【目標定向】
1、 流利、有感情地朗讀課文，感知課文內(nèi)容，把握作者的感情。
2、 揣摩、品味優(yōu)美的語言。
3、 體會詩歌優(yōu)美的意境，背誦全詩。
4、 培養(yǎng)學生熱愛大自然。熱愛生活的感情。
【限時預習】
1、走進作者，了解作品，整理文學常識。
2、朗讀課文，整體感知，標記生字，整理字詞。
3、朗讀詩歌，仔細體會。
朗讀指導：《秋天》這首詩通過描繪不同場景、畫面，創(chuàng)造了一種清靜、清遠、清甜、清柔的氛圍和神韻，表達詩人對秋天的熱愛與贊美之情，在誦讀中把握、表現(xiàn)詩歌的這種情感，詩歌的朗讀節(jié)奏有兩種劃分標準：按節(jié)拍劃分和按意義劃分�！肚锾臁房砂匆饬x標準劃分朗讀節(jié)奏。如：向/江面的/冷霧/撒下/圓圓/的/網(wǎng)，收起/青鳊魚似的/烏桕葉的/影子。蘆篷上/滿載著/白霜，輕輕搖著/歸泊的/小槳。秋天/游戲在/漁船上。
4、秋天這首詩雖然不長，僅三節(jié)，但是很精粹，容量大，為我們編織了三幅絢麗多彩的秋景圖：第一幅圖 ，創(chuàng)造了一種清靜、清遠的氛圍；第二幅圖 ，蘊涵著淡而遠、清而靜的神韻；第三幅 ，寫出了牧羊女似戀非戀的特殊眼神和微妙心理，表達出一種清甜的氛圍。
5、為什么說這是一幅鄉(xiāng)村秋景圖?找出相關(guān)詞句。
6、作者是按什么順序?qū)懢暗?。
7、詩歌抒發(fā)了作者怎樣的感情? 找出你最喜歡的語句，說說你為什么喜歡，好在哪兒?
8、為什么“收起青鳊魚似的烏桕葉的影子”這個比喻用得好?
【小組展示】
1、分配小組展示任務，組長組織檢查討論。
2、小組展示，教師點撥講解
3、組長檢查組員掌握情況
【當堂檢測】
一、基礎(chǔ)知識
1.本文作者 ，原名何永芳，四川萬縣人，現(xiàn)代詩人、評論家、散文家，主要從事文學研究和評論。主要作品：散文集《 》，詩集《 》，文藝論文集《關(guān)于現(xiàn)實主義》，小說戲劇集《刻意集》，與卞之琳、李廣田的詩歌合集《 》。著名詩作有《生活是多么廣闊》、《 》等。
2、字音字形
背簍（ ） 鳊魚（ ） 蘆蓬（ ） 烏桕（ ） 肥shuo（ ） 清lie（ ） 枯he( )
歸bo（ ）
3、選出下列對加點的詞語解釋有誤的一項 （ ）
A、秋天棲息（停留，休息）在農(nóng)家里。
B、秋天夢寐（夢想）在牧羊女的眼里。
C、用背簍來裝竹籬間肥碩（指果實又大又飽滿）的瓜果。
D、溪水因枯涸見石更清冽（水清）了。
4、結(jié)合加點的詞語品析下面詩句。
⑴震落了清早滿披著的露珠，伐木聲丁丁地飄出幽谷
答：
⑵秋天游戲在漁船上。
答：
5、仿寫句子
⑴秋天棲息在農(nóng)家里。
春天 。
⑵秋天游戲在漁船上。
春天 。
⑶秋天夢寐在牧羊女的眼里。
春天 。
二、閱讀
閱讀下面的文字，完成文后問題。
草野在蟋蟀聲中更廖闊了。
溪水因枯涸見石更清冽了。
牛背上的笛聲何處去了，
吶滿流著夏夜的香與熱的笛孔？
秋天夢寐在牧羊女的眼里。
1、 請用一句話概括本節(jié)的內(nèi)容。
2、 品讀前兩句，詩中所寫景物烘托出怎樣的氛圍？對下文寫人的活動有何作用？
3、 品讀第四句，回答問題。
⑴把“流”改為“含”“傳”可以嗎？為什么？
⑵你對笛孔的“香與熱”是怎樣理解的？
4、積累關(guān)于秋的詩句。
王強
[初一語文《秋天》學案(魯教版七年級選修學案設計)]相關(guān)文章：
3.木蘭詩的學案
4.《談中國詩》導學案
10.語文課堂教學案例論文