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我自從大學(xué)畢業(yè)后，就一直堅(jiān)持工作在教育的最前線，全心全意地教書育人。十年如一日，堅(jiān)持以校為家，對(duì)工作全身心投入，全方位重視，全過(guò)程負(fù)責(zé)。他取得了優(yōu)秀的成績(jī)，主要表現(xiàn)在：
一、以身作則，為人師表，做學(xué)生的表率
我一直堅(jiān)持作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)，嚴(yán)于律己。各方面都嚴(yán)格約束自己，從自己做起，堅(jiān)持“正人先正己”， 以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕田L(fēng)和銳意進(jìn)取的精神去感染學(xué)生。給學(xué)生以良好的模范影響，要求學(xué)生做到的，我自己首先做好。例如要求學(xué)生執(zhí)行考勤制度，我本人就從來(lái)沒(méi)有遲到或提早下課過(guò)，每天反而都是早早地到班上引導(dǎo)學(xué)生們?cè)缱x、早自修。在我無(wú)聲的身教中，學(xué)生們產(chǎn)生了潛移默化的影響作用，帶過(guò)的班級(jí)中學(xué)生的遲到，曠課和早退現(xiàn)象甚微──幾乎沒(méi)有。這也許就是“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”。我?guī)н^(guò)的班級(jí)團(tuán)結(jié)、務(wù)實(shí)、積極、向上。班風(fēng)、學(xué)風(fēng)都良好，屢屢評(píng)為學(xué)校的“優(yōu)秀班級(jí)”、“文明班級(jí)”，是學(xué)校其它班級(jí)學(xué)習(xí)的楷模。
二、善于營(yíng)造良好的育人環(huán)境
為了營(yíng)造良好的育人環(huán)境，黃老師首先精心布置教室環(huán)境：教室正面黑板上方，書寫“尊師、勤奮、團(tuán)結(jié)、進(jìn)取”八字校風(fēng)；教室后面黑板上方，書寫“人人齊動(dòng)力、開(kāi)創(chuàng)新領(lǐng)域”十字班風(fēng)，從而使學(xué)生有良好的心理狀態(tài)進(jìn)行積極，多向的信息溝通，使學(xué)生的主動(dòng)性，創(chuàng)造性得以盡情地發(fā)揮，使學(xué)生們?cè)谒枷肷希瑢W(xué)習(xí)上形成了一種良性競(jìng)爭(zhēng)，好人好事層出不窮，班級(jí)中自始至終呈現(xiàn)出你追我趕的局面。其次善于辦好學(xué)習(xí)園地和出好每一期黑板報(bào)，豐富學(xué)生的知識(shí)，擴(kuò)大學(xué)生視野，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。創(chuàng)設(shè)“班級(jí)文化”氛圍，利用班級(jí)文化這一個(gè)無(wú)形的磁場(chǎng)，指引學(xué)生的方向，滋潤(rùn)學(xué)生的心田。同時(shí)在教室里張貼老革命家，優(yōu)秀科學(xué)家，英模人物的畫像和格言，開(kāi)展榜樣教育，培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操。再次，還善于有意識(shí)有目的地組織學(xué)生開(kāi)展豐富的班隊(duì)主題活動(dòng)和各類知識(shí)競(jìng)賽。如朗誦，歌詠，寫作，攝影等，并且鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與，全程參與，鍛煉了學(xué)生的辦事、自理、協(xié)調(diào)等能力。通過(guò)營(yíng)造一個(gè)民主、寬松、和諧、良好的具有時(shí)代氣息的育人環(huán)境，形成具有鮮明時(shí)代特點(diǎn)的班風(fēng)，有利于形成健康、和諧的人際關(guān)系，增強(qiáng)班集體的凝聚力，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，成績(jī)經(jīng)常排在全級(jí)第一名。如一九九九年所帶的初三（3）班就有4人考上了中師，30人考上了中專和8人考上了縣的重點(diǎn)高中，優(yōu)秀率達(dá)到了90%以上。
三、用愛(ài)心感化學(xué)生，特別是后進(jìn)生
沒(méi)有誠(chéng)摯的愛(ài)，就沒(méi)有成功的教育，熱愛(ài)學(xué)生是塑造學(xué)生心靈的前提。教育的對(duì)象是學(xué)生，班主任對(duì)學(xué)生真誠(chéng)的愛(ài)，能夠贏得學(xué)生對(duì)教師的尊重、信賴和愛(ài)戴。教育學(xué)生，沒(méi)有任何東西比真正的愛(ài)所造成的愉快、融洽、相互理解更為有效。學(xué)生中存在著各種類型的情感因素，如智力因素、道德因素、審美因素等。黃老師善于了解，并且引導(dǎo)和利用這些因素，從而學(xué)生都很親近我、信任他。對(duì)待學(xué)生他不是板著面孔，用威嚴(yán)鎮(zhèn)住他們，而是把心底的愛(ài)傾注在每一個(gè)學(xué)生身上，形成良好的師生關(guān)系，使學(xué)生置身于平等、輕松、愉快的情境之中，真誠(chéng)地接受他的教育和引導(dǎo)，形成積極思考、培養(yǎng)能力、磨練意志、不斷進(jìn)取的良好習(xí)慣。例如：天氣轉(zhuǎn)冷了，他就囑咐他們多穿衣服；陰天了，他就囑咐他們要備帶雨具；學(xué)生如果有錯(cuò)，他就柔聲細(xì)語(yǔ)，似春風(fēng)一樣拂去他們心中的灰塵。在學(xué)習(xí)上，他是學(xué)生們的良師，在生活上，他又是學(xué)生們的益友。對(duì)待優(yōu)生，在充分肯定成績(jī)的同時(shí)，他又對(duì)他們提出新的要求，如進(jìn)一步培養(yǎng)和提高分析，解決問(wèn)題的能力，避免盲目驕傲；對(duì)待差生，首先他堅(jiān)信“金無(wú)足赤，人無(wú)完人”，能正確對(duì)待學(xué)生的個(gè)性，保護(hù)學(xué)生的個(gè)性，不厭其煩地做過(guò)細(xì)的工作，因勢(shì)利導(dǎo)，做到“問(wèn)題不解決不罷休”。幫助他們明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，向他們廣施愛(ài)的甘露，對(duì)他們不舍不棄，熱情誠(chéng)懇幫助，并盡力發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，及時(shí)給予肯定，從而調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)信心，促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)。前年他接手的初二（1）班，是全校有名的“令人望而生畏的老虎班”，通過(guò)他的努力，該班的班風(fēng)明顯改善，再?zèng)]有出現(xiàn)過(guò)打架、斗毆、違紀(jì)現(xiàn)象，取而代之的是一個(gè)學(xué)習(xí)氣氛相當(dāng)濃厚，集體觀念強(qiáng)，團(tuán)結(jié)一致，積極進(jìn)取的良好班級(jí)，今年的中考又取得了較好的成績(jī)。
四、努力提高自身素質(zhì)，業(yè)務(wù)水平過(guò)硬
首先他堅(jiān)持以馬克思列寧主義、毛澤東思想和鄧小平理論為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹落實(shí)江澤民同志關(guān)于教育問(wèn)題的重要談話精神，以《中華人民共和國(guó)教師法》，以及《中小學(xué)教師道德規(guī)范》為依據(jù)，堅(jiān)定信念，擁護(hù)黨的基本路線，熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生，教書育人。其次還積極參加中小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)，以及參加本科自學(xué)考試，不斷提高專業(yè)理論知識(shí)水平，不斷提高綜合教育能力，包括分析教材的能力、組織教學(xué)的能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、教育常規(guī)管理能力、指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐的能力以及教育科研的能力。另外，在認(rèn)真鉆研專業(yè)知識(shí)，上好本專業(yè)課的前提下，還堅(jiān)持努力自學(xué)大學(xué)英語(yǔ)，發(fā)揮一專多能。在一九九七年學(xué)校英語(yǔ)教師緊缺時(shí)，自我推薦兼任初二（4）班的英語(yǔ)課，成功輔導(dǎo)黃美嬌等四位同學(xué)參加“全國(guó)中學(xué)生英語(yǔ)能力競(jìng)賽”，并均獲得三等獎(jiǎng)�，F(xiàn)在他已是學(xué)校的英語(yǔ)教研組長(zhǎng)，中學(xué)一級(jí)教師，學(xué)校的骨干教師。
這些年來(lái)，我?guī)н^(guò)的班級(jí)違法犯罪率保持零紀(jì)錄，后進(jìn)生轉(zhuǎn)化率保持98%以上的記錄，受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、同事和學(xué)生們的一致好評(píng)，多次評(píng)為“先進(jìn)教師”、“優(yōu)秀班主任”。
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