1.準(zhǔn)確翻譯、背誦全文，提高文言文閱讀能力。
2.學(xué)習(xí)本文敘事簡(jiǎn)潔、運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)人物的方法。
3.積累文言詞語(yǔ)。
教學(xué)重點(diǎn)
1.準(zhǔn)確翻譯全文，注意重點(diǎn)字詞，背誦全文。
2.運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)突出人物個(gè)性的方法。
學(xué)習(xí)過(guò)程
一．導(dǎo)入。
二.請(qǐng)同學(xué)們初讀課文：（1）自讀二遍--字音準(zhǔn)，節(jié)奏對(duì)，句子通。（2）組內(nèi)讀--組長(zhǎng)指名，大家傾聽(tīng)，集體評(píng)價(jià)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，小組討論解決。
三．注意下面加點(diǎn)的字注音。
闔戶(hù)（ ）篋（ ） 既薨（ ）齷齪（ ） 牘（ ） 擲地（ ）
四、翻譯課文
1.個(gè)人自學(xué)，對(duì)照書(shū)下注釋?zhuān)囎g課文。（要求：叫準(zhǔn)會(huì)的，運(yùn)用評(píng)注法標(biāo)明不會(huì)的。）
2.二人合作，研究自學(xué)中“不會(huì)”的。（要求：運(yùn)用評(píng)注法記號(hào)出二人合學(xué)的成果，標(biāo)記出不會(huì)的和新發(fā)現(xiàn)的知識(shí)活問(wèn)題。）
3.小組學(xué)習(xí)：集中問(wèn)題，并研究解決，進(jìn)行小組展示。（要求：組長(zhǎng)掌握組員的知識(shí)掌握情況和學(xué)習(xí)進(jìn)展。）
五、質(zhì)疑答疑，點(diǎn)撥精講。
六．小組學(xué)習(xí)：探究問(wèn)題：
1.課文寫(xiě)了趙普的幾件事，請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括。
2.課文第二段寫(xiě)趙普奏薦人才時(shí)有哪些細(xì)節(jié)描寫(xiě)？你從中可看出趙普有什么樣的性格特點(diǎn)？
七，師生小結(jié)。
八．作業(yè)布置：
1.解釋下列加點(diǎn)字
�。�1）寡學(xué)術(shù) （ ） （2）手不釋卷 （ ）
�。�3）每歸私第 （ ） （4）闔戶(hù)啟篋 （ ）
�。�5）既薨 （ ） （6）發(fā)篋視之 （ ）
�。�7）齷齪 （ ） （8）碎裂 （ ）
�。�9）及為相 （ ） （10）卒用其人（ ）
(11)顏色不變 （ ） （12）明日復(fù)奏其人（ ）
（13）處決（ ） (14)深沉（ ）
背誦課文。
【資料鏈接】半部《論語(yǔ)》治天下
“半部《論語(yǔ)》治天下”這個(gè)典故，出自北宋著名的政治家趙普身上。
趙普， 原先是后周當(dāng)節(jié)度使的趙匡胤手下的推官。公元960年，趙普為趙匡胤出謀劃策，發(fā)動(dòng)兵變。趙匡胤在陳橋黃袍加身，做了皇帝。接著，趙普又輔佐宋太祖東征西討，統(tǒng)一了全國(guó)。宋太祖任命他為宰相，后來(lái)又罷免了他。宋太祖死后，他的弟弟趙匡義繼位，史稱(chēng)宋太宗。宋太宗準(zhǔn)備重新起用趙普任宰相，有人就勸說(shuō)：“趙普學(xué)識(shí)淺薄，沒(méi)有什么學(xué)問(wèn)，只讀過(guò)一本《論語(yǔ)》�！�
宋太宗就問(wèn)趙普：“有人說(shuō)你只讀一部《論語(yǔ)》，這是真的嗎？”趙普回答說(shuō)：“臣平生所知，誠(chéng)不出此。昔以其半輔太祖定天下，今欲以其半輔陛下致太平�！�
趙普病逝，家人打開(kāi)他的書(shū)箱，里面果真只有《論語(yǔ)》一本書(shū)。
這個(gè)故事記載在南宋學(xué)者羅大經(jīng)《鶴林玉露》卷七：“趙普再相，人言普山東人，所讀止《論語(yǔ)》……太宗嘗以此論問(wèn)普。普略不隱，對(duì)曰：‘臣平生所知，誠(chéng)不出此。昔以其半輔太祖定天下，今欲以其半輔陛下致太平�！�
《宋史》記載趙普：“每歸私第，闔戶(hù)啟篋取書(shū)，讀之竟日；及次日，臨政處決如流。既薨，家人發(fā)篋視之，則論語(yǔ)二十篇也�！�
這就是“半部論語(yǔ)治天下”之說(shuō)的來(lái)歷。
“半部《論語(yǔ)》”是什么意思呢？是指沒(méi)有讀完《論語(yǔ)》，只學(xué)了一半，或是說(shuō)沒(méi)有認(rèn)真領(lǐng)會(huì)《論語(yǔ)》，只領(lǐng)會(huì)了很淺的一半內(nèi)容呢？還是說(shuō)《論語(yǔ)》的學(xué)識(shí)分為兩部分，一半是得天下的學(xué)識(shí)，一半是治天下的學(xué)識(shí)。
在這里，趙普的話可以做兩種解釋。一種解釋是趙普沒(méi)有把《論語(yǔ)》讀透，只參透了一半學(xué)識(shí)，他用這一半學(xué)識(shí)過(guò)去幫助宋太祖平定了天下，現(xiàn)在還用這一半學(xué)識(shí)來(lái)幫助宋太宗治理天下。也就是說(shuō)這半部學(xué)識(shí)既可得天下，也可治天下。
另一種解釋是說(shuō)，趙普的確只讀了《論語(yǔ)》一本書(shū)，而且把這本書(shū)讀透了。他用這本書(shū)的一半學(xué)識(shí)幫助太祖取得天下，現(xiàn)在將用另一半學(xué)識(shí)幫助太宗治理天下，使國(guó)泰民安。
劉曉梅
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