有關(guān)研究日記
篇一：課題研究日記
為了深入研究《培養(yǎng)七年級(jí)學(xué)生自主管理能力的研究》這一課題，我把課題研究的過(guò)程記錄下來(lái)，形成了研究日記：
201X年4月4日星期五我進(jìn)行微型課題研究的課題名稱是《培養(yǎng)七年級(jí)學(xué)生自主管理能力的研究》。首先我對(duì)課題中自主管理的涵義以及七年級(jí)學(xué)生心理現(xiàn)狀進(jìn)行了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。通過(guò)我的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步加強(qiáng)了我研究的決心。
201X年4月9日星期三課題立項(xiàng)后，我及時(shí)的整理課題研究方案，根據(jù)課題研究方案，本周共進(jìn)行2項(xiàng)工作，其中一項(xiàng)是課題組成員分工，搜集有關(guān)自主管理的資料。二是進(jìn)行整理和摘抄，通過(guò)此項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展，看到課題組成員參與的積極性很高，我真很高興。
201X年4月21日星期一
上周我布置了老師到網(wǎng)絡(luò)上去收集課題研究的有關(guān)資料，今天交流匯報(bào)，效果很明顯，收集資料的學(xué)生也非常多，氣氛很活躍。但其中也存在著一些問(wèn)題，比如，有的老師沒(méi)有記筆記，通過(guò)交流后，都決定下次及時(shí)寫(xiě)研究筆記和心得體會(huì)。
201X年4月30日星期三今天上午在教務(wù)處辦公室，我見(jiàn)到了本校經(jīng)常研究課題的劉麗霞老師，劉老師主動(dòng)問(wèn)起了我的課題情況，她告訴我要仔細(xì)閱讀資料，平時(shí)要學(xué)會(huì)收集案例，收集各種學(xué)習(xí)資料，要學(xué)做一個(gè)有心人。接著我們對(duì)我們課題進(jìn)行了簡(jiǎn)單的分析，聽(tīng)了劉老師的話，我有種茅塞頓開(kāi)的感覺(jué)，希望在我的努力下學(xué)生的自主管理能力有所提高，學(xué)生能全面發(fā)展。
今天我把《守望教育》這本書(shū)看完了，書(shū)中對(duì)教育的闡述，用的標(biāo)題雖然是“教化的困惑”，體現(xiàn)了作者對(duì)教育的沉重的憂思和對(duì)教育問(wèn)題復(fù)雜性思考的審慎，但實(shí)實(shí)在在是以一個(gè)學(xué)者的思想為我們解了惑。在“關(guān)注我們時(shí)代的倫理覺(jué)悟，走向人對(duì)人的理解”、“道德教育”等篇目中，我們看到了作者想要闡述的：道德教育是以人為本的教育，教育目標(biāo)要下移，內(nèi)容要貼近實(shí)際，采取的方式要適合孩子。特別是他提到的以美德故事喚醒孩子的道德情感的方法，發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)能動(dòng)性，值得我們借鑒。
201X年5月15日星期三
今天下午課題組成員都沒(méi)有課，于是我組織大家在網(wǎng)上觀看了魏書(shū)生關(guān)于班級(jí)管理方面的視頻，大家都很認(rèn)真，向蓉老師、楊玲老師還記了筆記，足足看了兩節(jié)課，看完后，我們進(jìn)行了一些交流，各自發(fā)出了一些感慨，雖然有報(bào)怨，但更多的是佩服，是想努力學(xué)習(xí)把班級(jí)管好�？吹酱蠹疫@么積極，我對(duì)我們課題的研究充滿信心。
201X年9月3日星期三
根據(jù)課題研究方案，本周我對(duì)學(xué)生進(jìn)行了關(guān)于自主管理班級(jí)的問(wèn)卷調(diào)查。本調(diào)查問(wèn)卷共有10個(gè)題，共實(shí)發(fā)調(diào)查問(wèn)卷97份，有效調(diào)查問(wèn)卷97份，在調(diào)查結(jié)束后，我及時(shí)對(duì)調(diào)查問(wèn)卷進(jìn)行了數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)和整理，從而了解了我校目前個(gè)別班級(jí)中學(xué)生的自主管理狀況，為下一步的課題研究工作做好了鋪墊。
201X年9月4日星期四
今天從早到晚都在忙，先是進(jìn)行室內(nèi)外大掃除，再給學(xué)生編排座位，進(jìn)行臨時(shí)班干部評(píng)選，宣讀班級(jí)紀(jì)律，特別是編座位，班上教師子女特別多，近視眼特別多，最后我不想考慮太多，就按高矮從前往后坐，眼睛、耳朵等有問(wèn)題的學(xué)生再由他們自己想一個(gè)合適的座位�？偹愣及才畔氯チ�，回到家，輕松了不少，便又把課題方案看了一篇，進(jìn)行了適當(dāng)修改。
本周我班舉行了“文明禮儀伴我行”的主題班會(huì)。文明美德是我們學(xué)習(xí)、生活的根基，是我們健康成長(zhǎng)的臂膀。沒(méi)有了文明，就沒(méi)有了基本的道德底線，那我們縱然擁有了高深的科學(xué)文化知識(shí)，對(duì)人對(duì)已對(duì)社會(huì)又有何用？此次活動(dòng)的目是培養(yǎng)同學(xué)們做文明人,做文明事，增強(qiáng)少先隊(duì)員的責(zé)任感和自豪感。通過(guò)這次活動(dòng)的展示和表決，學(xué)生們都有了責(zé)任感和榮譽(yù)感，讓我們知道了做文明人應(yīng)該：語(yǔ)言文明，禮貌待人，不說(shuō)臟話，用文明語(yǔ)等等。
201X年9月12日星期四
早上，我早早地到了學(xué)校，趕緊奔向教室，要趕在晨讀前了解學(xué)生自主學(xué)習(xí)情況。學(xué)生來(lái)的還不是太多，語(yǔ)文科代表正準(zhǔn)備領(lǐng)讀，衛(wèi)生值日的幾位同學(xué)也各就各位，勞動(dòng)委員在檢查教室的清掃情況，同學(xué)們相繼到了，我在教室外站了大約十分鐘，雖然大多數(shù)同學(xué)都在努力學(xué)習(xí)，但胡正鴻與王志兩位同學(xué)卻一直在講小話，只到后面發(fā)現(xiàn)了我后，才不好意思的把書(shū)打開(kāi)，７點(diǎn)鐘時(shí)，陳夢(mèng)園帶著同學(xué)們?nèi)コ颗�，有幾個(gè)同學(xué)還是自主性不強(qiáng)，偷懶。
明天，孩子們會(huì)有哪些問(wèn)題呢？我拭目以待——
201X年9月17日星期三
今天一到學(xué)校，我就趕到教室，悄悄看看孩子們——可惜，很令我失望，早早到校的同學(xué)中，只有幾個(gè)同學(xué)主動(dòng)的看書(shū)，搞衛(wèi)生，一部分在講小話，一小部分還沒(méi)回過(guò)神在發(fā)呆。想想，也許是對(duì)新學(xué)期還沒(méi)適應(yīng)過(guò)來(lái)，還不能很好的自主安排自己的學(xué)習(xí)生活�？磥�(lái)，我得好好研究一下，怎樣引導(dǎo)孩子自主管理。
201X年9月18日星期四
讀書(shū)是一種樂(lè)趣，讀書(shū)更是一種享受，讀《細(xì)節(jié)決定成敗》時(shí)，我邊看邊與自己相比較，不禁有了感觸，有了共鳴，這本書(shū)在教我如何當(dāng)一個(gè)好老師的同時(shí)，也教會(huì)了我如何做人。以下是我的點(diǎn)滴體會(huì)：
1、做一個(gè)不斷進(jìn)取的學(xué)者；2做一個(gè)有思想的教者；3、做一個(gè)寬容的智者。對(duì)待工作如此，對(duì)待人生也是如此，人生在世，難免有許多不如意，同事相處，朋友相交，難免有些誤會(huì)，但如果能用寬容的心對(duì)待，那么你就是生活的智者。
為切實(shí)增強(qiáng)學(xué)生的安全防范意識(shí)和避險(xiǎn)能力，保障學(xué)生安全，近日召開(kāi)了“校園安全伴我行”主題班會(huì)。班會(huì)的方案策劃、組織都由學(xué)生自主安排，結(jié)合學(xué)校安全教育的主題，對(duì)學(xué)生安全教育，學(xué)習(xí)安全知識(shí)，認(rèn)識(shí)到安全的重要性為目的。
這次活動(dòng)不僅達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)，生動(dòng)活潑，使“校園安全伴我行”這一主題深入人心，也為同學(xué)之間互幫互助和班級(jí)的團(tuán)結(jié)等方面起到了積極的促進(jìn)作用。
201X年9月22日星期一
當(dāng)今時(shí)代知識(shí)更新非�？�，過(guò)去那種在學(xué)校里十幾年所學(xué)的知識(shí)畢業(yè)后受用一輩子的時(shí)代已經(jīng)一去不復(fù)返了。老師要在傳播文化知識(shí)的同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。學(xué)生只有不斷充電，加油、完善、更新才能適應(yīng)不斷變化的社會(huì)。這也是當(dāng)今社會(huì)提倡的素質(zhì)教育的真正內(nèi)涵。這也更進(jìn)一步加強(qiáng)了我對(duì)課題學(xué)生自主管理研究的恒心。
201X年9月25日星期四
本周經(jīng)課題組成員商討后，舉行了《文明美德伴我成長(zhǎng)》主題班會(huì)，同樣活動(dòng)由學(xué)生主持，安排，老師則指點(diǎn)，當(dāng)導(dǎo)演。同學(xué)生做得很好，相對(duì)上一次又有了一個(gè)提升，學(xué)生的參與性，自主性有了很大改觀，看著同學(xué)們的進(jìn)步，我掩飾不住內(nèi)心的喜悅。
201X年10月8日星期三
我們經(jīng)常對(duì)家人說(shuō)，當(dāng)老師的我很忙，沒(méi)有時(shí)間干家務(wù)活，對(duì)朋友說(shuō)，當(dāng)老師很累，沒(méi)有意思，確實(shí)沒(méi)有老師抱怨自已的時(shí)間不夠用的，天天是上課，改作業(yè)，備課輔導(dǎo)，談話開(kāi)會(huì)，理論學(xué)習(xí)，還要進(jìn)行課題研究等等，沒(méi)有空閑時(shí)間。這里面除了沒(méi)有很好地安排自己的時(shí)間而覺(jué)得時(shí)間不夠用外，整天被迫著去做這些事，心累，恐怕問(wèn)題還是出在疲于應(yīng)付上，整天是事情在后面追著自己，簡(jiǎn)單的說(shuō)，是沒(méi)有主動(dòng)去做。教師的任務(wù)比較繁重，時(shí)間總會(huì)在不知不自覺(jué)中流淌，就看自己能不能把握得住了。那么對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)，只有讓其主動(dòng)去學(xué)，主動(dòng)參與管理，整個(gè)學(xué)習(xí)才會(huì)取得更大突破。
德國(guó)著名文學(xué)家歌德有句話說(shuō)得好：“一個(gè)人的禮貌就是一面照出他的肖像的鏡子�！钡拇_，人們總是根據(jù)你的言談舉止評(píng)價(jià)你。因?yàn)�，禮貌是人類和諧相處的金鑰匙，只有擁有它才會(huì)有幸福、快樂(lè)。英國(guó)著名教育家約翰·洛克說(shuō)：“禮貌是兒童與青年所應(yīng)該特別小心養(yǎng)成習(xí)慣的一種大事�！彼晕拿鞫Y儀對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)是多么重要,尤其對(duì)一個(gè)青少年孩子來(lái)說(shuō),更是舉足輕重。為了讓同學(xué)們學(xué)會(huì)講文明、懂禮儀、學(xué)會(huì)寬容、謙讓、理解，展現(xiàn)他們朝氣蓬勃的少兒風(fēng)采，營(yíng)造積極健康的校園文明氛圍，構(gòu)建和諧美好的校園。為此，我班特舉行“文明禮儀伴我行”演講比賽活動(dòng)。在全體師生的支持下，“文明禮儀伴我行”演講比賽活動(dòng)如期在我班教室里舉行，并取得了圓滿的成功。
參加演講比賽的學(xué)生有17名，比賽中，他們的.精彩表現(xiàn)充分顯示了他們的才能和技巧，演講內(nèi)容觀點(diǎn)鮮明，立意深刻，內(nèi)容充實(shí)，情理交融，緊扣生活實(shí)際；語(yǔ)言表達(dá)自然流暢，聲情并茂；儀表端莊大方表情親切自然，精神飽滿振作，演講的每一個(gè)細(xì)節(jié)都使評(píng)委和觀眾引人入勝、感人至深，贏得了熱烈掌聲。
201X年10月10日星期四
今天，課題組成員向蓉問(wèn)我，我們進(jìn)行的主題班會(huì)活動(dòng)，要寫(xiě)好方案，小結(jié)，反思，那么小結(jié)與反思有什么區(qū)別呢？我想了一下，小結(jié)中就已經(jīng)把我們存在的不足和優(yōu)勢(shì)都寫(xiě)出來(lái)了，并提出了以后應(yīng)怎么解決，小結(jié)不包括了反思嗎？我也不知道，于是到教科室問(wèn)鄭能波主任，也沒(méi)有得到滿意的答案。那到底區(qū)別在哪里呢？看來(lái)我要學(xué)的東西太多了。好好努力吧！
201X年10月11日星期五
今天，我早早的到了學(xué)校，與課題組成員商討課題研究情況，回到辦公室后，我陷入了沉思：看似簡(jiǎn)單的事情，實(shí)際做起來(lái)并不簡(jiǎn)單，需要注意的問(wèn)題實(shí)在太多太多，怪不得有些學(xué)校的課題研究進(jìn)行了三、四年，才有比較明顯的成效。本來(lái)想多借鑒前人的經(jīng)驗(yàn)，少花些時(shí)間，少走些彎路，看來(lái)行不通，沒(méi)有實(shí)踐，哪來(lái)的真知？
篇二：研究日記
音樂(lè)，是孩子們喜歡的藝術(shù)手段之一，音樂(lè)課也應(yīng)該是孩子們喜歡的一種形式，關(guān)鍵還看老師怎么去引導(dǎo)，充分發(fā)揮每個(gè)孩子的作用，調(diào)動(dòng)每個(gè)孩子的積極性。曾經(jīng)我被高年級(jí)的學(xué)生氣得大哭一場(chǎng)，覺(jué)得這些孩子真是不可救藥。可是漸漸的，他們讓我改變了自己的看法，也終于決定下工夫，不放過(guò)每個(gè)孩子，讓他們?cè)谒囆g(shù)創(chuàng)作中、在集體合作中受到熏陶和感化。事實(shí)證明，我的努力沒(méi)有白費(fèi)，他們也沒(méi)有辜負(fù)我對(duì)他們的一片期望。在十多年的課堂器樂(lè)教學(xué)中，我也摸索出了一些路子，現(xiàn)在的教學(xué)工作也越來(lái)越得心應(yīng)手了。
首先，我根據(jù)教材的要求，請(qǐng)孩子們自己選擇自己吹奏的樂(lè)器，然后根據(jù)孩子們的特點(diǎn)，加入了許多打擊樂(lè)器，比如用口琴演奏時(shí)，其他的同學(xué)就用打擊樂(lè)伴奏；打擊樂(lè)演奏時(shí)，吹口琴的同學(xué)也為他們伴奏。在充分尊重他們選擇的前提下，孩子們的自尊心得到了前所未有的滿足，感覺(jué)到師生的平等和尊重，學(xué)習(xí)起來(lái)也就特別賣力。
在以后的生活中，團(tuán)結(jié)、合作是非常重要的。培養(yǎng)孩子們的合作精神，包括教育他們懂得如何協(xié)調(diào)自己和他人，使得整體活動(dòng)得以順利進(jìn)行，這是非常必要的。我通過(guò)器樂(lè)吹奏的過(guò)程讓他們知道，若要使樂(lè)曲演奏的秩序不被打亂，每個(gè)成員的表現(xiàn)欲都得到最大限度的滿足，就需要每個(gè)人共同努力，學(xué)會(huì)考慮怎么做才能使團(tuán)隊(duì)的努力收到最好的效果。在分別練習(xí)好了的情況下，進(jìn)行集體的協(xié)作是非常重要的。分工合作，孩子們也非常喜歡這種合作的方式。對(duì)于某些表現(xiàn)欲較強(qiáng)的孩子，他們不愿意默默無(wú)聞埋沒(méi)在樂(lè)隊(duì)里，時(shí)常在合奏時(shí)發(fā)出各種怪聲，已期引起大家的注意，常常引起哄堂大笑，他們就有種滿足感。我把這個(gè)問(wèn)題提出來(lái)了幾次，可收效甚微，怎么辦好呢？于是，我拿來(lái)錄音機(jī)，把他們合奏的曲子悄悄錄了下來(lái)，當(dāng)我重新放出了他們的“杰作”時(shí)，他們都笑不出來(lái)了。于是，我對(duì)那幾個(gè)孩子說(shuō)：“我知道你們并不是想破壞我們大家的成果，只是在演奏中聽(tīng)不清自己吹奏的聲音，才這樣做的，是嗎？”得到孩子們肯定的答復(fù)后，我又說(shuō)：“這樣的音樂(lè)你們覺(jué)得它優(yōu)美嗎？如果不優(yōu)美，你們有信心創(chuàng)作出更加動(dòng)聽(tīng)的旋律嗎？”孩子們都興奮起來(lái)，表示要團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同創(chuàng)作出優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)。當(dāng)他們?cè)俅温?tīng)到錄音機(jī)里自己演奏的曲子時(shí)，每個(gè)人的表現(xiàn)欲都得到了最大的滿足，那種笑，是發(fā)字內(nèi)心的、滿足的、自豪的。讓孩子們知道個(gè)人的利益有時(shí)要服從整體的利益，為了整個(gè)活動(dòng)更出色，就要互相團(tuán)結(jié)、相互合作。孩子們從小學(xué)到的知識(shí)和養(yǎng)成的習(xí)慣，都會(huì)滲透到他們的性格中去，長(zhǎng)大了帶入社會(huì)。一個(gè)懂得合作精神的孩子會(huì)很快適應(yīng)工作崗位的集體操作，并發(fā)揮積極作用；而不懂合作的孩子在生活和工作中會(huì)遇到許多的麻煩，產(chǎn)生很多的困難并且無(wú)所適從。
在器樂(lè)合奏的同時(shí)，師生之間、同學(xué)之間的交流也是非常必要和重要的。一只曲子它的意境和表現(xiàn)手法對(duì)于每個(gè)聆聽(tīng)者來(lái)說(shuō)都有不一樣的感受，怎樣在演奏的時(shí)候協(xié)調(diào)這種關(guān)系呢？特別是高年級(jí)的同學(xué)，他們有自己的想法，而且正是性格形成的階段，如果老師的方法不得當(dāng)，很有可能造成對(duì)他們的傷害，起到相反的作用。于是，我平時(shí)就很注意觀察每個(gè)學(xué)生，引導(dǎo)大家參與到討論中來(lái)，找到最佳的表現(xiàn)方式；有的孩子似乎天不怕、地不怕；有的卻膽子很小?通過(guò)仔細(xì)的觀察，了解了孩子們的性格，我就采取了不同的方法去指導(dǎo)、鼓勵(lì)和幫助他們，
和他們溝通，成為他們的知心朋友，不但在課堂上我們是平等的關(guān)系，在課堂以外我們不知不覺(jué)也成為了朋友。于是，以前的“搗蛋鬼”不見(jiàn)了，大家都處在一個(gè)和諧、愉快的教學(xué)環(huán)境里，音樂(lè)課真正讓所有的孩子都“樂(lè)”起來(lái)了。
器樂(lè)的演奏讓孩子們找回了自信，充分展現(xiàn)了自我的表現(xiàn)能力，讓他們的表現(xiàn)欲望得到最大限度的滿足，同時(shí)還增進(jìn)了師生之間的感情，也大大增強(qiáng)了師生、生生之間的默契。
篇三：器樂(lè)進(jìn)課堂研究日記
管樂(lè)器在小學(xué)音樂(lè)課堂中的作用
隨著素質(zhì)教育的深入開(kāi)展，“器樂(lè)進(jìn)課堂”的活動(dòng)可謂是蓬蓬勃勃。它不僅豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，而且是學(xué)生的心靈受到了陶冶，從而提高了學(xué)生的素質(zhì)。
一、根據(jù)教材內(nèi)容，選擇合適樂(lè)器，激發(fā)學(xué)生興趣。
選擇小學(xué)器樂(lè)教學(xué)的樂(lè)器標(biāo)準(zhǔn)是：固定音高，簡(jiǎn)單易學(xué)，方便攜帶，經(jīng)濟(jì)實(shí)惠。我校三年級(jí)以上的班級(jí)器樂(lè)教學(xué)以豎笛為主，而特色班的同學(xué)，由于他們擅長(zhǎng)管樂(lè)器的演奏，所以在欣賞、豎笛等音樂(lè)教學(xué)中，穿插“管樂(lè)”的學(xué)習(xí)，起到意想不到的效果，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如：在欣賞俄國(guó)作曲家柴可夫斯基的著名舞劇《天鵝湖》中的一段音樂(lè)《那不勒斯舞曲》，課前我要求吹奏小號(hào)的同學(xué)試試吹著《那不勒斯舞曲》主旋律，當(dāng)然吹幾句也可以，教師給予輔導(dǎo)。課堂上，在學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)“小號(hào)”時(shí)，教師請(qǐng)同學(xué)認(rèn)真看小號(hào)的形狀，仔細(xì)聽(tīng)小號(hào)的音色，說(shuō)一說(shuō)它和其它銅管的區(qū)別。最后在聽(tīng)賞的基礎(chǔ)上，讓“小號(hào)手”露一把。教學(xué)直觀、形象，學(xué)生能把音響與樂(lè)器一一對(duì)號(hào)，進(jìn)一步感知了樂(lè)器的音性特征。
二、加強(qiáng)音準(zhǔn)訓(xùn)練，提高學(xué)生器樂(lè)演奏的能力
訓(xùn)練學(xué)生音準(zhǔn)的形式有多種多樣，首先要求增強(qiáng)每個(gè)隊(duì)員對(duì)音樂(lè)的敏感性，在這基礎(chǔ)上提高其聽(tīng)力。一曲優(yōu)美的旋律，一個(gè)悅耳動(dòng)聽(tīng)的節(jié)奏以及振奮人心的鼓打之聲，只有通過(guò)聆聽(tīng)才能引起注意，激發(fā)學(xué)生的情緒，產(chǎn)生“我要學(xué)”的欲望。這就需要教師平時(shí)見(jiàn)縫插針，加強(qiáng)視唱、練耳的訓(xùn)練。如：音樂(lè)課開(kāi)始五分鐘，我采用柯?tīng)栁氖謩?shì)進(jìn)行音準(zhǔn)訓(xùn)練，先從單一的音開(kāi)始，然后轉(zhuǎn)入兩個(gè)聲部的訓(xùn)練，在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生多唱、多聽(tīng)、多奏，采用跟琴唱、無(wú)伴奏唱，可以聽(tīng)同學(xué)的演奏，也可以聽(tīng)賞成品樂(lè)曲，這樣，學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)在不知不覺(jué)中得到了提高，也培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力。最后，學(xué)生從器樂(lè)合奏中體會(huì)聲部的和諧，感受和聲的效果，學(xué)生在練中體會(huì)到成功的喜悅，也在訓(xùn)練中提高了智能。
三、組織學(xué)生進(jìn)行演奏，提高學(xué)生器樂(lè)的表現(xiàn)力
通過(guò)一階段的訓(xùn)練后，學(xué)生具有一定的吹奏基礎(chǔ)，教師應(yīng)抓住時(shí)機(jī)，組織學(xué)生實(shí)踐操作，進(jìn)行檢驗(yàn)性的演奏，開(kāi)展演演議議活動(dòng)。為此，我讓學(xué)生事先做好充分準(zhǔn)備，將他們演奏的曲目用錄音機(jī)錄制下來(lái)，然后放給他們聽(tīng)，進(jìn)行自我評(píng)議，找出優(yōu)缺點(diǎn)。同時(shí)還將他們演奏的實(shí)況用錄像記錄下來(lái)，放給他們看，讓他們?cè)u(píng)論一下演奏姿勢(shì)和表情。教師要充分肯定成績(jī)，讓其建立自信心。在訓(xùn)練中，學(xué)生最快樂(lè)最激動(dòng)的，不外乎聽(tīng)到老師說(shuō)哪一天我們要去某某地方演出的時(shí)候。那時(shí)的學(xué)生，每個(gè)人臉上都顯出了躍躍欲試的激動(dòng)神態(tài)。是的，練習(xí)的目的就是為了展示自我、表現(xiàn)自我，給人們帶來(lái)美的享受。讓學(xué)生經(jīng)常參加表演，不僅能鍛煉提高學(xué)生的膽量和演奏技巧，更重要的是讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的信心和興趣，但現(xiàn)在社會(huì)上各種表演活動(dòng)限制多，加上樂(lè)隊(duì)的人數(shù)較多，安全等問(wèn)題很難解決。因此，教師就應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況，自己創(chuàng)設(shè)表演舞臺(tái)。如：星期一升國(guó)旗時(shí)吹奏《國(guó)歌》；組織學(xué)生不定期舉行“管樂(lè)”匯演，讓學(xué)生互相觀摩。也可以在全體樂(lè)隊(duì)成員訓(xùn)練時(shí)，地點(diǎn)放到操場(chǎng)上，贏取更多的圍觀者。這樣，既能讓他們感受到演出成功所帶來(lái)的喜悅，又能提高學(xué)生的演奏技巧，從而推進(jìn)他們更勤奮、更刻苦地訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)生音樂(lè)素質(zhì)的提高和他們對(duì)音樂(lè)的表現(xiàn)力。
以上是在“管樂(lè)器進(jìn)課堂”教學(xué)中的一點(diǎn)體會(huì)。鑒于“銅管樂(lè)”表現(xiàn)力強(qiáng)，氣勢(shì)宏大，如何巧妙地滲透到音樂(lè)課的教學(xué)中，還有待于我們?nèi)ヌ剿骱脱芯俊Ｍ袀兣u(píng)指正。
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