一、學(xué)習(xí)內(nèi)容：
積累字詞。
整體感知故事情節(jié)。
分析爬下懸崖時(shí)“走一步，再走一步”的精彩情節(jié)，認(rèn)識(shí)故事中蘊(yùn)含的人生哲理。
認(rèn)識(shí)作者有步驟記一件事的寫作技巧。
二、課前自測
1、日積月累
①注音或?qū)憹h字
訓(xùn)jie（ ） 聳（ ）立 chuo（ ）泣 納han（ ）
瘦骨lin（ ）xun（ ） 頭暈?zāi)垦＃?nbsp; ） 小心yiyi（ ）（ ）
②抄寫文后讀一讀寫一寫中的詞語各兩遍
③造句：（選兩個(gè)）
小心翼翼、灰心喪氣、頭暈?zāi)垦�、心驚肉跳
④補(bǔ)充句子，表達(dá)自己想說的一個(gè)意思：
暮色開始四合， 。
帶著 的口氣說 。
我一直牢記著 。
2、走進(jìn)故事
《走一步，再走一步》是美國作家 的故事，是他老年時(shí)對(duì)57年前的回憶。時(shí)隔遙遠(yuǎn)，卻是我們同齡的趣事--“在那座小懸崖上所學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)”。請(qǐng)?jiān)谡J(rèn)真投入地閱讀完課文之的后，回答問題：
如果把課文分成“冒險(xiǎn)”和“脫險(xiǎn)”兩部分，請(qǐng)分別用一句話概述故事情節(jié)。
3、感知情節(jié)：
“我”在脫險(xiǎn)爬下懸崖的過程，走一步，再走一步，具體寫了幾步，請(qǐng)摘錄下“我”相關(guān)的動(dòng)作和語言描寫的語句。
三、研討交流
1、“我”在爬下懸崖的過程中，心情經(jīng)歷了從“我哭著說”到“產(chǎn)生了一種巨大的成就感”的變化，請(qǐng)結(jié)合文中的句子說說我心情變化的幾個(gè)步驟：
（ ）--（ ）--（ ）--（ ）--（ ）--（ ）
2、劃出這個(gè)過程中父親的四處語言描寫的句子，這四句分別要用怎樣的語氣來讀，為什么？如果你也像文中的我一樣遇險(xiǎn)了，是否更希望父母直接把你從懸崖上背下來？為什么？
七年級(jí)語文導(dǎo)學(xué)稿 備課組：七年級(jí)語文備課組 主備人：胡淑紅
使用時(shí)間 第 1 周 審核人： 易翔云 楊本樹 審核人：謝文通
①
②
③
④
3、用文中的句子回答我在那座小懸崖上所學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)。你以后如果也遇險(xiǎn)了，你認(rèn)為關(guān)鍵的是要學(xué)習(xí)他的什么經(jīng)驗(yàn)？
4、文章如此詳細(xì)具體地寫下“我”和“父親”多個(gè)層次步驟的變化是否有必要？或者應(yīng)該把“我”爬下懸崖的第一步都寫下來，為什么？
四、自測自評(píng)
1、你也有過一些情緒的變動(dòng)波折，請(qǐng)模仿文中“我”的描寫方法（研討交流1中的語句）有步驟地寫下來。（100字左右）
2、作業(yè)本1--7題
七年級(jí)語文導(dǎo)學(xué)稿 備課組：七年級(jí)語文備課組 主備人：胡淑紅
使用時(shí)間 第 2 周 審核人： 易翔云 楊本樹 審核人：謝文通
《走一步，再走一步》第二課時(shí)導(dǎo)學(xué)稿
班級(jí)： 姓名：
一、學(xué)習(xí)內(nèi)容：
1、積累描寫心理恐懼的詞句，認(rèn)識(shí)描寫心理的幾種方法。
2、了解文章詳略的取舍。
3、閱讀反思。
二、研討交流：
1、摘抄“遇險(xiǎn)”部分中透露出“我”的恐懼心理的句子：（至少四句）
2、總結(jié)記事中表達(dá)人物心情可以有哪幾種方法：
①
②
3、體會(huì)文章詳略的取舍。判斷下列情節(jié)的詳略，并說說作者為什么這樣安排。
①寫自己的病弱。（ ）
②描繪懸崖。（ ）
③寫心理的恐懼，無助。（ ）
④伙伴們的嘲笑。（ ）
⑤杰克回家告訴我父親。（ ）
在認(rèn)真閱讀了課文后，請(qǐng)結(jié)合文中的句子做評(píng)價(jià)。（從“我”、“伙伴”、“杰克”中選一個(gè)）
四、自測自評(píng)
今天是我的生日，家人都沒有提及，也沒有忙碌的身影，異乎與往年的熱鬧情形。放晚學(xué)的鈴聲響起，我急于回家解開謎團(tuán)。請(qǐng)以“放學(xué)的安全宣傳語在校園中回蕩……”為開頭，仿照課文，從多角度，表現(xiàn)我急切回家看個(gè)究竟的心情。150字以上。
徐秀形