一、學(xué)習(xí)內(nèi)容
1、有感情的朗讀課文，體會作者的思想感情。
2、理清文章思路，把握文章主題思想，理解雨果深厚的人道主義精神。
3、學(xué)習(xí)文章諷刺的語言風(fēng)格（反語），體會其作用。
【背景鏈接】
1860年10月6日，英法聯(lián)軍闖入圓明園大肆搶掠，并將這個被譽(yù)為“萬園之園”的圓明園燒成了一堆廢墟。作為當(dāng)時法國統(tǒng)帥將領(lǐng)之一的巴特勒上尉稱這次遠(yuǎn)征中國是體面的、出色的，并征求雨果的意見。
二、課前自學(xué)
1、走進(jìn)作者
本文作者是 ，（1802--1885）， （國家）作家，19世紀(jì)前期浪漫主義文學(xué)運(yùn)動的領(lǐng)袖。貫穿他一生活動和創(chuàng)作的主導(dǎo)思想是人道主義、反對暴力、以愛制“惡”，代表作品有《 》、《 》、《 》等。
2、知識儲備
反語：用正面話來表達(dá)反面意思，或用反面話來表達(dá)正面意思的手法，是修辭的一種。
反語一般有兩類①表示諷刺的反語。它在敵對性論戰(zhàn)中用得較為普遍，多對敵人或不良風(fēng)氣、現(xiàn)象時運(yùn)用，特別用在批判揭露方面，具有辛辣諷刺、幽默有趣的效果，使文章富有戰(zhàn)斗性和嘲諷性。②表親昵、幽默的反語。它一般用于日常生活中，對待同盟者和自己親近的人運(yùn)用。如，用“死丫頭”、“淘氣包”來稱呼自己的子女，都是一種反語的昵稱。
3、字詞積累。
贓（ ）物 箱篋（ ） 制裁（ ） 給（ ）予 恍（ ）若
琉（ ）璃（ ） 琺（ ）瑯（ ） 眼花繚（ ）亂 驚駭（ ）
晨曦（ ） 瞥（ ）見 劫（ ）掠
是否還有疑惑的字詞？如果有，摘錄下來
4、解釋詞語
不可名狀
蕩然無存
5、我的閱讀疑惑？
三、課文研討與交流
1、文章內(nèi)容可以分為幾部分？分別寫了什么內(nèi)容，請加以概括？
2、讀1-4段，找出雨果評價圓明園的句子并對感受最深的詞、句進(jìn)行賞析。（注明段落）
詞句
賞析
3、讀5-10段，找出雨果評價侵略者的句子并對感受最深的詞、句進(jìn)行賞析。（注明段落）
詞句
賞析
4、“讀文識人”，讀了這篇文章，你對雨果有了什么認(rèn)識？
四、自測自評
1、根據(jù)拼音寫漢字
zāng（ ）物 箱qiè（ ） 制cái（ ） 驚hài（ ） piē（ ）見 晨xī（ ） jié（ ）掠 dàng（ ）然無存 不可míng（ ）狀
眼花liáo（ ）亂 liú（ ）lí（ ） fà（ ）láng（ ）
2、下列加點(diǎn)詞語運(yùn)用不正確的一項(xiàng)是（ ）
A．這不是一件稀有的、獨(dú)一無二的作品。
B．請假設(shè)人類幻想的某種令人手忙腳亂的洞府。
C．這是某種令人驚駭而不知名的杰作。
D．在不可名狀的晨曦中依稀可見。
3、雨果， 國作家，代表作有小說《 》、 《 》、《 》等。
希臘有 ，埃及有 ，羅馬有 ，巴黎有 ，而東方有 。
4、從全文來看，結(jié)尾句“先生，以上就是我對遠(yuǎn)征中國的全部贊譽(yù)”和“
照應(yīng)，用 修辭手
法，表達(dá)了作者 的情感。
徐秀形
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