師德感言（一）
十力中學(xué) 李坤
“慈悲”是一種宗教情懷，也應(yīng)該是一種教育情懷�！耙�?yàn)槎茫源缺�。”懷有種慈悲之情的老師，一定是最懂得學(xué)生的老師。他會(huì)對(duì)學(xué)生的心靈世界有著細(xì)膩的感受和深切的理解，尊重學(xué)生獨(dú)立的人格和個(gè)體差異，以寬容的心態(tài)看待學(xué)生身上存在的缺點(diǎn)和過(guò)錯(cuò)。而建立在慈悲情懷之上的教育自會(huì)有它動(dòng)人的力量。
十力中學(xué) 汪木山
唐太宗李世民說(shuō)過(guò)：“以史為鑒，可以知興替；以人為鏡，可以明得失。”教師和學(xué)生，互為鏡子。教師用自己的以身作則來(lái)當(dāng)學(xué)生的鏡子，潛移默化地感染學(xué)生；教師用學(xué)生的言行舉止來(lái)當(dāng)自己的鏡子，日積月累地修煉自己。
十力中學(xué) 熊志超
紅燭好，燃燒自己，照亮學(xué)生。
我更愿是一盞現(xiàn)代的燈，從大自然汲取無(wú)盡的能量--風(fēng)光雷電，
貯存起來(lái)，照亮夜行的人。
園丁好， 辛苦自己，剪出美麗的花園。
我更愿做花草腳下的土，承接雨水、糞水甚至污水，
化為營(yíng)養(yǎng)，造出一片茂盛、健康的原野。
十力中學(xué) 孫進(jìn)
對(duì)待學(xué)生：關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn)，重視學(xué)生的問(wèn)題，接納學(xué)生的意見(jiàn)，寬容學(xué)生的失誤，欣賞學(xué)生的成功；對(duì)待工作：任勞任怨，開拓進(jìn)取，恪盡職守，一絲不茍，敬業(yè)務(wù)實(shí)。用心思考、盡力去做每一件事！
師德感言（二）
十力中學(xué) 賈振林
我們班主任老師的“愛(ài)” 要以理解、尊重、信任為基礎(chǔ)；要以心動(dòng)其心，以行導(dǎo)其行；要堅(jiān)持不懈，持之以恒；要一視同仁，面向全體。“金鳳凰”固然可愛(ài)，而“丑小鴨”更需要陽(yáng)光，讓愛(ài)的燈光照他們的心靈。
十力中學(xué) 許能福
教師可以有不同的從業(yè)心態(tài)，不同的職業(yè)心態(tài)決定了不同的職業(yè)行為：底線是從業(yè)心態(tài)，將教書看做養(yǎng)家糊口的的手段，第二層次是敬業(yè)心態(tài)，將責(zé)任作為標(biāo)準(zhǔn)，清清白白做人，認(rèn)認(rèn)真真教書，第三層次是樂(lè)業(yè)，將教書育人作為享受，視教育為生命與生命的美麗邂逅，在成就學(xué)生的同時(shí)，提升自己的生命價(jià)值。
十力中學(xué) 楊國(guó)松
養(yǎng)一身正氣，立根做人，站得直，行得正，身先垂范，補(bǔ)學(xué)子人格營(yíng)養(yǎng)，方為人師；
切磋琢磨，精進(jìn)學(xué)問(wèn)，廣博見(jiàn)識(shí)，專博相濟(jì)，植根于講臺(tái)，為學(xué)子理想培土，堪為人師；
傳播真善美，傳承自強(qiáng)不息之精神，授學(xué)子以擔(dān)當(dāng)之道，砥礪其品行，樂(lè)為人師。
十力中學(xué) 方建中
有一首歌《世界上唯一的花朵》，我特別喜歡。歌中唱到：世界上的每個(gè)人都是一顆不同的種子，總有最尊貴的生命。要讓這一顆小小的種子，成長(zhǎng)為世界上獨(dú)一無(wú)二的花朵，必然需要我們的精心栽培。
我想，我的學(xué)生們就是一顆顆最珍貴的種子。我就是一個(gè)智慧辛勤的園丁，我愿意細(xì)心了解不同種子的狀態(tài)和特性，細(xì)致解讀各個(gè)孩子的生命密碼，為孩子的成長(zhǎng)提供適宜的土壤，光線，水分，釋放每個(gè)孩子獨(dú)特的個(gè)性和生命，讓每個(gè)孩子都綻放屬于自己的美麗！而我也收獲了碩果累累！
師德感言（三）
十力中學(xué) 熊昌元
教師要用心去關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生。只有熱愛(ài)學(xué)生，才能建立一種平等、和諧的師生關(guān)系，才能培養(yǎng)出人格健全的學(xué)生，才能把學(xué)生有力地吸引到教學(xué)過(guò)程中來(lái)，才能親其師、信其道�，F(xiàn)代教育家夏沔尊說(shuō)：“教育之沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，如同池塘沒(méi)有水一樣，沒(méi)有水，就不能稱其為池塘，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育�！�
十力中學(xué) 劉平
我最值得夸耀和慶幸的是兩件事：一是選擇成為教師；二是對(duì)這個(gè)職業(yè)二十多年的堅(jiān)守。教育是詩(shī)一般的的事業(yè)，教師如詩(shī)人，歸璞天然、不沾塵埃，有著真的品格、善的心靈、美的情懷，熱誠(chéng)似火、柔情似水、恒毅似石。
十力中學(xué) 凡柏林
責(zé)任是師德之魂，抱著這樣的信念，為師之初就做好將沉甸甸的責(zé)任扛于肩頭的準(zhǔn)備。但走過(guò)一段過(guò)陽(yáng)光風(fēng)雨同在的教育歷程后，驚覺(jué)那摻雜愛(ài)的責(zé)任其實(shí)并未讓我承受艱辛，而是于桃李回望的笑臉中感受到了深深的幸福。
十力中學(xué) 潘正權(quán)
傳道之人，先得立身，立身之本貴在立德。此“德”， 是春泥護(hù)花，落紅有情；是春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲；是春蠶吐絲，氣竭絲連�！靶闹惺冀K裝著學(xué)生”乃為師大德，這是我從教39年的最大感悟。教師只有用博愛(ài)之情體恤學(xué)生，拿寬容之心理解學(xué)生，以無(wú)私之念服務(wù)學(xué)生，才能真正在學(xué)生面前站立起來(lái)，你才是真正傳道授業(yè)解惑的師者。
師德感言（四）
十力中學(xué) 張保清
擁有一顆不老的童心，為師者便能更容易走進(jìn)孩子的心靈，愛(ài)他就要先懂他；
懷有一份深情的母愛(ài)，對(duì)待孩子才能更細(xì)膩、寬容和無(wú)私，愛(ài)他就要無(wú)微不至。
“童心母愛(ài)”就是師德之本，牢記“假如我是孩子，假如是我的孩子”，以愛(ài)的名義化作春風(fēng)，呵護(hù)每一顆水晶般的心靈，用心澆灌每一枝希望之花。
十力中學(xué) 馬金彪
平凡中孕育著偉大，平淡中孕育著激情，教師這個(gè)職業(yè),需要我們平凡，更需要我們偉大；需要我們平淡，更需要我們充滿激情。沒(méi)有華麗的語(yǔ)言，有的是默默的奉獻(xiàn)；沒(méi)有鮮花和掌聲，有的是工作的艱辛和苦楚，這就是一個(gè)教師的奉獻(xiàn)！
十力中學(xué) 包化明
沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。面對(duì)應(yīng)試教育的失敗者，職業(yè)學(xué)校的教師更需要有愛(ài)心。既然選擇了三尺講臺(tái)，就應(yīng)靜下心來(lái)，經(jīng)受得住外界的誘惑，熱愛(ài)教育，無(wú)私奉獻(xiàn)，用師愛(ài)去融化學(xué)生“心中的堅(jiān)冰”，培育高技能人才。
十力中學(xué) 熊小平
師德就像雨露， 它的付出從不期望有所回報(bào)，
不期望獲得名也不期望獲得利， 因?yàn)閹煹律L(zhǎng)的種子是良心。
師德如同陽(yáng)光，它公平地給予每一個(gè)學(xué)生，
無(wú)論學(xué)生是美是丑,是富是貧， 因?yàn)閹煹律L(zhǎng)的土壤是大愛(ài)。
師德感言（五）
十力中學(xué) 肖天從
師徳，是每一個(gè)教師應(yīng)遵循的道德規(guī)范和必備的道德品質(zhì)。只有堅(jiān)定忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)，真心熱愛(ài)學(xué)生，在教學(xué)、教育實(shí)踐中不斷進(jìn)行提升，才能真正做到愛(ài)崗敬業(yè)，踐行職業(yè)價(jià)值，體現(xiàn)崇高師德，升華人生價(jià)值。
十力中學(xué) 包楚良
我是一名教師，面對(duì)特殊的學(xué)生需要付出特別的愛(ài)。一個(gè)真心的微笑，能讓他們感受平等；一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，能讓他們收獲自信；一次堅(jiān)定的放手，能讓他們學(xué)會(huì)自強(qiáng)……我們不能改變學(xué)生的性格，卻能用滿滿的愛(ài)去喚醒他們對(duì)生活的熱愛(ài)，對(duì)生命的敬畏！
十力中學(xué) 潘正才
我堅(jiān)信沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。愛(ài)，是教師尋求教育智慧的源泉；愛(ài)，是教師走進(jìn)孩子心靈的鑰匙。富有智慧的教育之愛(ài)是尊重、理解、寬容；是親切的問(wèn)候，輕輕的撫摸，熱烈的擁抱；更是孩子膽怯時(shí)的溫馨鼓勵(lì)，調(diào)皮時(shí)的善意提醒，成功時(shí)的會(huì)心微笑……這就是濃濃的教師之愛(ài)，它陪伴引領(lǐng)著每一個(gè)孩子的成長(zhǎng)！
十力中學(xué) 余榮
讓每一個(gè)學(xué)生站立成有夢(mèng)想有尊嚴(yán)的人，是教育工作者的責(zé)任。為了這份責(zé)任，我們首先要讓自己站立成有夢(mèng)想有尊嚴(yán)的人，在這片充滿活力的熱土上，用良知去播種，用智慧去耕耘，用信念去堅(jiān)守，收獲累累碩果、生機(jī)無(wú)限，從而真正實(shí)現(xiàn)教育的夢(mèng)想和尊嚴(yán)。
楊陽(yáng)
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