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《曹劌論戰(zhàn)》 教案教學(xué)設(shè)計(jì)(語(yǔ)文版八年級(jí))

發(fā)布時(shí)間:2017-10-11 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

 教學(xué)方案:

曹劌論戰(zhàn)

                  福建省周寧十中  傅翠娟

教學(xué)目標(biāo)

1. 了解《左傳》及其作者的文學(xué)常識(shí)。

2. 了解關(guān)鍵詞語(yǔ)在文中的含義。

3. 了解曹劌關(guān)于戰(zhàn)爭(zhēng)的論述,體會(huì)曹劌指揮作戰(zhàn)的策略思想。

4. 學(xué)習(xí)本文以“論戰(zhàn)”為中心組織和選擇材料,詳略得當(dāng)?shù)奶攸c(diǎn)。

5. 了解判斷句、倒裝句和省略句的用法;解釋“犧牲”、“獄”、“間”等古今異意的詞。

6. 了解曹劌的戰(zhàn)略、戰(zhàn)術(shù)思想,并聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行思想教育,培養(yǎng)青少年機(jī)智沉著的品質(zhì)。

教學(xué)設(shè)想

1. 學(xué)生預(yù)習(xí)、自學(xué),理解生字、難詞。

2. 在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上了解課文大概內(nèi)容,然后進(jìn)行討論分析。

3. 結(jié)合課文向?qū)W生進(jìn)行在學(xué)習(xí)上也要有正確的學(xué)習(xí)目的(戰(zhàn)略)和正確的方法(戰(zhàn)術(shù))等思想教育。

教學(xué)重、難點(diǎn)

1. 抓住“論”的特點(diǎn)來(lái)記敘戰(zhàn)爭(zhēng),論作戰(zhàn)前取信于民,戰(zhàn)爭(zhēng)中掌握戰(zhàn)機(jī),是本文的重點(diǎn)。

2. 難點(diǎn):古今義不同的實(shí)詞及“夫”的用法。

          文雖是一篇記敘文,但又以“論”為中心。

課型:新授課

教學(xué)時(shí)數(shù):三課時(shí)。

教學(xué)步驟:

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第一課時(shí)

教學(xué)要點(diǎn)

了解《左傳》及其作者的文學(xué)常識(shí);解決字、詞讀音。

教學(xué)過(guò)程

一、 導(dǎo)入設(shè)計(jì)

在上課之前我提問(wèn)同學(xué)們一個(gè)問(wèn)題:中國(guó)的革命戰(zhàn)爭(zhēng)能取得勝利的最根本原因是什么?

(學(xué)生回答后教師概述)

引入新課:革命戰(zhàn)爭(zhēng)能取得勝利的最根本原因是在共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下得到廣大人民群眾的支持和擁護(hù)。人民是基礎(chǔ),也是強(qiáng)大的后盾,這是戰(zhàn)略;另外,也重視了各個(gè)戰(zhàn)役的戰(zhàn)術(shù)(具體的例子老師就不舉了),得當(dāng)?shù)膽?zhàn)略戰(zhàn)術(shù)是戰(zhàn)爭(zhēng)取勝的主要原因。古代的軍事家在戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)方面也很重視。今天我們來(lái)讀讀我國(guó)《左傳》中記載的《曹劌論戰(zhàn)》,看看曹劌是怎樣在這兩方面論述戰(zhàn)爭(zhēng)的。(板書課題)

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二、作者簡(jiǎn)介

《左傳》,《春秋左氏傳》的簡(jiǎn)稱。古代偏年體史書、儒家經(jīng)典之一。起于魯隱公元年(公元前722年),終于魯?shù)抗哪辏ü?54年)。作者相傳為孔子同時(shí)的魯國(guó)史官左丘明,而近代人們多認(rèn)為是戰(zhàn)國(guó)時(shí)人根據(jù)各國(guó)史料編撰而成。

《左傳》比較完整地記述了250余年間各諸侯國(guó)的政治、軍事、外交、等方面的情況。它既是歷史著作,又是很有成就的散文著作,有很高的文學(xué)價(jià)值,書中保存了大量古代史料,文字優(yōu)美。尤其善于描寫戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面、復(fù)雜事件,又善于通過(guò)對(duì)話和行動(dòng)表現(xiàn)人物的性格特點(diǎn),對(duì)后代散文的發(fā)展有很大影響。

三、解題

《曹劌論戰(zhàn)》記敘了魯莊公十年春,齊魯兩國(guó)在長(zhǎng)勺作戰(zhàn)。齊強(qiáng)魯弱,魯國(guó)處于防御地位。曹劌向魯莊獻(xiàn)策,在長(zhǎng)勺之戰(zhàn)中幫助魯莊公采取正確的戰(zhàn)略終于占用了強(qiáng)齊。成為中國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)歷史上以弱勝?gòu)?qiáng)的著名。題目是一個(gè)什么結(jié)構(gòu)的短語(yǔ)?(主謂短語(yǔ))點(diǎn)明曹劌談?wù)搼?zhàn)爭(zhēng)是本文的中心。題目是后人加的。因?yàn)樽鲬?zhàn)的雙方是齊魯,占地在長(zhǎng)勺,所以有的選文又題作《齊魯長(zhǎng)勺之戰(zhàn)》。

四、聽錄音,注意下列字的讀音

劌  鄙  間  帛  勺  轍  軾  夫  靡

五、讀全文:全班齊讀(訂正讀錯(cuò)的音)。

六、總結(jié)、歸納:本節(jié)課我們主要是是了解了《左傳》的常識(shí)及課文字、詞讀音,那么回去以后同學(xué)們要在準(zhǔn)確音的基礎(chǔ)上熟讀課文。

七、布置作業(yè)

1. 熟讀全文。

2. 試解釋下列詞語(yǔ):師   伐   肉食者   間   鄙 

犧牲  加  信  孚  屬  敗績(jī)  既克  夫  一鼓作氣  獄

  八、板書設(shè)計(jì) 

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學(xué)生回答后,老師提示:古今異義的詞如何確定古義?一是靠比較記憶;二是結(jié)合具體的語(yǔ)言環(huán)境分析。

第二課時(shí)

教學(xué)要點(diǎn):翻譯全文,難句,判斷句式

教學(xué)過(guò)程:

一、 檢查學(xué)生作業(yè)完成情況。(提問(wèn)式)

1. 學(xué)生試譯全句,然后辨析加點(diǎn)詞的古今義。

①肉食者鄙  ②又何間焉  ③犧牲玉帛  ④大小之獄

二、研習(xí)新課

(一)、全班齊讀課文

(二)、翻譯課文

1. 第一段

(1) 指名學(xué)生翻譯第一段。

(2) 老師訂正、提示重點(diǎn)詞、字。

師:軍隊(duì)       肉食者:指做官的,即當(dāng)權(quán)者

伐:興兵攻打,“伐”用于諸侯國(guó)之間,雙方開戰(zhàn)必須鳴鐘鼓,以表示公開宣戰(zhàn),否則叫“襲”。

何以戰(zhàn):憑什么打戰(zhàn),“以何戰(zhàn)”(倒裝句)。何,疑問(wèn)代詞,什么,在這里介詞“以”的前置賓語(yǔ)。以:依靠、借。

同“遍”,周及,普遍。     從:跟從。

    間:    古義:參與。

            今義:隔開、不連接。

    鄙:    古義:目光短淺、缺少見識(shí)。

            今義:輕視、看不起人。

    犧牲:  古義:古代祭祀用的豬、牛、羊等。

            今義:指為了正義的目的舍棄自己的生命,泛指放棄或損害一方的利益。

    獄:    古義:案件、罪案。

            今義:監(jiān)獄。

必以分人:把

加:夸大、虛報(bào)。       信:誠(chéng)信、指語(yǔ)言真實(shí)。

孚:為人的信服。       福:動(dòng)詞,賜福、保佑。

忠:   古義:盡力做好事,本分的事。

        今義:忠誠(chéng)、誠(chéng)實(shí)。

情:   古義:實(shí)情。

        今義:情感。

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可以:可以憑借。  可:動(dòng)詞,可以。

以:介詞,其后省略介詞賓語(yǔ)“之”代“忠”。

(3) 解析:本段寫什么內(nèi)容?(魯國(guó)戰(zhàn)前的準(zhǔn)備。)

先寫曹劌跟鄉(xiāng)人的對(duì)話,說(shuō)明政治上取信于民是作戰(zhàn)取勝的先決條件。

2.第二段

(1) 指名學(xué)生翻譯。

(2) 教師訂正、提示重點(diǎn)字、詞。

與:介詞,同、跟。     鼓:名詞作動(dòng)詞,擊鼓進(jìn)攻。

之:助詞,無(wú)實(shí)在意義(唯一一個(gè)無(wú)實(shí)意的用法)。

復(fù)習(xí)“之”的用法:

    之:    代詞

                   的

助詞   主謂間取消句子獨(dú)立性

                   語(yǔ)氣助詞,無(wú)實(shí)意

            動(dòng)詞,去、到。

    三鼓:擊了三次鼓!叭北韯(dòng)量數(shù)詞(文言文中表動(dòng)量的數(shù)詞一般直接放在動(dòng)詞前,中間不加量詞。)

    敗績(jī):大敗、潰不成軍。  遂:副詞,就。

逐:追趕。    戰(zhàn)于長(zhǎng)勺:(倒裝句)于長(zhǎng)勺戰(zhàn)。

(3)解析:本段定什么內(nèi)容?(長(zhǎng)勺之戰(zhàn)的全過(guò)程。)

老師分析:全段只三十二字,以寫魯方戰(zhàn)術(shù)決策為主。全用對(duì)比手法:“將鼓”、“將馳”表現(xiàn)莊公的急躁冒進(jìn);“未可”、“可矣”表現(xiàn)曹劌的胸有成竹和從容不迫,而以“齊師敗績(jī)”和“遂逐齊師”的結(jié)局證明曹劌指揮的正確。

3.第三段

(1) 指名學(xué)生翻譯第三段

(2) 老師訂正,提示重點(diǎn)字、詞。

克:戰(zhàn)勝,即表示某件事已經(jīng)完成。

故:緣故、原因。

夫戰(zhàn),勇氣也:作戰(zhàn)(是靠)勇氣的。

夫(fú):發(fā)語(yǔ)詞,議論或說(shuō)明時(shí)用在句子開頭沒有實(shí)在意義。

竭:盡。    盈:充沛、飽滿。

故逐之:所以。

懼有伏焉:兼詞,于此、在那里。

(3)解析:本段寫什么?(曹劌論述魯國(guó)在長(zhǎng)勺之戰(zhàn)中取勝的原因。)

三、學(xué)生鞏固,歸納所講內(nèi)容后,齊讀全文。

四、老師聲納總結(jié)

本節(jié)課我們主要翻譯了課文,明確了文章所寫的內(nèi)容。

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初步了解了曹劌“論戰(zhàn)”的過(guò)程。那么,今天回去后,同學(xué)們?cè)诶斫馕恼聝?nèi)容的基礎(chǔ)上背誦全文。

五、布置作業(yè):課后練習(xí)二。

六、板書設(shè)計(jì)

師:軍隊(duì)       肉食者:指做官的,即當(dāng)權(quán)者

伐:興兵攻打,“伐”用于諸侯國(guó)之間,雙方開戰(zhàn)必須鳴鐘鼓,以表示公開宣戰(zhàn),否則叫“襲”。

何以戰(zhàn):憑什么打戰(zhàn),“以何戰(zhàn)”(倒裝句)。何,疑問(wèn)代詞,什么,在這里介詞“以”的前置賓語(yǔ)。以:依靠、借。

同“遍”,周及,普遍。     從:跟從。

    間:    古義:參與。

            今義:隔開、不連接。

    鄙:    古義:目光短淺、缺少見識(shí)。

            今義:輕視、看不起人。

    犧牲:  古義:古代祭祀用的豬、牛、羊等。

            今義:指為了正義的目的舍棄自己的生命,泛指放棄或損害一方的利益。

    獄:    古義:案件、罪案。

            今義:監(jiān)獄。

必以分人:把

加:夸大、虛報(bào)。       信:誠(chéng)信、指語(yǔ)言真實(shí)。

孚:為人的信服。       福:動(dòng)詞,賜福、保佑。

忠:   古義:盡力做好事,本分的事。

        今義:忠誠(chéng)、誠(chéng)實(shí)。

情:   古義:實(shí)情。

        今義:情感。

可以:可以憑借。  可:動(dòng)詞,可以。

以:介詞,其后省略介詞賓語(yǔ)“之”代“忠”。

與:介詞,同、跟。     鼓:名詞作動(dòng)詞,擊鼓進(jìn)攻。

之:助詞,無(wú)實(shí)在意義(唯一一個(gè)無(wú)實(shí)意的用法)。

復(fù)習(xí)“之”的用法:

    之:    代詞

                   的

助詞   主謂間取消句子獨(dú)立性

                   語(yǔ)氣助詞,無(wú)實(shí)意

            動(dòng)詞,去、到。

方  法 內(nèi)      容 板  書

  三鼓:擊了三次鼓!叭北韯(dòng)量數(shù)詞(文言文中表動(dòng)量的數(shù)詞一般直接放在動(dòng)詞前,中間不加量詞。)

    敗績(jī):大敗、潰不成軍。  遂:副詞,就。

逐:追趕。    戰(zhàn)于長(zhǎng)勺:(倒裝句)于長(zhǎng)勺戰(zhàn)。

克:戰(zhàn)勝,即表示某件事已經(jīng)完成。

故:緣故、原因。

夫戰(zhàn),勇氣也:作戰(zhàn)(是靠)勇氣的。

夫(fú):發(fā)語(yǔ)詞,議論或說(shuō)明時(shí)用在句子開頭沒有實(shí)在意義。

竭:盡。    盈:充沛、飽滿。

故逐之:所以。

懼有伏焉:兼詞,于此、在那里。

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第三課時(shí)

教學(xué)要點(diǎn):分析、總結(jié)全文

教學(xué)過(guò)程

一、 學(xué)生齊讀課文

二、 研習(xí)新課

1. 提問(wèn)答

(1) 寫什么?

本文敘述了曹劌向魯莊公獻(xiàn)策,并在長(zhǎng)勺之戰(zhàn)幫助魯莊公采取正確的戰(zhàn)略,終于戰(zhàn)勝了強(qiáng)齊的過(guò)程。

(2)怎么寫?

文章結(jié)構(gòu)

戰(zhàn)前準(zhǔn)備:求信于臣,民弗從也

                              不可以戰(zhàn)

          求信于神,神弗福也              戰(zhàn)略思想

                                            (詳)

          求信于民,忠之屬民--可以一戰(zhàn)

戰(zhàn)斗經(jīng)過(guò):  齊人三鼓,魯軍一鼓,齊師敗績(jī)

                                          戰(zhàn)場(chǎng)指揮

                                             (略)

            下視其轍,登軾望之,遂逐齊師

戰(zhàn)后總結(jié):  彼竭我盈,故克之

                                   戰(zhàn)術(shù)思想

                                    (詳)

            轍亂旗靡在,故逐之

(3)為什么寫?

文章的寫作目的如何?

明確文章通過(guò)曹劌論戰(zhàn),目的為了從這些言論中表現(xiàn)政治上的遠(yuǎn)見卓識(shí)和軍事上的卓越才能。

2.質(zhì)疑(略)

3.評(píng)析

(1) 文章主題歸納。

①文章記敘了什么?(以弱勝?gòu)?qiáng)的長(zhǎng)勺之戰(zhàn)史實(shí)。)

②說(shuō)明了什么?

要講究正確的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù),戰(zhàn)爭(zhēng)才能取得勝利。

③表現(xiàn)了什么?

曹劌在政治上的遠(yuǎn)見卓識(shí)和軍事上的卓越才能。

(2)寫作特點(diǎn)

①文章圍繞“論戰(zhàn)”來(lái)進(jìn)行選材與組織材料,詳略得當(dāng)、重點(diǎn)突出。

②文章運(yùn)用對(duì)話來(lái)交代情節(jié)和刻畫人物,語(yǔ)言十分精彩。

4.古漢語(yǔ)常識(shí)

(1) 通假字:同“遍”周及普遍。

(2) 古今異義詡

犧牲: 古義:古代祭祀用的豬、牛、羊等。

           今義:放棄或損害一方的利益。

獄:    古義:訴訟事件、案件。

       今義:監(jiān)禁罪犯的地方。

間:   古義:參與。

       今義:中間、空間或時(shí)間。

鄙:    古義:目光短淺。

       今義:輕視、看不起人。

忠:    古義:盡力做好本分的事。

       今義:忠誠(chéng)、誠(chéng)實(shí)。

再:   古義:第二次。

       今義:又一次。

情:   古義:實(shí)情。

       今義:感情。

(3)一詞多義

①   故逐之:所以。

           公問(wèn)其故:原因、緣故。

②   何以戰(zhàn):憑、憑借。

     必以分人:把。

方  法 內(nèi)      容 板  書

  ③  又何問(wèn)焉:語(yǔ)氣助詞,呢。

      懼有伏焉:兼詞,于此、在那里。

④  忠之屬也:助詞,的。

    公與之乘:代詞,他指曹劌。

    公將鼓之:語(yǔ)氣助詞,不譯。

    登軾而望之:代詞,它指齊軍。

(4)古漢語(yǔ)句式

A、 判斷句

B、 倒裝句

5.總結(jié)

學(xué)習(xí)了《曹劌論戰(zhàn)》這往文章我們知道曹劌是個(gè)機(jī)智沉著的人,也了解了在戰(zhàn)爭(zhēng)中取勝必須要有正確的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)。但是同學(xué)們要知道我們的學(xué)習(xí)上也要有正確的戰(zhàn)略--學(xué)習(xí)目的和正確的戰(zhàn)術(shù)--學(xué)習(xí)方法。此外,在生活中我們還要學(xué)會(huì)遇事不慌亂、沉著機(jī)智。對(duì)于一些事情自己處理。

6.布置作業(yè)

熟讀并背誦課文,預(yù)習(xí)下一課。

7.板書設(shè)計(jì)

《曹劌論戰(zhàn)》

《左傳》

    1.文章結(jié)構(gòu)

    

戰(zhàn)前準(zhǔn)備:求信于臣,民弗從也

                              不可以戰(zhàn)

          求信于神,神弗福也              戰(zhàn)略思想

                                            (詳)

          求信于民,忠之屬民--可以一戰(zhàn)

戰(zhàn)斗經(jīng)過(guò):  齊人三鼓,魯軍一鼓,齊師敗績(jī)

                                          戰(zhàn)場(chǎng)指揮

                                             (略)

            下視其轍,登軾望之,遂逐齊師

戰(zhàn)后總結(jié):  彼竭我盈,故克之

                                   戰(zhàn)術(shù)思想

                                    (詳)

            轍亂旗靡在,故逐之

方  法 內(nèi)      容 板  書

2.文章主題歸納。(略)

3.寫作特點(diǎn)

①文章圍繞“論戰(zhàn)”來(lái)進(jìn)行選材與組織材料,詳略得當(dāng)、重點(diǎn)突出。

②文章運(yùn)用對(duì)話來(lái)交代情節(jié)和刻畫人物,語(yǔ)言十分精彩。

4.古漢語(yǔ)常識(shí)

(1):通假字:同“遍”周及普遍。

(2):古今異義詞

犧牲: 古義:古代祭祀用的豬、牛、羊等。

           今義:放棄或損害一方的利益。

獄:    古義:訴訟事件、案件。

       今義:監(jiān)禁罪犯的地方。

間:   古義:參與。

       今義:中間、空間或時(shí)間。

鄙:    古義:目光短淺。

       今義:輕視、看不起人。

忠:    古義:盡力做好本分的事。

       今義:忠誠(chéng)、誠(chéng)實(shí)。

再:   古義:第二次。

       今義:又一次。

情:   古義:實(shí)情。

       今義:感情。

(3)一詞多義

①   故逐之:所以。

           公問(wèn)其故:原因、緣故。

②   何以戰(zhàn):憑、憑借。

     必以分人:把。

     

      ③  又何問(wèn)焉:語(yǔ)氣助詞,呢。

          懼有伏焉:兼詞,于此、在那里。

④  忠之屬也:助詞,的。

    公與之乘:代詞,他指曹劌。

    公將鼓之:語(yǔ)氣助詞,不譯。

    登軾而望之:代詞,它指齊軍。

(4)古漢語(yǔ)句式

C、 判斷句

D、 倒裝句

教學(xué)反思:這是初中階段一篇比較優(yōu)秀,典型的文言作品。文章中的文言知識(shí)點(diǎn)多且較有代表性。教師在設(shè)計(jì)本課的課堂教學(xué)時(shí)以抓住“論”的特點(diǎn)來(lái)記敘戰(zhàn)爭(zhēng),論作戰(zhàn)前取信于民,戰(zhàn)爭(zhēng)中掌握戰(zhàn)機(jī)為重點(diǎn),以文言知識(shí)點(diǎn)的掌握為難點(diǎn)。將文言常識(shí)與課文內(nèi)容相結(jié)合,點(diǎn)面結(jié)合來(lái)進(jìn)行。讓學(xué)生在掌握文言知識(shí)點(diǎn)的的基礎(chǔ)上完成對(duì)課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)。

 

傅翠娟

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