小學(xué)生日記：作業(yè)
4月6日 星期三 中到大雨
早上同學(xué)們?cè)陉戧懤m(xù)續(xù)交作業(yè)。王同學(xué)拿著抄作業(yè)本蹭到我：“顧老師，昨天爸爸媽媽沒有幫我在抄作業(yè)本上簽字，他們讓我自己和你解釋一下�！�
“嗯，為什么沒有給你簽字呢？”
“因?yàn)樽蛱焱砩衔液桶职拄[了些小情緒，他們就沒有給我簽。”
“是嘛？你還和家長(zhǎng)鬧情緒？”這話和我心目中一向可愛、乖巧、聽話的小男生形象有些不相符，“為什么事鬧情緒？你先把作業(yè)本交我這兒，現(xiàn)在準(zhǔn)備上數(shù)學(xué)晨讀，下了第一課來(lái)詳細(xì)地告訴我，好不好？”
王同學(xué)忽閃著兩只大眼睛，抿著小嘴微微點(diǎn)頭，露出兩個(gè)深深的、甜甜的小酒窩。
第一課和孩子們一起交流了昨天的遺留問(wèn)題：我們還會(huì)從怎樣的什么鳥兒那里得到什么啟發(fā)？簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的一句話，全班52個(gè)孩子，寫得全對(duì)的學(xué)生只有個(gè)位數(shù)。有的同學(xué)寫從“忙碌的螞蟻那里，我認(rèn)識(shí)到勤勞的可貴�！蔽浵伿区B兒?jiǎn)�？有的寫“從孝順的烏鴉那里，我學(xué)到了孝順的精神。”前半部分應(yīng)該寫烏鴉“反哺”的習(xí)性呀!還有的寫“從努力學(xué)飛的小鷹，我學(xué)到了堅(jiān)持不懈的精神�！薄皬挠啦环蛛x的母子鳥那里，我認(rèn)識(shí)到濃濃親情的精神�！焙⒆觽�，你們寫完自己讀一讀了嗎？句子完整嗎？通順嗎？我打開，出示文中的排比句：
從終日忙碌的燕子那里，我認(rèn)識(shí)到勤勞的可貴；從飛行整齊的大雁那里，我懂得了紀(jì)律的重要；從搏擊風(fēng)雨的蒼鷹那里，我學(xué)到了勇敢頑強(qiáng)的精神......
再讀，再講，再悟，再評(píng)，再想，再說(shuō)。漸漸地，孩子們感受到作者語(yǔ)言的嚴(yán)謹(jǐn)精煉了：認(rèn)識(shí)到什么的可貴，懂得了什么的重要，學(xué)到了什么精神。不同的語(yǔ)言組織，不同的表達(dá)效果。后來(lái)讓幾個(gè)全對(duì)的孩子讀讀自己的句子，其他同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充完善，學(xué)習(xí)漸入佳境：“從默默無(wú)聞為大樹捉蟲的啄木鳥那里，我認(rèn)識(shí)到助人為樂(lè)的可貴。”“從學(xué)舌的鸚鵡那里，我懂得了勤奮好學(xué)的可貴�！薄皬牟珦麸L(fēng)浪的海鷗那里，我學(xué)到了勇敢頑強(qiáng)的精神。”“從食腐的烏鴉那里，我學(xué)到了無(wú)私奉獻(xiàn)的精神�！边@才是令我滿意的課堂呈現(xiàn)。盡管耽誤了新課的教授，盡管與平行班相比，我們延誤了教學(xué)進(jìn)度，但是這時(shí)間我花費(fèi)得無(wú)怨無(wú)悔。
一堂課慷慨激昂地上下來(lái)，我早就將早上王同學(xué)找我聊天的事情忘到九霄云外去了。關(guān)掉，趕緊提筆批改昨天的家庭作業(yè)。
“顧老師，我來(lái)告訴你昨天和家長(zhǎng)鬧情緒的事情。”
“哦，對(duì)對(duì)對(duì)，我差點(diǎn)都忘記了，你說(shuō)�！�
“昨天，爸爸本來(lái)答應(yīng)買冰激凌給我吃的，可是他答應(yīng)的沒有做到，后來(lái)我就生氣了，然后爸爸媽媽都批評(píng)我鬧情緒，我頂嘴的，爸爸媽媽就不肯幫我的作業(yè)簽字了，還讓我自己跟你解釋。”
“呃......你確定是因?yàn)槌员ち璧氖虑闆]有簽字？”
“嗯�！�
我看著王同學(xué)一臉真誠(chéng)的樣子，實(shí)在不知道該說(shuō)些啥：“他們答應(yīng)的事情沒有做到，是他們不守信用�？墒�，這樣的季節(jié)，這樣的氣溫，你提出要吃冰激凌似乎也不太合適吧？昨天沒吃到，等過(guò)段時(shí)間天氣暖和了你再提出補(bǔ)一根也行吧？至于鬧情緒嗎？這次沒簽字就不怪你了，以后度量大些，男孩兒嘛，不要糾結(jié)在小事情上，大氣些，知道嗎？”
“嗯�！蓖跬瑢W(xué)點(diǎn)完頭也正好打第二課的上課鈴了。
一直到中午吃完飯，我翻看了一下手機(jī)，看到王同學(xué)的媽媽在上午8:23給我QQ留言：顧老師，抱歉，王同學(xué)昨天的作業(yè)我們沒有簽字。麻煩你課后有時(shí)間找王同學(xué)談一談。最近他在家的學(xué)習(xí)效率很不好，作業(yè)經(jīng)常拖到九點(diǎn)以后，天天催也沒用�？赡芤惨�?yàn)槲覀兘o他定了八點(diǎn)之前不檢查完作業(yè)不簽字的規(guī)定，沒有好好執(zhí)行，所以他一直不當(dāng)回事�？吹竭@樣的留言，即使家長(zhǎng)在抄作業(yè)本上沒有簽字，但是我仍感受到家長(zhǎng)滿滿的責(zé)任感。王同學(xué)的各門成績(jī)?cè)诎嗌弦恢碧幱趦?yōu)秀的行列，除了在自習(xí)課上偶爾有些愛說(shuō)話外，平時(shí)沒有什么讓老師操心的。從家長(zhǎng)的留言中，我們可以發(fā)現(xiàn)，家長(zhǎng)關(guān)注的不僅僅是學(xué)習(xí)成績(jī)，更注重孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。這么負(fù)責(zé)任的家長(zhǎng)，這么信任老師，比起其他對(duì)孩子不聞不問(wèn)的家長(zhǎng)，我肯定會(huì)更多地關(guān)注她的孩子。
“王同學(xué)，你過(guò)來(lái)一下�！�
“干嘛？”
“我剛剛看了媽媽給我的QQ留言，昨天沒有簽字是因?yàn)槟阕鳂I(yè)拖拉，到九點(diǎn)多才完成的是不是？”
“......”
“你個(gè)臭小子竟然騙我？你知不知道家長(zhǎng)可以通過(guò)QQ、微信、短信、電話或者抄作業(yè)本留言各種途徑與老師隨時(shí)交流？”
王同學(xué)聽出我的`話音中不是純粹的批評(píng)訓(xùn)斥，一直抿著嘴不作聲。
“你每天作業(yè)都要做到很晚嗎？九點(diǎn)多才寫完，然后洗澡睡覺，還有時(shí)間看書玩耍休息嗎？現(xiàn)在才四年級(jí)，到了五六年級(jí)，到了初中，高中，學(xué)習(xí)任務(wù)重了，作業(yè)多了，你要做到幾點(diǎn)？整夜別睡覺了，做完作業(yè)就吃早飯上學(xué)正好�！蔽野腴_玩笑半認(rèn)真地跟王同學(xué)聊著，幾個(gè)好奇的孩子圍過(guò)來(lái)。
“什么？做到九點(diǎn)多？我都睡覺了啦！”
“什么？不睡覺？睡眠不足不好的�！�
“是��！其他同學(xué)都知道，睡眠不足會(huì)影響生長(zhǎng)，個(gè)子長(zhǎng)不高，記憶力也會(huì)下降，我可不是嚇唬你�！�
王同學(xué)的表情開始有些不自然，大概是因?yàn)楹髞?lái)她媽媽告訴我的王同學(xué)愛面子，覺得被同學(xué)看到老師找談話了，有些不好意思。
“我來(lái)問(wèn)問(wèn)，其他同學(xué)昨天作業(yè)寫到幾點(diǎn)。孫周奕，你昨天幾點(diǎn)寫完作業(yè)的？”
“六點(diǎn)。”
“王星月，你呢？”
“六點(diǎn)多吧。”
“徐琰，你一班作業(yè)寫到幾點(diǎn)？”
“六點(diǎn)吧。”
“幫我去問(wèn)問(wèn)黃時(shí)雨。”
“我一般六點(diǎn)之前就完成了吧。”
“王同學(xué)，你看，好同學(xué)學(xué)習(xí)效率都是比較高的，你在晚托班還有老師輔導(dǎo)呢，他們都是靠自己獨(dú)立完成，家長(zhǎng)簽字就可以了。媽媽告訴我你還需要家長(zhǎng)催促，這說(shuō)明什么？拖拉的壞毛病得改改了。你拖到最后，又不可以不做，最終還是你完成，是不是？”
“嗯。”王同學(xué)聽了這么多同學(xué)匯報(bào)的時(shí)間，臉上有些掛不住。
這時(shí)，我看到單同學(xué)伸長(zhǎng)腦袋往我身邊的人群里探了一下：“單同學(xué)，昨天沒有搶做作業(yè)，媽媽告訴我你做完寫到九點(diǎn)五十，是不是？你聽聽人家都是六七點(diǎn)就完成的，以后要注意。”我抓緊時(shí)間對(duì)送上門的單同學(xué)插播“教育頻道”。
“哦�！眴瓮瑢W(xué)得令趕緊上位置去了，不敢跟著人群看熱鬧了。
“王同學(xué)，我們說(shuō)哪兒了？繼續(xù)！”
“說(shuō)他做作業(yè)拖拉，要家長(zhǎng)催！”旁邊的同學(xué)善意地提醒我。
“嗯。王同學(xué)，你在我心目一直是好同學(xué)，所以我才拿你和黃時(shí)雨、孫周奕比的。學(xué)習(xí)是你自己的事情，不能總是處于被動(dòng)狀態(tài)，知道嗎？去年為什么顧老師沒有評(píng)你為三好生？你還記得嗎？”
說(shuō)到痛處，王同學(xué)眼圈兒有些紅。
“三好生的標(biāo)準(zhǔn)是什么？不僅僅是成績(jī)好就可以的了。一個(gè)上課經(jīng)常說(shuō)話不聽，不舉手發(fā)言，老師教育后也不改正，平時(shí)也不去幫助同學(xué)幫助老師，這樣的孩子成績(jī)?cè)俸靡膊粫?huì)被評(píng)為三好生，是不是？”
“今天你向我解釋家長(zhǎng)不簽字的原因還避重就輕，你以為家長(zhǎng)不會(huì)跟老師聯(lián)系？”
王同學(xué)的眼圈兒更紅了。
“以后媽媽肯定會(huì)經(jīng)常和我聯(lián)系，你這樣的好孩子再出現(xiàn)這樣的情況，我可就要和全班同學(xué)說(shuō)啦！大家就會(huì)笑話你作業(yè)寫得這么晚，是不是？而且，你做每一項(xiàng)作業(yè)書寫都那么認(rèn)真，如果不抓緊時(shí)間，你花的時(shí)間會(huì)別人更多，知道嗎？”
“嗯。”
這樣的談話有沒有效果，我不知道。但是作為老師，我是很歡迎家長(zhǎng)能這樣敞開心扉，將孩子在家的情況與我分享的，好的、不好的都可以交流。不要介意暴露孩子在家里的弱點(diǎn)，不要擔(dān)心給我留言會(huì)增添麻煩，我們的教育目的是統(tǒng)一的，都是為了孩子成為更好的自己。家長(zhǎng)經(jīng)常與老師交流，老師在找你孩子聊天談心的時(shí)候就有針對(duì)性了。
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