開(kāi)門見(jiàn)山話開(kāi)頭
常言道，好的開(kāi)頭是成功的一半。好的開(kāi)頭能使文章生色，激發(fā)讀者閱讀的興趣；好的結(jié)尾，能增強(qiáng)表達(dá)效果，使讀者思索、回味文章的思想內(nèi)容。但另一方面我們常抱怨的是“文章起頭難。”其實(shí)難指在寫文章之前，對(duì)你所要描寫的事物是否有深刻的了解，做到心里有數(shù)。
魯迅〈秋夜〉：“在我的后園，可以看見(jiàn)墻外有兩株樹(shù)，一株是棗樹(shù)，還有一株也是棗樹(shù)�！边@里是否羅嗦呢？
同學(xué)寫作文易犯以下毛�。�
一． 繞彎子，離題太遠(yuǎn)
例如：“你知道我的好朋友是誰(shuí)呢？你大概急于想知道吧？其實(shí)，每個(gè)人都有好朋友，沒(méi)有朋友那就太孤單了！我的朋友跟我形影不離，他的名字叫小不點(diǎn)�！保ā次业呐笥选担�
二． 戴帽子，空發(fā)議論
例如：“母親是偉大的，世界上誰(shuí)也比不上！母親是無(wú)私的，他最愛(ài)自己的兒女！可是，我的母親最近不幸去世了……”（〈我的母親〉）
三． 寫景抒情，不著邊際
例如：“紅日從東方升起，朝霞映紅了大地，我們迎著燦爛的朝陽(yáng)，沐浴著朝暉，大步向?qū)W校走去，大家心情都很激動(dòng)，因?yàn)榻裉焓峭趵蠋熗诵萸暗淖詈笠徽n，誰(shuí)能夠把他忘記呢！”（〈最后一課〉）
四． 陳舊老套
例如：“每當(dāng)看見(jiàn)這張照片，我就會(huì)想起……”
寫好開(kāi)頭的幾點(diǎn)要求：切題、簡(jiǎn)明、新穎
常見(jiàn)的開(kāi)篇法：
一． 開(kāi)門見(jiàn)山法 順敘的文章，截取事件的發(fā)端放在開(kāi)頭直接展開(kāi)記敘內(nèi)容，落筆入題，緊扣文章內(nèi)容。運(yùn)用此法，可以使文章十分緊湊。此法又稱總起的開(kāi)頭，也叫概括式的開(kāi)頭。如：“最使我難忘的，是我的女教師蔡韻致先生�！保ㄎ∥ 次业睦蠋煛担拔业暮门笥呀行〔稽c(diǎn)，他和我愛(ài)好相同，那就是喜歡集郵�！�
二． 懸念倒敘法 截取事件的結(jié)局或某一事件發(fā)生的情況放在開(kāi)端，作為文章的起點(diǎn)，先揭示出事物的矛盾，激發(fā)讀者的閱讀興趣，扣人心弦。如：“世上只有媽媽第一次教育女兒的事，那有女兒第一次教育媽媽的事？有。因媽媽對(duì)奶奶不尊敬，我很巧妙的對(duì)她進(jìn)行了第一次教育。”（《我第一次教育媽媽》）這個(gè)開(kāi)頭，新穎別致�！皬埌⒁�，我們?cè)鹤永锏睦侠闲⌒o(wú)人不知道。她家剛般來(lái)不久，頑皮的小孩就送給她一個(gè)小小的‘雅號(hào)’--掃帚星。為什么這樣叫她呢，還要從她般來(lái)那天說(shuō)起�！保ā稄埌⒁獭罚�
三． 介紹人物法 截取你要寫的人物外貌、經(jīng)歷、性格等，把他們作為文章的起點(diǎn)，放在開(kāi)頭介紹給讀者，然后再展開(kāi)情節(jié)，這樣寫可以讓讀者對(duì)你所寫的人物有一個(gè)鮮明的印象。常見(jiàn)于寫人的文章。例如：“林部長(zhǎng)走下公共汽車，解下脖子上的毛巾，把臉上的汗擦了擦，便急急的扛起行李往工地上走。”（《普通勞動(dòng)者》）《一朵晶瑩美麗的浪花》中的開(kāi)頭：“初夏，青戈江水靜靜的向長(zhǎng)江奔去。一只渡船在江上往來(lái)穿行。船尾坐著一位老艄公，飽經(jīng)風(fēng)霜的臉上，刻著深深的皺紋，面色黑里透紅，白須飄飄。船頭是個(gè)十四五歲的小姑娘，紅撲撲的臉，頭上梳著兩只羊角辮，她身姿矯健，熟練的劃著槳，船行如飛，輕快平穩(wěn)。”
四． 勾畫(huà)背景法 截取要記敘的人物的活動(dòng)背景--某種自然景物或社會(huì)環(huán)境，在開(kāi)頭用一段文字把他描繪出來(lái)，作為文章的起點(diǎn)，然后再展開(kāi)記敘內(nèi)容，引入具體情節(jié)。此法有利于了解人物活動(dòng)的場(chǎng)所或背景，進(jìn)而了解文章所要表現(xiàn)的深刻主題�！断﹃�(yáng)灑滿場(chǎng)院》中的開(kāi)頭：“天空一片碧藍(lán)，墜落的夕陽(yáng)被卡在樹(shù)杈上，像懸掛的紅燈籠。這時(shí)，莊戶人家的煙囪冒煙了，被夕陽(yáng)染了色的暮靄從野外向村莊包圍過(guò)來(lái)，被炊煙和暮靄籠罩的村莊，霎時(shí)平靜下來(lái)�！�
五． 渲染氣氛法 在展開(kāi)故事情節(jié)之前，截取人物活動(dòng)的環(huán)境，極力渲染其氣氛，以此作為文章的起點(diǎn)。這樣寫，可以把讀者帶入特定的境界中去，使人產(chǎn)生身臨其境感覺(jué)�！对趯W(xué)雷鋒的日子里》中：“三月的春風(fēng)，薰暖的陽(yáng)光，一切都讓人感到清新明朗。我坐在奔馳的汽車?yán)�，看著窗外那醉人的小城風(fēng)光眼前不住的映現(xiàn)出”重興學(xué)雷鋒之風(fēng)，宏揚(yáng)雷鋒精神“等大幅標(biāo)語(yǔ)，它們是那樣的醒目，使我們心里不覺(jué)蕩起一股暖流。啊，闊別了二十多年的雷鋒精神，如今又重現(xiàn)在人們的生活中了�！币源壕暗那逍聛�(lái)烘托學(xué)雷鋒之風(fēng)的新鮮。
六． 介紹緣由法 截取時(shí)間發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、原因等材料作為文章的起點(diǎn)，把他們放在開(kāi)頭介紹。此法使文章顯得交代清楚、有條有理�！笆⑾牡奈湟�，暑氣逼人。那天，我們一行人走在通往流香澗的老石板上，時(shí)近中午，又累又熱，大家都已游興索然。隨帶的飲料早已喝完，正當(dāng)大家‘日高人渴漫思茶’的時(shí)分，彎彎曲曲的小路邊，一個(gè)用幾根竹竿支撐著白蓬布的小茶攤躍入了我們的眼簾。帶著滿心的欣喜，大家疾步奔進(jìn)茶攤�！薄读飨銤具呝u茶女》
七． 睹物思昔法 截取材料中某個(gè)具有特殊意義的事物，通過(guò)描述呈現(xiàn)在讀者面前，再接寫由這個(gè)事物引起的作者或作品人物對(duì)往昔的回憶、懷念，然后展開(kāi)情節(jié)，寫出事情的全過(guò)程。運(yùn)用此法，使文章形成某種線索，便于抒情。如：“書(shū)里夾著的一張照片刷的滑落下地，我撿起來(lái)，照片中一男一女兩個(gè)小孩立即映入眼簾，他們并肩而立，仿佛是兩個(gè)大布娃娃。女孩子笑著，紅嘴唇下排著一列整齊的小白牙，這女孩就是我。現(xiàn)在我不知道自己能否還那樣自然的微笑，想到這里不禁感到若有所失。”《童年伙伴》
八． 觸景生情法 在選好的材料中，截取要寫的某種景物，一開(kāi)頭就把景物描繪出來(lái)，再寫由景引起的某種感觸，生出的一些情感，如對(duì)親人的懷念；對(duì)往昔的追悔；對(duì)味來(lái)得的憧憬。如：“飄呀，飄呀，猶如一群天仙來(lái)到人間，從云層里，從那遙遠(yuǎn)的世界來(lái)到我們身邊�！薄堆┗ā贰霸谌松缆飞希覀円�(jīng)歷各種各樣的考試。有的是有意識(shí)的去參加的考試，也有的是暗暗得潛在生活中令人難以察覺(jué)的考試，但卻有著深刻的意義。我曾經(jīng)歷過(guò)兩次這樣的考試，兩種不尋常的考試�！薄恫粚こ５目荚嚒�
九． 描寫細(xì)節(jié)法 從選擇的材料中，截取要寫的人、事、物的某一具有典型意義的細(xì)節(jié)，作為文章的起點(diǎn)，在開(kāi)頭加以刻畫(huà)，給讀者一個(gè)強(qiáng)烈、鮮明的印象，然后再展開(kāi)完整記敘，這樣寫，具有較強(qiáng)的吸引力和感染力。“‘哧、哧、哧’，我一口氣點(diǎn)燃了十五根生日蠟燭�！V、篤、篤’，一陣輕微而有節(jié)奏的敲門聲。又是那位來(lái)祝賀我的生日呀？該不是爸爸那位幽默風(fēng)趣的同事吧？他的到來(lái)，一定會(huì)給生日晚會(huì)帶來(lái)更多的笑聲。我?guī)撞娇邕^(guò)去，打開(kāi)門。啊，原來(lái)是雙手捧著蛋糕的姐姐�！薄渡盏案狻�
十． 揭示矛盾法 從選擇的材料中，截取要表現(xiàn)事物的矛盾，文章一開(kāi)頭就把這個(gè)矛盾尖銳的揭示出來(lái)，已引起讀者的注意和興趣，造成懸念效果。如“有時(shí)候，我總覺(jué)得自己來(lái)到這個(gè)世上在扮演兩個(gè)角色。在家中我是被家庭成員瞧不起的和得不到一絲溫暖的小女孩；在學(xué)校里，我不希望把家中所受的委屈 表露出來(lái)。同學(xué)們都以為我很快樂(lè)，很爽快，并且為我取了個(gè)”開(kāi)心果“的綽號(hào)；卻沒(méi)有人知道我內(nèi)心是那么的痛苦，希望有人來(lái)關(guān)心我，愛(ài)護(hù)我。”《一個(gè)不幸的女孩》
十一． 強(qiáng)烈抒情法 在文章起點(diǎn)，就直接對(duì)他所寫的人、事、景、物抒發(fā)強(qiáng)烈的感情，以此來(lái)震撼讀者的心靈，迫使讀者往下看。此法感染力很強(qiáng)�！鞍耸甏�，不平凡的八十年代��！崛起的青年一代正以昂揚(yáng)的斗志、堅(jiān)實(shí)的步伐，開(kāi)拓前進(jìn)！他們沖破阻力，克服困難，誓做生活的強(qiáng)者--這是我對(duì)當(dāng)代青年的總的印象。我一接觸他們，他們那火一樣的熱情就撲面而來(lái)，他們那向上發(fā)展的力量就深深的感染了我�！薄夺绕鸬娜恕�
十二． 開(kāi)頭提問(wèn)法 在展開(kāi)完整的記敘之前，開(kāi)頭先緊扣文章主題，提出一個(gè)或幾個(gè)問(wèn)題作為文章的起點(diǎn)，引起讀者的思考，造成懸念，吸引讀者，然后再引入具體的情節(jié)�！懊琅�，人人渴望、人人追求的美，你在哪里呢？是在彩蝶飛舞的花園里，還是在濤聲陣陣的松林中？是在稻花飄香的田野里，還是在群峰突兀的山脈中？……”《美，在這里發(fā)現(xiàn)》“有些青年朋友問(wèn)我：‘你是怎樣在科研中取得成就的呢？”《科學(xué)成就=毅力+耐性》
十三． 總括議論法 對(duì)你所要記敘的內(nèi)容，先寫一段總括性的議論，闡明作者的意旨，以此作為文章的起點(diǎn)，來(lái)引入完整的記敘，寫具體的人、事、物以及事件的發(fā)展的全過(guò)程。此法可以啟迪讀者深入的了解文章的內(nèi)容�！疤崞鸹�，人們會(huì)自然想起‘美‘，這次我們?cè)L問(wèn)久已聞名的花鄉(xiāng)-古桃村，可以說(shuō)是得到了一次美的享受。”《美在他們中間》
十四． 交代寫作目的法 這樣pt>
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