K12新聞評(píng)論     2001-05-21     

    風(fēng)云：看到瘋狂大哥的大作，其對(duì)中國(guó)當(dāng)前教育潛在的問題特別時(shí)從家長(zhǎng)的角度來分析家長(zhǎng)培養(yǎng)孩子潛在的心態(tài)的分析，很是透徹。 不過有一點(diǎn)我不是很贊同，家長(zhǎng)的這種心態(tài)在教育孩子的過程中并不是一無是處，作者對(duì)他一味的否定這點(diǎn)我不敢茍同，大家 都知道，當(dāng)人生進(jìn)入中年以后，對(duì)人生的追求也不像年輕時(shí)的的風(fēng)風(fēng)火火了，這中間不但有社會(huì)觀念的原因，也有生理上的原 因（這是經(jīng)研究過的），所以我認(rèn)為家長(zhǎng)把自己的精神寄托在自己的孩子身上是理所當(dāng)然的，不僅僅是是為了自己的揚(yáng)眉吐氣 ，所以當(dāng)我們說家長(zhǎng)過得很累得時(shí)候，許多家長(zhǎng)卻樂在其中，這就事所謂得快樂，難道這也不是我們生活所追求得嗎？還有文 章說到，在這種環(huán)境下培養(yǎng)出來得高才生是不會(huì)只會(huì)學(xué)習(xí)不會(huì)生活的學(xué)生，我倒想問一句，難道只會(huì)生活不會(huì)給四化建設(shè)添磚 加瓦得學(xué)生就是我們想要得嗎？家長(zhǎng)是要減負(fù)，但我認(rèn)為應(yīng)該從經(jīng)濟(jì)上給家長(zhǎng)減負(fù)。 

    Michelle：我想大家是不是能換一個(gè)角度想問題，父母?jìng)儾⒉皇窃谕祽�，試問，誰(shuí)不想自己有點(diǎn)成績(jī)呢？那樣最起碼可以給孩子做個(gè)榜樣呀，可是現(xiàn)實(shí)社會(huì)里有幾個(gè)能出人頭地，多數(shù)還不都是在默默無聞的在與殘酷的現(xiàn)實(shí)抗?fàn)�，為自己和家人�?gòu)筑一片小天地。希望自己的孩子能有出息，只不過是可憐天下父母心罷了，難道你不希望自己的孩子能好好的生活，這是人之常情呀。父母?jìng)冎皇且�掌握好尺度就好。�?duì)于我國(guó)目前的教育制度的弊端，我則完全贊同你老兄的觀點(diǎn)，早就應(yīng)該好好改改了。對(duì)父母?jìng)�，我們還是要多多理解的，想想，我們有一天也會(huì)這樣的。 

    嘀噠：教育的循環(huán)似乎有點(diǎn)像人生的輪回。不同之處在于教育的受控性在自己不諳世事之前開始，一出生就得到一定的善意“引導(dǎo)”。我想父母的心態(tài)只有在自己做了父母以后才會(huì)更明白--人的發(fā)展畢竟是受到社會(huì)發(fā)展的限制--所以我們會(huì)記著這個(gè)規(guī)則，會(huì)傳導(dǎo)給我們的下一代。重要的是社會(huì)中不同的標(biāo)準(zhǔn)會(huì)帶來人們選擇的不同。最重要的是社會(huì)讓教育如何發(fā)展，教育自身又可以有多大的發(fā)展空間。 

    禿鷹：現(xiàn)在的問題是：應(yīng)試教育的危害性，沒有人不知道的，可是又有誰(shuí)真真正正的去解決過它，尤其是教育部門的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)們！上面是瞎咋呼，下邊窮折騰，為了自己的仕途，他們才不管那一套呢！學(xué)生是受害者，家長(zhǎng)呢？教師呢？教師=教練！ 

    Dclda：很合吾意，不過我想補(bǔ)充一點(diǎn)，教師更是這一現(xiàn)象的受害者，在教育活動(dòng)中，其實(shí)教師并沒有自己的人格，沒有實(shí)現(xiàn)自己理想的環(huán)境。問題在哪里？在領(lǐng)導(dǎo)、在教育主管部門、在政府、主要責(zé)任還是在教育方面的領(lǐng)導(dǎo)！準(zhǔn)確的說，沒有教師，只有教書匠。 

    情：這個(gè)同志說得太好了！家長(zhǎng)對(duì)小孩的犧牲很多情況是為了自己的面子。他們想到的也許不是自己的。一個(gè)好的家長(zhǎng)應(yīng)該做一個(gè)很好的表率，而不單單把自己的未來和希望都寄托在孩子身上。 

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