學 習
目 標 知識與能力目標：1、積累掌握“軒榭、嶙峋……”等詞語；
2、了解我國園林建筑藝術，領會欣賞中國園林的方法；
過程與方法目標：3、朗讀課文，整體感知課文，把握蘇州園林特點；
4、理清行文思路，明確說明順序，；
情感與價值目標：5、了解我國園林建筑的成就，激發(fā)學生熱愛祖國的思想感情。
重 點
難 點 重點: 目標1、3、4
難點: 目標3、4
學習過程 訂正欄
（第一課時）
一.字詞排障
1、加拼音:
軒榭（ ） 丘壑（ ） 雕鏤（ ） 嶙峋（ ）
池沼（ ） 模（ ）樣 斟酌（ ） 庸俗（ ）
鑒賞：
因地制宜：
斟酌：
2. 解釋加粗詞語在句子中的意思。
（1）我覺得蘇州園林是我國各地園林的標本。
_________________________________________________________
（2）總之，一切都要為構成完美的圖畫而存在，決不容許有欠美、
傷美的敗筆。
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（3）落葉樹與常綠樹相間，花時不同的多種花樹相間，這就一年
四季不感到寂寞。
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（4）或者是重巒疊嶂，或者是幾座小山配合著竹子花木，全在乎
設計者和匠師們生平多閱歷，胸中有丘壑。
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二.問題探究
1、蘇州園林的整體特點是什么？課文是從哪幾個方面具體說明?
2、本文的說明順序是怎樣的？
3、以第4段為例，說說其說明順序。
課堂整理
同學們回憶一下，前兩日我們明確了學習說明文的方法，那么
是什么呢？
當堂練習
為了達到這個目的，他們講究亭臺軒榭的布局，講究假山池沼
的配合，講究花草樹木的映襯，講究近景遠景的層次。這四個排比
的句子的次序能不能任意調換？為什么？
（第二課時）
檢查預習
1、 寫出說明方法的種類及作用，填表。
說明方法 特點 作用
問題探究
1、本文采用了哪些說明方法，結合實例體會其作用。
如：1）“或者是重巒疊嶂，或者是幾座小山配合著竹子花木……”
2） “我國的建筑，從古代的宮殿到近代的一般住房，絕大部分是對稱的，左邊
怎么樣，右邊也怎么樣。蘇州園林可絕不講究對稱�！�
3）“用圖畫來比方，對稱的建筑是圖案畫，不是美術畫，而園林是美術畫，美術畫要求自然之趣，是不講究對稱的�！�
4）“游覽者看‘魚戲蓮葉間’，又是入畫的一景�！�
5）“有幾個園里有古老的藤蘿，盤曲嶙峋的枝干就是一幅好畫。開花的時候滿眼的珠光寶氣，使游覽者感到無限的繁華和歡悅，可是沒法說出來�！�
2、 揣摩語句，體會其豐富的內涵；體會說明中揉合記敘、議論、表達方式靈活多變的特點。
1）…蘇州園林在每一個角落都注意圖畫美…如果開窗正對著白色墻壁，太單調了，給補上幾竿竹子或幾棵芭蕉。把句中加點的字換成別的你認為合適的字，再比較原句和改句的不同的表達效果。
2）“有幾個園里有古老的藤蘿，盤曲嶙峋的枝干就是一幅好畫。開花的時
候滿眼的珠光寶氣，使游覽者感到無限的繁華和歡悅，可是沒法說出來�！�
（這個描寫的句子有什么作用？）
課堂整理
學完這篇課文你有哪些收獲？
當堂盤點
在葉圣陶老先生的帶領下，我們周游了蘇州的著名園林，領略了我國古代勞動人民的智慧勤勞，同時掌握了一些說明文的知識，下面請同學們以所學知識介紹一下自己的居室或我們的學校。要求運用空間順序，兩種以上的說明方法。
溫暖
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