（一）、聽歌曲導(dǎo)入新課
這首歌叫作“我是一只小小鳥”。其中有幾句詞是這樣的：“有時候我覺得自己像一只小小鳥，想要飛卻怎么也飛不高，也許有一天我棲上了枝頭卻成為獵人的目標(biāo)，我飛上了青天才發(fā)現(xiàn)自己從此無依無靠�！痹诖笞匀恢校窀柚行▲B一樣遭遇悲慘命運的動物隨處可見。但是，這些動物和我們?nèi)祟愐粯泳哂袑ι膹娏铱是�，大難臨頭時常有一些出人意料的舉動。比如下面這則小故事：
在一次森林大火中，螞蟻家族不得不進(jìn)行一次大規(guī)模的遷徙，面對熊熊燃燒的大火，大大小小的螞蟻迅速地抱成一個大的球體，為了那一線生的希望。它們沖向火海，伴隨一陣噼噼啪啪的聲響，最外層的螞蟻被火吞噬了，燒焦了，然而，這蘊含著生命的團體，仍向前滾動著，噼啪聲越來越響，螞蟻團越來越小，最后滾出火海的螞蟻只剩下一小團兒……
弱小的螞蟻可以在火球面前滾抱成團，死里逃生。
無獨有偶，沈石溪筆下的斑羚又為我們上演了這感人至深的一幕。下面我們學(xué)習(xí)《斑羚飛渡》，一起聆聽這首蕩氣回腸的生命頌歌。
（二）、教學(xué)目標(biāo)：
1、整體感知課文內(nèi)容
2、斑羚飛渡帶給人們的啟示
3、人與動物將如何和諧共處。
（三）、作者簡介：
沈石溪，原名沈一鳴，祖籍浙江慈溪，1952年生于上海。1969年初中畢業(yè)赴云南西雙版納傣族村寨插隊落戶，有著豐厚的生活體驗。1975年當(dāng)兵，歷任新聞干事和宣傳股長。1980年開始從事兒童文學(xué)創(chuàng)作，所著動物小說將故事性、趣味性和知識性融為一體，充滿哲理內(nèi)涵，風(fēng)格獨特�！栋吡顼w渡》選自《和烏鴉做鄰居》
沈石溪，原名沈一鳴，祖籍浙江慈溪，1952年生于上海。1969年初中畢業(yè)赴云南西雙版納傣族村寨插隊落戶，有著豐厚的生活體驗。1975年當(dāng)兵，歷任新聞干事和宣傳股長。1980年開始從事兒童文學(xué)創(chuàng)作，所著動物小說將故事性、趣味性和知識性融為一體，充滿哲理內(nèi)涵，風(fēng)格獨特�！栋吡顼w渡》選自《和烏鴉做鄰居》
（四）、讀準(zhǔn)下面加劃線字的音。
戛洛( ) 崖( ) 鐮刀( ) 巡視( )
山澗( ) 炫目( ) 斑斕( )
悲愴( ) 磐石( ) 甜膩( )
對峙( ) 參差( ) 湛藍(lán)( )
墜落( ) 逞能( ) 蒼穹( )
（五）、理解下列詞語的意思。
對峙：山與山相對而立。
嫻熟：熟練。
蒼穹：天空。
逞能：顯示自己能干。
飄渺：形容隱隱約約，若有若無。
斑斕：燦爛多彩。
進(jìn)退維谷：進(jìn)退兩難。谷，比喻困難的境地。
一塵不染：形容非常清凈、純潔。
通然不同：迎然，距離很遠(yuǎn)的樣子。形容差別很大。
眼花繚亂：眼睛看復(fù)雜的色彩而感到迷亂。
（六）、快速默讀課文并思考： 這篇文章敘述了一個什么故事？
本文描寫的是一群被逼到懸崖的斑羚，為了贏得種群的生存機會，用犧牲一半挽救.另一半的方法擺脫困境的壯舉。
斑羚飛渡 陷入絕境 懸崖飛渡 種群延續(xù)
（七）、根據(jù)飛渡前、飛渡時、飛渡后把課文分成三部分：
第一部分(1-2段）：飛渡前-寫一群斑羚被逼到傷心崖上，陷入進(jìn)維谷的絕境。
第二部分（3-16段）：飛渡時-寫鐮刀頭羊帶領(lǐng)種群用犧牲一半，挽救另一半的辦法飛渡傷心崖，延續(xù)了種群。
第三部分（17段）：飛渡后-寫鐮刀頭羊從容走向深淵。
朗讀第一對成功飛渡斑羚的有關(guān)描寫最精彩的語段：
斑羚飛渡的場面（第九段）
（八）、勾畫動詞并畫出飛渡示意圖：
飛奔 起跑 躍 跳 緊跟 鉤 躥躍出去 猛蹬 起跳 升高 墜落落
（九）、品讀第九段：
1.齊讀第九段，用一個詞來形容你讀后的心情。
震撼、悲壯、傷感、慘烈、驚心動魄…
2.作者主要抓住什么描寫來表現(xiàn)斑羚飛渡的情景的？
動作描寫
4.作者是怎樣表現(xiàn)老斑羚墜落的一瞬間的？用了什么修辭手法？ 比喻 。
5.用了幾個比喻？各有什么作用？
兩個；兩個比喻不僅形象地再現(xiàn)了老斑羚墜入深淵那悲壯的一瞬間，而且也如一柄利劍深深地刺痛了讀者的心。
鐮刀頭羊（三次叫聲）
臨危不亂處事果斷視死如歸臨死不屈
（十）、文中幾次寫彩虹，有什么作用？
三次：一、斑羚身陷絕境時彩虹出現(xiàn)；
二、斑羚飛渡時彩虹相映；
三、頭羊走向“那道絢麗的彩虹”。
作用：
一、渲染一種神秘色彩并推動情節(jié)發(fā)展。頭羊之所以想出飛渡的辦法，或許就是受了彩虹的神秘啟示；
二、烘托飛渡的氣勢，渲染了飛渡的悲壯美；
三、渲染頭羊自我犧牲的崇高之美。
（十一）、遷移思考：
不可否認(rèn)，人類在這篇文章中扮演了不光彩的角色，如果你是獵人中的一員，經(jīng)歷了這次事件后，你會怎么做？
善待動物、善待生命，學(xué)習(xí)斑羚團結(jié)協(xié)作、自我犧牲的精神。
所有動物都有他們的尊嚴(yán),如果我們能得到動物的理解和喜愛,那將是我們?nèi)祟惖臉s譽 --金.沃爾哈特
（十二）、《斑羚飛渡》教學(xué)反思
疑問：故事的真實性--即便是藝術(shù)的真實。課文描寫的“斑羚飛渡”簡直是一種絕技。這種絕技需要斑羚們起跑、起跳時間選擇得高度精確、跳躍幅度控制得高度準(zhǔn)確、跳躍技巧掌握得高度嫻熟、對接時機銜接得高度吻合。在故事中，不但這些都完美地實現(xiàn)了，羚羊們還表現(xiàn)出一種高度的組織性、紀(jì)律性，高度的團結(jié)協(xié)作精神和“心甘情愿用生命為下一代開辟一條生存的道路”的獻(xiàn)身精神。這群羚羊和人類最優(yōu)秀的團隊（包括動作技巧要求極高的運動團隊和雜技團隊）相比，和最出色的軍隊相比也毫不遜色。絕對地訓(xùn)練有素！如果平日沒有千百萬次的訓(xùn)練，如果訓(xùn)練不嚴(yán)格、不艱苦，不似雜技演員的“臺上一分鐘，臺下十年功”，肯定不會在關(guān)鍵時刻創(chuàng)造出這種奇跡。那么接著我們就不得不懷疑，這樣高難度的特技，斑羚們是什么時候、是怎樣訓(xùn)練出來的呢？難道這種高難度訓(xùn)練是它們平日經(jīng)常進(jìn)行的一種科目？難道在它們的生活范圍之內(nèi)還有一塊類似的場地供他們訓(xùn)練所用？難道他們此前能預(yù)見到將來會有這種種群滅絕的危險而有備無患？甚或它們曾遇到過這種情況而將訓(xùn)練代代相傳……不可思議！
吳自蘭
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