在激情中綻放在誦讀中成長(zhǎng)--《海燕》學(xué)案設(shè)計(jì)(人教版八年級(jí)下冊(cè))

發(fā)布時(shí)間：2016-2-5 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

范鎮(zhèn)二中馮麗萍

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、反復(fù)誦讀，讀出自己對(duì)文章的理解與感受。

2、學(xué)習(xí)無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命先驅(qū)英勇無(wú)畏的革命樂(lè)觀主義精神。

二、教學(xué)重點(diǎn)

理解海燕的精神內(nèi)涵，把握“海燕”精神的現(xiàn)實(shí)意義

三、課前預(yù)習(xí)

1、讀準(zhǔn)下列詞語(yǔ)：號(hào)叫翡翠蜿蜒膽怯呻吟

2、準(zhǔn)確流利地朗讀課文

四、學(xué)習(xí)過(guò)程

（一）聽讀談感觸

1、[具體要求] 認(rèn)真聽讀，各抒己見。

2、[具體程序]

（1）聽老師配樂(lè)范讀

（2）互動(dòng)交流感受

（二）研讀獲感知

1、[具體要求] 合作探究，交流共享

探究：（1）反復(fù)誦讀，讀出自己的理解與感受。

（2）海燕是一個(gè)什么樣的形象？課文中贊美海燕表現(xiàn)了作者怎樣的情感態(tài)度？

2、[具體程序]

（1）認(rèn)真聽范讀及點(diǎn)拔研讀方法。

注意重音、停頓和語(yǔ)速處理，結(jié)合具體語(yǔ)段來(lái)示范。

結(jié)合文章修辭、寫法、寫作背景、理解文章內(nèi)容

附：寫作背景

（二十世紀(jì)初俄國(guó)在列寧的領(lǐng)導(dǎo)下，一場(chǎng)轟轟烈烈的群眾革命運(yùn)動(dòng)蓬勃發(fā)展興起，而反動(dòng)的沙皇政府為了維護(hù)其反動(dòng)統(tǒng)治，利用其可用的幫兇對(duì)群眾革命運(yùn)動(dòng)進(jìn)行殘酷的鎮(zhèn)壓，反動(dòng)勢(shì)力十分的猖獗。在這革命的關(guān)鍵時(shí)刻，有一部分人惶恐不安，悲觀失望，他們害怕革命損害自己的利益。也有一部分，他們勇敢地站在革命的最前沿，同敵人進(jìn)行不屈不撓的斗爭(zhēng)，成為革命運(yùn)動(dòng)的先驅(qū)者。）

（2）自己邊讀邊品味。

（3）在組內(nèi)相互誦讀，展示自己的情感體驗(yàn)。

（4）師生間交流活動(dòng)，完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。

（5）拓展延伸，融入生活

面臨生活中的“暴風(fēng)雨”，你該怎么做？

（三）美讀溢感情

[具體要求]自由美讀，彰顯個(gè)性

[具體程序]

1、默讀一遍，選準(zhǔn)段落

2、當(dāng)堂檢測(cè)。（個(gè)人讀，小組讀，全班齊讀等）

五、學(xué)習(xí)結(jié)束

馮麗萍