教學目標
1、能理解并說出“都市精靈”在文中的含義。
2、能從作者的敘述和議論中了解作者的觀點和態(tài)度。
3、能就文章中的抒情議論句發(fā)表自己的看法。
3、能結合文章內容和自己的積累談談人類如何與自然界和諧相處。
教學重點和難點：
1、重點：正確理解人與自然的關系。
2、難點：敘述議論中作者觀點表達和思想感情的流露。
課時安排： 一課時
教學過程：
一、導入新課（故事導入）
1、這位老人告訴我，在1976年以前，他是唐山某水庫的管理員，經(jīng)常一個人駐守在水庫邊的配電室里。因常常閑來無事，他喜歡上了垂釣，隨著垂釣技術的不斷提高，他釣的魚常常吃不了，就存養(yǎng)在一口大缸里。這口大缸則放在簡易搭建的廚房里。
1976年初夏的某個晚上，他還沒睡，就聽到廚房里有動靜，他抄起家伙去看個究竟。原來是一只前來偷吃魚的野狐不小心掉進了缸里，怎么也爬不上來了。想到前幾次不明就里地魚就少了，就想弄死這只討厭而倒霉的狐貍。當他用強光手電照著狐貍正欲動手時，他看到狐貍的眼里滿是驚恐，甚至還有眼淚，他的心又軟了……最終還是放了這只野狐。
后來，他的魚就再沒少過。有兩三次，他早晨起來，房門前還放著被咬斷喉嚨的山雞野兔什么的。他就感念狐貍這生靈通人性、有良心。更令他意想不到、感慨萬端的是，大地震驟來時，這只野狐居然挽救了他的命。
1976年7月28日凌晨3時左右，熟睡中的他，被一種急促的抓撓聲音和呱呱鳴叫吵醒，他聽出來是那只狐貍，就起身下床打開房門--那只野狐焦躁不安地仰臉望著他，并一次次地就地兜圈子，像一個有急事的滿腹話語的啞巴。他就想，可能狐貍沒找到獵物，餓急了，來求援了。可是，就在他想回屋里取吃的東西給它救濟時，那只狐貍忽然咬住了他的涼鞋襻，狠命地往外拉。他忽然有一種什么預感。于是，隨狐貍來到院子里。就在這時，舉世皆驚的7．8級的大地震轟然降臨，他居住的配電室瞬間即被震塌……
直到現(xiàn)在，年邁的老人還念念不忘那只被他放生、又來救他的狐貍，感慨萬端地說：“地球就是個大家庭，大多數(shù)的生物、動物與人類息息相關，動物們盡管不會言語，卻也有著同樣的思維、靈性和良心3、師生評價
2、教師歸納：看來要和動物做朋友并不難，關鍵在于用心去感受，用愛去交流。畢竟人與動物不是永不交叉的平行線，更象密切相關的同心圓。也只有這樣，我們生活的世界才會更加和諧，更加美好。今天讓我們一起走進舒乙先生的《都市精靈》，共同來探討一下人和動物如何和諧相處的問題。
二、檢查預習
1、《都市精靈》的作者 ，選自《 》，體裁是 。隨筆是散文的一種。作者往往不刻意為文，大多是在學習、工作、生活中實有所得、確有所感，提筆隨手而寫。它篇幅短小，形式多樣，不拘一格，或借景抒情，或夾敘夾議，或談古論今，或記風土人情，樸素自然，意味雋永，以質樸見長。
（1）字詞積累
流連忘返 退避三 肆無忌憚 碩大 老鴰 鵜鶘 黃鸝
荒誕 圍剿 抿
（2）詞語解釋：精靈：
圍剿：景致：肆無忌憚：退避三舍：與狼共舞：
2整體感知課文內容：
第一節(jié)：文學館環(huán)境-一景-充滿喜愛之情。
第二節(jié)：小松鼠-一寶-暗說鳥獸生存嬉戲之景已成明日黃花。惋惜之情。
第三節(jié)：鳥類輪流光顧---難逢的幸事-暗說其它地方已久不聞鳥類的歌聲了。
第四節(jié)：冬天院中一對大烏鴉---失去大叫情致---對現(xiàn)代都市的針砭之意。
第五節(jié)：北京城連烏鴉都不見的悲哀---對比-抒發(fā)難過之情。
第六節(jié)：提出每個城市都有自己鐘愛的動物---強調動物在城市中的地位。
第七節(jié)：北京最大眾化的三種鳥“都構不成北京的景致”---深深的惋惜之情。
第八--十節(jié)：中國部分城市與世界大都市都有自己的都市動物---羨慕、佩服、驚異、向往之情。
第11節(jié)：回顧歷史，指出人、鳥、獸必須友好共處。---責任在于人類---提出標準。
第12節(jié)：否定“孤城寡人”的現(xiàn)狀，提倡“與狼共舞”的現(xiàn)代意識。
3作者在文中談論了一個什么話題？流露出了哪些情緒?表達了怎樣的愿望？
4都市動物減少乃至滅絕的原因是什么？
5“都市精靈”給人類帶來的益處有哪些？
三、討論交流
1你認為課文的主題是什么？
2圍繞主題，作者選了哪些材料來凸現(xiàn)主題？這么多材料是按照怎樣的順序和方法把它們串聯(lián)起來的？
3 體味語言
文章不僅聯(lián)想豐富，知識性、趣味性強，在語言運用方面也頗具特色。請你快讀課文，找出你覺得最富表現(xiàn)力的語句，說說你的體會。
示例：
（1）現(xiàn)在，在北京，連烏鴉也久違了。（要“連烏鴉都……”意思是更不要說其他名貴的鳥了，什么鳥都沒有了。寓含著深深的悲哀。）（2）我佩服上海人，他們開始在城市廣場上放養(yǎng)鴿子，綠草地上漫步著白白胖胖的大鴿子，小孩子們伸著小胖手給大鴿子子喂食，多可愛！（展現(xiàn)了一幅畫面。主要形象：綠草地、白白胖胖的大鴿子，小孩子們的小胖手；畫面?zhèn)鬟_的意思是人鳥共存，優(yōu)美的環(huán)境，和諧的發(fā)展，一種理想的境界。）
（3）換句話說，城市里有沒有鳥、魚、獸，倒是一個不錯的衡量標準，首先是衡量人類意識的自覺程度，其次是衡量生活環(huán)境質量的優(yōu)劣程度。（城市的“一個不錯的衡量標準”，指的是以“城市里有沒有鳥、魚、獸”來衡量“人類意識的自覺程度”和“生活環(huán)境質量的優(yōu)劣程度”。不以經(jīng)濟產(chǎn)值和人均收入作為城市衡量標準，而以有無其他生靈來衡量，可見城市里擁有某種值得鐘愛的小動物是多么難得而又重要。）
四、 質疑探究
1烏鴉本是喧鬧之物，可課文第四段卻說：“它們……像兩個孤獨而寂寞的旁觀者”，為什么？
2文末中的“與狼共舞”在文中是什么意思？
五、拓展延伸
1你所知道的已經(jīng)滅絕的動物有哪些？
2你所知道的瀕臨滅絕的動物有哪些？
3情景對話
我”想對人類說：我想對動物說
六、自主小結：通過本節(jié)課的學習,你有哪些收獲？
錢林輝
[《都市精靈》 教案教學設計(蘇教版八年級上冊)]相關文章：
6.背影教案教學設計
7.春曉教學設計教案