高中歷史事件評(píng)價(jià)題的解題方法
分析歷史問(wèn)題的時(shí)候，就要采取正確的評(píng)價(jià)方法：
�。�1）堅(jiān)持正確的立場(chǎng)。
人民的立場(chǎng)、進(jìn)步的立場(chǎng)、愛(ài)國(guó)的立場(chǎng)、全球利益的立場(chǎng)等等，就是正確的立場(chǎng)。比如說(shuō)希特勒的所作所為，完全是在拉歷史的倒車(chē)，他違背了人性，企圖從根本上抹煞人類(lèi)文明。因此，希特勒是整個(gè)人類(lèi)的公敵，為人不恥，遭人唾棄。
�。�2）堅(jiān)持歷史評(píng)價(jià)而非道德評(píng)價(jià)。
這條原則涉及到的主要是人物的評(píng)價(jià)。對(duì)歷史人物，應(yīng)根據(jù)他們對(duì)歷史發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步在客觀上所起作用來(lái)進(jìn)行評(píng)價(jià)，不能用道德來(lái)衡量一個(gè)歷史人物。
（3）評(píng)價(jià)歷史應(yīng)堅(jiān)持階級(jí)分析方法。
一般而言，歷史人物生活在階級(jí)社會(huì)，客觀上都代表一定階級(jí)的利益。因此，只有運(yùn)用階級(jí)分析方法，才能更深刻地揭示其活動(dòng)的`本質(zhì)。運(yùn)用階級(jí)分析方法，首先，在分析歷史人物的歷史活動(dòng)時(shí)，應(yīng)給歷史人物以階級(jí)定位，注意確定階級(jí)屬性的標(biāo)準(zhǔn)不是觀其出身而是觀其言行代表哪個(gè)階級(jí)的利益。如康有為出身于封建官僚家庭，自幼飽讀四書(shū)五經(jīng)，一生從未當(dāng)過(guò)資本家，但其思想主張和行為卻符合民族資產(chǎn)階級(jí)上層的利益，因此他是民族資產(chǎn)階級(jí)上層的代表人物。其次，對(duì)一定歷史人物或社會(huì)集團(tuán)，應(yīng)該用其階級(jí)屬性來(lái)解釋其言行。如太平天國(guó)之所以失敗，從主觀原因來(lái)講，是由于農(nóng)民階級(jí)的局限性。另外，在運(yùn)用階級(jí)分析方法時(shí)，注意不要簡(jiǎn)單化、一刀切，如認(rèn)為只要是地主階級(jí)就一定反動(dòng)、腐朽，只要是農(nóng)民階級(jí)就當(dāng)然肯定。
�。�4）評(píng)價(jià)歷史事物應(yīng)堅(jiān)持效果第一，動(dòng)機(jī)第二。
歷史是復(fù)雜和矛盾的。在歷史文明的進(jìn)程中，主觀上的善良愿望未必都能得到善的效果，惡的動(dòng)機(jī)又常常成全了善的效果，以至以往文明處處交織著這種善與惡的二律背反。在評(píng)價(jià)歷史時(shí)，應(yīng)將效果與動(dòng)機(jī)結(jié)合起來(lái)進(jìn)行分析，不可偏廢，同時(shí)應(yīng)將對(duì)效果的評(píng)價(jià)放在首位，因?yàn)閷?duì)歷史起作用較大的是結(jié)果而不是動(dòng)機(jī)，同時(shí)動(dòng)機(jī)對(duì)效果的實(shí)現(xiàn)又有一定的關(guān)系，所以也要兼顧動(dòng)機(jī)。
綜上所述，同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中，首先要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)；然后掌握一定的學(xué)習(xí)技巧，解決最基本的基礎(chǔ)知識(shí)；最后要掌握一定的歷史理論和分析解決問(wèn)題的方法以達(dá)培養(yǎng)能力的目的。這樣，成功一定會(huì)屬于你。
【高中歷史事件評(píng)價(jià)題的解題方法】相關(guān)文章：
完形填空題的解題思路與方法04-26
高考古詩(shī)鑒賞題的解題方法12-08
關(guān)于文言詩(shī)文的解題方法的感悟評(píng)價(jià)06-30
關(guān)于雅思聽(tīng)力填句子題的解題方法11-23
高中數(shù)學(xué)解題方法總結(jié)10-27
高中數(shù)學(xué)的解題方法總結(jié)10-29
高中語(yǔ)文材料作文解題方法03-11
高中生物解題方法總結(jié)03-31