《有的人》教學(xué)設(shè)計(人教版七年級必修教案設(shè)計)

發(fā)布時間：2016-6-26 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

教學(xué)目的：

1、領(lǐng)會詩歌所表達(dá)的階級感情和深刻哲理。

2、學(xué)習(xí)魯迅先生的偉大精神，樹立高尚的人生觀。

3、理解對比的寫法。

4、了解詩中議論的特點(diǎn)。

5、有感情的朗讀全詩。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、理解對比的寫法。

2、了解詩中議論的特點(diǎn)。

3、領(lǐng)會詩歌所表達(dá)的階級感情和深刻哲理。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、理解對比的寫法。

2、了解詩中議論的特點(diǎn)。

教學(xué)方法：講授法、小組討論法。

課時安排：兩課時

教學(xué)過程：

第一教時

一、導(dǎo)語

我們學(xué)習(xí)過魯迅先生的文章，知道魯迅先生懷著對祖國前途的深沉的憂慮、懷著對祖國人們的赤誠的愛，始終站在反帝反封建斗爭的前列，用自己的筆，與帝國主義的附庸、與封建勢力的余孽、與一切人民的敵人做不妥協(xié)的斗爭。因此，他得到了廣大人民的崇敬與愛戴，當(dāng)然也遭來了階級敵人的攻擊與謾罵。這節(jié)課我們就來學(xué)一篇為紀(jì)念魯迅先生逝世13周年而作的詩歌--《有的人》。

二、熟讀全詩

1、教師范讀，學(xué)生劃節(jié)奏，標(biāo)重音，悟語氣。

2、教師指導(dǎo)、學(xué)生齊讀。

三、介紹作者及時代背景

臧克家：祥見注釋。作者從“中華民國”這塊招牌高高掛起之后，看到、親身經(jīng)歷了舊軍閥、新軍閥的種種罪惡殘暴的迫害，也悲憤地目睹了地主階級和一切達(dá)觀貴人為非作歹、欺壓群眾、視人民如草芥的種種情況，他們利用他們的走狗作吹鼓手，替他們歌功頌德，同時，還想在石頭上刻上自己的名字，為自己樹碑立傳，以期“流芳百世”。

魯迅活著的時候，和逝世之后，地主、大資產(chǎn)階級的代表--國民黨反動派，怕他、恨他，發(fā)動攻勢“圍剿”他，造謠侮辱、中傷他，連他的墳頭都怕得要命。而人民呢，尊敬他、愛他，把他作為自己的代言人，作為階級斗爭的勇士、文化的旗手偉大的民族英雄。

1949年全國解放，臧克家回到北京，10月19日，是魯迅先生逝世十三周年的紀(jì)念日，全國第一次公開隆重紀(jì)念這位偉大的文學(xué)家、思想家和革命家，詩人目睹了人民群眾的紀(jì)念盛況，深切追憶魯迅先生，于是對魯迅先生的崇敬之情和著以前郁積胸中的感情一齊迸發(fā)，就寫下了《有的人》這首詩歌，抒發(fā)了自己的無限感慨和對人生意義的思考。

四、感悟詩歌內(nèi)容，思考以下問題

1、“有的人”具體指什么人？詩歌既然為紀(jì)念魯迅而作，為何題目卻是《有的人》？

（“有的人”指兩種人、兩種階級，一種是魯迅及以魯迅為代表的革命戰(zhàn)士，另一種是指國民黨反動派及那些剝削人民的人，詩人贊揚(yáng)前一內(nèi)人鞭撻后一種人。因為詩中通過揭露魯迅的對立面--官僚地主階級和一切騎在人民頭上的反動派，來襯托偉大的戰(zhàn)士魯迅的，因此，用“有的人”作標(biāo)題，對全詩內(nèi)容做了概括和提示。）

2、詩人寫出了這兩種人各自的什么特點(diǎn)？

3、全文在寫法上有什么特點(diǎn)？（對比手法表現(xiàn)詩人愛增憎分明的感情。）

4、詩人寫此文有什么深意？在激起學(xué)生求知欲的基礎(chǔ)上介紹詩人及其創(chuàng)作背景。

（揭示了為人民的人在人民中永生，與人民為敵的的人必然滅亡的道理。）

五、學(xué)習(xí)第一小結(jié)

1、指名讀。

2、完成練習(xí)一的第一小問。

3、明確這一節(jié)是從什么角度進(jìn)行對比的。

六、思考以下內(nèi)容是怎樣對比的。

第二教時

一、有感情的朗讀全詩，討論第二至七節(jié)是如何進(jìn)行照應(yīng)的

二、討論這幾節(jié)是從哪些角度進(jìn)行對比的，是怎樣進(jìn)行對比的，并列表說明