《旅夜抒懷》《客至》導(dǎo)學(xué)案
主備人：孫莉 審核人：高二備課組 使用時(shí)間____年___月____日 使用人________
目標(biāo)展示：
1.《旅夜抒懷》通過(guò)課文題目鑒賞詩(shī)歌的內(nèi)容與情感。
2.《客至》學(xué)會(huì)抓住關(guān)鍵詞進(jìn)行比較閱讀。
學(xué)導(dǎo)結(jié)合：
1.通過(guò)“旅”字 看背景
題目中的第一個(gè)字是“旅”，你能從中讀出什么呢？
“旅”是旅居之意。 杜甫在唐代宗廣德二年（764）的春天攜家人自閬州折回成都，入嚴(yán)武幕。本來(lái)有這位好朋友的幫助，他滿可以在成都住下去，卻不料嚴(yán)武在第二年四月忽然死去。他不得不再次離開(kāi)成都，乘舟東下，經(jīng)嘉州（樂(lè)山）、戎州（宜賓）、渝州（重慶）、忠州（忠縣），于九月到達(dá)云安（四川云陽(yáng)）�！堵靡箷�(shū)懷》就是在這次旅行中寫(xiě)的。
小結(jié)：這一年，杜甫已滿53歲，他一直患有肺病和風(fēng)痹，不時(shí)發(fā)作。再加上這回嚴(yán)武之死，他決心離開(kāi)四川，轉(zhuǎn)作瀟湘之游，其實(shí)也是不得已而為之，因此，一路上心情十分沉重，不知一生漂泊何時(shí)才是個(gè)盡頭。這首詩(shī)就集中的表現(xiàn)了他這種心情。
2.通過(guò)“夜”字 察實(shí)景
⑴第二個(gè)關(guān)鍵詞是“夜”。 給我們帶來(lái)什么信息？
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⑵詩(shī)中哪些詩(shī)句和“夜”是相對(duì)應(yīng)的的？
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⑶體味一下作者這二句詩(shī)里所描繪的意境。首先找一下其中的意象有哪些？
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⑷這兩組意象分別構(gòu)成了一幅怎樣的畫(huà)面（意境），具有怎樣的特點(diǎn)？
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⑸詩(shī)三、四句寫(xiě)景，明星低垂、平野廣闊、月隨波涌、大江東流，這兩句寫(xiě)景雄渾闊大，歷來(lái)為人稱道。請(qǐng)分析這兩個(gè)寫(xiě)景句中寄寓了詩(shī)人的什么感情？采用了什么手法？
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3.通過(guò)“書(shū)懷” 悟?qū)嵡?/p>
⑴“書(shū)懷”，亦即書(shū)寫(xiě)情懷，抒發(fā)感情。
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⑵寫(xiě)了“名著”“官休”二事，概括了詩(shī)人后半生的生活，那么在詩(shī)中“名著”和“官休”的原因是什么呢?
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⑶詩(shī)人名滿天下，是因?yàn)槭裁?
明確：韓愈：李杜文章在，光焰萬(wàn)丈長(zhǎng)。
⑷那么作者為什么還要說(shuō)這樣呢?
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聯(lián)系杜甫一生的經(jīng)歷可知：杜甫此時(shí)確實(shí)是既老且病，但他的休官，卻主要不是因?yàn)樗睦虾筒�，而是由于被排擠。這里表現(xiàn)出詩(shī)人心中的不平，同時(shí)提示出政治上的失意是他飄泊、孤寂的根本原因。
⑸尾聯(lián)：詩(shī)人自況，以什么自況的呢？
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(6)除了比喻，尾聯(lián)還有什么手法？達(dá)到什么效果？
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讀起這樣的詩(shī)歌，我們不免都要隨著抒情主人公一起哀嘆泣涕了。我們知道，成都郊外浣花溪畔有一個(gè)著名的杜甫草堂，這是杜甫在親友的幫助下獲得的一個(gè)暫時(shí)安身的棲身之所。在這里，杜甫度過(guò)了一段恬靜而又安寧的生活。同時(shí)也創(chuàng)作了一些清新自然風(fēng)格的詩(shī)歌�！犊椭痢肪褪瞧渲械囊皇�。
自讀《客至》，結(jié)合詩(shī)歌的背景、自注、注釋，思考下面問(wèn)題：
⑴這首詩(shī)歌的感情基調(diào)如何？
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⑵結(jié)合詩(shī)句說(shuō)說(shuō)這種感情是如何表現(xiàn)出來(lái)的？
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⑶閱讀《客至》、《賓至》，說(shuō)說(shuō)詩(shī)人為什么分別用“客”、“賓”為標(biāo)題（提示：比較這兩首詩(shī)在情感和用語(yǔ)上的差異。）
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深化拓展
杜甫的這種自感身世孤苦漂零的沉郁之作你還能舉出其它的例子嗎？
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明確：在其后兩年，作者流寓夔州時(shí)所作的《登高》。
在他去世前兩年所作《登岳陽(yáng)樓》中也有這樣的詩(shī)句“親朋無(wú)一字，老病有孤舟”。
梯度訓(xùn)練
閱讀《旅夜書(shū)懷》完成題目。
1、對(duì)這首詩(shī)的解說(shuō)不正確的一項(xiàng)是（ ）
A.前四句寫(xiě)景，描寫(xiě)旅夜所見(jiàn)景物;后四句著重抒懷，寫(xiě)出詩(shī)人觸景而生的感受與情懷。
B.由于江水奔流行舟動(dòng)蕩，遠(yuǎn)看天空星星似要垂落，更顯得曠野的空寂，所以寫(xiě)為“星垂平野闊�！�
C.“垂”“涌”兩字為煉字的典范，它恰切而生動(dòng)地表現(xiàn)了平野的遼闊和水月交融的景象。
D.“月涌大江流”一句，景中寓情。朗月照江，洪波翻涌，好像明月要被江水涌出。天高地闊，大江東去，詩(shī)人的憂憤如江水一樣奔流不止。
2、對(duì)這首詩(shī)的解說(shuō)不正確的一項(xiàng)是（ ）
A．首聯(lián)從近處寫(xiě)起，點(diǎn)明泊船的時(shí)間與地點(diǎn)。一個(gè)獨(dú)字，成為貫串全詩(shī)的線索，而且突出了詩(shī)人的境況和心緒。
B．頷聯(lián)寫(xiě)詩(shī)人從不同視角往遠(yuǎn)處看，所見(jiàn)到的景色，從中顯露出詩(shī)人的目光在注視更為廣闊的世界。
C．頸聯(lián)是反語(yǔ)，充溢詩(shī)人的激憤。詩(shī)人有政治抱負(fù)，僅因詩(shī)文著名于世實(shí)非本愿。他的被貶、棄官、辭職，一生坎坷，都非由老病。
D．尾聯(lián)采用自問(wèn)自答方式，兼用象征手法，抒寫(xiě)詩(shī)人孤獨(dú)漂泊的傷感，將他的人生境遇和況味化為生動(dòng)飄逸的藝術(shù)形象，具有不盡之意。
閱讀《客至》完成題目
3、對(duì)這首詩(shī)的解說(shuō)不正確的一項(xiàng)是（ ）
A．“皆春水”既點(diǎn)明了客人來(lái)訪的時(shí)間，又交代了當(dāng)時(shí)杜甫草堂周圍綠水環(huán)繞、清幽淡雅的環(huán)境。
B．頷聯(lián)中“不曾”與“今始”呼應(yīng)，重在表現(xiàn)詩(shī)人獨(dú)居江村的孤獨(dú)、苦悶的心情。
C．頸聯(lián)中“無(wú)兼味”“只舊醅”表明詩(shī)人因家貧地僻，只好用最簡(jiǎn)單的菜肴和濁酒來(lái)招待客人。
D．尾聯(lián)用探詢的語(yǔ)氣，言客人如果愿與鄰居老翁共飲的話，就隔著籬笆喚他過(guò)來(lái)一同飲上幾杯。
4、對(duì)這首詩(shī)的賞析，分析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)（ ）
A．本詩(shī)從靜景寫(xiě)起，渲染了一幅恬淡閑適的生活畫(huà)面，然后敘寫(xiě)待客，以動(dòng)景收筆，動(dòng)靜交融，結(jié)構(gòu)自然。
B．本詩(shī)描寫(xiě)了客人來(lái)訪的情景，表現(xiàn)了詩(shī)人與客人之間真摯的淳樸的友情。
C．本詩(shī)表現(xiàn)了詩(shī)人在客人來(lái)訪時(shí)的喜悅心情，也抒發(fā)了對(duì)生活貧寒的感慨。
D．本詩(shī)用語(yǔ)樸實(shí)，詞真情濃，雖沒(méi)寫(xiě)一個(gè)“至”字，但客至?xí)r殷勤待客的歡快情景躍然紙上。
跟進(jìn)反思
小結(jié)：
《旅夜書(shū)懷》旅途之夜作者面對(duì)旅途之景，以沙鷗自況，抒寫(xiě)了自己失去依托、漂泊無(wú)定的孤獨(dú)憤慨之情，作者寫(xiě)小舟、寫(xiě)沙鷗都是為了寫(xiě)自己，小舟的命運(yùn)正是詩(shī)人自己命運(yùn)的寫(xiě)照，漂泊無(wú)依的沙鷗正是詩(shī)人形象的化身。
《客至》這是一首洋溢著濃郁生活氣息的敘事詩(shī)，前四句虛寫(xiě)客至，后四句實(shí)寫(xiě)待客，表現(xiàn)了詩(shī)人誠(chéng)樸的性格和喜客的心情，一、二句從戶外的景色著筆，把綠水繚繞、春意蕩漾的成都草堂表現(xiàn)得十分秀麗可愛(ài)。頷聯(lián)把筆觸轉(zhuǎn)向庭院，采用與客談話的口吻，增強(qiáng)了賓主接談的生活實(shí)感，頸聯(lián)作者指出最能顯示賓主情分的生活場(chǎng)景，字里行間充滿了款曲相通的融洽氣氛。尾聯(lián)把席間的氣氛推向更熱烈的高潮，詩(shī)人高聲呼喊著，請(qǐng)鄰翁共飲作陪。
布置作業(yè)：
《自主學(xué)習(xí)叢書(shū)》127-128頁(yè)4-8題14-18題
背誦《旅夜書(shū)懷》《客至》
教后反思
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