設計：劉俊林 審核： 責任校對： 批準使用： 創(chuàng)作時間：
教學內容：人教版 九 年級語文 下 冊第 三單元第 11 課
教學目標：
1、知識與能力目標：理解地下森林的品格及作者由此悟出的哲理；
2、過程與方法目標：品味學習生動優(yōu)美的語言，學習文章豐富的想象和文中精彩的景物描寫。小組合作探究。
3、情感、態(tài)度和價值觀目標： 領悟頑強忍耐的可貴和堅守信念、堅信未來光明的重要。
教學重點：
1、有感情的朗讀課文，體會作者深摯的感情。
2、讀懂和品味其中思想性情感性的東西，并將它化為心中的理想。
教學難點：讀懂和品味其中思想性情感性的東西，并將它化為心中的理想。
閱讀鏈接張抗抗《地下森林斷想》，通過描寫“地下森林”這一奇特的景觀，并展開豐富的想像，用優(yōu)美生動的語言，描寫了地下森林形成的歷史，滿懷激情地歌頌了地下森林的頑強不屈的生命力，抒發(fā)對惡劣環(huán)境中掙扎成長的生命的禮贊，表達了對孕育地下森林的峽谷的無限景仰之情。課文題目“斷想”，意即“片斷感想”。感想雖呈片段，但作者感受強烈，主題開掘得深，蘊含哲理，具有感動人心和啟人深思的魅力。而且本文精心構思，描寫細致生動，有較強的藝術感染力，因而成為作者的代表作。
教學過程：
一、板書課題（過渡到基礎知識教學）
老師相信同學們在學案的幫助下，已經(jīng)掃清了課文中的字詞障礙。現(xiàn)在就請同學們把第一部分的預習成果展示給我們大家吧！
二、自主探究、交流展示
第一部分 基礎知識探究
1、生字注音
岑寂（cén）無垠（yín）黑黝黝（yǒu）裊裊（niǎo）沙礫（lì）瘠薄（jí）憤懣（mèn）徘徊（huái）孱弱（chán）草莖（jīng）
2、區(qū)分形近字組詞
裊（裊裊） 礫（瓦礫） 緬（緬懷） 炯（炯炯）
櫟（櫟樹） 湎（沉湎）
鳧（鳧水） 爍（閃爍） 靦（靦腆） 迥（迥異）
3、讀課文，結合作者對地下森林的描寫，簡要說說地下森林有怎樣的“品格”？再說說作者由地下森林升華出一個怎樣的主題？
[析]此題意在引導學生通過有感情的朗讀，從總體上把握課文的思想內容。把握課文思想內容從兩個方面進行，一是概括地下森林的“品格”，一是提煉課文的主題思想。
[參考答案]地下森林的“品格”：
堅忍頑強，不怕艱難險阻，不怕黑暗，忍受漫長的生長過程的煎熬；
沉著謙遜，擁有無比豐富的財富，卻與世無爭，沉默寡言；
樂觀豪邁，自信生命力的強大，終究能戰(zhàn)勝一切困難，任何時候都不悲傷或消沉；
無私奉獻，把偉岸的成材獻給人類，用美麗的景色裝點大自然；
主題：歌頌了地下森林的頑強不屈的生命力，抒發(fā)對惡劣環(huán)境中掙扎成長的生命的禮贊，表達了對孕育地下森林的峽谷的無限景仰之情。啟示人們，不怕命運不公平，只要努力，只要忍耐，終究能獲得轉機，獲得應有的榮耀和尊敬。
4、全文有九個問句，找出來，分別說說各有什么意味?在文章中起什么作用?
[析]此題旨在引導學生要抓住關鍵語句，來理解作品的思想內容和藝術特色。
[參考答案]第一、二、三問：“可是你，為什么長在這里?”“你從哪里飛來?……熬過那漫長的歲月?”一方面改變陳述句帶來的閱讀的沉悶，提醒讀者的閱讀注意，另一方面也提示了地下森林的形成歷史。
第四、五、六問：“陽光不喜歡峽谷，峽谷莫非不知道?陽光是公平的嗎?峽谷莫非不明白?”與第一、二、三問句有疑而問有所不同的是，這里的三問句是無疑而問的，其作用是強化對陽光不公平的怨恨情緒，因為上文就專門談及陽光的偏私，“都說陽光是公平的，在這里卻不，不!”這里已經(jīng)否定了陽光的公平，那么再以反問的形式提出陽光的不公平，是換一種語式強化這種否定的情緒。
第七問：“它究竟在期待和希望著什么呢?”這一問句的意義和作用同第一、二、三問句是一樣的。
第八、九問：“你的歌是唱給曾在困難中真誠地幫助過你的伙伴們聽的嗎?它們如今都到哪兒去了呢……”這是對經(jīng)歷劫難之后的地下森林的問話，不再有沉重之感，卻有另一種動情的感覺，那就是回首往事，懷念艱苦歲月里的患難真情。與前面所有問句的作用有所不同，這兩問句是提示回味上文的內容。
5、本文語言規(guī)范而優(yōu)美，作者的豐富感情貫穿于字里行間，語句“可是你，為什么長在這里?”“你從哪里來?你究竟遭受了什么不幸，以致使你沉入這黑暗的深淵，熬過那漫長的歲月?”作者在這里不用“它”，而以第二人稱“你”來稱呼地下森林，傾注了什么感情?具有怎樣的表達效果?
[析] 設計此題，意在引導學生咀嚼課文文筆精華，深化對課文思想感情的認識和體會。
[參考答案] 課文有時用“它”，有時用“你”來稱呼地下森林，表達的情感的強弱度有所不同，用“你”表達情感更加強烈，表達對地下森林的敬仰和熱愛，對讀者更具有感染力。
第二部分 閱讀知識探究
閱讀課文9~20自然段回答問題。
1.給下列加點字注音。狼嗥虎嘯（háo）碾成粉末（niǎn）滲進石縫（shèn）憐憫（mǐn）
2.選文部分是實寫還是虛寫？采用了那一種寫作順序？（一半是實寫，寫得非常逼真，好像作者親眼所見似的；一半是虛寫，作者不可能親見幾萬年前的地質變遷，而純粹是發(fā)揮想象寫成的。插敘）
3.文中寫陽光的無情和不公，有什么作用？（通過寫環(huán)境的惡劣，從反面襯托地下森林的生命力的神奇?zhèn)ゴ�。�?/p>
4.文中“它究竟在期待和希望著什么呢？”一句用了什么修辭手法？有什么作用？（用了設問的修辭手法。作用是設置疑問，吸引讀者的注意力，同時也揭示了地下森林的形成歷史。）
三、拓展延伸、靈活運用
第三部分 類文閱讀 閱讀下面文章，完成習題。
榕樹，生命進行曲（節(jié)選） 劉再復
我愛戀的榕樹，不知道使多少陌生人為它興嘆過，傾倒過。
真是太壯闊了。只要你接近它，就會感到它的全身，都充滿著一種最動人的東西，這就是生命。
善于思辯的哲學家說，美就是充滿生命的人和物。我相信，因為榕樹，我才相信。
幾乎是整個童年時代與少年時代，我都在觀賞這種洋溢著生命的大樹。
我喜歡這種綠色世界在無風中的平靜、雍容、豐盛、滿足，像沉默的大山一樣巋然而立。
我更喜歡它在風中的時刻。榕樹的每一片綠葉，都像風帆那樣善于捕捉最弱的微風。因此，當輕風吹拂的時候，它的葉子就會顫動起來，剎那間，樹上好像千百萬綠色的蝴蝶，在一開一翕地扇著翅膀，共同編織著生命的織綿。
更使我陶醉的是雄風吹動的時候。此時的榕樹，瞬息間從沉默的大山變成洶涌的大海，波浪在樹梢上澎湃著，時時發(fā)出拍打藍天的沙沙響聲。
有一位很重感情的北方朋友告訴我，他第一次見到南國土地上的高大榕樹時，幾乎嚇呆了。榕樹那企圖籠罩大地的濃陰，那企圖吞沒白云的樹冠，那企圖飲盡地下全部水分的根群，那陡立而又彎曲多節(jié)的巨枝所構筑的殿廊、山脈、峽谷和道路，一起在放射著生命的光波與音波。這種柔和而強大的波浪，把他的心靈搖撼得很久很久。
在撼動中，他感到自己的生命被另一種強大的生命所照明，所溶解，所征服。覺得自己完全被這種強大的生命所俘虜，并且被剝奪了身上的渺小、卑瑣、頹唐與消沉。在樹下，澄清的空氣中，他覺得自己的靈魂升騰起來了，仿佛也變成了一只扇動著翅膀的綠蝶，也在這個充滿生命的蔥蘢世界中快樂地翔舞。
我比這位北國的友人更了解榕樹，生命里積淀著更多的榕樹的碧葉。
小時候我迷戀過一棵倔強的小榕樹。它就在幾乎沒有泥土的地方發(fā)展它的生命。它那生的征程，就在我家屋后的一塊渾圓形的巖石上進行。大約三年時光，我一直追隨著它的足跡，注視著它那平衡而堅實的腳步。
我不知道它是在巖縫的哪一處破芽而出，只看著它從縫穴里長出來的最初的嫩枝。這株嫩枝在巖石的懸崖上，沉著地、緩慢地跋涉，攀登，開拓著本沒有路的路，本沒有前方的前方。當它發(fā)現(xiàn)巖石身上的小坑洼處，有一點薄薄的塵土，就果斷地在那里扎下了根，扎下一個營寨，然后又向前伸延，邁進，不倦地繼續(xù)尋找著前方險峻的路，險峻的希望。
更使我驚訝的是，它在找不到任何營寨的時候，竟從生命深處撒出一束根須，像蠶兒拋出的銀絲。柔韌的絲朝下生長，直至親吻到地面上的小草。后來，我才知道，這就是所謂氣根。在沒有泥土的時候，氣根憑借它奮發(fā)的天性，吸收空氣中的水分，然后把自己養(yǎng)育成榕樹另一翼的生命線。
突破、掙扎、發(fā)展、挺進，這是一支青綠色的生命進行曲，這是一支鐵流似的生命凱旋曲。
正是這支無聲、無畏的歌，把巍峨的韌性，第一次灌進了我的貧窮而干旱的童年，灌進了我的還在襁褓中的人生。
1．從上文看，作者對故鄉(xiāng)榕樹的情感有：愛戀、喜歡、陶醉、迷戀、驚訝、贊嘆。（用文中詞語填空）
2．“（我）生命里積淀著更多的榕樹的碧葉”一句中“碧葉”的意思是榕樹的精神品格 。
3．聯(lián)系上下文，談談你對文中畫線句子的理解。（北方朋友被榕樹的強大生命力所震撼，所鼓舞，從而使心靈得以凈化，靈魂得以升華。）
4．作者說“我比這位北國的友人更了解榕樹”，作者還了解到榕樹的哪些特點？ （頑強而默默無聞，沉穩(wěn)而奮發(fā)進取。）
5．本文是一篇語言優(yōu)美的散文。請你以讀書筆記的形式，摘錄兩處富有表現(xiàn)力的語句，并作簡要的點評。（友情提醒：點評，可談語句的表達效果，可說自己喜歡的理由。）
摘錄 1．“此時的榕樹……沙沙響聲�！� 2．“它在找不到任何營寨的時候……像蠶兒拋出的銀絲。”
點評 1.運用比喻、夸張的手法，形象地表現(xiàn)了榕樹沉穩(wěn)的特點，突出其強大旺盛的生命力。2.“撒”“拋”兩個動詞，用得生動傳神，表現(xiàn)了榕樹頑強的生命力。）
四、回歸整體、漫談收獲
通過大家對本課內容的探究、交流、展示和感悟，能談談你的收獲嗎？
五、鞏固新知、檢測反饋
A、基礎知識
1、請給下列加點字注音。
沉湎（miǎn ） 孱（chán ）弱 浩瀚無垠（yín ）裊裊（niǎo ）煙云
萬籟（lài ）俱寂 啟迪（dí ） 徘徊（pái ）（huái ） 憤懣（mèn ）
2、《地下森林斷想》作者是張抗抗�！皵嘞搿币馑际瞧胃邢� 。
3、仿照下面語句中畫線句子的句式特點，以“大�！睘槊鑼憣ο髮憙删湓�。
“森林是雄偉壯麗的，遮天蔽日，浩瀚無垠。風來似一片綠色的海，夜靜如一堵堅固的墻”。
略
4、文章最后一句話：“大自然每一次劇烈的運動，總要破壞和毀滅一些什么，但也總有一些頑強的生命，不會屈服，絕不會屈服�。 憋柡羁痰恼芾�，說說你對這句話的理解。
（這一哲理既與地下森林的形成和發(fā)展相關，同時又超越了地下森林事件的局限性，而上升到“大自然每一次劇烈的運動”的普遍道理層面。）
B、中考閱讀鏈
閱讀下面一篇散文，回答文后問題
又見紅葉
①你紅了！
②秋風蕭瑟，山川寂寥，嚴寒自遠方步步逼來，萬木驚悸，天地變色，這時候，你點燃自己 翠綠的生命，升騰起紅彤彤的火焰，漫山遍野熊熊燃燒。
③今秋讀你，心頭頓覺恍然，你的每一片葉子，都是一面高高飄揚的鮮紅的旗幟啊！
④我又見到往日硝煙彌漫、殺聲震天的戰(zhàn)場上那獵獵飛舞的紅旗，在血雨里，在火海里，毅 然奮飛，如雷電劈開明霾，一往無前，直取敵陣。
⑤你紅了！
⑥面對寒秋第一千次、第一萬次的威迫，你泰然自若，從高接云漢的制高點上，舉起火紅的 旗，血紅的旗，燒得周天一派通紅的旗，燒毀的秋色，輝耀我們生命的天空。
⑦你紅了！
⑧在行將告別這個世界的時候，你怡然自得地唱起歌，唱紅艷艷的歌，唱嫩生生的歌，唱熱騰騰的歌……濕潤、明媚、宛若春光的歌聲，憩棲在稚嫩的、成熟的心原上，便有一簇簇、一叢叢情的嫩芽、愛的枝椏，萌生出來；便有□□如火的花，□□如血的花，□□如玉的花，□□如霞的花，一一綻放開來。
⑨待你與金秋一同老去，便有嚴冬走來，撒下一天雪的潔白，把你，把世界，絲毫不露地遮蓋起來，天地間不再有污穢與創(chuàng)傷，只有無際天涯一片圣潔。
⑩而你的歌，就在這潔白的世界上，在我們廣闊的心野上，綻放著灼灼燃燒的花--純情、深情、熾熱、火紅、永不枯萎的花。
1．在文中方框中選填上恰當?shù)男稳菰~。（絢美 熾熱 晶瑩 殷紅）
答：_熾熱、殷紅、晶瑩、絢美_
2．從第③段到第④段，作者展開聯(lián)想的翅膀，那么，兩者之間的相關點是什么？
答：_紅色與奉獻精神。
3．第⑧段開頭寫秋葉高歌而去時，有“唱紅艷艷的歌，唱嫩生生的歌”兩句，聯(lián)系下文理 解，如果說“唱紅艷艷的歌”表現(xiàn)了紅葉逝去時的灑脫、坦蕩和壯烈，那么“唱嫩生生的歌 ”又該怎樣理解？
答：_表明把生命寄托于未來和春天，所以它是希望之歌。（可聯(lián)系“落紅不是無情物化作春泥更護花”的意境來理解。）
4．文章第②段和第⑨段都有寫秋冬季節(jié)的詞句，第②段用的是“秋風蕭瑟”、“嚴寒自遠方步步逼來”等詞句，第⑨段用的是什么詞句？這兩組詞語從意義和作用上有什么區(qū)別？
答：第9段用的詞句為“金秋”“撒下一天雪的潔白”；這兩組詞語從意義和作用上的區(qū)別為：第2段的詞句用詞含貶義，以反襯手法突出紅葉傲視險惡環(huán)境的雄姿，第九段的詞句是褒義詞，用比喻手法突出紅葉的圣潔。
C、練筆空間
我校文學社刊名是“百夢圓”，請你擬寫一條廣告式宣傳語 。要求：宣傳語中必須有“夢”字；語言精練，蘊含豐富，富有文采。
例：百夢皆成真，才華溢雙語。
有夢在雙語，文學筑英才。
新課程背景下基礎教育課堂教學方式研究之--------
學案 測案
地下森林斷想
設計:劉俊林 審核： 責任校對： 批準使用： 創(chuàng)作時間：
學習內容：人教版 九 年級語文 下 冊第 三單元第 11 課
學習目標：
1、知識與能力目標：理解地下森林的品格及作者由此悟出的哲理；
2、過程與方法目標：品味學習生動優(yōu)美的語言，學習文章豐富的想象和文中精彩的景物描寫。小組合作探究。
3、情感、態(tài)度和價值觀目標： 領悟頑強忍耐的可貴和堅守信念、堅信未來光明的重要。
學習重點：
1、有感情的朗讀課文，體會作者深摯的感情。
2、 讀懂和品味其中思想性情感性的東西，并將它化為心中的理想。
學習難點：讀懂和品味其中思想性情感性的東西，并將它化為心中的理想。
學法指導：1、本文是一篇思想深刻的散文，課文描寫地下森林，其實是想引出深刻的普遍的哲理，因此，學習這篇課文，既要讀懂和品味蘊涵在文中的思想、情感，又要將它們內化為自己心中的理想、信念、精神力量等，例如領悟到頑強忍耐的可貴，領悟到堅守信念、堅信未來光明的重要性。
2、本文語言規(guī)范而優(yōu)美，作者的豐富感情貫穿于課文中，通過多朗讀，來體會這種感情及其變化，尤其要認真體會九個問句的含義和感情分量，并對優(yōu)美的語句進行積累。
閱讀鏈接張抗抗《地下森林斷想》，通過描寫“地下森林”這一奇特的景觀，并展開豐富的想像，用優(yōu)美生動的語言，描寫了地下森林形成的歷史，滿懷激情地歌頌了地下森林的頑強不屈的生命力，抒發(fā)對惡劣環(huán)境中掙扎成長的生命的禮贊，表達了對孕育地下森林的峽谷的無限景仰之情。課文題目“斷想”，意即“片斷感想”。感想雖呈片段，但作者感受強烈，主題開掘得深，蘊含哲理，具有感動人心和啟人深思的魅力。而且本文精心構思，描寫細致生動，有較強的藝術感染力，因而成為作者的代表作。
學習過程：
合作探究、交流展示
第一部分 基礎知識探究
1、生字注音
岑寂（ ）無垠（ ）黑黝黝（ ）裊裊（ ）沙礫（ ）瘠�。� ）憤懣（ ）徘徊（ ）孱弱（ ）草莖（ ）
2、區(qū)分形近字組詞
裊（ ） 礫（ ） 緬（ ） 炯（ ）
櫟（ ） 湎（ ）
鳧（ ） 爍（ ） 靦（ ） 迥（ ）
3、讀課文，結合作者對地下森林的描寫，簡要說說地下森林有怎樣的“品格”？再說說作者由地下森林升華出一個怎樣的主題？
4、全文有九個問句，找出來，分別說說各有什么意味?在文章中起什么作用?
5、本文語言規(guī)范而優(yōu)美，作者的豐富感情貫穿于字里行間，語句“可是你，為什么長在這里?”“你從哪里來?你究竟遭受了什么不幸，以致使你沉入這黑暗的深淵，熬過那漫長的歲月?”作者在這里不用“它”，而以第二人稱“你”來稱呼地下森林，傾注了什么感情?具有怎樣的表達效果?
第二部分 閱讀知識探究
閱讀課文9~20自然段回答問題。
1.給下列加點字注音。狼嗥虎嘯（ ）碾成粉末（ ）滲進石縫（ ）憐憫（ ）
2.選文部分是實寫還是虛寫？采用了那一種寫作順序？
3.文中寫陽光的無情和不公，有什么作用？
4.文中“它究竟在期待和希望著什么呢？”一句用了什么修辭手法？有什么作用？
二、拓展延伸、靈活運用
第三部分 類文閱讀
閱讀下面文章，完成習題。
榕樹，生命進行曲（節(jié)選） 劉再復
我愛戀的榕樹，不知道使多少陌生人為它興嘆過，傾倒過。
真是太壯闊了。只要你接近它，就會感到它的全身，都充滿著一種最動人的東西，這就是生命。
善于思辯的哲學家說，美就是充滿生命的人和物。我相信，因為榕樹，我才相信。
幾乎是整個童年時代與少年時代，我都在觀賞這種洋溢著生命的大樹。
我喜歡這種綠色世界在無風中的平靜、雍容、豐盛、滿足，像沉默的大山一樣巋然而立。
我更喜歡它在風中的時刻。榕樹的每一片綠葉，都像風帆那樣善于捕捉最弱的微風。因此，當輕風吹拂的時候，它的葉子就會顫動起來，剎那間，樹上好像千百萬綠色的蝴蝶，在一開一翕地扇著翅膀，共同編織著生命的織綿。
更使我陶醉的是雄風吹動的時候。此時的榕樹，瞬息間從沉默的大山變成洶涌的大海，波浪在樹梢上澎湃著，時時發(fā)出拍打藍天的沙沙響聲。
有一位很重感情的北方朋友告訴我，他第一次見到南國土地上的高大榕樹時，幾乎嚇呆了。榕樹那企圖籠罩大地的濃陰，那企圖吞沒白云的樹冠，那企圖飲盡地下全部水分的根群，那陡立而又彎曲多節(jié)的巨枝所構筑的殿廊、山脈、峽谷和道路，一起在放射著生命的光波與音波。這種柔和而強大的波浪，把他的心靈搖撼得很久很久。
在撼動中，他感到自己的生命被另一種強大的生命所照明，所溶解，所征服。覺得自己完全被這種強大的生命所俘虜，并且被剝奪了身上的渺小、卑瑣、頹唐與消沉。在樹下，澄清的空氣中，他覺得自己的靈魂升騰起來了，仿佛也變成了一只扇動著翅膀的綠蝶，也在這個充滿生命的蔥蘢世界中快樂地翔舞。
我比這位北國的友人更了解榕樹，生命里積淀著更多的榕樹的碧葉。
小時候我迷戀過一棵倔強的小榕樹。它就在幾乎沒有泥土的地方發(fā)展它的生命。它那生的征程，就在我家屋后的一塊渾圓形的巖石上進行。大約三年時光，我一直追隨著它的足跡，注視著它那平衡而堅實的腳步。
我不知道它是在巖縫的哪一處破芽而出，只看著它從縫穴里長出來的最初的嫩枝。這株嫩枝在巖石的懸崖上，沉著地、緩慢地跋涉，攀登，開拓著本沒有路的路，本沒有前方的前方。當它發(fā)現(xiàn)巖石身上的小坑洼處，有一點薄薄的塵土，就果斷地在那里扎下了根，扎下一個營寨，然后又向前伸延，邁進，不倦地繼續(xù)尋找著前方險峻的路，險峻的希望。
更使我驚訝的是，它在找不到任何營寨的時候，竟從生命深處撒出一束根須，像蠶兒拋出的銀絲。柔韌的絲朝下生長，直至親吻到地面上的小草。后來，我才知道，這就是所謂氣根。在沒有泥土的時候，氣根憑借它奮發(fā)的天性，吸收空氣中的水分，然后把自己養(yǎng)育成榕樹另一翼的生命線。
突破、掙扎、發(fā)展、挺進，這是一支青綠色的生命進行曲，這是一支鐵流似的生命凱旋曲。
正是這支無聲、無畏的歌，把巍峨的韌性，第一次灌進了我的貧窮而干旱的童年，灌進了我的還在襁褓中的人生。
1．從上文看，作者對故鄉(xiāng)榕樹的情感有：愛戀、 、 、 、 、贊嘆。（用文中詞語填空）
2．“（我）生命里積淀著更多的榕樹的碧葉”一句中“碧葉”的意思是 。
3．聯(lián)系上下文，談談你對文中畫線句子的理解。
4．作者說“我比這位北國的友人更了解榕樹”，作者還了解到榕樹的哪些特點？
5．本文是一篇語言優(yōu)美的散文。請你以讀書筆記的形式，摘錄兩處富有表現(xiàn)力的語句，并作簡要的點評。（友情提醒：點評，可談語句的表達效果，可說自己喜歡的理由。）
摘錄 1．
2．
點評
三、回歸整體、漫談收獲
通過大家對本課內容的探究能談談你的收獲嗎？
推薦課外閱讀： 頭腦對靈魂的訴說
--讀《張抗抗散文》張鵬飛
我省作家張抗抗的散文集獲魯迅文學獎，從行文間感受到的是她思想、情感的流動。
得知張抗抗散文集獲得魯迅文學獎，我一點也不感覺突然，反而認為那是一種必然，而絕非偶然。她從一九七二年開始發(fā)表文學作品至今，已經(jīng)從事文學創(chuàng)作三十年。在這三十年里，她發(fā)表的各種文學作品共計四百多萬字，如長篇小說《隱形伴侶》、《赤彤丹朱》、《情愛畫廊》以及中短篇小說和散文等。她的中、短篇小說曾多次獲得全國文學大獎，并有一些小說被翻譯成外文介紹到國外。她的散文創(chuàng)作成就也很大，曾有許多散文集收入她的作品�？梢哉f，她是我們省文學創(chuàng)作的帶頭人，她獲得魯迅文學獎是在情理之中的。
散文是一種非常適合抒發(fā)人的感情的文體，在散文中，你可以隨意抒發(fā)個人情感、新銳思想。在某種意義上，可以說散文也是人生的忠實伴侶，你可以毫無顧及地對它述說自己的一切，你對它忠誠，它也忠于你，無論你在生活中碰到什么事，什么甜酸苦辣、悲歡離合，人生中的許多情懷都可以在其中流淌成一條清澈的河流。散文可能無法承擔起史詩般畫卷的重任，卻能將瑰麗而又充滿苦難的人生，一點一滴一絲一縷，統(tǒng)統(tǒng)記錄下來。盡管歲月漸漸發(fā)黃，人物與事情也許已經(jīng)淡化，可你筆下流淌出來的嘆息和思緒，會永遠在世間縈繞徘徊。散文也會像百靈鳥一樣，在春天在藍天下在草絲中自由自在地飛翔，唱著自己的歌。散文是從心里流出來的。所以，這本書的編者說：“人只有在心靈自由的時候才是真正的自己。從這個角度說，散文是一種文學的放松�！�
這沒有錯。可我在重讀這些散文時的感受，卻一點也放松不起來，作家的銳利思想、對人對事的態(tài)度，甚至對“地下森林”的感受，都是那么深沉。張抗抗是從那些大是大非的歲月中走過來的。從那個年代走過來的人們，都有很強烈的很沉重的憂患意識，這種憂患意識從他們那一代甚至幾代知識分子和正直人們的骨子里散發(fā)出來的，那是沒有辦法克服的。歷史使命感和社會責任感就像重重的蝸牛殼壓在身上，對一切事物都要去分析去思考，都要去弄出個對與錯，都要找出個理來。我曾經(jīng)說過，張抗抗是一個喜歡思辨善于分析的作家，她寫的小說也好，散文也罷，處處都表達抒發(fā)她對人的思考，對生命的感悟以及對她們那一代人的審視。你就看看張抗抗一些散文的題目吧：《誰能感覺思想的重量》、《無法撫慰的歲月》、《以思想悅己》、《地下森林斷想》、《埃菲爾鐵塔沉思》等等，無處不讓你感受到她的思想、情感的流動。
這本散文集中的作品，是她二十多年來創(chuàng)作的精品，也是對她自身所走過的道路進行一次回顧。全書共分八個欄目，有對歲月的思索，有對文學藝術的探求，也有對大自然的感悟，更有自己作為一個女人對自身對故鄉(xiāng)對文化對社會對人生對命運的理解。作品中既有對老三屆一代人的回顧和剖析，也有對今天世界的理性分析，還有讀書過程中對文學藝術的感受，更有自己同自己的交談，頭腦對靈魂的訴說。我敢說，這本集子里的每一篇作品都是精品，另外，這本集子不單是作品選得好，裝幀精美，印刷質量也很好，是一本很值得收藏的好書。
每個人的頭上都有一片天，每個人的腳下都有一片地，但每個人的天地都不一樣。所以說，當你心情閑適之時，不妨拿起這本散文集，認真讀一讀，也許你會從中感悟到什么。
四、鞏固新知、檢測反饋
A、基礎知識
1、請給下列加點字注音。
沉湎（ ） 孱（ ）弱 浩瀚無垠（ ）裊裊（ ）煙云
萬籟（ ）俱寂 啟迪（ ） 徘徊（ ）（ ） 憤懣（ ）
2、《地下森林斷想》作者是 。“斷想”意思是 。
3、仿照下面語句中畫線句子的句式特點，以“大海”為描寫對象寫兩句話。
“森林是雄偉壯麗的，遮天蔽日，浩瀚無垠。風來似一片綠色的海，夜靜如一堵堅固的墻”。
4、文章最后一句話：“大自然每一次劇烈的運動，總要破壞和毀滅一些什么，但也總有一些頑強的生命，不會屈服，絕不會屈服啊！”飽含深刻的哲理，說說你對這句話的理解。
B、中考閱讀鏈 閱讀下面一篇散文，回答文后問題
又見紅葉
①你紅了！
②秋風蕭瑟，山川寂寥，嚴寒自遠方步步逼來，萬木驚悸，天地變色，這時候，你點燃自己 翠綠的生命，升騰起紅彤彤的火焰，漫山遍野熊熊燃燒。
③今秋讀你，心頭頓覺恍然，你的每一片葉子，都是一面高高飄揚的鮮紅的旗幟��！
④我又見到往日硝煙彌漫、殺聲震天的戰(zhàn)場上那獵獵飛舞的紅旗，在血雨里，在火海里，毅 然奮飛，如雷電劈開明霾，一往無前，直取敵陣。
⑤你紅了！
⑥面對寒秋第一千次、第一萬次的威迫，你泰然自若，從高接云漢的制高點上，舉起火紅的 旗，血紅的旗，燒得周天一派通紅的旗，燒毀的秋色，輝耀我們生命的天空。
⑦你紅了！
⑧在行將告別這個世界的時候，你怡然自得地唱起歌，唱紅艷艷的歌，唱嫩生生的歌，唱熱騰騰的歌……濕潤、明媚、宛若春光的歌聲，憩棲在稚嫩的、成熟的心原上，便有一簇簇、一叢叢情的嫩芽、愛的枝椏，萌生出來；便有□□如火的花，□□如血的花，□□如玉的花，□□如霞的花，一一綻放開來。
⑨待你與金秋一同老去，便有嚴冬走來，撒下一天雪的潔白，把你，把世界，絲毫不露地遮蓋起來，天地間不再有污穢與創(chuàng)傷，只有無際天涯一片圣潔。
⑩而你的歌，就在這潔白的世界上，在我們廣闊的心野上，綻放著灼灼燃燒的花--純情、深情、熾熱、火紅、永不枯萎的花。
1．在文中方框中選填上恰當?shù)男稳菰~。（絢美 熾熱 晶瑩 殷紅）
答：__________________________________________________________________
2．從第③段到第④段，作者展開聯(lián)想的翅膀，那么，兩者之間的相關點是什么？
答：__________________________________________________________________
3．第⑧段開頭寫秋葉高歌而去時，有“唱紅艷艷的歌，唱嫩生生的歌”兩句，聯(lián)系下文理 解，如果說“唱紅艷艷的歌”表現(xiàn)了紅葉逝去時的灑脫、坦蕩和壯烈，那么“唱嫩生生的歌 ”又該怎樣理解？
答：__________________________________________________________________
4．文章第②段和第⑨段都有寫秋冬季節(jié)的詞句，第②段用的是“秋風蕭瑟”、“嚴寒自遠方步步逼來”等詞句，第⑨段用的是什么詞句？這兩組詞語從意義和作用上有什么區(qū)別？答：________________________________________________________
C、練筆空間
我校文學社刊名是“百夢圓”，請你擬寫一條廣告式宣傳語 。要求：宣傳語中必須有“夢”字；語言精練，蘊含豐富，富有文采。
劉俊林
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