王木春
幾年前的一天，和女兒路過(guò)某建筑工地。女兒指指工地大門(mén)兩側(cè)的巨幅標(biāo)語(yǔ)，問(wèn)：“‘安全第一，質(zhì)量第一。’兩個(gè)都第一，那誰(shuí)是第二呀？”那段日子，我天天途經(jīng)這里，竟熟視無(wú)睹，經(jīng)她一提醒才覺(jué)得荒謬，但唯恐“毒害下一代”，我輕描淡寫(xiě)答道：“并列第一嘛！你上次月考名次不是和某某同學(xué)并列第二嗎？”
初一年的孩子容易糊弄，可我糊弄不了自己。閉上眼睛，無(wú)數(shù)劣質(zhì)工程引發(fā)的慘相翻騰在心底。
對(duì)此類(lèi)動(dòng)輒把話(huà)無(wú)限放大的做法，我有一種近乎本能的警惕與厭惡。可悲的是，迄今這股風(fēng)繁衍日盛，不知何時(shí)已傳染給教育。
隨便去哪所學(xué)�；蜞l(xiāng)鎮(zhèn)政府轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，墻上赫然粉刷著諸如此類(lèi)鼓舞人心的口號(hào)：“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切的學(xué)生。”即使窮山惡水的小學(xué)校也概莫能外�？墒�，問(wèn)問(wèn)該學(xué)校的老師、孩子或者家長(zhǎng)，這話(huà)兌現(xiàn)了幾成，恐怕成數(shù)少得連你也不信。
我曾“瞻仰”過(guò)大城市里的超豪華小學(xué)，一所學(xué)校動(dòng)輒投資上億；也目睹不少農(nóng)村小學(xué)，整座學(xué)校連張像樣的招待客人的椅子都沒(méi)有。面對(duì)云泥之別的兩類(lèi)學(xué)校，我不禁要疑心它們是否存在于截然不同的兩個(gè)國(guó)度。于是，我知道，把“一切為了學(xué)生”的句式顛來(lái)倒去弄得像繞口令，其作用大概僅在于展示漢語(yǔ)言的高超表現(xiàn)力吧。
不獨(dú)在墻上涂抹，一些老師也熱衷于口口聲聲叫喊“為了學(xué)生”。其實(shí)，這語(yǔ)焉不詳?shù)脑?huà)，是經(jīng)不起推敲的。試問(wèn)，“學(xué)生”是指哪部分學(xué)生？“為了學(xué)生”是為了學(xué)生的什么？如果為了讓自己班上的學(xué)生考上大學(xué)，不惜發(fā)明各種近乎滅絕人性的手段來(lái)提高成績(jī)，如此這般“為了學(xué)生”，即使口號(hào)吹得冠冕堂皇，也無(wú)以掩蓋其反教育的真面目。
這樣的老師，這樣的校長(zhǎng)，這樣的地方教育官員，或許可以把一個(gè)班、一間學(xué)校乃至本地方的中考、高考弄得如火如荼，即便如此又能怎樣呢？當(dāng)然，明眼人都明白，誰(shuí)才是這“輝煌戰(zhàn)績(jī)”背后的真正獲益者。
曾有幸和省內(nèi)幾個(gè)“名師”同桌用餐，聽(tīng)他們不亦樂(lè)乎地高談如何艱苦卓絕、不屈不撓地向上面爭(zhēng)取“周六補(bǔ)課權(quán)”時(shí)（外行人會(huì)誤以為他們非常高尚），我突然不合時(shí)宜地拋出一個(gè)“惡毒的觀點(diǎn)”：“別唱高調(diào)了，什么為了學(xué)生才放棄周六休息補(bǔ)課，如果周六補(bǔ)課分文不給，大家還愿意‘辛辛苦苦一切為了學(xué)生’嗎？”弄得大伙一時(shí)無(wú)言，滿(mǎn)臉憤然。當(dāng)然，我不是主張教師不該多勞多得。我不過(guò)想把問(wèn)題鬧清楚點(diǎn)，不要凡事總往自家臉上貼金嘛。
這個(gè)時(shí)代謊言盛行，有的人說(shuō)謊了還渾然莫知，有的人則熟能生巧地將謊言當(dāng)成借口乃至真理來(lái)使用，將自己包裝成神人。
在教育界哪些詞句大家使用得最熱乎也最嚇人？首推“愛(ài)”字。不少人喜歡用“愛(ài)”字來(lái)教訓(xùn)普通教師，不少老師又往往以“愛(ài)”的名義折磨學(xué)生。愛(ài)，一不小心，蛻變成教育界公開(kāi)實(shí)施壓迫、利用、愚弄、奴化、閹割他人的“公器”。我非常欣賞江蘇沈麗新老師的看法：不要輕易把“愛(ài)”說(shuō)出口。我以為這不是沈老師的謙虛，而是誠(chéng)實(shí)。因?yàn)檎\(chéng)實(shí)，所以“珍惜”詞。
“愛(ài)”字外，還有“為了社會(huì)”“為了家長(zhǎng)”之類(lèi)的話(huà)。我聽(tīng)得耳朵都變成石頭了。我沒(méi)說(shuō)這些話(huà)不可以說(shuō)。問(wèn)題是，為了社會(huì)的什么？為了哪部分家長(zhǎng)？有些學(xué)校，加班加點(diǎn)把學(xué)生往死里整，最終“勝利”地?fù)舻垢?jìng)爭(zhēng)對(duì)手，得意地將一群解題水準(zhǔn)一流、頭腦硬化、心靈空洞的年輕人塞進(jìn)高校，這就叫“為了社會(huì)”嗎？
有的地區(qū)和學(xué)校，為了突出其“辦學(xué)質(zhì)量”，為了迎合極少數(shù)家長(zhǎng)的“需求”，集中所有尖子生在幾所名校、幾個(gè)班級(jí)加以重點(diǎn)“扶植”，其余的學(xué)子則被視為“碌碌無(wú)為，不足掛齒”的多余人。如此以滿(mǎn)足少部分人私欲而損害多數(shù)人利益的做法，能體現(xiàn)“為了家長(zhǎng)”四個(gè)字的本意嗎？
不知?jiǎng)e人如何，反正我現(xiàn)在不敢再將此類(lèi)豪言壯語(yǔ)當(dāng)成什么箴言。相反，竟覺(jué)得它們與電線(xiàn)桿上的某些廣告語(yǔ)沒(méi)啥區(qū)別。
孔子曰：“始吾于人也，聽(tīng)其言而信其行；今吾于人也，聽(tīng)其言而觀其行�！蔽夜烙�(jì)，孔老夫子也是被現(xiàn)實(shí)給教乖的，所以他老人家說(shuō)話(huà)的口氣有點(diǎn)無(wú)奈。要是他活到今天，目睹種種怪現(xiàn)狀，是否別有新感：“今吾于人也，聽(tīng)其言，即知其不能行矣�！�
蘇霍姆林斯基在《要保持“水源的清潔”》一文說(shuō)：“在學(xué)校里，不應(yīng)當(dāng)搞空洞詞句和空洞思想。我想勸告教育工作者：要珍惜詞句！當(dāng)你要求兒童說(shuō)出自己的思想的時(shí)候，要保持審慎而細(xì)心的態(tài)度。……不要讓那些高尚而神圣的詞句，特別關(guān)于熱愛(ài)祖國(guó)的話(huà)，變成磨光了的舊分幣！真正的愛(ài)是不必聲張的。
應(yīng)當(dāng)教會(huì)兒童去愛(ài)，而不是教他們?nèi)フ務(wù)搻?ài)�！屧趯W(xué)校里所說(shuō)出的每一句話(huà)都結(jié)出果實(shí)，而不是一朵空花……”今天，走過(guò)一片又一片的校園，我�？吹揭欢涠淦恋目栈ǎ瑓s不見(jiàn)幾粒真果實(shí)。而長(zhǎng)久地置身其間，對(duì)我而言，則不僅要懂得“珍惜”詞句，更得時(shí)刻警醒自己：努力不做滿(mǎn)口金牙、說(shuō)謊成性的偽君子。
[珍惜詞句，不做偽君子(教師隨筆)]相關(guān)文章：
3.教師工作隨筆
5.歷史教師隨筆
6.音樂(lè)教師隨筆
9.珍惜生活隨筆散文