陳郁驅(qū)
【內(nèi)容摘要】《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：寫作是運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式，是認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)自我、進(jìn)行創(chuàng)造性表述的過(guò)程。寫作能力是語(yǔ)文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。在語(yǔ)文作文教學(xué)中，關(guān)鍵是激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，讓學(xué)生樂(lè)于運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行表達(dá)與交流。
【關(guān)鍵詞】農(nóng)村中學(xué) 作文教學(xué) 初探 厚積薄發(fā)
由于斗門區(qū)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)落后，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生讀書(shū)不重視，所以學(xué)生讀書(shū)少，閱讀面狹窄。他們的作文水平因此不高，有很多學(xué)生對(duì)作文毫無(wú)興趣，每次交上來(lái)的作文都只圖完成任務(wù)。那么，如何提高農(nóng)村初中生的作文水平呢？這里結(jié)合自己的教學(xué)情況，對(duì)提高農(nóng)村中學(xué)作文教學(xué)，寫點(diǎn)體會(huì)。
一、厚積薄發(fā)，重視積累。
眾所周知，寫作教學(xué)與寫作訓(xùn)練是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程。冰凍三尺，非一日之寒。在作文教學(xué)中，務(wù)必使學(xué)生明白：寫作積累需要長(zhǎng)期的努力，需要持之以恒，堅(jiān)持不懈。
我做法：通過(guò)斗門區(qū)七屆的讀書(shū)活動(dòng)，注重把課內(nèi)與課外，校內(nèi)與校外相結(jié)合，讀書(shū)與作文相結(jié)合。在課外讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的讀書(shū)知識(shí)進(jìn)行廣泛的閱讀，鼓勵(lì)學(xué)生把課外讀物中的精彩片段或文章記錄下來(lái)，模仿習(xí)作，豐富寫作知識(shí)。同時(shí)教會(huì)學(xué)生積累：語(yǔ)言材料、作文素材、寫作知識(shí)。如：文章條理清晰、主次、詳略、開(kāi)頭、結(jié)尾、過(guò)渡等等。
我認(rèn)為閱讀是對(duì)作文水平的提高起著重大作用。區(qū)教研中心溫遠(yuǎn)萍老師布置學(xué)生讀名著，寒暑假的名著征文以及進(jìn)行斗門區(qū)百題知識(shí)競(jìng)賽、演講比賽就是這個(gè)道理。作文能力的培養(yǎng)并不是一朝一夕的事，它需要長(zhǎng)期的語(yǔ)言積累，厚積而薄發(fā)。這就需要語(yǔ)文教師在平時(shí)的教學(xué)中做個(gè)有心人，注意引導(dǎo)，讓學(xué)生點(diǎn)點(diǎn)滴滴地慢慢積累。
二、激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。
在初中的作文教學(xué)中，要根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，充分把握作文教學(xué)的契機(jī)，從學(xué)生身邊生活從手，激發(fā)學(xué)生。使學(xué)生關(guān)注生活、描寫身邊的事。
但是學(xué)生寫什么呢？有什么值得寫呢？不知道，以往的作文訓(xùn)練大多是為了應(yīng)付考試。故寫來(lái)寫去，作文能力非但沒(méi)有實(shí)質(zhì)性的提高，反而越寫越空洞，缺乏真情實(shí)感，學(xué)生越寫越怕寫。
后來(lái)2011年4月8日，我參加斗門區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)同題課--《端午的鴨蛋》時(shí)，盤錦市二中校長(zhǎng)吳獻(xiàn)新在評(píng)課時(shí)給了我深刻啟示，他一針見(jiàn)血指出：現(xiàn)在中學(xué)生寫作無(wú)目的，無(wú)情感。應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生像寫情書(shū)一樣習(xí)作，你就成功。
我做法：每學(xué)期保證學(xué)生有10次寫作。每次習(xí)作后，我都認(rèn)真批改，評(píng)講時(shí)把每個(gè)同學(xué)的作文都投影放出，讓全班學(xué)生閱讀�？隙▽懙暮猛瑢W(xué)，讓學(xué)生指出好在哪，不足在哪。然后，將全班作文裝訂成冊(cè)，放在班級(jí)圖書(shū)角，供學(xué)生參閱。
三、范文引路，模擬訓(xùn)練。
學(xué)習(xí)課本中經(jīng)典范文，指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作，如《口技》、《愚公移山》等范文�！犊诩肌吩趯懽魉悸贰⒅\篇、布局、正面與側(cè)面描寫值得探討、研究。
我做法：在九年級(jí)普通班教學(xué)中，布置半命題作文時(shí)，讓優(yōu)秀范文引路，讓學(xué)生先寫好寫作思路，同時(shí)教會(huì)學(xué)生運(yùn)用總分總寫作方法，讓學(xué)生在寫作訓(xùn)練中反復(fù)寫，反復(fù)模擬訓(xùn)練。
四、創(chuàng)設(shè)寫作環(huán)境，讓優(yōu)秀學(xué)生有成就感。
溫老師在科組長(zhǎng)會(huì)議多次強(qiáng)調(diào)每校都要搞文學(xué)社，因?yàn)橹挥懈愫脤W(xué)校文學(xué)社，優(yōu)秀作文就會(huì)脫穎而出，而且又可以通過(guò)優(yōu)秀學(xué)生幫助后進(jìn)的學(xué)生，達(dá)到共同提高的目的。
我做法：努力搞好學(xué)校的文學(xué)社，力爭(zhēng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持，特別是人力、物力等方面的支持。為提高學(xué)生的寫作興趣，促進(jìn)作文教學(xué)水平的提升，為充實(shí)校刊的內(nèi)容，我校舉行了學(xué)生優(yōu)秀作文展覽活動(dòng)。作文展覽時(shí)，學(xué)生都有一種成就感，從而學(xué)生就會(huì)對(duì)寫有興趣，變得愿寫、樂(lè)寫。
最后，我記住溫老師的話：寫作是學(xué)生的，等待老師點(diǎn)拔開(kāi)蒙的是學(xué)生，最后走向考場(chǎng)的也是學(xué)生。因此，課堂上凡學(xué)生能解決的寫作問(wèn)題，都不需要老師開(kāi)口；凡學(xué)生能做的事情，都不需要老師為之代勞；只有當(dāng)學(xué)生沒(méi)辦法解決疑難時(shí)，老師才有責(zé)任去指導(dǎo)、幫助學(xué)生解決寫作的難題。
以上是我在作文教學(xué)中，對(duì)提高初中生作文水平一點(diǎn)膚淺的認(rèn)識(shí)。希各位老師多多指正。
【參考文獻(xiàn)】：
1、《中學(xué)教師作文教學(xué)技巧》
2、斗門區(qū)教育信息網(wǎng)中學(xué)語(yǔ)文
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