課型：新授課
備課：初二語文組 執(zhí)筆： 審核人： 執(zhí)行日期：
學習目標：
1、了解采訪的一般知識。
2、學習采訪的一般要求。
學習重點、難點：如何采訪。
學法指導；1、 采訪與演講的區(qū)別。 采訪不同于演講。演講主要是以“我”為中心的個人口語表達訓練，是面對聽眾輸出信息，而采訪則是要從采訪對象那里獲得自已所需要的信息，是一種口語交流的形式。由于采訪目的、對象、環(huán)境的不同，采訪過程存在著種種可變性，因此就需要充分做好采訪前的準備工作，更需要學習并掌握一定的采訪方法和技巧。
2、采訪要注意的事項： a、采訪前的準備。 （材料準備、列采訪提綱）
b、采訪起始語的幾種方式： 開門見山式（適合于采訪上級領(lǐng)導、專家、英模等）
啟發(fā)誘導式（適合采訪一般群眾） 委婉迂回式（適合于采訪長輩、貴賓、明星等）
學習過程；
一、課前預習
二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)思維，提高興趣。
1、教師運用實物投影儀出示課例一∶ （學生思考討論）
下面是意大利著名女記者奧林埃娜法拉奇采訪我國領(lǐng)導人鄧小平的談話實錄，她從祝賀鄧小平的生日開始了采訪：
鄧小平：我的生日？
法拉奇：不錯，鄧小平先生，我從你的傳記中知道的。
鄧小平：既然你這么說，就算是吧。我從來不知道什么時侯是我的生日，你也不應(yīng)該祝賀我啊。我已經(jīng)76歲，76歲是衰退的年齡啦。
法拉奇：鄧小平先生，我父親也是76歲了。如果我對他說那是一個衰退的年齡，他會打我一巴掌呢。
鄧小平：他做得對。你不會這樣對父親說的，是嗎？
★請同學們運用學習到的采訪知識對以上這位記者的采訪作出評論
A、
B、
2、教師運用實物投影儀出示采訪課例二 （學生思考討論）
下面是一位實習記者對一位優(yōu)秀班主任的采訪實錄節(jié)選。
問∶聽說你在班主任工作中取得了很優(yōu)異的成績。
答∶不過是做一些班主任應(yīng)該做的工作。
問∶市政府授予了你優(yōu)秀班主任的光榮稱號，是吧。
答∶那是領(lǐng)導的一種鼓勵吧。
問∶那也與你的勤奮努力分不開呀。
答∶更重要的是學生的努力和家長的配合呢。
問∶你為什么主動要求當班主任呢？
答∶這應(yīng)該說是工作的需要和學校領(lǐng)導的信任吧。
★請同學們運用學習到的采訪知識，對以上這位記者的采訪作出評論。
A、 B、
5、教師運用實物投影儀出示采訪課例三∶
以下是一位記者對著名電影演員古月（ 毛澤東的飾演者）的采訪實錄節(jié)選。
問∶胡學詩科長，咱們能交談一會嗎？
答∶你怎么對我的情況這么了解？
問∶胡科長，當年搞文化宣傳您是科長，我是宣傳干事。說起來咱們還是一條戰(zhàn)壕里的戰(zhàn)友呢。
答∶看來咱們有共同語言。
問∶您參加演出的《四渡赤水》《大決戰(zhàn)》《開國大典》我都認真看了。
答∶感覺怎么樣？
問∶我覺得您在《大決戰(zhàn)》中的表演不如《開國大典》成功。
答∶那好，咱們談?wù)劇?nbsp;
★ 請同學們根據(jù)采訪的方法和技巧對以上這位記者的采訪作出評論。
A、 B、
三、現(xiàn)場采訪模擬訓練∶
材料一∶ 采訪一位高級中學校長。
采訪話題∶關(guān)于減輕學生學習負擔的問題。
材料二∶某電視臺要搞一組訪精神病患者康復的專題報道，一位節(jié)目編輯問女患者∶“你什么時候得的這個病��？”對方敏感地反問∶“什么��？”該編輯隨口便答∶“就這個精神病唄�！睂Ψ搅⒓雌鹕黼x去。節(jié)目制作只好暫停。
請你分析一下，為什么這次采訪失敗。如果要想獲得成功，應(yīng)怎樣設(shè)計問題？
四、小結(jié)∶ 通過這節(jié)課的學習，同學們初步了解了采訪的基本知識和一般的技巧方法。希望同學們加強練習，以便進一步增強自已的口語表達能力和在對話交談中的語言應(yīng)變能力。
五、課后作業(yè)：
根據(jù)上文范例自訂計劃，采訪你最喜愛的同學或一位你最喜歡的優(yōu)秀教師又或是當?shù)氐囊晃幻�，并完成作業(yè)�？刹扇∫韵滦问剑骸 �
采訪主題：
被采訪人 小記者
采訪筆錄
采訪提綱 被采訪人回答
1.
2.
3.
艾湘
[口語交際《當一回小記者》 教案教學設(shè)計(語文版八年級上冊)]相關(guān)文章：
2.口語交際教案模板
6.語文版小學課件