瀘縣九中語(yǔ)文組：陶大利
教學(xué)目標(biāo)： 1、欣賞秋景，體會(huì)情感；2、品味語(yǔ)言
教學(xué)重點(diǎn)： 1、體會(huì)故都的秋的“清”、“靜”、“悲涼”的特點(diǎn)；
2、掌握文章以情馭景、以景顯情、情景交融的寫法。
教學(xué)難點(diǎn)： 鑒賞物我合一、情景交融的藝術(shù)特色。
預(yù)習(xí)任務(wù)：①給各自然段加注序號(hào)；②畫出文中描寫的景物，和各段中表現(xiàn)色彩、聲音的詞語(yǔ)；③給各段景物描寫添加一個(gè)小標(biāo)題。④把握作者筆下“故都的秋”的特點(diǎn)；⑤體會(huì)作者的思想情感。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入
“一樣精彩”的兩個(gè)奧運(yùn)，讓08年9月的北京張燈結(jié)彩、繁華似錦。盛裝的北京無(wú)比的美麗，但也模糊了四季的輪廓，讓人忘掉了這是----秋天。以前的秋天的北平會(huì)是什么韻味呢？今天我們就穿越時(shí)空，回到1934年的北平，走進(jìn)郁達(dá)夫先生的“故都的秋”。
二、明確教學(xué)目標(biāo)
二、閱讀，整體把握
現(xiàn)在請(qǐng)大家快速瀏覽文本，然后告訴我，郁達(dá)夫先生對(duì)北平的秋天是什么情感？請(qǐng)用文本的句子回答。
（這樣安排的目的是讓大家先對(duì)課文有個(gè)整體印象，再由表及里地探究。）
學(xué)生的回答應(yīng)該是：喜愛(ài)。
理由：①“故都”兩字指明描寫的地點(diǎn)，含有深切的眷戀之情，也暗含著一種文化底蘊(yùn)；（故國(guó)三千里，深宮二十年。一聲何滿子，雙淚落君前。 露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。）
②第一段“我的不遠(yuǎn)千里，要從杭州趕上青島，更要從青島趕上北平來(lái)的理由，也不過(guò)想飽嘗一嘗這“秋”，這故都的秋味。”他為賞秋不辭辛勞，可見(jiàn)愛(ài)秋之切！
③最后一段：“秋天，這北國(guó)的秋天，若留得住的話，我愿把壽命的三分之二折去，換得一個(gè)三分之一的零頭�！彼麨檫@秋色寧愿付出生命的三分之二。可見(jiàn)愛(ài)秋之深��！
（這兩句話要讓學(xué)生讀，使他們明白：不僅僅是喜歡、欣賞。而是極端的愛(ài)。能答出：眷戀、熱愛(ài)、癡迷等的就算解決，喜歡的程度輕一些�。�
三、深入探究
（一）、郁達(dá)夫先生既然這么喜歡故都的秋，那么他是通過(guò)描寫什么樣的景色來(lái)表現(xiàn)這故都的秋呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谝魳?lè)聲中速讀課文，看他共描繪了幾幅“故都秋景圖”。請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括圖畫內(nèi)容。
學(xué)生活動(dòng)，教師引導(dǎo)生成：有五幅畫面
1、第三段，秋院（小院秋晨）2、第四段，秋槐（秋槐落蕊）3、第五段，秋蟬（秋蟬殘聲）4、第六---十段秋雨（秋雨話涼）5、第十一段，秋果（秋日異果）
（不是重點(diǎn)環(huán)節(jié)，不追求標(biāo)題的協(xié)調(diào)、一致。）
大家概括的很好，和我的意見(jiàn)相同，我概括的標(biāo)題是： 雖然具體的詞語(yǔ)不盡相同，但都把握住了主要景物。
（二）、這幾幅畫面，生動(dòng)精彩，同學(xué)們你最喜歡哪一幅呢？請(qǐng)放開(kāi)聲音誦讀你喜歡的文句。
1、（找學(xué)生誦讀自己喜歡的段落和句子，然后問(wèn)他喜歡的原因，從而引領(lǐng)學(xué)生體會(huì)情感，品味語(yǔ)言。有重要的表現(xiàn)手法時(shí)，點(diǎn)一下。同學(xué)說(shuō)的不是重點(diǎn)的句子，不要過(guò)多糾纏。說(shuō)不出要及時(shí)換學(xué)生回答，不要用一個(gè)人時(shí)間太長(zhǎng)。實(shí)在說(shuō)不出的，就多找同學(xué)讀，通過(guò)品評(píng)來(lái)把握。）利用第三段，最多找三位同學(xué)活動(dòng)。體現(xiàn)這幅畫面的清來(lái)。
2、這幾位同學(xué)說(shuō)得很好，大家的審美觀念和角度不盡相同，你最喜歡哪一幅呢？
（再活動(dòng)，把“秋槐落蕊”“秋雨話涼”著重指導(dǎo)那句對(duì)話，這句話一定要讓一位同學(xué)讀。一定要放手學(xué)生去分析。）
3、還有喜歡那兩幅圖畫的同學(xué)嗎？其實(shí)這五幅畫都很精彩，因?yàn)樗麄児餐w現(xiàn)了故都的秋的特色。什么特色呢？
順勢(shì)總結(jié)“故都的秋”的特色是：清、靜、悲涼。展示五幅圖
讓我們一起帶著對(duì)郁達(dá)夫情感的理解，和故都秋景的印象，讀第一自然段的第一句話。（先自由讀，再點(diǎn)撥，再合讀。不要亂讀。）
（三）轉(zhuǎn)入對(duì)作者情感的把握。
故都的秋天不僅是這么肅殺的景物，還有“萬(wàn)山紅遍”的熱情豪邁��！為什么作者對(duì)那些景物視而不見(jiàn)呢？
實(shí)際上這“清、靜、悲涼”是郁達(dá)夫先生的內(nèi)心情感，他不過(guò)是借這肅殺之景表現(xiàn)內(nèi)心罷了！
那么作者的內(nèi)心為什么這么清，這么靜，這么悲涼呢？
1、此文寫于1934年，此時(shí)的中國(guó)，連年戰(zhàn)亂，民不聊生，郁達(dá)夫也是居無(wú)定所，顛沛流離，飽滿受人生愁苦和哀痛。因此，作者描寫的心中的“悲涼”已不是故都賞景的心態(tài)，而是對(duì)整個(gè)人生的感悟。（課文第十二段）郁達(dá)夫也感染上了中國(guó)文人的悲秋情結(jié)。
2、郁達(dá)夫，三歲喪父。17歲便隨長(zhǎng)兄一起赴日本留學(xué)，在異國(guó)生活的十年，是他飽受屈辱和岐視的十年。在個(gè)人性格方面，他抑郁善感；
3、在文藝觀和審美觀方面，他提倡“靜的文學(xué)”，寫的也是“靜止如水似的文學(xué)。”
四、處理其他問(wèn)題
1、現(xiàn)在我們閱讀第二自然段，對(duì)照北國(guó)之秋，概括南國(guó)之秋的特點(diǎn)。
“慢、潤(rùn)、淡”
2、說(shuō)說(shuō)作者為什么要寫故都之外的南國(guó)之秋
為了對(duì)比，突出北國(guó)之秋比南國(guó)之秋更夠味，更合作者的心境。
對(duì)，作者把南國(guó)之秋比作黃酒、稀飯、鱸魚和黃犬；把北國(guó)之秋比作白干、饃饃、大蟹和駱駝。形象的表現(xiàn)出兩者的不同
五、展示板書設(shè)計(jì)。
六、我們欣賞完郁達(dá)夫先生的《故都的秋》，心境是輕松愉悅，還是抑郁悲涼呢？
因?yàn)槲覀冞�沉浸在二十世紀(jì)三十年代的北平，那個(gè)風(fēng)雨飄搖、民不聊生的年代。讓我們審視今天身處的中國(guó)吧！剛過(guò)去的八月，我們成功舉辦了規(guī)模弘大的奧運(yùn)盛會(huì)，九月，“神州七號(hào) ”載人航天飛船又要翱翔九天。中國(guó)人真的“神氣”了。自豪、自信的我們，在秋天收獲的是滿懷的豪情。還會(huì)有那“清、靜、悲涼”嗎？
七、今天下午，我剛走進(jìn)咱們學(xué)校，看到運(yùn)動(dòng)場(chǎng)邊的那片法桐林已是落葉蕭蕭，秋意漸濃了。作為東方圣城的曲阜，他的秋和故都的秋有何相仿或區(qū)別嗎？請(qǐng)仔細(xì)觀察、體味，并以《圣城之秋》為題，寫一段情景交融的文字！
徐子
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