觀察日記寫作教學設計范文
一天的時間即將結束了,心中一定有不少感想,這時候十分有必須要寫一篇日記了。相信許多人會覺得日記很難寫吧,下面是小編精心整理的觀察日記寫作教學設計范文,僅供參考,歡迎大家閱讀。
教學內(nèi)容:
以學生參與的這次作文教學現(xiàn)場活動為內(nèi)容,寫一篇觀察日記。
學習目標:
1、熟悉并正確運用寫日記的形式。
2、通過引導,讓學生運用好眼、耳、心等感官,懂得關注現(xiàn)實、仔細觀察、積累生活素材的道理。
3、理解寫觀察日記要圍繞寫作中心,聯(lián)系廣泛、多角度思考,養(yǎng)成寫日記的好習慣。
教學設想:
指導學生寫一篇觀察日記,我的理解就是讓學生充分調(diào)動眼、耳、鼻、舌、身等五官的視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺的功能,對所找到的材料進行感覺、品評和分辨,然后有的放矢地把所見、所聞、所感運用日記的形式當堂寫下來,字數(shù)300字左右。
這節(jié)寫作指導課,我把學生參加這次作文教學現(xiàn)場活動變成一個觀察作文點,要求學生運用日記的形式進行寫作訓練。在教學設計上,我始終引導學生處于一個活動的、開放的,也是具體的情境當中,讓學生用自己的感覺器官感受活生生的人和事,關注現(xiàn)實。隨著教師的指導,學生會用眼睛看,會用耳朵聽,還會用心想,一步步去發(fā)現(xiàn)、去觀察身邊的人,去記錄、去思考發(fā)生在身邊的事,從而學會感受生活、享受生活。
這節(jié)寫作指導課,我根據(jù)“教師為主導、學生為主體、訓練為主線”的原則,簡單設計了四個教學環(huán)節(jié):
1、創(chuàng)設情境,激發(fā)寫作興趣;(8分鐘)
2、看議訪談,進入寫作狀態(tài);(17分鐘)
3、寫寫評評,展示觀察日記。(15分鐘)
4、引導修改,總結觀察經(jīng)驗。(5分鐘)
教學準備:
1、通過聽學生講自己寫日記的習慣,了解學生的寫作現(xiàn)狀,指導學生規(guī)范日記基本格式。
2、制作簡易的教學課件,并利用多媒體相關課件輔助教學。
教學過程:
一、創(chuàng)設情境,激發(fā)寫作興趣。(8分鐘)
1、同學們,大家好!我是凌老師,看了同學們上次寫的作文《這件事我做對了》,剛才又和同學們一起上了一堂精彩的作文點評課,我為你們的聰明才智所感染,情不自禁地有所感慨:讀書人,是幸福人,F(xiàn)在,我又有機會和大家再上一節(jié)作文指導課,互相學習,我感到既高興又緊張。你們緊張嗎?(學生回答:不緊張)
2、對!真正的讀書人就是要守住心靈的寧靜,耐得住美麗的寂寞!讓我們?yōu)樽约赫硎苤_放而幸福的讀書生活鼓鼓掌吧!(學生鼓掌)謝謝!雖然我們并不曾相識,但我堅信:這節(jié)語文課同樣會架起一座師生情感交流的橋梁,我們會成為心心相印的朋友。真心實意想和老師交朋友的同學請舉手。(學生舉手)謝謝!既然是朋友,凌老師想提兩點要求:一是同學們上課時要膽大心細臉皮厚,能回答問題時就大聲回答。你們能做到嗎?(學生回答:能)二是同學們能做的事情老師不做,行嗎?(學生回答:行)好,為了驗證一下我們的默契,我先來改變一下上課的開始程序。老師先說“上課”,班長大聲喊“起立”;然后老師說“我自信”,同學們高聲喊“我開心”,聽清楚了嗎?(學生回答:聽清楚了)
3、上課。(班長喊:起立)我自信。(學生喊:我開心)
4、好,謝謝大家的支持!我現(xiàn)在已經(jīng)感受到大家進入課堂了,F(xiàn)在,我想打聽一下我們班哪位同學的字寫得特別漂亮。恳黄鸫舐曊f出他(她)的名字好嗎?謝謝!(走到這位學生面前)你好,請上講臺展示一下,幫老師把這次作文課的題目“寫一篇觀察日記”寫在黑板上,可以嗎?(學生回應)
5、謝謝!請回到座位上,F(xiàn)在請坐在前后左右的三、四位同學聚在一起作為一個學習小組開個1分鐘的短會,審審題,討論一下這樣的作文要扣住什么來寫?計時開始……
6、時間到!面對一篇作文,同學們首先應該知道要圍繞什么去寫,然后才思考怎樣去寫,最后確定寫些什么。是這樣的嗎?(學生回應)
7、(點一兩位學生回答)那你來說說,你們小組討論審題問題的結論是什么?(盡量讓學生回答關鍵要抓住“觀察”和“日記”兩點,教師可以適當點撥)
8、那好。誰來講講自己平時都是如何寫“日記”的?也就是說,寫日記的結構是先寫些什么,然后寫些什么?(點兩三個學生說說,互相補充)
教師適時總結,多媒體課件導出“日記”的一般格式:
9、為了便于記憶,老師創(chuàng)作了一首詩歌,請同學們一起讀一下。(學生齊讀日記的基本格式小詩:日記日記,天天要記;記下日期星期幾,加上天氣和心情;)(教師點評一下朗讀)
10、日記的格式一定要規(guī)范。好!心動不如行動,現(xiàn)在請同學們在作文本的第一行先寫下這些,要簡要一點。開始……(看學生寫得差不多了)第二行開始寫正文了,要具體一點:回憶一下,今天天氣如何?描寫一下吧?現(xiàn)在你的心情如何?也形容一下吧?也給你們1分鐘,開始……
11、當然,寫日記的目的就是記錄一天的真實的生活,而且記的是一天生活當中最有價值和重要的事情,還要談談自己真實的感受。所以這首詩還有下半節(jié),請大家齊讀一下!
。▽W生齊讀日記的基本格式小詩:日記日記,不要忘記;記上見聞和感受,留下一頁好記憶。)
12、非常好!我感覺到了:讀書的聲音才是世界上最美麗的聲音!讓我們完整地來感受一下你們最美的聲音吧。請齊讀《日記歌》。▽W生齊讀:日記日記,天天要記;記下日期星期幾,加上天氣和心情;日記日記,不要忘記;記上見聞和感受,留下一頁好記憶。)
適時多媒體課件導出本節(jié)作文指導課的寫作內(nèi)容:請以“你參與的這次作文教學現(xiàn)場活動”為內(nèi)容,寫一篇觀察日記。:
二、看議訪談,進入寫作狀態(tài)。(17分鐘)
(一)看。
13、都說“三個臭皮匠,頂個諸葛亮”,我們初一(2)班的同學們今天參加這次作文教學現(xiàn)場活動,目之所及,一定看到了平常課堂上不一樣的地方,F(xiàn)在我請幾位同學來說一說,平時你們上作文課和這一節(jié)課,你都看出了哪些不一樣?(點三個學生說說,互相補充)
14、“眼睛是心靈的窗戶”。你想寫好作文,寫出真情實感,就要多方聯(lián)系。首先要用好自己的眼睛。剛才同學們說了好多方面,都很好地說明大家平時注意用眼睛去觀察周圍的人、事、物、景,這些東西,就是活生生的作文素材。但光有了素材還不行,看,還要看仔細,看具體,要做個生活的有心人,F(xiàn)在,我想請這位幫我寫字的同學回憶一下,一個月前,你參加作文教學活動后有何感受?(請寫字的同學說)
15、謝謝!請坐。你的描述和感受與別的同學有什么不同呢?我想請你的同桌也來說一說。請!(請同桌說,教師點評)
。ǘ┳h。
16、謝謝!請坐!大家注意了沒有,好象真的有不一樣的地方呢?其他同學也來七嘴八舌地說一說,更具體地描述一下,你一個月前和今天看到的不一樣的地方吧!
。c一個平時不愛說話的同學說,再點兩三個學生說,互相補充)
17、謝謝!請坐!大家注意了沒有,同樣在一起參加作文教學活動,同樣在課堂,認真回憶,仔細觀察,你就會發(fā)現(xiàn)別人沒有發(fā)現(xiàn)的地方,具體描述,就能把發(fā)生的事寫得真實生動了。這靠的是什么呀?(盡量讓學生說出“靠眼睛、耳朵和心”等……)
18、同學們,寫好一篇觀察日記,就是要關注現(xiàn)實,積累生活的原素材,這就是本節(jié)課的學習目標。先有思想家,后有實踐者,F(xiàn)在,請同學們回顧一下過去,對比一下現(xiàn)在,用6分鐘時間把自己參加這次作文教學活動中看到的、聽到的、印象比較深刻的地方繼續(xù)寫在作文本里,盡量寫具體一點。開始……
。▽W生當堂寫作活動中……思考訓練6分鐘左右)
。ㄈ┰L談。
19、時間到,沒寫完的等會還有時間繼續(xù)寫,F(xiàn)在,作為你們的新朋友,我想知道我們班誰的聲音最洪亮?請大家推薦一下。大聲說出他的名字好嗎?(走到這位同學面前)是這樣的,我呀,很想了解一下同學們參加這次活動的真實想法,還精心準備了一份調(diào)查問卷,想請你做個“膽大心細”的神勇記者,幫我去現(xiàn)場訪問一下,怎么樣?一個問題采訪一個人就行。(盡量鼓勵這位學生平時調(diào)皮的學生去)
20、好,先給這位神勇記者掌聲鼓勵一下。(學生鼓掌)好象還少了個幫兇——我來做吧,一個業(yè)余攝影師,幫他拍下這節(jié)課中最難忘的一些特寫鏡頭。其他同學可要瞧仔細嘍?不然你的作文可又少了精彩的一筆哦。神勇記者,開始采訪吧!
21、(學生采訪中……)
適時多媒體課件導出“初一(2)班神勇記者采訪中……”字幕:
問題1(采訪一個平時害怕寫作文的學生):請先自我介紹一下。
(等他介紹完,繼續(xù))在參加這次作文教學活動前,你害怕寫作文嗎?
。ǖ人卮鹜辏^續(xù))那你現(xiàn)在對自己寫作文有信心了嗎?
(等他回答完)謝謝!
問題2(采訪班長或學習委員):請先自我介紹一下。
(等他介紹完,繼續(xù))你覺得我們班同學在這次作文教學活動中表現(xiàn)了哪些優(yōu)點和不足?
。ǖ人卮鹜辏┲x謝!
問題3(采訪一個平時作文比較好的學生):請先自我介紹一下。
。ǖ人榻B完,繼續(xù))你覺得參加這樣的作文教學活動,對你寫作文方面有什么收獲?
。ǖ人卮鹜辏┲x謝!
三、寫寫評評,展示觀察日記。(15分鐘)
22、采訪結束,讓我們用熱烈的掌聲祝賀一下!現(xiàn)在,我們要將自己在參加這次活動的內(nèi)容繼續(xù)寫下去,把自己參加活動前后的心情也重新整理一下,加點自己新的感受、意見和愿望什么的。再給大家6分鐘的時間,字跡潦草一點也不要緊,快點動筆、開心寫吧!開始……
(學生當堂寫作活動中……思考訓練6分鐘左右)
23、時間到。上這樣的作文課緊張嗎?(學生亂答)有的人不緊張,是因為“文章本天成,妙手偶得之”,他開心地完成了任務;有的人太緊張,平時沒訓練,“莫等閑,白了少年頭,空悲切”啊,寫作文,要是平時我們多注意觀察,有了隨時寫日記的好習慣,善于積累生活素材,做個生活的有心人,那該多好啊,因為您從此懂得了時間的寶貴,時光不等人啦,F(xiàn)在,請完成這篇日記的同學舉一下手。(學生舉手)我想請幾位同學展示一下他的作品,從頭到尾把這篇觀察日記聲情并茂地念一下,可以嗎?讓我們一起來學習學習、切磋切磋,怎么樣?首先,大家推薦一下,我們班的文學之星是誰?大聲說出他的名字!
。c兩三個學生念作品,教師適時點評,學生掌聲鼓勵)
24、現(xiàn)在,老師也獻丑了。昨天晚上,我睡不著,也寫了篇下水日記,希望能給同學們今后關注現(xiàn)實生活,從而寫好作文一點參考和啟示。(課件演示,教師范讀)
xxx年12月5日,星期六,夜風微涼,心情緊張
中午,我乘車來到了美麗的省城廣州,要給十七中的同學們上一節(jié)作文指導課。這是一個月前就已經(jīng)定下的事了,沒想到時光飛逝,還沒等我來得及感懷,它已匆匆而至了。我是個不太自信的人,我真的不知道我會不會成功,但我的領導一直支持我,眾多老師幫助我,這讓我又覺得,雖然有微涼的風告訴我冬天來了,但我從家常閑聊中倍覺春意暖懷。于我很聽話,按照領導囑咐,早早就睡下了,卻輾轉反側,無法入眠。我在想啊,我的教學設計合理嗎?還有什么地方要臨時修改的呢?十七中的同學們一定很可愛很活躍吧?他們會喜歡我上的這節(jié)課嗎?語文學習應該是快樂的,我能帶給他們難忘的四十五分鐘嗎?……這是個難眠之夜。不行,我還是睡吧!我這樣告誡自己。廣州,羊城?就數(shù)數(shù)羊吧。1只羊、2只羊……
也許這是我語文教學生活最難忘的日子,我無法不興奮而緊張。這一個月里,我們學校正在開展“三主四環(huán)2020”課堂教學模式的改革,每位教師都要在課堂教學中踐行“一課一得,注重學生合作、當堂訓練”的教學理念。我們做老師的,要教給學生學習方法,強化在訓練中掌握方法。這樣的教學模式,對老師的要求高,備課的內(nèi)容要多,而學生要主動地學,勤于探討,但學得輕松,學得開心,我們的課堂時常有激烈的辯論聲、愉快的笑聲和激動人心的掌聲……大家都開始關注自己的校園、關心自己的成績,惟恐落后。而我,幸運地被選派到省里展示自己的'教學方法,怎能不興奮呢?后來,收到省教廳寄來的同學們的《這件事我做對了》的作文,我一頁頁地翻閱著,曾為同學們善于觀察生活,寫出真情實感而欣喜,也曾為有的同學馬虎的字跡、胡亂編造的文字而嘆惋,更為我們的作文教學缺少系列化訓練,同學們?nèi)狈ι铙w驗的現(xiàn)實而憂思難眠。所以,我必須走出課堂,走進同學們的生活了解我的學生;我還要走出校園,去學學唐僧取取真經(jīng),不斷提高自己的教學水平。這個世界,沒有打不倒的敵人,只有打不倒的自己。所以,今天的課,我要按照自己的思路上下去,不論成敗,都應該說是一種勝利。
我的心漸漸平靜下來。我是要抱著一顆學習的心來參加這些作文教學活動的,我就要勇于暴露自己教學不足,虛心學習他人的長處,這才是真正的目的。做不了光彩照人的艷陽,就做一輪明月吧,雖然只有寂寞的黑夜相伴;做不了明月,就做一顆平凡的星子吧,哪怕只能做黑夜默默的點綴。想到這些,我笑了。朦朧中,我仿佛看到課堂上十七中的同學們也笑了……
四、引導修改,總結觀察經(jīng)驗。(5分鐘)
25、同學們!謝謝你們!我平時可能是一個很懶的老師,我的生活哲學就是“學生會做的我不做,我不會做的學生做”,但我的學生很多都變成了勤奮的好學生。是你們井然有序的學習支持了老師的教學,也成就了你們出色的表現(xiàn)、成就了我的這堂課,你們才是課堂真正的主人,謝謝你們!日記寫好后,當然還要自己學會修改。如何修改呢?其實很簡單,把錯別字改過來;把與作文教學活動無關的內(nèi)容刪除;把你覺得精彩的地方寫得更生動些,運用比喻、夸張、對比等方法就可以了;把你觀察的細節(jié)從不同角度、采用不同的描寫手法改得更具體些;還可以和自己的同學交流一下,互改一下。你們有信心繼續(xù)修改下去嗎?現(xiàn)在,我想再問一次,真心實意想和我做朋友的請舉手!謝謝!同學們,我們“寫一篇觀察日記”需要注意什么呢?老師簡單總結一下,請大聲齊讀一下:五官動員,學會觀察;日積月累,妙筆生花。(課件演示,學生齊讀)
26、再次謝謝大家!同學們!祝大家學習快樂!下課!
教學設計:
這節(jié)現(xiàn)場作文指導課,寫的是學生身邊的人和事,有熟悉的同學,有陌生的老師,又剛好上了一節(jié)《這件事我做對了》的作文講評課,選材上貼近他們的生活實際,這樣的作文,學生一般都有話可說,有事可寫,關鍵是引導學生運用好日記體這種形式去記錄生活,還要運用好不同感官去多角度寫活生活,寫出真情實感。加上“做個小記者”的活動,膽大的學生由“遠望”揣想到“近談”感受,于是課堂開了一扇靈動之窗,生動起來,學生對這節(jié)課也有著濃厚的興趣。設計這樣的“采訪”情境,雖然花費了時間,但真正意義上逐步引導學生深入生活,實現(xiàn)了教學目標。而課堂上,學生們的主動性和活躍的思維也得到了最大程度的發(fā)揮,達到了“欲罷不能”的地步。
設計說明:
新課標的新,首先是教師觀念的改變和創(chuàng)新。要想學生主動地“學”,從而提高學生的表達能力和作文能力,我個人覺得,首先是要改變我們教師“教”的方法;與其強“灌”知識,不如想方設法去引導學生在活動中去領悟知識、掌握寫作方法。寫觀察日記,我淡化了抽象意義的知識傳授,強化具體方法的指導,通過活動,讓學生有具體可操作的東西,讓學生有東西寫、樂于寫。
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