《望江南》教案教學設計(人教版九年級上冊)

發(fā)布時間：2016-2-28 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

教學目標

1、知識與技能：

（1）了解著名詞作家的生平，詞的風格及代表作品。

（2）掌握吟誦欣賞古詩的技巧與方法。

（3）領會這些詩詞所具有的濃厚的藝術感染力。

2、過程與方法：

（1）引導學生反復誦讀，掌握適當?shù)耐ｎD、節(jié)奏和語氣。

（2）賞讀詩詞啟發(fā)學生的想象，培養(yǎng)學生的悟性、靈性和創(chuàng)造性。

3、情感態(tài)度與價值觀：

（1）認識古人面對自然、生活與自身變化所持的態(tài)度，在感悟中同（2）古人心靈交融，使學生多一份寶貴的情感經(jīng)歷。

教學重難點：

重點：欣賞古典詩詞新凝練的語言，優(yōu)美的意境。

難點：培養(yǎng)學生對詩詞的鑒賞與感悟能力。

課時安排：一課時

教學過程

一、創(chuàng)設情景導入：

展示《久別的人》mtv。

同學們，大家剛才聽到的這首歌曲名字叫《久別的人》，(展示歌詞)有誰能說說你的感受呢？(生說感受。)這首歌曲表達了情侶（朋友）之間切盼重逢卻又無法相逢的復雜情感。是啊，和自己心愛的人分別了很長時間了，想見卻不能相見，心中是何等的痛苦!今天，也有一位美麗動人的女子，她正在江邊，癡癡盼著久別的人的歸來。大家想去看看嗎？那么，就請同學們跟著我一起走進溫庭筠的《望江南》。

二、初讀感知：

1、請同學們用自己喜歡的閱讀方式，自讀這首詞。(A、了解作者。B、讀準字音。C、結合注釋理解詞的大意，并將不懂的字、詞、句作上記號，然后全班交流。)

2、師生交流：

①、解題

“望江南”，詞牌名，又名“憶江南”“夢江南”。

②、簡介詞的知識。師：這是一首詞，有誰想給大家介紹一下有關詞的一些知識呢？(生介紹)師補充：詞又叫長短句，曲子詞、詩余。它形成于唐代，盛行于宋代，開始只是為配樂演唱時所用，后來發(fā)展成為一種獨立的詩體。按字數(shù)多少來分，詞可以分為小令(58字以內)、中調(59至90字以內)、長調(91字以上)。那么這首詞屬于哪一類呢？

③了解作者：溫庭筠，原名岐，字飛卿，唐代溫彥博之裔孫，我國唐代著名詩人、詞人，是花間派的重要作家。他的詩與李商隱的詩齊名，時稱溫李�；ㄩg派。五代時，后蜀的趙崇祚選錄了溫庭筠、韋莊等十八家詞五百首，編為《花間集》。他們多寫閨情，在詞風上也大體一致，因此，后世就將他們稱為“花間派”。

④積累字詞：A、請一生朗讀，檢查是不否讀通全詞。B、針對字詞相互質疑。

三、整體感知：

<一>指導朗讀：

過渡：俗話說“書讀百變，其義自見�！毕旅�，我們一起來朗讀這首詞，在讀中來感受這一幅美麗的畫面。

1、朗讀方法：同學們知道朗讀應該注意些什么嗎？(如：讀準字音、節(jié)奏、重音(感情色彩較重的要重讀)、把握感情基調等。)

2、學生自由朗讀兩次。

3、請一生朗讀一次。

4、聽朗讀錄音，注意語速、節(jié)奏、重音。（展示節(jié)奏劃分等課件)

5、自由讀，模仿錄音。

6、指名讀。比較，學生評價。

7、男生讀、女生讀。比較評價。