《音樂巨人貝多芬》導(dǎo)學(xué)案 (人教版七年級(jí)下冊(cè))

發(fā)布時(shí)間：2016-9-16 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

余國(guó)福 2011-3-7

一、傾聽音樂，激情導(dǎo)入

1、導(dǎo)語：同學(xué)們，你們覺得，對(duì)于一位畫家來說什么是最重要的？--眼睛--因?yàn)橐醚劬碛^察世界、調(diào)配色彩；對(duì)于一位歌唱家來說什么是最重要的？--嗓子--因?yàn)橐蒙ぷ映雒烂畹母枨�；那么，�?duì)于一位音樂家來說什么是最重要的？--耳朵--因?yàn)橐枚鋪眈雎犚魳�、譜寫樂曲。

可是，有這樣一位音樂家，在他最需要聽力的時(shí)候，失去了它。

2、分析幻燈片的內(nèi)容。

他是誰？--貝多芬。看過他的生平經(jīng)歷和主要作品創(chuàng)作時(shí)間表，你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？--貝多芬最輝煌的作品，都是在他罹患耳疾、逐漸失去之后創(chuàng)作的。對(duì)此你們有何感想？

3、引用學(xué)生作文中的話，引入正課。

上周末給同學(xué)們布置了一個(gè)小作文：我心中的貝多芬。很多同學(xué)寫得不錯(cuò)。其中有一位同學(xué)的作文中這樣寫道：“一個(gè)什么也聽不見的人，卻能用音樂展現(xiàn)出這樣美好博大的世界，表現(xiàn)出這樣純潔高尚的理想，這真是奇跡，怎能不使千千萬萬人為之感動(dòng)呢？”

今天，就讓我們懷著崇敬的心情，與作家何為一道，共同體驗(yàn)貝多芬的心路歷程，感受偉人高貴的靈魂。

二.了解內(nèi)容，整體把握

1、自讀交流。首先請(qǐng)同學(xué)們把書翻到第94頁(yè)，請(qǐng)大家快速瀏覽課文，了解內(nèi)容，思考下邊兩個(gè)問題。

2、整體把握。

（1）本文記敘的線索是什么？--

（2）客人拜訪貝多芬的過程是怎樣的？其間主要寫了哪幾件事？

三、合作探究：品讀賞析不同視角塑造人物形象

1.女傭眼中的貝多芬？

本文內(nèi)容并不復(fù)雜，但高妙之處在于：通過不同的視角來塑造人物形象。首先，讓我們來看看女傭眼中的貝多芬。書中哪些語句談到貝多芬的哪些情況？

2.客人眼中的貝多芬？

這一段描寫抓住了最能反映貝多芬個(gè)性的外貌特征重筆刻畫，以形傳神；外貌描寫還加上提示性格特點(diǎn)的語言；進(jìn)行外貌描寫時(shí)使用修辭，如比喻、夸張，以其更好地表現(xiàn)人物性格。

3、外貌描寫的實(shí)戰(zhàn)演練

其實(shí)可以不止是班上的同學(xué)，在座各位，包括我們聽課的老師，都可以成為我們描寫的對(duì)象，看同學(xué)們能否做到以形傳神。請(qǐng)幾位同學(xué)來念念他們所作的人物描寫。

4、貝多芬自己的言行？

外貌只是對(duì)一個(gè)人外在形象客觀的描繪，要窺見一個(gè)人的內(nèi)心世界，最好是通過他自己的言行來展現(xiàn)。請(qǐng)同學(xué)們找出對(duì)貝多芬自己的言行描寫的句子。來看看，透過這些描寫，我們看到怎樣的貝多芬？

四.品讀人物，感受靈魂的對(duì)話

1、走近貝多芬之凡人貝多芬？

2、走近貝多芬之偉人貝多芬？

。

3、走進(jìn)貝多芬

從凡人到偉人，這之間并沒有不可逾越的鴻溝。但要跨越這道鴻溝，貝多芬告訴我們：我要扼住命運(yùn)的咽喉，它決不能讓我屈服。魯迅先生也說：真的勇士，敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血…

4、感悟

走進(jìn)貝多芬，讓我想起了傅雷先生翻譯的，法國(guó)作家羅曼羅蘭所寫的，以貝多芬為原型的長(zhǎng)篇小《約翰克里斯多夫》里的譯者獻(xiàn)辭。我們一起來高聲朗誦吧！

五、結(jié)束

有一句名言說得好：“偉人之所以偉大，是因?yàn)槲覀兪枪蛑�。”同學(xué)們，如果你不想成為平庸的奴隸、世俗的奴隸、命運(yùn)的奴隸，那么，請(qǐng)把你跪著的雙腿站立起來吧！

下課！

六達(dá)標(biāo)練習(xí)

(一)基礎(chǔ)部分

1.注音

A.厭惡（）打擾（）惹人（）

B.彈奏（）紐扣（）下頜（）

C.含蓄（）凝重（）憐惜（）

D.深邃（）女傭（）牛氓（）

2.下列詞語書寫有誤的一組是（）

A.門檻無端孤獨(dú) 整理 B.徒勞梳頭沉重稍微

C.悲劇堅(jiān)韌凝結(jié) 倒霉 D.篷勃嗓子耳聾捏弄

3.選詞填空。

（1）這個(gè)好心腸的女人經(jīng)不住客人的（一再再三苦苦）要求。

（2）別以為這房間（雜亂無章亂七八糟）。

4.下列說法有錯(cuò)的一項(xiàng)是（）

A.貝多芬的音樂地位和音樂成就無人能及，被稱為“樂圣”。

B.貝多芬之所以偉大，就在于他具有超出常人的堅(jiān)強(qiáng)意志，不向厄運(yùn)低頭。

C.“他的臉上呈現(xiàn)出悲劇，一張含蓄了許多愁苦和力量的臉……”屬于肖像描寫。

D.本文層次清楚，寫作順序是人物出場(chǎng)的先后順序。

閱讀下文，完成5~8題。

客人小心翼翼遞過去一張字條。貝多芬戴上眼鏡，專注地凝視了一會(huì)兒：“好，你們竟敢到獸穴里來抓老獅子的毛�！彼f，雖然嚴(yán)肅，但臉上浮現(xiàn)出善良的微笑，“你們很勇敢……可是你們不容易了解我，也很難使我聽懂你們的話。過來坐在我旁邊，你們知道我聽不見的。”

……

貝多芬神往地說： “一個(gè)人到田野去，有時(shí)候我想，①一株樹也比一個(gè)人好……”他接著說：“你可能想到我--②一座已倒落了的火山，頭lú在熔巖內(nèi)燃燒，拼命巴望掙扎出來。”……

命運(yùn)加在貝多芬身上的不幸是他的靈魂鎖閉在pán石一樣密不通風(fēng)的“耳聾”之中。這猶如一座不見天日的囚牢，牢牢地困住了他。不過，“聾”雖然帶來了無可比擬的不幸和煩憂，卻也帶來了與人世的喧囂相隔絕的安靜。他誠(chéng)然孤獨(dú)，可是有“永恒”為伴。

5.按照拼音寫出漢字。

lú（） pán（）石

6.解釋加點(diǎn)的詞語。

小心翼翼：巴望：

7.對(duì)“你們竟敢到獸穴里來抓老獅子的毛”這句話理解正確的一項(xiàng)是（）

A.來人膽大妄為，竟然無所顧忌。 B.作為音樂巨人很傲慢不愿讓人來訪。

C.這是一個(gè)比喻，一般人都以為貝多芬很可怕，很難接近，有人來訪他很吃驚。

D.來訪的人很勇敢。

8.談一談對(duì)文中畫曲線的兩句的理解。

（二）提高部分

閱讀下文，完成9~13題。

假如給我三天光明（節(jié)選）［美］海倫凱勒

①我們誰都知道自己難免一死。但是這一天的到來，似乎遙遙無期。當(dāng)然人們要是健康無恙，誰又會(huì)想到它，誰又會(huì)整日去惦念它。于是飽食終日，無所事事。

②有的時(shí)候，要是人們把活著的某一天看做生命的最后一天該多好��！這就更能顯示出生命的價(jià)值。如果認(rèn)為歲月還很漫長(zhǎng)，我們的每一天就不會(huì)過得那樣有意義、有朝氣，我們對(duì)生活就不會(huì)總是充滿熱情。

③我們對(duì)待生命如此倦怠，對(duì)待自己的各種天賦及使用自己的器官上又何嘗不是如此？只有那些聾了的人才更加珍惜光明。那些成年人失明、失聰?shù)娜司透侨绱�。然而，那些耳聰目明的正常人卻從來不好好地去利用這些天賦。他們視而不見，充耳不聞，無任何鑒賞之心。事情往往就是這樣。一旦失去了的東西，人們才會(huì)留戀它，人得了病才想到健康的幸福。

……

④假如我是一位大學(xué)校長(zhǎng)，我要設(shè)一門必修課程：“如何使用眼睛”。教授應(yīng)該讓他的學(xué)生知道，看清他們面前一閃而過的東西會(huì)給他們的生活帶來多大的樂趣，從而喚醒人們那麻木、呆滯的心靈。

⑤請(qǐng)你思考一下這個(gè)問題：假如你只有三天的光明，你將如何使用你的眼睛？想到三天以后，太陽(yáng)再也不會(huì)從你眼前升起，你又將如何度過這寶貴的三日？你又會(huì)讓你的眼睛停留在何處？

9.給下列加點(diǎn)字注音。

呆滯（）熟視無睹（）健康無恙（）惦（）念

10.第①段中加點(diǎn)的“事事”二字，前一個(gè)“事”的意思是，后一個(gè)“事”的意思是。

11.第②、③段中加點(diǎn)的“這”和“這樣”分別指代什么內(nèi)容？

12.作者在第②段中說：“如果認(rèn)為歲月還很漫長(zhǎng)，我們的每一天就不會(huì)過得那樣有意義、有朝氣”，那么，我們的每一天應(yīng)如何度過才有意義，才能更顯示出生命的價(jià)值呢？

13.在第④段中，作者提出了一個(gè)大膽的假設(shè)，從這一假設(shè)中可以看出作者的寫作意圖。請(qǐng)簡(jiǎn)要談?wù)勀銓?duì)作者寫作意圖的理解。

14.改正下面報(bào)刊上出現(xiàn)的病句。

平潭海濱水溫凈，浪輕柔，是天然的一個(gè)海水浴場(chǎng)。

七.個(gè)性化備課