中學(xué)語文教學(xué)大綱明確規(guī)定：“要在語文教學(xué)過程中，提高學(xué)生文化品位和審美情趣�！苯鼛啄陙�，我國教育由“應(yīng)試教育”向“素質(zhì)教育”轉(zhuǎn)軌，強(qiáng)調(diào)了在語文教學(xué)中不僅要重視語文學(xué)科的知識(shí)性、工具性，還要重視它的思想性，從分利用語文學(xué)科的特點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育。因此，在語文教學(xué)中滲透美育，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力絕不可小視。
一、語文教師應(yīng)有的美育素質(zhì)
作為美育活動(dòng)主體的教師，其素質(zhì)將直接影響進(jìn)而決定著美育能否得以順利實(shí)施和實(shí)施效果。語文教師要不斷提高自身的審美能力，要具有審美的感知力，善于發(fā)現(xiàn)美、感知美、捕捉美、表現(xiàn)美。要做到這些，語文教師必須注意平時(shí)積累生活，豐富閱歷，把握作品的形象美，感悟語言的音樂美，品位詞語的意蘊(yùn)美，領(lǐng)會(huì)句式的變化美，領(lǐng)悟整體的風(fēng)格美，為美育的實(shí)施提供認(rèn)知性方向。同時(shí)語文教師要有審美的鑒賞力、豐富的情感、審美的創(chuàng)造力等。另外教師的儀表、舉止、人格魅力，也將對(duì)美育的實(shí)施起到重要的作用。
二、語文教學(xué)中美育的實(shí)施
美育不僅能陶冶情操、提高素養(yǎng)，而且有助于開發(fā)智力、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。在平時(shí)教學(xué)中，筆者嘗試從以下幾個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育的滲透。
�。保\(yùn)用語文教材，感知美。
利用現(xiàn)行教材中的美文，挖掘有價(jià)值的審美觀點(diǎn)，如人物的形象美、事物的形態(tài)美、詩歌散文的意境美、語言的詩意美、結(jié)構(gòu)的形式美等，教師通過教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀，提高認(rèn)識(shí)美和鑒賞美的能力。如《雨中登泰山》一文，我們不僅要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，把握結(jié)構(gòu)線索，想象雨中登山的奇特美景，領(lǐng)略那“獨(dú)得”的“雨趣”，更要通過作者冒雨登山的壯舉，喚起學(xué)生對(duì)祖國壯麗山河和悠久文化傳統(tǒng)的熱愛之情，讓學(xué)生體會(huì)到文章表達(dá)的人格美--不畏艱險(xiǎn)，奮發(fā)向上的進(jìn)取精神。
�。玻谖膶W(xué)欣賞中，審視美。
中學(xué)階段的文學(xué)欣賞課，是我們對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育的課堂。在課內(nèi)學(xué)習(xí)了著名作家的作品后，就可以向?qū)W生推薦閱讀欣賞相關(guān)的作品�；蛘哒n內(nèi)學(xué)習(xí)的名著片段章節(jié)，運(yùn)用文學(xué)欣賞課組織學(xué)生觀看名著改編的影視劇或指導(dǎo)閱讀原著。如課內(nèi)學(xué)習(xí)了《紅樓夢(mèng)》、《水滸傳》、《三國演義》、《阿Ｑ正傳》、《雷雨》、《威尼斯商人》等名著節(jié)選后，由于課文部分內(nèi)容有限，只能管中窺豹，還必須讓學(xué)生閱讀原著，來領(lǐng)會(huì)作品的意蘊(yùn)，讓學(xué)生自己去玩味、去感受，進(jìn)行一番再創(chuàng)造的工作，進(jìn)而抓住美的內(nèi)涵。
３．在寫作教學(xué)中，表現(xiàn)美。
從某種意義上說，作文就是學(xué)生心靈的外化。在作文指導(dǎo)中要滲透審美素質(zhì)教育，讓學(xué)生寫作的同時(shí)，感受審美的愉悅，培養(yǎng)高尚的審美情趣。因而語文教師可以在寫作教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生將生活中積累的美感材料，通過思維的加工，熔鑄筆端寫好作文來表達(dá)美。
在寫作課上除教給學(xué)生以寫作技巧外，還要注意引導(dǎo)學(xué)生提高感知美、認(rèn)識(shí)美、評(píng)價(jià)美的能力。如筆者在春游活動(dòng)中組織學(xué)生游覽嶧山，游孟子湖，參觀兩孟、博物館時(shí)，就有意引導(dǎo)學(xué)生觀察嶧山的奇石，孟子湖的美景，指點(diǎn)學(xué)生從形態(tài)、色彩、光線等角度去感受、發(fā)現(xiàn)山石的奇特、湖水的清澈、林木的蔥郁、廟宇的古樸等美的事物，從中積累美的表象，成為作文中表現(xiàn)美的材料。在社會(huì)實(shí)踐時(shí)我組織學(xué)生到附近的廠礦企業(yè)參觀實(shí)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察生活中的美。這樣不僅培養(yǎng)了學(xué)生熱愛美、追求美的意蘊(yùn)，更提高了感受美、表達(dá)美、創(chuàng)造美的能力。
�。矗谡n外活動(dòng)中，創(chuàng)造美。
課外活動(dòng)是課堂活動(dòng)的延續(xù)發(fā)展。我們可以通過校內(nèi)和校外活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育熏陶。在校內(nèi)課外活動(dòng)中可組織語文課外興趣小組，辦手抄報(bào)、黑板報(bào)，舉行演講賽、書法比賽等活動(dòng)，學(xué)生會(huì)在各種活動(dòng)中自然地去表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。在校外課外活動(dòng)中可組織學(xué)生參觀訪問、實(shí)踐實(shí)習(xí)，觀看電影、演出或文體比賽等，來陶冶學(xué)生的情操，開闊學(xué)生的審美領(lǐng)域，激發(fā)學(xué)生的審美情趣，提高創(chuàng)造美的能力。
總之，在培養(yǎng)新世紀(jì)創(chuàng)新人才的素質(zhì)教育中，將美育滲透于語文教學(xué)中并使之成為語文教學(xué)的一條基本經(jīng)思想，正日益受到人們的重視，它存在于教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，存在于教師的一言一行中。我們要長期堅(jiān)持，不斷挖掘，強(qiáng)化學(xué)生的審美意識(shí)，激發(fā)他們熱愛美、追求美的激情，以切實(shí)提高他們表現(xiàn)美創(chuàng)造美的能力。
追憶
[語文教學(xué)中的美育滲透 (人教版)]相關(guān)文章：
1.中學(xué)語文教學(xué)中的國學(xué)滲透論文
2.幼兒教育美育論文