(315331)浙江省慈溪市三北鎮(zhèn)甸山小學(xué)金培
“下雨了，小白兔沒帶雨傘。小白兔摘下一片樹葉回家了。”“火箭升空了，中國(guó)人民真高興�！薄岸粗鴥啥湫』ㄩL(zhǎng)大，小花也看著冬冬長(zhǎng)大。”“春風(fēng)能給大地新的希望。”這一句句話，充滿童真、童趣，竟出自鄉(xiāng)村小學(xué)一年級(jí)學(xué)生之手。正是這一句句話，讓我真切感到童言無(wú)忌。
《九年義務(wù)教育全日制小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱》（試用修訂版）在作文方面一改過(guò)去的提法，低年級(jí)叫寫話，中高年級(jí)叫習(xí)作。低年級(jí)不提具體要求，只提“對(duì)于寫話有興趣，樂(lè)于把自己想說(shuō)的話寫下來(lái)”。如果說(shuō)有要求，只有一點(diǎn)就是喜歡寫話。怎樣讓一年級(jí)學(xué)生喜歡寫話呢？我想最重要的是教師更新觀念，解放學(xué)生的腦、口、手，讓他們“隨心所欲”學(xué)習(xí)寫話。
學(xué)習(xí)寫話，應(yīng)從拼音教學(xué)開始。教學(xué)拼音時(shí)，為了激發(fā)學(xué)生的興趣，我每天畫幾幅簡(jiǎn)筆畫，寫上音節(jié)詞，開展“每日一拼”活動(dòng)。一年級(jí)學(xué)生形象思維豐富，喜歡涂涂畫畫，他們私下學(xué)著畫。后來(lái)，索性在語(yǔ)文興趣課中，我就和學(xué)生一起畫，邊畫邊鞏固拼音。如，教完jqx，我們就畫機(jī)器人，拼讀音節(jié)“jiqiren”。我經(jīng)常挑選一些學(xué)生喜聞樂(lè)見的畫，寥寥幾筆，躍然紙上，真是畫得快樂(lè)，學(xué)得輕松。慢慢地，簡(jiǎn)筆畫下已不再是音節(jié)詞，而是音節(jié)短語(yǔ)、句子了。“美麗的白雪公主”“孫悟空神通廣大” “我坐火車上北京”走進(jìn)了學(xué)生生活。 學(xué)生在不知不覺中掌握了最基本的句式，從而初步打下寫話的基礎(chǔ)。
有一天，我對(duì)大家說(shuō)：“小朋友，你們能不能自己畫，自己寫呢？”鼓了一番勁后，學(xué)生興趣高漲。于是，每次的興趣課，學(xué)生就隨心所欲，動(dòng)手畫畫、寫話了，教師主要進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)、幫助。他們通過(guò)各種途徑畫畫、寫話，有從美術(shù)書上找的，有從語(yǔ)文書上找的，更有甚者到課外書上去找，畫雖取自書本，但不照搬照畫，他們總是將書本上的畫進(jìn)行剪輯、加工、再創(chuàng)造，寫的句子更是不迷信書本。如，有個(gè)學(xué)生的畫選自語(yǔ)文書上《要下雨了》，但他不完全臨摹，而是將兩張插圖合二為一，寫的話更是獨(dú)辟蹊徑：“夏天到了，小魚跳到水面上。小燕子說(shuō)：‘你今天怎么有空到水面上來(lái)了？’小魚兒說(shuō)：‘今天的風(fēng)景真美，我怎能不出來(lái)呢？’”原以為學(xué)生只會(huì)照搬照抄，沒想到他們的靈性不可低估，是我低估了他們。黑板、教室的墻壁也成了他們捕捉的對(duì)象，一天上課時(shí)，突然節(jié)外生枝，黑板上的“獅子王”掉了下來(lái)，教室里唧唧喳喳，亂成一團(tuán)，我急中生智，“小朋友，獅子王看我們學(xué)得那么認(rèn)真，很難為情，恨不得鉆到地下去�！睕]想到，栩栩如生的獅子王來(lái)到了學(xué)生的筆下，“獅子王哭了，哭得好傷心�。 庇械纳踔磷约合胂�，一個(gè)大腦袋細(xì)身子的小朋友站在地球上，畫雖比例不協(xié)調(diào)，寫的句子竟出乎我的意料，圖下工工整整地寫著“地球是我們共同的家園，地球上住著許多小朋友�！�
學(xué)生越來(lái)越喜歡寫話了，每當(dāng)發(fā)現(xiàn)有新意的，我就敲上小紅花，可別小看它，小小的紅花在低年級(jí)學(xué)生眼里真是非同尋常。哪一天誰(shuí)的紅花多，第二天，就有學(xué)生仿著畫，照著寫。戎佳純小朋友畫了一只大熊貓，并在圖左側(cè)寫上“熊貓是祖國(guó)的國(guó)寶，我們要愛熊貓�！钡昧�6朵小紅花。第二天，國(guó)寶遍天下，“熊貓真可愛，熊貓是我國(guó)的國(guó)寶�！薄靶茇埜绺缯艘欢湫〖t花送給熊貓妹妹，熊貓妹妹說(shuō)謝謝。”看來(lái)，生生之間的交往可不能忽視啊，這種交往無(wú)拘無(wú)束，隨心所欲，只要教師適時(shí)引導(dǎo)，一句句妙趣橫生、情真意切的話就“蹦跳”出來(lái)了。這是我的第一個(gè)發(fā)現(xiàn)。顯然，在以往常規(guī)模式的教學(xué)中是不可能看到如此的童心妙語(yǔ)。我還發(fā)現(xiàn)學(xué)生寫話有獨(dú)特的思維方式，連大人都始料不及，為之驚嘆。小朋友上課不專心聽講是常有的事，可在他們的筆下決不會(huì)如此表述。他們把天空想象成一個(gè)大課堂，“月亮姐姐在上課，有一顆星星不愿聽。”或許他聽懂了，或許他對(duì)講的內(nèi)容不感興趣吧！做為老師的我得認(rèn)真學(xué)習(xí)，提高教學(xué)水平。有一天，我又發(fā)現(xiàn)“花兒哭了，太陽(yáng)公公說(shuō)，我給你們講故事�；▋翰粮裳蹨I不哭了�！笔茄�，學(xué)生是用一顆童心來(lái)寫自己的感受。
“拔苗助長(zhǎng)”的故事都聽說(shuō)過(guò)吧。這是一個(gè)已經(jīng)流傳了2000多年的故事，講這個(gè)故事的是我國(guó)戰(zhàn)國(guó)時(shí)期著名的大教育家孟子。孟子提出，在教育中有兩種情況需反對(duì)：1、不去耘苗，任其自流；2、拔苗助長(zhǎng)，違反規(guī)律。我所說(shuō)的“隨心所欲”不是說(shuō)讓學(xué)生像茅草一樣自生自滅，更不是孟子所反對(duì)的第二種情況，而是在教師的指導(dǎo)下，按教育規(guī)律--“創(chuàng)新是人類的最高本性”辦事，大力弘揚(yáng)人的創(chuàng)新本性。讓低年級(jí)學(xué)生對(duì)寫話不怵、不懼，沒有心理障礙。創(chuàng)新是與生俱來(lái)的，只不過(guò)在較多的時(shí)候被我們的老師善意地扼制了。請(qǐng)不要扼殺孩子的天性，讓創(chuàng)新思維的火花形成燎原之勢(shì)。
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