課 題：奇妙的克�。ㄕ劶覙E）
教學(xué)目標(biāo)： 1、了解克隆技術(shù)的發(fā)展、成績和意義。
2、學(xué)習(xí)虛實(shí)結(jié)合、深入淺出、準(zhǔn)確生動的說明事
物。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：目標(biāo)2
學(xué)習(xí)方法：自讀、復(fù)述、合作交流
課時計劃：兩課時
教學(xué)過程：
一、閱讀序幕
克隆，是近幾年來備受人們關(guān)注的一個科學(xué)話題 ，其研究和研究成果已經(jīng)對我們?nèi)祟惿畹姆椒矫婷娈a(chǎn)生了較為直接影響。作為未來社會的建設(shè)者，我們應(yīng)該學(xué)會關(guān)注科學(xué)的發(fā)展。那么，“克隆”是什么？克隆技術(shù)有了怎樣的發(fā)展？取得了哪些成績？具有怎樣的意義？就肯定是我們極想知道的問題了。在我們今天要學(xué)的文章中，著名遺傳學(xué)家談家楨深入淺出地向我們介紹了這方面的知識。
二、閱讀主場
（一）學(xué)生自由瀏覽課文，了解克隆成功的事例和克隆的具體情況。（通過復(fù)述進(jìn)行交流。）
（二）由學(xué)習(xí)小組組織組員采用勾畫圈點(diǎn)的讀書方法集體閱讀課文，對文中有重要理論意義的語句進(jìn)行標(biāo)記（教師提示：標(biāo)記內(nèi)容包括“克隆最初的含義”，“現(xiàn)在的含義”，“克隆技術(shù)造福人類的意義”等）
（三）根據(jù)課文結(jié)構(gòu)，將學(xué)習(xí)小組分成四個部分，各負(fù)責(zé)認(rèn)真研究一個小標(biāo)題下的相關(guān)內(nèi)容。（研究中要求采用生疑發(fā)問的讀書方法，先小組組員提出問題，由小組研究嘗試解決；如本小組不能解決所提出的問題，則請其他小組幫助解決；小組間合作還不能解決的問題，提交班上討論，由全體同學(xué)共同分析研究解決。建議同學(xué)盡量避免直接就文中的科學(xué)術(shù)語生疑發(fā)問。）
生疑發(fā)問的參考問題：
1、介紹動物克隆的成就，安排了怎樣的順序？
2、克隆技術(shù)已經(jīng)帶給人類哪些好處？還可能帶給人類哪些好處？
3、應(yīng)該怎樣看待“克隆人”的問題？
4、克隆技術(shù)重點(diǎn)研究的是植物的無性繁殖還是動物的無性繁殖？
5、動物的無性繁殖的基本原理是什么？
6、為什么說“科技進(jìn)步是一首悲喜交集的進(jìn)行曲”？
7、文中引《西游記》中“拔一把猴毛變出一大群猴子”，有什么目的？
8、為什么作者要提醒人們要嚴(yán)肅的考慮克隆的含義？作者擔(dān)心什么？
（四）教師提示本文寫作上的特點(diǎn)，請學(xué)生從課文中找出實(shí)例予以說明。
介紹深入淺出，內(nèi)容虛實(shí)結(jié)合，語言準(zhǔn)確樸實(shí)。
深入淺出：
對于克隆是什么的問題，文章由植物而動物，由常見的“插條”現(xiàn)象而談極深奧的科學(xué)概念，可謂由淺入深，深入淺出，化難為易，可見可觸。
虛實(shí)結(jié)合：
全文四個部分，先從理論上解釋什么是克隆（虛），在大體上按時間順序，由易到難地介紹克隆的實(shí)踐（實(shí)），最后再揭示克隆的意義（虛），使讀者明白什么是克隆，如何進(jìn)行克隆，怎樣使克隆健康發(fā)展。
準(zhǔn)確樸實(shí)：
文章既大量使用科學(xué)術(shù)語，如，“無性繁殖”“卵細(xì)胞核”“促性腺素”“換核卵”等，顯得科學(xué)、嚴(yán)禁、準(zhǔn)確；又大量使用通俗樸實(shí)的語匯，如“來自一個祖先”“猴毛變猴”“活蹦亂跳的爪蟾”“自由游泳的蝌蚪”“母馬配公驢”等，顯得自如、活潑、生動。
三、閱讀尾聲
（一）解決學(xué)生預(yù)習(xí)中提出的問題。
（二）詞句積累（抄在積累本上）。
匍匐莖 繁衍 囊胚 就緒 孵化 蟾蜍
兩棲 激動不已 哺乳 率先 協(xié)調(diào)
難能可貴 造福 瀕臨 悲喜交集
（三）布置作業(yè)。
學(xué)習(xí)小組借助網(wǎng)絡(luò)，集體查閱收集克隆技術(shù)最新研究成果的資料，充實(shí)大家對克隆技術(shù)的了解認(rèn)識；讓家長觀看查閱收集的資料，與家長一起分享科學(xué)成就帶給我們的喜悅。試以“克隆”為話題編一個科幻小故事，體現(xiàn)克隆技術(shù)造福人類的主題。
周智
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