編寫：錢序宜
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1．正確認(rèn)識思想與語言密不可分、互為依存的關(guān)系。
2．在遣詞造句、修辭、意蘊(yùn)等方面培養(yǎng)講究文采的習(xí)慣。
【預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)】
一、整體感知
怎樣才算有文采？
大體可以用這樣幾句話來概括：“詞語生動，句式靈活，善于運(yùn)用修辭手法，文句有意蘊(yùn)�！鼻叭哒f的是語言修飾，后者說的是語言內(nèi)涵。我們都知道，有文采是高考作文“發(fā)展等級”中的要求，指文章言辭傳神，生動活潑，能把所狀之物、所敘之事寫得有血有肉，說得繪聲繪色，能把所議之理闡發(fā)得生動形象、精辟透徹，通篇流暢自然，富有表現(xiàn)力。
二、問題呈現(xiàn)
【合作探究】
欣賞下面的片段，看看它們讓人印象深刻的原因。小組討論，有哪些方法可以使文章文采飛揚(yáng)？
一、1.月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上。薄薄的青霧浮起在荷塘里。葉子和花仿佛在牛乳中洗過一樣；又像籠著輕紗的夢。
以流水喻月光，用動感極強(qiáng)的動詞“瀉”加以點(diǎn)化，將月光寫活了，寫出了月輝照耀、如傾如瀉的景象。描摹月光自上而下地灑落，輕柔而流動。
浮--描摹月光自下而上緩緩升起，又慢慢地泛開來，彌滿荷塘。
洗籠化靜景為動景，傳神地描摹了月光勻潤輕柔縹緲的朦朧美。
動形疊寫形聲色，特征鮮明音韻諧。
小結(jié)：追求文采的第一步就是善于選用能繪聲、繪色、繪態(tài)的詞語，做到寫景狀物，求其窮形盡相，寫人敘事，求其惟妙惟肖，抒情言志，求其情理暢達(dá)。
動詞使用--生動形象，化靜為動，化無形為有形，化無聲為有聲，化抽象為可感。（瀉、浮、洗、籠）
形容詞--抓住事物的特征，繪聲繪色，貼切生動。靜靜、薄薄、青、輕。
二、2.女人看出他笑得不像平常,“--”A、怎么了，你？B、你怎么了。
主謂倒置，把女人對水生的關(guān)切之情表達(dá)的更加急切了。
3.今天，這里有沒有特務(wù)？你站出來！是好漢的站出來！你出來講！憑什么要?dú)⑺览钕壬?（聞一多《最后一次講演》 ）
一個問句，三個感嘆句，表達(dá)強(qiáng)烈的憎惡之情。如同當(dāng)面指斥，（使敵人處于被告地位）用第二人稱，狠狠地打擊了敵人的囂張氣焰。再一反問，答在其中：你們殺死李先生是沒有任何道理的。激發(fā)了聽眾強(qiáng)烈的共鳴。
長短整散陳問嘆，常式變式盡其妙。
小結(jié)：追求文采可以通過句式上的長短交錯，整散結(jié)合，是否相間的靈活搭配，表現(xiàn)出一種參差錯落，靈動自然之美，還可以通過常見的陳述句，反問句，疑問句，被動句，表達(dá)出豐富的語氣、情感。
三、4.人生就是一場戲,而母親的戲和我的戲都是獨(dú)角戲。母親的劇本有我，但我卻放棄了演繹的機(jī)會；我的劇本中也有母親，而我卻拒絕讓母親演出。
5.靜物是凝固的美，動景是流動的美；直線是流暢的美，曲線是婉轉(zhuǎn)的美；喧鬧的城市是繁華的美，寧靜的村莊是淡雅的美。生活中處處都有美，只要你有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，有一顆感悟美的心靈。
6.六月的雨就是無情的你伴隨著點(diǎn)點(diǎn)滴滴痛擊我心里
7.等待著下課,等待著放學(xué),等待游戲的童年；盼望著假期,盼望著明天,盼望長大的童年。
8.尊師重教 弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德
比喻--形象美
排比--氣勢美
引用--哲理美
設(shè)問--波瀾美
反問--陽剛美
對偶--音節(jié)美
反語--諷刺美
比夸擬引更生動，排偶反復(fù)情勢濃。
小結(jié)：善用修辭是使文章有文采的一個重要手段，最常用的有綻入藝術(shù)的比喻，增強(qiáng)氣勢的排比，濃化情感的擬人，也可以根據(jù)文章的需要用到其它修辭手法，總之，為了文章的神采飛揚(yáng)要善于巧用、妙用。
四、1.沉舟側(cè)畔千過，病樹前頭萬木春。--劉禹錫
2.地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。--魯迅
3.占便宜的代價最昂貴。--格言
4.人與幸福就好像貓與它的尾巴。當(dāng)貓拼命追逐它的尾巴時，尾巴總是跑得比它快，當(dāng)貓決定一直向前走時，尾巴總會緊緊跟著它。--手機(jī)短信
5.愚蠢的人總是把重要的事推到最后，而智者，一開始就做著重要的事。--摘自劉猛同學(xué)周記
6.人生的定位，需要自己去摸索；人生的價值，需要自己去創(chuàng)造。--摘自謝元慧同學(xué)周記
7.抽象情理變形象，感悟生活哲理傳。
小結(jié)：使一篇文章的語言有意蘊(yùn)的方法很多，比如引用名言，蘊(yùn)含哲思，巧設(shè)懸念，字詞巧排，幽默諷刺等，給人以深刻的思想啟迪或喚起人強(qiáng)烈的情感共鳴。
總結(jié)：
動形疊寫形聲色，
特征鮮明音韻諧。
長短整散陳問嘆，
常式變式盡其妙。
比夸擬引更生動，
排偶反復(fù)情勢濃。
抽象情理變形象，
感悟生活哲理傳。
【一課一得】
【積累運(yùn)用】
一個有感情的人，常有被感動的時候。有時是心中產(chǎn)生了共鳴；有時是觸動了塵封已久的記憶；有時是受到了心靈的震動；有時是得到了終生受益的啟發(fā)……而讓人們感動的，有時是因為一件事；有時是因為一個人；有時是因為一個場景；有時是因為一部書；有時是因為一幅畫；有時是因為一首歌；還有時是因為一句話……
請圍繞“感動”這個話題作文。文體不限，題目自擬，不少于800字。
【美文選讀】
敬畏漢字
是怎樣的一項工程？由堆石記事到結(jié)繩記事，再到刻記符號記事，得耗費(fèi)多少時光和智慧？作為上古時代最初文字的符號承載著多重的生命重量？ “昔者倉頡作書，而天雨粟，鬼夜哭�！钡挠涊d便是明證。文字的誕生是人類進(jìn)入文明時期的一個重要標(biāo)志，漢字更是文字中的奇跡，古埃及的象形文字、古巴比倫的楔形文字、古印度的印章文字一一淹沒在歷史的長河之中，唯獨(dú)脫胎于甲骨文的方塊字與漢人朝夕相伴，延續(xù)著中華的文化和歷史。
認(rèn)識了漢字，便擁有了無數(shù)個天地。杏花雨，江南，春，三個字也好，兩個字也罷，即便一個字也能自成一詞。這就是漢語，誰說杏花雨只是季節(jié)雨，杏花開放時節(jié)下的雨？江南多杏花，信不信？杏花雨可以不姓季，姓江南春雨的江，你若高興，她還可以是隨風(fēng)飄下的落紅，這下又改姓落了，漢字使“意則期多，字則唯少”的理想在三言兩語間實現(xiàn)了。現(xiàn)代漢語中復(fù)合構(gòu)詞里名堂多得是，僅有關(guān)雨的詞匯就不勝枚舉：煙雨、清明雨、梅雨、雷雨、暴雨、秋雨、苦雨、冷雨……豈是rain和storm說得清道得明的。還有淅瀝、淅淅瀝瀝、淅瀝淅瀝，滂沱、滂滂沱沱，滴答滴答、滴滴答答、滴滴答答滴答滴，聽聽雨的韻，仄韻？平韻？
漢字下筆生百花，漢字上紙逐年華。篆書古雅凝重，落紙便是天地間萬物的拓印，難怪人們愛在自己的書畫上隨手壓上一枚篆書的閑章�？瑫�(guī)整嚴(yán)謹(jǐn)，落紙如布列森嚴(yán)的排兵列陣，那氣勢準(zhǔn)叫對方膽寒。行書靈動飄逸，筆畫里顧盼揖讓、牽絲引帶，看沒看出？于紙上演繹了一出昆曲的《牡丹亭》。草書簡省連綿，恰似蛟龍騰空，又如夏云出岫，放縱么？還有再放縱些的余地，恣肆么？書法的生命本是恣肆的。漢字連輟成文，讓人們感受語言的凝練含蓄、豪放典雅、駢儷多姿和巧譬善喻，唐詩宋詞幾時騙過你？漢字保存語言的書面形式，讓中華民族的文明、歷史、價值觀念和生命所系的精神源遠(yuǎn)流長。
有位外國史學(xué)家曾斷言：使人類不至于走向滅絕的拯救之道存在于東方文化之中，以中國為核心的東亞是“全世界統(tǒng)一的地理和文化上的主軸”。沐浴在漢字流淌出的時間河里，骨子里有著寬宏大度和怡然自得，我學(xué)會了珍視智慧和美好事物，更選擇了淡泊而詩意的生活。因為有漢字，漢族的心靈、祖先的記憶和希望便有了寄托。
在垃圾文學(xué)鋪天蓋地的今天，我像卡夫卡筆下那個饑餓的藝術(shù)家在漢字的塊壘里挑剔得幾乎讓自己的閱讀餓死。在漢字面前，怕祖宗留下的方塊字被現(xiàn)代人揮霍成知識塵埃，我恭恭敬敬下筆，怕怠慢了那些個閃著光輝的精靈。
[表達(dá)交流，錘煉思想，學(xué)習(xí)寫得有文采導(dǎo)學(xué)案高中新課程（人教版）]相關(guān)文章：
2.《談中國詩》導(dǎo)學(xué)案