http://www.edu263.net 2001年07月09日 生活時報
焦點問題之一：家長和考生是否應(yīng)該回避高考這個話題？
考試以后，我們?nèi)孕枵曔@個話題。有的考生由于心理波動很大，家長或者他人一句看似平淡的語言，都會成為他們采取沖動行為的導(dǎo)火索，有的考生第二天即將拿到考試成績，前一天卻受不了一句話的刺激，或跳樓自殺，或精神分裂，或離家出走，這是每一個家長都不愿看到的事實。教育專家渠老師認(rèn)為，首先，雙方應(yīng)該從心理上盡可能地放松，比如聽場音樂會，看場電影等等，都可以將繃緊已久的弦重新調(diào)整，以便應(yīng)對即將發(fā)生的各種問題。其次，雙方必須及時溝通，家長或者考生一方的情緒變化都可能導(dǎo)致無法預(yù)料的矛盾。第三，邀請有經(jīng)驗的教育專家咨詢可以有效地化解家庭暫時的巨大壓力。
焦點問題之二：家長應(yīng)該如何主動與孩子一起分析智力結(jié)構(gòu)？
回龍觀醫(yī)院心理醫(yī)生張東醫(yī)生認(rèn)為，家長與孩子應(yīng)好好分析以往成績?nèi)〉玫脑�。有的學(xué)生早期的優(yōu)勢其實離不開家長和老師的合力促成，家長督促得十分緊，老師極端負(fù)責(zé)，甚至將這些學(xué)生視同己出，在兩方面的高壓作用下，即使是智力水平十分一般的學(xué)生也不乏出人頭地者。但是高中以后，學(xué)生的成績會明顯反映出他們的實際能力，此時，再好再負(fù)責(zé)的老師和家長也無法替代學(xué)生本人去獨立思考問題，尤其是面對許多抽象思維的問題，如果沒有一定的天資，學(xué)習(xí)成績很難名列前茅。
有的家長過分相信偉大的科學(xué)家牛頓的一句名言，就是成功等于99％的汗水加1％的天資。其實這是偉人的謙虛之詞，許多人不加分析地當(dāng)成至理名言。不考慮學(xué)生的智力結(jié)構(gòu)，不分析父母的文化背景，不計算教育的投入，不考察教育的環(huán)境，盲目地用這個所謂的成才公式套在自己孩子的身上，以至于一旦遇到理想和現(xiàn)實的差異時，無法正視和面對。其實，此時分析失敗的原因為時不晚，找有教育經(jīng)驗的家長和心理醫(yī)生一同談失敗，再聯(lián)合他們的意見，最后肯定能找到原因。
焦點問題之三：考生成績優(yōu)異是不是高枕無憂了？
理想的成績不代表可以考取理想的學(xué)校，相當(dāng)一部分考生拿到錄取通知書時會失望的。據(jù)記者了解，有的考生的確一鳴驚人，比預(yù)料的成績高出好幾十分，但是由于隨便填報了自己不感興趣的提前錄取志愿學(xué)校，結(jié)果被提檔，經(jīng)過體檢合格，他們無法逃避這個機(jī)會，因為他們已經(jīng)沒有資格進(jìn)入下一輪的競爭。
“考出好成績，進(jìn)入好學(xué)校”的另外弊端就是考生進(jìn)入大學(xué)以后會盲目樂觀，這種樂觀甚至可以持續(xù)一個學(xué)期，直到他們看到一味的放松已經(jīng)導(dǎo)致除了考試“亮紅燈”（不及格）之外，將各種興趣愛好發(fā)揮得淋漓盡致是多么愚蠢的做法時為止。
有教育專家曾經(jīng)特別調(diào)查和統(tǒng)計過，歷屆高考高分考生最后成為杰出人才或者是進(jìn)入最高學(xué)府深造的人并不多，而大多數(shù)非高分考生卻很扎實地進(jìn)入高級管理層和學(xué)術(shù)層。因為高分考生在學(xué)習(xí)過程中，往往只是看重考分，忽視其他方面的能力培養(yǎng)，實踐經(jīng)驗和實踐能力很差，除了翻書本是長項，別的都是弱項，自然無法問津“金字塔”的塔尖。
焦點問題之四：考生得到成績以后極端自卑，家長該如何應(yīng)對？
一個人過高和過低看自己都是偏激的表現(xiàn)，如果考生在得到成績以后產(chǎn)生極端自卑的心態(tài)，家長應(yīng)該采取迂回的戰(zhàn)術(shù)使之走出困境。
一般來講，在這種時候，自己主動走出陰影的情況并不多見，家長此時應(yīng)該請心理醫(yī)生以家長老朋友的身份或者老同事的角色與孩子在家中“巧遇”，和他談天，使他敞開心扉，講出自己的煩惱，使之意識到過分的以自我為中心和過分的成人感只會阻礙前進(jìn)和發(fā)展，聊一聊自己，聽一聽別人是怎樣理解這類問題，就像照鏡子一樣，在知心人的眼中和心中重新發(fā)現(xiàn)自我。
焦點問題之五：高考是不是一場公平的競爭？如果有人告訴你不是，又該如何面對？
答案當(dāng)然是否定的。教育專家渠淑坤告訴記者，高考只是一個大學(xué)升學(xué)的選拔考試，高考分?jǐn)?shù)只是一個相對的衡量標(biāo)準(zhǔn)，其實一分或者是十分之差并不說明什么問題，但是高考的殘酷性卻決定了必須用分?jǐn)?shù)來淘汰一部分人，此時，一分和十分的意義就顯得不同凡響。
如何以正確的心態(tài)面對這場不公平的競爭，對于考生重新走好人生的第二步尤為重要。首先，必須承認(rèn)對于一個考生而言，挫折是正常現(xiàn)象，這只是一次失敗，并不代表以后，現(xiàn)在社會上各種資格考試很多，相對應(yīng)的出路也很多。第二，考生還應(yīng)該明確，人生的最后成功不是取決于一次高考，實現(xiàn)自身的價值要看一個人的整體素質(zhì)，特別是創(chuàng)新的思維方式和責(zé)任意識，這兩個寶貴的品質(zhì)是很難通過考試來衡量的。第三，合格的人才是需要適應(yīng)各種環(huán)境的，無論順境還是逆境，比其他人率先嘗試坎坷并非壞事�！爱�(dāng)一扇門向你關(guān)閉，必然有另外一扇門向你敞開”，相信這句帶有相對論的哲言會給高考成績不理想的考生一些啟示，關(guān)鍵是如何正視自己的失敗，盡快地找到另外一扇屬于自己生存和發(fā)展的大門。
焦點問題之六：學(xué)生平時學(xué)習(xí)十分努力，但是高考卻考得不很理想，為什么？
張東認(rèn)為，大多數(shù)情況下，這部分學(xué)生是由于無法正視自己與他人的綜合素質(zhì)差異，才產(chǎn)生相應(yīng)的焦慮和壓抑。其實，到了高中階段，學(xué)習(xí)成績與付出漸漸不成正比，有的學(xué)生雖然已經(jīng)發(fā)揮出最大的極限，但是也達(dá)不到預(yù)期的目標(biāo)，這時就應(yīng)該好好分析自己的實力，特別是在高考以后，清醒地找一找原因?qū)τ诮窈蟮陌l(fā)展十分重要，一方面是調(diào)整心態(tài)，另一方面決定是否復(fù)讀。
一部分考生的確是由于臨場發(fā)揮不好，沒有看清題目要求，粗心馬虎，造成考分與實力相差很懸殊�；蛘呤强记靶睦韷毫^大，造成考試時調(diào)整不好心理狀態(tài)，一時馬失前蹄。除此以外，就是考生考試以前過高地估計和評價自己，不承認(rèn)自己的平庸。
通常情況下，這部分考生從小學(xué)到高中一帆風(fēng)順，有的人甚至經(jīng)過小學(xué)和初中的保送，沒有體驗過考試的生死之搏。從智商和情商的角度分析，他們已經(jīng)提前到達(dá)自己的智力極限，比其他人提早享受優(yōu)越和成績，所以，在高中階段，他們只是一個十分一般的學(xué)生。但是，高中三年里，他們都沒有意識到這一點，每次考試的成績雖然不穩(wěn)定，但是偶爾的幾次優(yōu)良的成績都可以使他悠悠然，不在乎大多數(shù)的下游水平。只有高考這最后的決定性考試方才使他們?nèi)鐗舴叫选?/p>
焦點問題之七：高考過后，人生的未來有多遠(yuǎn)？
渠淑坤老師告訴記者，高考過后，考生無論成績理想與否，是否考入理想的大學(xué)，他們首先應(yīng)該思考的第一個問題就是“人生的未來有多遠(yuǎn)”？
不要認(rèn)為失敗的原因是命運的不公，是家長沒有創(chuàng)造更理想的條件和環(huán)境，是老師沒有太多的實力。其實，作為一個即將走入社會的成年人，要做的第一件事就是應(yīng)該勇于承擔(dān)責(zé)任，既不可破罐破摔，也不能妄自尊大。暫時的失敗或者成功都不代表未來，未來在自己腳下，在自己手中。不管是否考上大學(xué)，考上什么樣的大學(xué)，作為一個成年人，一個社會人，在不違反法律和道德的基礎(chǔ)上，做別人做不了的事最為精彩，這反映出的是一個人的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神，在這個時代最為寶貴。挖掘出自己的潛能，盡可能地增加自身的實力，無論在哪個環(huán)境學(xué)習(xí)，無論向哪個方向發(fā)展，都將獲益無窮。李海清
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