預(yù)習(xí)目標(biāo)
1、 朗讀詩歌，利用工具書解決生字詞。
（1） 正確朗讀下列詞語，并給加點(diǎn)的字注音。
饑寒ji離亂luan綴連（zhuì）遠(yuǎn)行xing倔強(qiáng)（juéjiàng）洗濯：（zhuó）玷污（diàn）扒竊paqie詛咒（zǔzhòu）濃陰yin海天相吻wen浪子回頭lang碌lulu碌終生絕處逢生feng可望不可即ji寂寥（liáo）
(2)解釋詞語
饑寒：饑餓寒冷
離亂：戰(zhàn)爭、叛亂、自然災(zāi)害等造成的親人分離、社會(huì)混亂的現(xiàn)象。...
綴連：聯(lián)結(jié)。
倔強(qiáng)：（性情）剛強(qiáng)不屈。
洗濯：洗。
玷污：弄臟，比喻辱沒。
扒竊：從別人身上偷竊(財(cái)物)。
詛咒：原指祈禱鬼神加禍于所恨的人，今指咒罵。
濃陰：茂密的樹陰濃郁陰密。
海天相吻：天空與海面互相連接合為一體。
浪子回頭：二流子。不務(wù)正業(yè)的人改邪歸正�！�
碌碌終生：形容人事務(wù)繁雜，辛辛苦苦度過了一輩子。
絕處逢生：絕處：死路。形容在最危險(xiǎn)的時(shí)候得到生路。
可望不可即：只能遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見而不能接近。即，靠近、接觸。
2、了解朗讀詩歌的基本要求，做到讀音準(zhǔn)確，停頓恰當(dāng)，能讀出作者的感情。
3、了解作者
《理想》導(dǎo)學(xué)案
一.教學(xué)目標(biāo)：
1.知識與能力目標(biāo)
①了解課文中抒發(fā)的真摯感情和深刻含義。
②學(xué)習(xí)詩中用形象來概括歷史事實(shí)和現(xiàn)實(shí)生活。
③學(xué)習(xí)本詩借助比喻手法，闡述理想，贊美理想。
④培養(yǎng)朗讀興趣與能力。
2.過程與方法目標(biāo)
①通過查閱資料，了解作者、作品。
②通過多種朗讀方式，讀準(zhǔn)字音，把握節(jié)奏，揣摩感情基調(diào)。
③通過啟示、點(diǎn)撥和討論等方式，分析詩歌抒發(fā)的真摯感情和深刻含義，把握作者高超的語言能力和修辭能力。
3.情感、態(tài)度和價(jià)值目標(biāo)
幫助學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想，激發(fā)學(xué)生為理想而努力奮斗的進(jìn)取精神。
二.學(xué)習(xí)方法
1.通過課前預(yù)習(xí)，查閱資料等方式，了解與本課有關(guān)的常識。如作者流沙河的人生經(jīng)歷、詩歌的朗讀技巧等。
2.通過多種閱讀方式，熟悉詩歌的內(nèi)容，了解詩歌抒發(fā)的真情和深意。
3.通過評論、討論交流等方式，加深對人生理想的認(rèn)識。
4.通過競賽等方式，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀興趣和能力。
三.重點(diǎn)難點(diǎn)
1.體會(huì)詩中抒發(fā)的真摯感情和深刻含義。
2.本文是如何借助比喻手法，闡述理想、贊美理想的？
3.本文是如何用形象來概括歷史事實(shí)和現(xiàn)實(shí)生活的？
4.培養(yǎng)朗讀興趣與能力。
四.教具：多媒體
第一課時(shí)
一、情景導(dǎo)入
第一課我們學(xué)習(xí)了《在山的那一邊》這首詩，詩中說“在山的那一邊，是�！薄笆且粋�(gè)全新的世界”，這就是理想。一個(gè)人有一個(gè)人的理想，一個(gè)民族、一個(gè)國家有一個(gè)民族、一個(gè)國家的理想。有了理想，有了追求，一個(gè)人、一個(gè)民族、一個(gè)國家，就會(huì)百折不回地向著一個(gè)目標(biāo)前進(jìn)。
二、初讀課文，整體感知。
1、學(xué)生聽讀課文，把握語氣、節(jié)奏。
注意：第⑴-⑹節(jié)，注意讀出明朗堅(jiān)定的語氣，要有奪人的氣勢，給人以情緒上的感染力。第⑺-⑻節(jié)，要讀出悲壯、沉思的語氣。第⑼-⑾節(jié)，要讀出勸告、警醒的語氣；最后一節(jié)要讀出歡快、奮發(fā)的語氣。
2、學(xué)生朗讀課文，把握詩意。
著名詩人流沙河的《理想》，是一首哲理詩，也是一首贊美詩，主要借助比喻手法闡述理想、贊美理想。詩歌共12節(jié)，第1-6節(jié)從正面歌頌理想，第7-8節(jié)寫理想的復(fù)雜性，第9-11節(jié)寫要堅(jiān)持理想，任何人任何時(shí)候都不能放棄理想，最后一節(jié)以“理想開花”、“抽芽”、“春色正好”、“太陽正晴”等生機(jī)勃勃的景象，展現(xiàn)了重新獲得理想之后的歡快心情以及要為理想而奮斗的昂揚(yáng)意志。整首詩回環(huán)起伏，具有動(dòng)人的旋律。
三、研討詩歌主旨
投影討論題，學(xué)生討論交流，教師點(diǎn)撥、訂正。
①第1節(jié)四個(gè)比喻，喻意是什么？
不必孤立地體會(huì)每個(gè)比喻的喻意，從石到火，從燈到路，四個(gè)比喻是連環(huán)的，這在修辭手法上又叫“頂針”。前兩個(gè)比喻為第三個(gè)比喻作鋪墊，詩意主要在后兩個(gè)比喻上�！袄杳鳌敝咐硐刖辰�。漫漫黑夜里，理想指示了光明的方向。可見，這一節(jié)的意思主要是說，理想是前進(jìn)的方向。
②第2節(jié)詩是說，不同年代有不同的理想。理想有年代性，對嗎？除此之外，還包含什么意思？
理想有時(shí)代性，有層次性。社會(huì)不斷進(jìn)步，理想也不斷提高。社會(huì)是不斷發(fā)展的，理想也是逐步提高的。一種需要滿足了，就會(huì)產(chǎn)生新的需要。這一節(jié)的標(biāo)點(diǎn)值得注意，第一行，第三行，句末用分號，句號只有兩個(gè)，兩個(gè)句子是從兩個(gè)角度來說的，饑寒、溫飽、文明，是從生活狀況來說的，離亂、安定，是從社會(huì)秩序來說的。
③第3節(jié)的意思怎樣理解？跟第2節(jié)有什么聯(lián)系？
第2節(jié)講，人類的理想步步提高，從溫飽到文明，從安定到繁榮，具有歷史性；第3節(jié)從歷史的角度看人類理想，把理想比作珍珠，人類理想有如珍珠鏈。為什么它又是歷史的脊梁骨呢？因?yàn)檎且淮淮睦硐耄谷祟悮v史不斷向前發(fā)展，理想是人類不斷奮斗的精神動(dòng)力�！肮耪战瘢裾諄�，先輩照子孫”，這個(gè)“照”字，既承接“瑩瑩光”，又照應(yīng)第1節(jié)詩里“照亮”的“照”，先輩理想照亮了子孫前進(jìn)的道路。概括地說，這節(jié)詩的意思是，人類一代又一代的理想，推動(dòng)了歷史的發(fā)展。
④第4節(jié)詩意的重點(diǎn)是什么？
重點(diǎn)在后兩句�！袄硐胧橇_盤，給船舶導(dǎo)引方向”，與第1節(jié)第三句“理想是燈，照亮夜行的路”，都說理想使人明確方向。第1節(jié)第四句說“理想是路，引你走到黎明”，黎明是必然到來的，這種理想是必然能實(shí)現(xiàn)的。第4節(jié)說了另一種情況：“理想有時(shí)候又是海天相吻的弧線，可望不可即，折磨著你那進(jìn)取的心�！边@里說的是，理想的實(shí)現(xiàn)，往往要經(jīng)歷多次挫折和失敗，或者不像預(yù)期那樣切近，起初對長期性估計(jì)不足，越到后來越是認(rèn)識其艱巨性、長期性。
⑤第5節(jié)的大意怎樣概括為好？
先要理解每一句詩�！袄硐胧鼓阄⑿Φ赜^察著生活”，這是說，理想使人樂觀。“理想使你倔強(qiáng)地反抗著命運(yùn)”，這是說，理想使人充滿斗志，頑強(qiáng)不屈的奮斗�！袄硐胧鼓阃涺W發(fā)早白，理想使你頭白仍然天真”，這是說，理想使老年人的心理年齡非常年輕，他壯心不已，奮斗不息。這節(jié)詩的大意是：理想給人力量。
⑥第6節(jié)怎樣理解？這里說的“犧牲”是不是指黃金夢被敲碎，自私心被洗濯？
詩人所說的理想，是崇高的社會(huì)理想，決不是什么黃金夢。一個(gè)人想發(fā)財(cái)，即便是通過正當(dāng)手段發(fā)財(cái)致富，也不是詩人所說的理想，更不必說，用非法手段去攫取錢財(cái)了。為崇高的社會(huì)理想奮斗，就顧不得個(gè)人發(fā)財(cái)，也顧不得種種個(gè)人利益，他所獲得的是為理想而奮斗的幸福感，理想實(shí)現(xiàn)后的喜悅，犧牲的是其他個(gè)人利益。
⑦為什么說“理想如果給你帶來榮譽(yù)”“那只不過是它的副產(chǎn)品”？為什么“更多的是帶來被誤解的寂寥”？寂寥里怎么有歡笑？歡笑里怎么有酸辛？
制造某種物品時(shí)附帶產(chǎn)生的物品叫副產(chǎn)品。理想所追求的是社會(huì)的溫飽、文明、安定、繁榮等等，而不是個(gè)人榮譽(yù)。理想實(shí)現(xiàn)了，社會(huì)給你榮譽(yù)，這種榮譽(yù)只不過是理想的副產(chǎn)品。
寂寥，就是寂靜、空曠。理想，就是要改變現(xiàn)狀。而尚未覺悟的人，總以為現(xiàn)狀是天經(jīng)地義的，要改變現(xiàn)狀，就是大逆不道，是瘋子，是狂人，躲避他，反對他，奮斗者的處境當(dāng)然陷入寂寥。
胸懷理想，為理想而奮斗的志士，處境盡管寂寥，但他享受著斗爭的歡樂，所以有“寂寥里的歡笑”。但是，他畢竟遭人誤解，被當(dāng)成另類，所以歡笑里又有酸辛。
板書設(shè)計(jì)：
石溫飽珍珠鬧鐘
歌頌火文明羅盤肥皂有理想生活才有意義
理想燈安定獲得
路繁榮船舶犧牲
四、課外作業(yè)
抄寫并識記字詞。背誦這首詩歌。完成“研討與練習(xí)”二(準(zhǔn)備課堂交流)。預(yù)習(xí)剩余部分內(nèi)容。
第二課時(shí)
一、課前導(dǎo)入
有理想，才會(huì)有追求，有追求，人生才有意義。這節(jié)課，我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)《理想》這首詩。
二、檢查作業(yè)
三、繼續(xù)研討與賞析。語言運(yùn)用
1.第8節(jié)的中心意思是什么？
這一節(jié)意思側(cè)重在后一句，說的是理想對人生的意義，理想使不幸者絕處逢生，
使平凡的人變得偉大。所謂“大寫的人”，就是真正的人，崇高的人，偉大的人。
2.第9節(jié)是什么意思？跟上一節(jié)有什么聯(lián)系？
這一節(jié)是說，任何人都可以有理想，即是罪人，一旦樹立了理想，也可以獲得
新生；即是浪子，一旦樹立了理想，也可“回頭”。罪人之所以為罪人，是因?yàn)閱适Я遂`魂。
樹立了理想，就恢復(fù)了良知，恢復(fù)了正常人的靈魂，就能重新做人。“理想是慈愛的母親”，
是指，理想能引導(dǎo)著浪子走上正軌。
3.第10節(jié)所說的“理想被玷污”“理想被扒竊”究竟是指什么？
浩劫，“四人幫”推行他們那套假馬克思主義，共產(chǎn)主義理想被糟蹋了，玷污了。因?yàn)樗麄兊脑闾：顽栉郏行┤说男拍顒?dòng)搖了，也就是理想被扒竊了。妖魔玷污了理想，你能不能識別真假，對真正的理想堅(jiān)信不移，這是一種考驗(yàn)，所以說“妖魔在考驗(yàn)?zāi)愕膱?jiān)貞”。
4.第11節(jié)與上面有什么聯(lián)系？“夸耀著當(dāng)年的功勛”，為什么說“可厭”？“詛咒著眼
前的環(huán)境”，為什么說“可笑”？
上一節(jié)說“被扒竊”，這一節(jié)說“失去”，前者是被動(dòng)的，后者是主觀的，有層
進(jìn)關(guān)系。與第8節(jié)又構(gòu)成正反對比，“平凡的人因有理想而偉大”，而“英雄失去理想，蛻作
庸人”。兩相對比，更突出理想對于人生的重要。
“夸耀著當(dāng)年的功勛”，不立新功，座吃老本，當(dāng)然可厭；“詛咒著眼前的環(huán)境”，卻不
愿為改變眼前的環(huán)境而付出，當(dāng)然可笑。
5.第12節(jié)“理想開花”兩句比喻什么？“路上春色正好，天上太陽正晴”有什么象征
意義？
“理想開花”兩句，是說為理想而不懈奮斗，必然會(huì)取得豐碩的收獲。
“路上春色正好，天上太陽正晴”，象征大好的形勢。
6.探究脈絡(luò)
學(xué)生討論，說出各節(jié)大意，然后把相近的歸并列在一起，分別用一句話作概括。
開頭一節(jié)總說理想的意義；2、3節(jié)相近，分說理想的歷史意義；4、5、6、7節(jié)相近，分說理想的人格意義；8、9、10、11節(jié)相近，分說理想的人生意義；最后一節(jié)激勵(lì)人們?yōu)槔硐攵鴬^斗。
7.朗誦比賽
個(gè)人、小組或男女之間開展比賽，相互糾正，相互評價(jià)，評出優(yōu)勝者。
板書設(shè)計(jì)：
平凡的人因理想而偉大
堅(jiān)持理想→不能放棄
春色正好，太陽正晴
四、1、課外作業(yè)完成“研討與練習(xí)”一。將“思想交流”整理成300字的隨筆。
2、拓展延伸
以“我的理想”為題，舉行一次演講賽
3、資料采擷
諺語摘抄
①?zèng)]有血色人蒼白，沒有理想人無采。
②彩虹，經(jīng)過與雷電激戰(zhàn)后出現(xiàn)；理想，經(jīng)過與困難搏斗才能誕生。
③沒有崇高的理想，青春就將枯萎；沒有偉大的志愿，生命就將暗淡無光。
④一個(gè)沒有遠(yuǎn)大理想的人，就像一只沒有翅膀的鳥。
⑤攀登高峰要不畏艱險(xiǎn)，實(shí)現(xiàn)理想要勇于斗爭。
⑥偉大的一生，就是在戰(zhàn)斗時(shí)實(shí)現(xiàn)青年時(shí)代的理想。
《理想》（檢測案）
一、積累運(yùn)用
1．給下面的加粗字注音。
脊（ �。┝虹瑁ā 。┪郯牵ā 。└`詛（ �。┲渚Y（ �。┻B蛻（ �。┳�
2．解釋加粗詞的意義。
（1）洗濯________（2）可望不可即________
3．理解句意，按課文填空。
理想是________，敲出星星之火；
理想是________，點(diǎn)燃熄滅的燈；
理想是________，照亮夜行的路；
理想是________，引你走到黎明。
饑寒的年代里，理想是________；
溫飽的年代里，理想是________。
離亂的年代里，理想是________；
安定的年代里，理想是________。
理想是________，給船舶導(dǎo)引方向；
理想是________，載著你出海遠(yuǎn)行。
理想是________，敲碎你的黃金夢；
理想是________，洗濯你的自私心。
理想既是________，
理想又是________。
4．如果對“庸人失去理想，碌碌終生，可笑地詛咒著眼前的環(huán)境”可以用下面的語言“有的人胸?zé)o大志，怨天尤人，在碌碌無為的苦悶中日復(fù)一日慨嘆蹉跎，虛度一生”--表述的話，那么請你試對“理想是鬧鐘，敲碎你的黃金夢”作一表述。
5．請從本課中摘錄兩個(gè)最能引起你思考的詩句。
二、閱讀理解
6．用典型事例解說下面的詩句。
（1）理想既是一種獲得，
理想又是一種犧牲。
（2）平凡的人因有理想而偉大；
有理想者就是一個(gè)“大寫的人”。
7．本詩從不同角度贊美理想，閱讀下面的詩句并選擇填空。
（1）理想是路，引你走到黎明。
（2）理想是船舶，載著你出海遠(yuǎn)行。
（3）理想使不幸者絕處逢生。
（4）給罪人新生，理想是還魂的仙草；
喚浪子回頭，理想是慈愛的母親。
以上詩句贊美理想對不同人的意義的是第________句和________句。
8．閱讀下面的詩歌，回答問題。
當(dāng)我走向宏偉的目標(biāo)
[法國]維克多雨果
當(dāng)我走向宏偉的目標(biāo)，
威脅我的事物沖我獰笑。
天哪，我的要求是正義的，
我爭取的目標(biāo)一定要達(dá)到！
無論可怕而殘暴的六月，
無論叫罵，無論挖苦的嘲笑，
無論目光睥睨（p@n@）的波拿巴，
無論大海上吹來的狂飆，
無論以我為對象的仇恨，
任什么都不能使我動(dòng)搖。
如果舊世界崩潰，它倒下的廢墟
可能會(huì)壓壞我，卻無法使我折腰。
（1）聯(lián)系流沙河的《理想》，和本詩意義相似的詩句有________。
（2）本詩在藝術(shù)表現(xiàn)上主要是直抒胸臆，個(gè)別詩句的詩意表達(dá)得較曲折�！按蠛Ｉ洗祦淼目耧j”象征________。
（3）本詩表現(xiàn)了雨果為了反抗拿破侖三世的專制統(tǒng)治________的斗爭決心，（選擇恰當(dāng)?shù)娜齻�(gè)成語）刻畫了一個(gè)________形象。
教學(xué)反思
趙云
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