學習目標：
一、知識
1.掌握“搟 剜 檎 腌臜 捯氣 隱匿 斷壁殘垣 影影綽綽”等字詞。
2.感受小說中人物的性格特點，學習小說通過肖像、動作和語言描寫來表現(xiàn)人物性格的方法。
3.體會小說充滿濃郁鄉(xiāng)土氣息的語言。
二、方法 誦讀法 精彩語句背誦法 角色模仿法
三、情感 感受小說人物的美好品質和高尚情操，培養(yǎng)自己良好的審美趣味。
學習重點：
1. 感受小說中人物的性格特點，學習小說通過肖像、動作和語言描寫來表現(xiàn)人物性格的方法。
2. 體會小說充滿濃郁鄉(xiāng)土氣息的語言。
學習難點及突破策略：
學習難點 感受小說中人物的性格特點，學習小說通過肖像、動作和語言描寫來表現(xiàn)人物性格的方法。
突破策略 在誦讀的基礎上，聯(lián)系自身的生活經(jīng)驗，細細揣摩。
學習流程：
【閱讀質疑 自主探究】
一、閱讀提示1：
1.通讀全文，劃出你認為比較好的詞語。
2.精讀文中精彩的語句和段落。
二、閱讀提示2：
1.通讀全文，你能給課文的兩部分內(nèi)容分別加一個小標題嗎？
2.你能說說“一丈青大娘”和“何大學問”的性格特點嗎？你可以采用這樣的句式。
一丈青大娘是一個＿＿＿＿＿的人，我從＿＿＿＿＿可以看出。
何大學問是一個 的人，我從 可以看出。
3..把你不理解的地方以問題的形式提出來，或許同學能幫你解答。
【多元互動 合作探究】
小組合作交流在自學過程中遇到的問題。
例如：
1.作者采用了精彩的肖像、動作和語言來刻畫主人公的性格。
一丈青大娘：豪爽潑辣、愛憎分明、愛打抱不平。
何大學問：俠肝義膽、仗義輕財、慷慨豁達、愛打抱不平，甘為朋友兩肋插刀。
2.小說在語言的運用上也有高妙之處。如：一丈青大娘勃然大怒，老大一個耳刮子搶圓了扇過去；那個年輕的纖夫就像風吹乍篷，轉了三轉，擰了三圈兒，滿臉開花，口鼻出血，一頭栽倒在滾燙的沙灘上，緊一口慢一口倒氣，高一聲低一聲呻吟。
這段話中的動詞用得非常傳神，“掄圓了”“扇過去”充分寫出了奶奶一丈青大娘的怒氣和力氣，纖夫“轉了三轉”“擰了三圈兒”“栽倒”“捯氣”“呻吟”，則寫出了奶奶一丈青大娘這一巴掌的威力，讀來令人如聞其聲，如見其人。
【訓練檢測 目標探究】
一、知識目標檢測
1.小組內(nèi)相互聽寫你所學到的字詞。
2.你學到了哪些描寫人物的方法?請舉例說明。
3.說出兩處充滿鄉(xiāng)土氣息的語言。
二、方法目標檢測
背誦一處你積累的精彩語段。
【遷移運用 拓展探究】
一、 學習鏈接1：讀下面一段話，完成后面的練習。
看上去，杜老師也就30來歲，那張嚴肅的長方形臉上戴著一副黑寬邊眼鏡，兩只不大的眼睛在鏡片后邊閃著亮光；兩個嘴角總是緊緊閉著，平時很不愛說話。在我的記憶里，好像他只有那么一身半新不舊的藍衣服，袖子也總愛往上挽一截。每當下課的時候，他就把書本往胳肢窩下一夾，把用剩下的半截粉筆往口袋里一裝，低著頭，像找來時的腳印似的，慢慢地，一步步向著自己的辦公室走去。可是，在課堂上，他像變成了另一個人。他講起課來滔滔不絕，朗讀起課文來聲音異常洪亮，有時還會激動得臉上放出紅光，一步跨到講臺前，揮舞著手臂……同學們的注意力都被他吸引住了，睜大眼睛看著他。
（1） 該語段運用了哪些描寫人物的方法？
（2） 請你說說文中的杜老師是一個什么樣的老師？
二、 學習鏈接2：關于小說中描寫人物的方法
小說中刻畫人物的方法多種多樣，可以有 肖像描寫 、 語言描寫 、 動作描寫 、 心理描寫，也可以通過其他人物的反映和態(tài)度進行 側面 描寫
肖像描寫：文藝作品中通過對人物的容貌、衣飾、神情、姿態(tài)、音調等的描寫來揭示人物性格的一種方法。它能讓讀者直觀地認識作品中的人物，了解人物的外在的特征。
語言描寫：文學創(chuàng)作中通過人物語言來刻畫人物性格的一種方法。它能直接表現(xiàn)人物思想、品質和性格特點。
心理描寫：對人物在特定環(huán)境中的心理活動描寫。它能揭示人物的內(nèi)心世界，表現(xiàn)人物的思想感情，刻畫人物的性格，深化作品主題。
動作描寫：文學作品中用人物自己的行動表現(xiàn)人物性格的一種手法。它可以顯示人物的內(nèi)心世界，展示人物的性格及其發(fā)展。
三、學習鏈接3：在你的身邊肯定也有很多美的人，美的事，請你用優(yōu)美的語言把他（她）寫下來吧！
學后反思：
關春麗
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