《漢字的起源》說課稿
武威第十六中學(xué) 張國(guó)永
尊敬的各位評(píng)委老師：
大家好!
我說課內(nèi)容是《漢字的起源》的教學(xué)設(shè)計(jì)及這樣設(shè)計(jì)的依據(jù)，我將從以下幾方面來談?wù)勎业南敕ā?/p>
一、說教材
《漢字的起源》是新課標(biāo)高中語文選修板塊的學(xué)習(xí)內(nèi)容。漢字是世界上最美的文字，漢字有著無法比擬的神奇力量，它的教材編寫意圖主要有以下幾點(diǎn)：
1、從整體上了解漢字，了解漢字所承載的文化底蘊(yùn)。
2、積累并梳理漢字的相關(guān)知識(shí)。
3、嘗試從漢字的構(gòu)造來探究漢字的意義。
要通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生對(duì)多年積累的零散語文知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)整理，對(duì)知識(shí)有新的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)，并從中掌握一些規(guī)律。也可以使學(xué)生在廣闊的生活空間里學(xué)語文、用語文，豐富他們的知識(shí)，提高他們的語文實(shí)踐能力，把學(xué)生今天的學(xué)習(xí)與未來的發(fā)展緊緊地聯(lián)系在一起。據(jù)此,我將從教材、學(xué)情、教法、學(xué)法、教學(xué)過程、課后反思等幾個(gè)方面來進(jìn)行說明。
二、說學(xué)情
作為高二學(xué)生，對(duì)漢字已很熟悉，并且有了一定的領(lǐng)悟能力，能寫字，會(huì)讀音，理解字義，有一定的語文素養(yǎng)，。根據(jù)這一情況，我適當(dāng)補(bǔ)充相關(guān)內(nèi)容，加以引導(dǎo)點(diǎn)撥，給學(xué)生提供一個(gè)自我發(fā)現(xiàn)的平臺(tái)，增加其對(duì)漢字的了解，進(jìn)一步培養(yǎng)其對(duì)漢字的熱愛。
三、說教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)
新課改倡導(dǎo)我們“注重語文應(yīng)用、審美和探究能力的培養(yǎng)”，結(jié)合教材解讀、學(xué)情分析，我設(shè)置了這樣的教學(xué)目標(biāo)：
1、積累并梳理漢字的起源、形體、構(gòu)成、文化等知識(shí)。
2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)漢字鑒賞、思考能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛漢字的情感，弘揚(yáng)中華民族文化傳統(tǒng)。
4、重點(diǎn)：了解漢字的起源、構(gòu)造方法。
5、難點(diǎn)：欣賞漢字的形體美，解決在生活實(shí)踐中遇到的漢字問題。
四、說教法
新課標(biāo)特別注重學(xué)生的興趣、情感態(tài)度、價(jià)值觀、創(chuàng)新意識(shí)和合作探究精神的培養(yǎng)，學(xué)法方面，我指導(dǎo)學(xué)生在課文中自我發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)造。教法方面，我將主要采用圖片展示，使學(xué)生之間能積極探究、碰撞思維并加深興趣。同時(shí)我將適時(shí)輔以講授法和問答法，以更好地引導(dǎo)他們欣賞漢字。
五、說教學(xué)過程
以語文的學(xué)科特性、學(xué)生的主體性和教學(xué)的互動(dòng)性為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，我將教學(xué)過程設(shè)置如下：
1、課堂導(dǎo)入，用故事和字謎的方式來導(dǎo)入，以此來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛。
2、探究漢字起源， 為幫助學(xué)生了解更多的漢字知識(shí)，同時(shí)鍛煉學(xué)生迅速提取有效信息的能力，以幻燈片視圖的方法進(jìn)行。
3、了解漢字的構(gòu)造方法。漢字是表意文字，探究漢字構(gòu)造可以判斷漢字的意義，我結(jié)合成語及相關(guān)詩句，從構(gòu)造方面推斷字義，即增強(qiáng)學(xué)生辨析字義的能力，為高考做準(zhǔn)備，又可激發(fā)學(xué)生對(duì)漢字意義了解的欲望，提高學(xué)習(xí)興趣。
4.、在探究中體悟漢字的魅力，都說“語文的外延和生活的外延相等”，漢字的魅力無處不在。探究練習(xí)需要聯(lián)系生活實(shí)際，學(xué)生將會(huì)有更大的興趣。因此本環(huán)節(jié)從對(duì)聯(lián)，書法藝術(shù)方面加以欣賞，解讀出漢字造字的獨(dú)具匠心，尤其是漢字形體美和意蘊(yùn)美。
5、感受漢字形體美，在掌握知識(shí)的基礎(chǔ)上，我將用自己設(shè)計(jì)制作的PPT展示漢字形體演變的過程，學(xué)生們?cè)谟^賞中感受漢字演變“由繁到簡(jiǎn)”的發(fā)展規(guī)律,領(lǐng)悟古人造字的智慧；同時(shí)在課件上展示名家書法作品和列舉書法名家，讓學(xué)生領(lǐng)略到多姿多彩的書法藝術(shù)之美。學(xué)生們?cè)谂d奮的同時(shí)，也就加強(qiáng)了對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解和記憶，直觀地體會(huì)到了漢字的演變之美、構(gòu)成之美和書法之美，意蘊(yùn)之美也蘊(yùn)含其中了！
6、課堂練習(xí)以“北京奧運(yùn)會(huì)的徽標(biāo)”為內(nèi)容，及展示漢字之美，又與高考相接，學(xué)練結(jié)合。
六、課后反思
1、課程導(dǎo)入字謎部分有點(diǎn)多，使本堂課的時(shí)間略顯緊張。
2、課堂練習(xí)中我認(rèn)為學(xué)生見過這個(gè)題，處理的有點(diǎn)快，應(yīng)讓學(xué)生動(dòng)手寫一下對(duì)徽標(biāo)的認(rèn)識(shí)。
3、漢字的演變雖然不是本節(jié)課的內(nèi)容，僅僅屬于了解，但處理的有點(diǎn)簡(jiǎn)單。
讓學(xué)生在語文課上“活”起來，既有文學(xué)熏陶，又有語言運(yùn)用，是我本堂課希望達(dá)到的教學(xué)效果。
以上陳述諸多不足，請(qǐng)?jiān)u委老師多多指正。
張國(guó)永
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