《山市》教案教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版七年級(jí)下冊(cè))

發(fā)布時(shí)間：2016-3-2 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

教學(xué)三維目標(biāo)：

知識(shí)與技能：

1．能讀會(huì)寫“蜃景、睥睨、高垣、逾時(shí)、倏忽、連亙、窗扉””等字詞。

2．理解、積累“孤塔聳起、高插青冥、碧瓦飛甍、歷歷在目、風(fēng)定天清、一切烏有、直接霄漢、黯然縹緲”等語匯。

3．熟悉課文內(nèi)容，了解、認(rèn)識(shí)文中描述的山市蜃樓現(xiàn)象。

過程與方法：

1．順暢誦讀，培養(yǎng)文言語感。

2．熟悉文中的描寫用語，培養(yǎng)學(xué)生的再造想像力。

3．反復(fù)誦讀，用簡練的語句概括課文寫景的內(nèi)容和層次。

4．學(xué)習(xí)本文按時(shí)間順序生動(dòng)描繪變幻莫測(cè)的山市蜃景的寫法。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

激發(fā)并培養(yǎng)對(duì)科學(xué)的探究精神。

教學(xué)重點(diǎn)

順暢地誦讀，熟悉文中的描寫用語，并培養(yǎng)想像力。

教學(xué)難點(diǎn)

理解文言語匯，概括山市出現(xiàn)全過程的寫景內(nèi)容，把握行文思路。

教學(xué)方法

1．誦讀法。

本文用文言形式按明晰的時(shí)間順序，歷歷如畫地再現(xiàn)了“山市”由生成到消失的全過程。要完成在準(zhǔn)確理解文句意思基礎(chǔ)上簡練概括課文內(nèi)容要點(diǎn)的教學(xué)任務(wù)。課堂教學(xué)應(yīng)以多形式誦讀為主，培養(yǎng)學(xué)生的文言語感。

2．誘引想像法。

本文描述“山市”蜃景用語精練生動(dòng)，教學(xué)過程中著重培養(yǎng)學(xué)生的再造想像力。領(lǐng)悟、延展課堂內(nèi)容，激活學(xué)生探究的興趣，科學(xué)解釋山市的成因。

課時(shí)安排：1課時(shí)

教學(xué)過程

一、導(dǎo)語設(shè)計(jì)

“忽聞海上有仙山，山在虛無縹緲間”，神奇、壯觀的海市幻景，聽起來是奇聞，多數(shù)人只能望而興嘆，卻無緣目睹。今天，我們將在蒲松齡的引領(lǐng)下去一睹同海市一樣的“山市”奇景，感受其文，感受其景。（板書文題、作者）

二、蒲松齡和《聊齋志異》資料助讀

1．蒲松齡（1640～1715）字留仙，別號(hào)柳泉，山東淄川人，清代文學(xué)家。出身于沒落的地主家庭，早歲即有文名，多次參加省試，卻始終沒有考上舉人，到71歲才援例成為貢生。除中年一度在江蘇寶應(yīng)做幕客外，都在家鄉(xiāng)當(dāng)塾師，終身郁郁不得志，生活清苦�！读凝S志異》是他用幾十年的時(shí)間寫成的，他稱這是他的“狐憤之書”（取義孤獨(dú)、悲憤）。

2．《聊齋志異》是一部文言短篇小說集，共491篇，多數(shù)故事通過描寫妖狐神鬼來反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活。是蒲松齡文學(xué)創(chuàng)作的最高成就�！傲凝S”是他的書屋名稱。“志”是記述的意思，“異”指奇異的故事。

《聊齋志異》以寫狐鬼故事著稱，但也有個(gè)別篇章近似小品，且內(nèi)容廣泛，涉及自然現(xiàn)象（含動(dòng)物趣聞）、民間技藝等。如《地震》一文就記錄了康熙七年六月十七日（夏歷）戌時(shí)作者在濟(jì)南親自經(jīng)歷的一次地震；《木雕人》記木偶戲；《鐵布衫法》記氣功表演等。

三、順暢誦讀，整體感知。

1．聽讀。教師有感情地范讀課文，讀出停頓和語氣節(jié)奏，為學(xué)生進(jìn)入情境創(chuàng)設(shè)氛圍。要求學(xué)生在聽讀過程中畫出疑難字詞。

投影：

選擇：下列句子朗讀節(jié)奏正確的一項(xiàng)是（　）

A．念/近中/無此禪院

B．然/數(shù)年恒/不一見

C．一行有五點(diǎn)/明處

D．則/黯然縹緲，不可計(jì)其/層次矣

教師明確：A

2．學(xué)生自讀

（1）可用默讀、輕讀、放聲讀等多種形式。

（2）結(jié)合課文注釋，利用字詞典工具書，掌握重點(diǎn)字詞的讀音和釋義，疏解文字，并提出疑難字句。

1．注音

蜃（shèn）景奐（huàn）山禹（yǔ）青冥（míng）

禪（chán）院甍（méng）高垣（yuán）睥睨（pì nì）

連亙（gèn）窗扉（fēi）逾（yú）時(shí) 倏忽（shū）

2．釋義

（1）通假字：一切烏有：“烏”同“無”。

裁如星點(diǎn)：“裁”同“才”。

（2）然數(shù)年恒不一見：恒，經(jīng)常。

高垣睥睨：高高低低的城墻。

居然城郭：居然，竟然。

歷歷在目：歷歷，（物體或景物）一個(gè)一個(gè)清清楚楚的。

塵氣莽莽然：莽莽，廣大。

危樓一座：危，高。

黯然縹緲：昏暗得看不分明。縹緲：隱隱約約，若有若無。

往來屑屑：形容來往匆匆。屑屑，忙碌的樣子。

或憑或立：憑，靠著。

（3）整理文中表示時(shí)間的詞語，并正確解釋。

時(shí)間詞語：忽（忽然）、無何（不久，不一會(huì)兒）、未幾（與“無何”含義相同）、既而（不久）、逾時(shí)（過了一會(huì)兒）、倏忽（突然）

（4）難句翻譯：

①奐山山市，邑八景之一也。

譯：奐山的“山市”，是淄川縣八景之一。

②未幾，高垣睥睨，連亙六七里，居然城郭矣。

譯：沒多久，（又出現(xiàn)了）高高低低的城墻，（頂上是）呈凹凸形的短墻，連綿六七里，竟然像一座城市。

③中有樓若者，堂若者，坊若者，歷歷在目，以億萬計(jì)。

譯：城中有像樓閣的，有像廳堂的，有像街坊的，都清晰地呈現(xiàn)在眼前，數(shù)也數(shù)不過來。

④而樓上人往來屑屑，或憑或立，不一狀。

譯：（低層）樓上的人們來來往往，有靠著的，有站著的，姿態(tài)各不相同。

⑤見山上人煙市肆，與世無別。

譯：看到山上有人家、集市，跟塵世上的情形沒有什么區(qū)別。

3．集體順暢朗讀，熟悉課文情節(jié)。試用“‖”給原文劃分層次，并說出理由。

學(xué)生回答，教師明確：

層次：奐山山市……不一見。‖孫公子禹年……遂不可見�！致�?dòng)性缧姓摺肮硎小痹啤?/p>

文章起筆奇特說明山市難得，文章是根據(jù)目擊者的敘述寫成。主體部分描繪山市出現(xiàn)的全過程，結(jié)尾一段寫山上的“鬼市”是補(bǔ)筆，有照應(yīng)開頭的作用。

四、研習(xí)課文內(nèi)容

1．熟讀課文開頭，用原句填充：山市景觀美麗而又奇特，說明山市獨(dú)特的語句是___________________________。指出山市見之不易的語句是____________________。

明確：“邑八景之一也”“然數(shù)年恒不一見”

2．討論分析主體部分，理清描寫層次。

（1）聽朗讀錄音，依據(jù)課文內(nèi)容在腦海中想像、勾勒出山市景象。

（2）生動(dòng)有感情地自由誦讀，思考：

①山市蜃景由生成到消失的變化過程可分為幾個(gè)階段，請(qǐng)簡練概括。熟悉文中的描寫用語試作復(fù)述。

明確：統(tǒng)觀山市出現(xiàn)的全過程，可分三個(gè)階段，即初生階段：從孤塔高聳到宮殿出現(xiàn)；發(fā)展階段：城郭的出現(xiàn)；高潮階段：危樓的出現(xiàn)。

②山市變化的三個(gè)階段是以什么為線索展開敘寫的，找出相應(yīng)的標(biāo)示性詞語。用一個(gè)成語來概括山市的特點(diǎn)。

明確：以時(shí)間為線索描寫山市的變化。標(biāo)示性的詞語是：忽、無何、未幾、既而、逾時(shí)、倏忽、變幻莫測(cè)。

3．問題討論：

（1）根據(jù)下列提示感知、想像山市蜃景。

①孤塔的底部在什么地方？周圍有哪些事物？（山頭�！皩m殿數(shù)十所，碧瓦飛甍”）

②城上有樓嗎？你看見城中的街道了嗎？（“中有樓若者，堂若者，坊若者，歷歷在目”）

③危樓上有多少人？都在干什么？（“樓上人往往屑屑，或憑或立，不一狀”）

根據(jù)提示，以課文內(nèi)容為基礎(chǔ)，展開合理想像，擴(kuò)寫山市。各小組推舉代表在班上交流，同學(xué)評(píng)議。

（2）偶爾機(jī)緣能見到奇異山市景觀的幸運(yùn)目擊者的心理變化是怎樣的？

明確：見孤塔時(shí)，彼此“相顧驚疑”，表明它是突然出現(xiàn)的，而且跟實(shí)景差不多，使人不得不“驚”，但一想到“近中無此禪院”，又不得不“疑”。待到宮殿出現(xiàn)，才悟出原來是“山市”。

（3）作者寫城郭，寥寥數(shù)語卻得虛中見實(shí)之妙，而對(duì)“危樓”的描述卻實(shí)寫、細(xì)寫，試分析作者剪裁的匠心。

明確：作者寫城郭“高垣睥睨，連亙六七里”頗有恢宏氣象，以虛代實(shí)，粗粗勾勒了一個(gè)龐大城市的規(guī)模和輪廓。對(duì)城市的整體布局和細(xì)部事物，一概不作描述，只以“有樓若者，堂若者，坊若者”概括�？墒�，我們雖不細(xì)知其詳貌。但是，加以“歷歷在目，以億萬計(jì)”就足以想像那城市的繁榮景象了�？芍^虛中見實(shí)。但作者對(duì)“危樓”的描述，都是實(shí)寫、細(xì)寫。文中不僅描摹了樓的高大、雄偉以及它簡潔、明朗的結(jié)構(gòu)，而且還用簡潔富有表現(xiàn)力的筆墨，寫出了樓上各色人等的活動(dòng)，細(xì)膩點(diǎn)染了樓中人物的風(fēng)姿和神態(tài)。這樣剪裁，使我們不只看到“山市”里的高樓城郭，而且似乎觸摸到“山市”里人情風(fēng)俗的氣息，使得本是“無中生有”的山市蜃景充滿濃郁的生活氣息，令人賞心悅目。

（4）文中稱“山市”為“鬼市”，真的有鬼嗎？請(qǐng)查閱有關(guān)資料對(duì)山市的成因作一科學(xué)說明。

《現(xiàn)代漢語詞典》解釋為：大氣中由于光線的折射作用而形成的一種自然現(xiàn)象。當(dāng)空氣各層的密度有較大的差異時(shí)，遠(yuǎn)處的光線通過密度不同的空氣層就發(fā)生折射或全反射，這時(shí)可以看見在空中或地面以下有遠(yuǎn)處物體的影像。這種現(xiàn)象多在夏天出現(xiàn)在沿海一帶或沙漠地方。

4．聽朗讀錄音，再品優(yōu)美意境。

五、課堂小結(jié)

目睹山市奇景，是偶爾機(jī)緣里的幸運(yùn)。蒲松齡的《山市》文景皆佳，韻味蕩漾。山市由生成到消失歷歷如畫，無論大筆勾勒或工筆描摹，都曲盡其妙，給人以身臨其境賞心悅目之感。我們有理由相信《聊齋志異》中其他近似小品的篇章如《木雕人》《鐵布衫法》等也有此種妙處，為了開闊視野，同學(xué)們會(huì)開卷受益的。

六、課堂練習(xí)

投影：

1．根據(jù)拼音寫漢字或根據(jù)漢字寫拼音。

（1）shèn（�。┚� （2）縣邑（�。� （3）青冥（�。� （4）飛méng（�。�

（5）高垣（�。� （6）睥（�。﹏ì（�。� （7）禪（　）院

（8）yú（�。⿻r(shí) （9）連gèn（�。� （10）倏（�。┖�

2．下列各句含通假字的一項(xiàng)是（　）

A．相顧驚疑，念近中無此禪院 B．樓五架，窗扉皆洞開

C．?dāng)?shù)至八層，裁如星點(diǎn) D．倏忽如拳如豆，遂不可見

3．解釋句中加粗的字詞。

（1）碧瓦飛甍，始悟?yàn)樯绞小＃ā。ā。?/p>

（2）或憑或立，不一狀。（�。ā。�

（3）層層指數(shù)（�。�

（4）見山上人煙市肆，與世無別。（　）（�。�

4．填空。

（1）本文節(jié)選自《_______》，作者是________代著名的文學(xué)家_______，字留仙，別號(hào)________。

（2）這篇文章以_________為順序，描述了_________過程。先看到________，不久看見____________，然后又看見_________及其中的樓、堂、坊；大風(fēng)起時(shí)，景物變模糊，風(fēng)定后僅見________上面的人；最后景物漸漸變小以至不見。文中的描寫細(xì)致生動(dòng)、_________神奇。

5．揣摩下面句子結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)用這種句式寫一個(gè)句子。

例：語文學(xué)科像大海一樣神秘，你可以在潮起時(shí)領(lǐng)略海的壯美，也可以在潮落時(shí)體味海的靜謐。

參考答案：

1．（1）蜃�。�2）yì　（3）míng�。�4）甍�。�5）yuán pì 睨

（6）chán�。�7）逾�。�8）亙�。�9）shū

2．C（“裁”同“才”）

3．（1）飛檐　才

（2）有人　形狀

（3）指著數(shù)數(shù)

（4）集市　店鋪

4．（1）聊齋志異　清　蒲松齡　柳泉居士

（2）時(shí)間　山市蜃景從出現(xiàn)到消失的　孤塔　宮殿　高墻　危樓　變幻