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小學(xué)語文老師隨筆日記400字（通用29篇）
一天就要結(jié)束了，想必大家都學(xué)習(xí)了不少新知識，是時候用心地寫一篇日記了。那么你真的懂得怎么寫日記嗎？下面是小編為大家整理的小學(xué)語文老師隨筆日記400字，歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)語文老師隨筆日記400字 篇1
今日早上，我在打掃衛(wèi)生時，李明小朋友的母親跑來對我說：“教師，你把李明領(lǐng)進來好嗎?”我驚奇地問：“李明在哪?他怎樣不進來?”媽媽著急地說：“他今日早上不愿來幼兒園，此刻在幼兒園門口，就是不進來�！蔽曳畔率种械幕罡蠲鞯膵寢寔淼接變簣@門口，只見李明在車上邊哭邊喊：“我不上幼兒園，我不上幼兒園!”我過去問他：“你為什么哭?”他看了我一眼，更悲痛地哭了起來。
我好不容易、哄他來到活動室，讓他坐下，等他母親走后，我蹲下身子，撫摸著他的頭說：“李明，你能不能悄悄地告訴教師，你為什么哭嗎?”他滿眼淚水地說：“教師，我想跳舞，你能不能跟舞蹈教師說一聲，讓我跳舞嗎?”我一聽，最終明白了，原先舞蹈教師在排節(jié)目時，嫌他動作不到位，昨日把他裁了下來。我說：“咱們不跟舞蹈教師練舞蹈了，教師看你走的模特步很棒，那你就參加咱們班的節(jié)目吧!”他說：“教師，我能行嗎?你會不會又不用我了?”我說：“不會的!”只見他的臉上露出了笑容，趴在我的身上說：“教師你真好!”
從這件事上，我們能夠看出孩子們的自尊心是多么的強，那我期望各位教師在處理孩子們每件事情上，能多研究以下孩子們的感受!
小學(xué)語文老師隨筆日記400字 篇2
我們幼兒園地處農(nóng)村，幼兒的戶外活動場地很大，就在院子的一角有一塊沙地，平日我們都不太留意，可是最近課下活動時，我發(fā)現(xiàn)總有三三兩兩的幼兒蹲在沙地里玩沙子，有的還在堆沙子，有的不只在地上畫什么，直到上課鈴響，才戀戀不舍的離去。
今日戶外活動時，本來是安排滑滑梯，可是澤乾卻跑到我面前對我說：“教師咱們能不能玩沙子呀?”我想：何不借這次機會去看看他們到底在干什么呢!于是我領(lǐng)著孩子們來到沙地里，這時他們象一群放飛的小鳥，“飛”到沙地里忙了起來，一會兒工夫，子哲對我說：“教師你看我畫的村莊�！庇械脑诋嫎浜托▲B，畫得不好沒有關(guān)系，用手一抹，重新開始，有的兩人一伙在堆小山，瞧孩子們那股認(rèn)真勁兒，沒想到一塊小小的沙地，卻成了孩子們的樂園。
經(jīng)過這件事，我改變了以前的看法：總以為玩沙臟幼兒不喜歡�？墒谴丝涛矣X得孩子們在這塊沙地里能夠充分發(fā)揮自我的想象力，玩兒得十分盡興。
小學(xué)語文老師隨筆日記400字 篇3
有首歌的歌詞這樣寫：“滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄，是非成敗轉(zhuǎn)頭空，青山依舊在，幾度夕陽紅……”古往今來，多少英雄不諱言“失敗”，因為他們知道，面對夕陽可以高唱一曲“失敗”，明天太陽照樣升起……
失敗是美麗的。
經(jīng)歷了失敗的悲壯，奮斗的艱苦，不屈的人必將高唱成功的歡歌，勾踐臥薪嘗膽，終雪前恥；韓信跨下受辱，終成一代名將；二戰(zhàn)期間，英倫三島軍民同仇敵愾，頑強抗?fàn)帲瑧?zhàn)勝了囂張一時的法西斯惡魔……失敗并不可怕，悲傷之后，我們要奮起，成功的春天必將到來。我們不拒絕失敗，因為受挫一次，對生活的理解加深一層；失誤一次，對人生的領(lǐng)悟增添一階；不幸一次，對世間的認(rèn)識深刻一層；磨難一次，對成功的內(nèi)涵透徹一遍。從這個意義上來說，要想獲得成功和幸福，要想過得快樂和歡欣，首先要把失敗、不幸、挫折和痛苦讀懂。風(fēng)雨之后見彩虹，失敗之后有成功。
人的一生，總會遇到這種、那種的挫折，失敗，人的一生不可能一帆風(fēng)順；失敗了，反過來想，反而是件好事，因為失敗是美麗的，失敗之后的奮起，將是走向成功的階梯。
成功固然美好，但失敗更加美麗。
小學(xué)語文老師隨筆日記400字 篇4
看到這個作文題目，我便想起了一件往事，那里面記載著我的一次思想經(jīng)歷。
那是六月下旬的期末考試，天氣熱得難耐，心里很浮躁，盼望著考試快點結(jié)束。
考試開始了，前幾題，我過五關(guān)斬六將，一帆風(fēng)順，我心里暗自高興。就在這時，一道題橫在了我眼前，攔住了去路。不管我怎樣哭思冥想，因為想不出故事的下半句，我竭力控制住自己，促使自己做完下面的題目，我想，我一定要填補這個空白。
當(dāng)時，我剛配上眼鏡，視力特好，能清楚地看清左右考生的考卷內(nèi)同，這時，我斜視了一眼，對，就是這句，我怎么沒想到呢，我立刻填上了那個空白。“我這樣做合適嗎？”不就是一道題目嗎？我為什么要這么做呢？我對得起辛辛苦苦供我讀書的父母嗎？我對得起我自己的良心嗎？我還能理直氣壯地說這是憑我自己的本領(lǐng)得來的成績嗎？我還是真正的我嗎？我毅然拿起筆，涂掉了那個不真實的答案。留下了一個永恒的空白。
在誠實和榮譽面前，我選擇了誠實，選擇了那個真正的我，在人生的道路上，我又過了一關(guān)。我想，只要我憑著自己的努力，勤奮終有一天會得到成功，得到我想擁有的一切！
小學(xué)語文老師隨筆日記400字 篇5
雨，正淅淅瀝瀝地下著，而教室里，卻不是如此的寧靜，而是熱火朝天的進行著畢業(yè)聯(lián)歡會。苦讀六年，我們從一個懵懵懂懂的小孩，變成了現(xiàn)在一個個知書達禮的大孩子，這一切的變化，背后又是誰在為我們操勞呢？是我們可敬的老師啊。
朋友，是否你注意到了老師頭上新添了幾根銀絲，是否看到了老師臉上的一條條皺紋，那是為我們的操勞而起的啊。
而今天，小學(xué)生涯中的最后一天，你們卻為老師留下了如此深刻的“記憶”，小學(xué)畢業(yè)，只是你漫漫人生途中的第一個記號，你們卻得意忘形，嶄新的暑假生活倒了同學(xué)們手中就變成了一坨坨廢紙。我能夠理解你們，的確，我們做完作業(yè)給誰看呢？但是，你們就以這樣一個態(tài)度去面臨畢業(yè)會考嗎？如果你們現(xiàn)在就如此毫無章法，長大又會怎么樣？殺人放火、無惡不作？摸摸自己的良心，班主任的嗓子是誰弄的沙啞的？是我們。老師為什么發(fā)脾氣？因為我們不能體諒老師，缺少一個人應(yīng)有的品質(zhì)！
你們小學(xué)畢業(yè)，就如此這樣，初中呢？高中呢？還不翻了天！我希望同學(xué)們可以記住老師教導(dǎo)我們的“非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)”，只有“靜”，才能成就大事。
小學(xué)語文老師隨筆日記400字 篇6
不知道自己是從什么時候愛上音樂的，只是跟隨著一種不可名狀的感覺，并無多么堂皇的理由。而剛剛跨進音樂的大門，才發(fā)現(xiàn)以前的世界真是太小了，原來生活中還有一個從未注意的閃光點。
說到華語流行樂壇，不提到Jay恐怕是不行了，一首《發(fā)如雪》帶著淡淡的憂傷以一種喑啞的聲調(diào)將“緣字訣”演繹得無懈可擊�！澳惆l(fā)如雪，紛飛的眼淚，我焚香感動了誰，邀明月，讓回憶皎潔，愛在月光下完美……”那零零星星的歌詞，即使讓人毫無頭緒，卻仍能感受到一個字，那就是美，而“凄”就只能從旋律中去體會了。聽著聽著，一種發(fā)自內(nèi)心的喜悅油然升起，那區(qū)別于通俗的快樂，是在音樂中尋覓到一種最真實的愉快。
還有一點必須提到的是影視音樂，與專輯和單曲不同的是，影視音樂往往有一個起點，也可以當(dāng)做創(chuàng)作的源泉吧，不言而喻就是故事的情節(jié)。正因為有了回環(huán)曲折的故事內(nèi)容，其間的音樂就更能打動人了。今年寒假只看了一部電視劇《天外飛仙》，雖然可能會被別人說成是肥皂劇，但我還是要說。這是一部神幻劇，講述的是董永和七仙女的傳說。
也許上訴觀點很多人持反對意見，但我不在意。因為讓我的生活更加精彩，我的生活不再平淡，反更加豐富和真實。
小學(xué)語文老師隨筆日記400字 篇7
你會感謝誰？你是否會感謝那個生你養(yǎng)你的父母？你是否會感謝那個一直幫助你的朋友？甚至你是否會感謝那個只有一面之緣人給你的幫助？答案是很顯然的。
但你是否想過感謝你的對手？什么是對手？對手就是你一直想超越的人；對手就你一直不敢輕視的人；對手就是在你想要放棄時真正讓你燃?xì)舛分镜娜恕＿@就是對手。
的確，對手其實是一個很恐怖的存在，但是試想一下若沒有對手會是一個怎樣的后果？就好像動物沒有了天敵一樣可怕。仔細(xì)回想，你是否為了超越你的對手而拼命了解他的一切，了解他每天在學(xué)什么，學(xué)了多久，然后自己在根據(jù)自己了解的反復(fù)去修改自己的不足，你甚至比你對手的朋友還了解你的對手，反過來想想你的對手何嘗不是這樣的嗎？其實你的對手也是最了解你的那一個。所以，身為青少年的我們，不僅僅要感謝我們的父母，朋友，甚至陌生人，更是應(yīng)該學(xué)會去感謝一下我們的對手，因為有了對手，在生命中就好像又多了道奇特而亮麗的風(fēng)景。
感謝對手，感謝那個你最討厭，卻是最真正懂你的那個人。
小學(xué)語文老師隨筆日記400字 篇8
離期末越來越近了，我常常在思考如何讓復(fù)習(xí)更有效，記得去年的時候，我都是以講為主，效果不佳，畢竟孩子一節(jié)課注意力集中的時間不長，容易出現(xiàn)“一只耳朵進，另一只耳朵出”的現(xiàn)象。
于是，我考慮這學(xué)期讓孩子發(fā)揮主體作用。先從局部，再從整理結(jié)合相關(guān)資料（從課時到單元，再到全冊）進行分類復(fù)習(xí)。但這樣復(fù)習(xí)起來時間上有點緊，需要自己作精心設(shè)計。
在課時復(fù)習(xí)上，主要落實基礎(chǔ)知識，特別是會寫的生字，進行報聽寫，查漏補缺。還有就是會背相關(guān)課文，與家長密切配合。
在單元復(fù)習(xí)中，主要是結(jié)合《課堂作業(yè)本》、《同步》等相關(guān)的練習(xí)，以課本、學(xué)習(xí)樂園為復(fù)習(xí)材料，強化復(fù)習(xí)，再次打下堅實的基礎(chǔ)。針對性地對學(xué)生進行知識梳理和擴散練習(xí)，達到舉一反三的目的。最后以單元過關(guān)測試為手段，培養(yǎng)解題能力為目標(biāo)，進一步鞏固基礎(chǔ)知識。
最后，我想要結(jié)合多方面的練習(xí)題型，出題形式多樣化，既鍛煉學(xué)生解題的靈活性，也要培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心、耐心的解題習(xí)慣。從書寫、思考到解答，多方面培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試能力。
雖然計劃這樣，但我知道復(fù)習(xí)過程艱難，需要加倍努力，希望期末能和班里孩子共收豐收果實。
小學(xué)語文老師隨筆日記400字 篇9
在春節(jié)生活中，我學(xué)了不少東西。
放假了，弟弟妹妹沒都回來過暑假了。
我和他們玩撲克牌，可能因為他們小，或者是不太會打吧，他們總是輸，我總贏就覺得沒什么意思了，弟弟和妹妹還想玩，我心里就有一個念頭，整整他們吧，我想了一會說，誰輸了，打手心，他們異口同聲的答應(yīng)了，好像還很高興，我們又玩了一把，他們還是輸了，哎沒辦法，一把……兩把……三把……四把……五把……他們還是一直輸，哎，我打的他們手心都紅了，可他們連眉頭都不皺一下，他們這樣
，我覺得自己很自私，很壞，怎末可以這樣對自己的弟弟妹妹，別的姐姐的把自己的弟弟妹妹當(dāng)小乖乖一樣，疼他們，保護他們，我……哎，我真是的，我不忍心的說了一句我不玩了，妹妹說；“姐姐，我知道你是心疼我們，怕我們手疼才不玩的，姐姐，我們輸了，就因該人輸讓罰，做人要守信，包括玩游戲，我們答應(yīng)你，輸?shù)囊蚴�，不能因為你是我的姐姐就這樣。”
我從他們身上我知道了，做人要有骨氣，守信，輸了就輸了，不能耍賴，遇事不能知難而退。
小學(xué)語文老師隨筆日記400字 篇10
今天上午，隨著“叮鈴鈴……”一陣上課鈴聲響起，老師走進了教室，把卷子發(fā)下來，期中語文考試開始了。我拿到卷子，一看作文。天哪，是“告訴你一件新鮮事”，這題目我可沒寫過，腦袋一下子懵了，寫什么新鮮事呢？我絞盡腦汁地收集著素材，以往看到過的、經(jīng)歷過的事情象放dvd碟子一樣次序播放著，可我總覺得它們不夠新鮮，這怎么辦？急得我抓耳撓腮，哦，幾天前，我在中央二套電視節(jié)目“為您服務(wù)”中，看到人們在玩的高跳板，我還是第一次看到呢，主持人叔叔介紹這是剛剛從國外流入我國的新玩意。那么我一會就寫一寫它吧。
我又把試卷翻到了前面，開始做試題，很快就風(fēng)卷殘云的做完了。我回頭檢查了一下做完的題目，有沒有漏做的。接下來，我就按剛才的思路寫作文了，寫完的時候，考試時間到了，沒來得及檢查作文，就把試卷交上去了。
這次考試可能不怎么好，作文語句不夠生動，字?jǐn)?shù)少。過去的就讓它過去吧，以后，我要多看、多背一些作文書， 多積累課外知識。總之，我要改掉以前的壞毛病，努力學(xué)習(xí)了！
小學(xué)語文老師隨筆日記400字 篇11
一雙濃濃的眉毛，一張能說會道的嘴，這就是我的初中語文老師。
記得我上第一節(jié)語文課時，班里特別亂，老師好像生氣了，緩慢的走進教室，大聲說到：“上課了知道嗎?不知道上語文課嗎?連書都不準(zhǔn)備…�！闭f完之后正式上課，課上老師非常嚴(yán)肅，沒有走神的事件，45分鐘過去了，當(dāng)然，下課了，全班都在說語文老師真厲害。當(dāng)然，我也是這樣想的，可是“嚴(yán)師出高徒”嗎?
因為我是語文課代表，所以每天都收作業(yè)，可是由于某些同學(xué)不配合，也怪我不勁督促，畢竟都是新同學(xué)，也不想傷害友誼，所以作業(yè)交的總是拖拖拉拉，老師總是嚴(yán)肅地說：“在這么著，你……”
老師非常嚴(yán)肅。但有一天，我看到老師笑了。那天課上，講《紫藤蘿花瀑布》那一課，“看到紫藤蘿花頑強的活著，作者是怎樣的心情?”老師問。這時有個同學(xué)說：“高興。”這時，老師微微一笑，全班同學(xué)都笑了，可能是這個同學(xué)回答得比較可笑吧?但我不是。
在我的印象里，一向很嚴(yán)肅的老師也會笑。
小學(xué)語文老師隨筆日記400字 篇12
一、做作業(yè)的習(xí)慣。
培養(yǎng)孩子良好的做作業(yè)習(xí)慣，首先要培養(yǎng)做作業(yè)時的良好心態(tài)，切忌動作慌亂、思維無序。那樣肯定導(dǎo)致作業(yè)做得臟、亂、錯，不堪入目。我們得要求學(xué)生緊張有序地，輕輕地拿出作業(yè)本、筆、文具盒。文具盒打開后先不要合上，以備隨時取尺子和橡皮。
作業(yè)開始不要先動筆，先讀懂題目叫你解決什么問題，在沒有弄懂題目要求之前，一定不要動筆，反復(fù)閱讀題目，讀懂之后再動筆。寫算式，答句前一定要把格式和布局先安排好，使作業(yè)看上去干凈，整齊，正確。關(guān)于格式和布局這些都在低年級輔導(dǎo)寫作業(yè)時就要講清。
其次，各種題型基本見到后就要求學(xué)生獨立完成作業(yè)。不抄襲他人的作業(yè)，不一邊做作業(yè)，一邊做其他事情，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真做事，獨立思考的學(xué)習(xí)品質(zhì)。
二、書寫作業(yè)的習(xí)慣。
我們要培養(yǎng)孩子掌握常規(guī)的作業(yè)格式要求。作業(yè)書寫時要求字跡工整、格式規(guī)范、卷面整潔、獨立完成、及時訂正。低年級孩子由于年齡小，書寫時好隨心所欲，對于我行我素的學(xué)生，堅決要求他按要求做，屢教不改適當(dāng)處罰。這樣堅持下來孩子自然會養(yǎng)成我們期望的好習(xí)慣。
小學(xué)語文老師隨筆日記400字 篇13
還是教第一課，讓孩子再讀，讓男女同學(xué)賽讀，指名讓學(xué)生到講臺來讀，再和老師一起讀。在孩子充分讀過后，我問孩子覺得自己最喜歡哪些句子。孩子一一說了，很多說到“春天像個害羞的小姑娘……”那句，也很多學(xué)生說到春天的那些景物像什么的.句子，我都肯定了，稱贊學(xué)生們會自己找佳句了。今天我給孩子發(fā)了一本本子，我叫它采蜜本，從這一課開始來采蜜，采些什么，就采一些課文中的佳句好詞，也摘些自己課外讀到的文章的好東西。在課堂上，我就讓孩子們從第一課中摘抄自己喜歡的兩個句子�；丶液�，孩子在這本采蜜本上繼續(xù)寫，寫什么，自己找一找不是我們課文中的描寫春天的古詩。明天我再收上來批閱吧。
設(shè)這采蜜本的目的就是讓孩子有意識的積累，讀書有意識的學(xué)習(xí)其中的優(yōu)美詞句。而積累的最終目的就是讓孩子會運用，回自如的用在平時的語言交流中，運用到平時的日子寫話中。
晚上的作業(yè)就是找關(guān)于春天的古詩，抄寫下來后背誦。第二樣是預(yù)習(xí)第二課，完成預(yù)習(xí)作業(yè)。
小學(xué)語文老師隨筆日記400字 篇14
一、實。
首先是扎實，不流于形式。課堂教學(xué)需要效率，不管課改如何走，如何發(fā)展，注重的必是效率。如果沒有效果，在精彩的課也是白忙活。其次是真實，不玩花架子。課堂是生生互動，師生互動的舞臺，主人是學(xué)生，主角永遠(yuǎn)是教師，是教師貫穿課堂學(xué)習(xí)的全過程，不表演、不虛假，教師實事求是把課教好，學(xué)生實實在在的學(xué)到知識才是王道。
二、活。
孩子是活生生的人。課堂教學(xué)要關(guān)注的是孩子，高明的教師善于把知識點活了再交給孩子，并且根據(jù)課堂的實際情況靈活地變化，讓孩子在不知不覺中學(xué)到知識。課堂是靈動的，氛圍是熱烈地，孩子是興奮的，效果自然是優(yōu)質(zhì)的。活的課堂，孩子才喜歡，才愛上，老師也會教的輕松自如。
三、新。
課堂教學(xué)要有創(chuàng)意，主要體現(xiàn)在教法的選擇、教學(xué)具的使用上。好的課總會讓人感到出其不意，驚奇連連，連聽課老師注意力都吸引了，何況是孩子呢？
當(dāng)然，要是每節(jié)課都這樣，是不可能的，但是穩(wěn)扎穩(wěn)打是必須的，所以的總結(jié)了三句話：課堂是老師要真誠的笑起來，凸顯教師觀念的變化；孩子要有序的動起來，這是教法的變化；課堂要有效活起來，這是顯性變化。
小學(xué)語文老師隨筆日記400字 篇15
萬物復(fù)蘇的春天，我又來到故鄉(xiāng)的小河旁，默默地望著挺立的柳樹，心里泛起一圈圈漣漪。
這是一棵亭亭玉立的柳樹，它細(xì)軟的柳條隨風(fēng)搖曳，觸到了我的發(fā)梢。我仿佛自己也是一棵柳樹，與它們一起嬉戲、玩耍。
柳樹細(xì)長的柳絲垂到河面上，好像在輕輕地?fù)崦油尥薜哪樀埃趾孟袷且晃簧砼G蓑衣的漁翁，撒開大網(wǎng)，等待著魚兒上鉤。柳樹最愛和蝴蝶炫舞。風(fēng)吹過，柳樹會甩動著“秀發(fā)”，瘋狂地跳起舞來，蝴蝶只好望“柳”興嘆�！稗Z隆隆”雷公的一聲怒吼，讓云寶寶嚇得直掉眼淚，傾盆大雨下起來了。我連忙跑到躲雨的亭子，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著立在雨中的柳樹，它們宛如保家衛(wèi)國的戰(zhàn)士，守護著屬于它們的領(lǐng)土，絲毫不畏懼雨點的威脅。
雨停了，陽光普照大地。鳥兒開始?xì)g叫了，柳樹個個都像淋浴后的樣子，伸伸枝丫，抖抖柳條上的雨珠，繼續(xù)像往常一樣，靜靜地看著美好的世界。
我悠悠然然地漫游了一個下午，直至夕陽親吻著西山的時候，百靈鳥的歌聲才把我的心靈喚了回來。我看見柳樹們的快樂生活了，我多么得意啊！
我愿牽上你的手，一起到它們的生活中去當(dāng)個平凡的過路人。因為一片柳葉兒閃爍著生命的光彩。
小學(xué)語文老師隨筆日記400字 篇16
進入本學(xué)期的期末復(fù)習(xí)階段了，期末復(fù)習(xí)不就是查漏補缺嘛，語文課默寫聽寫是少不了的，不然怎么查嘛！今天就叫學(xué)生默寫學(xué)過的幾首詩，有一兩首小H不能跟別人一起默寫出來，這個結(jié)果對于我來說并不意外。我說：“記不得那就抄寫吧，邊抄邊記憶那些難寫的字�！背暌槐楹笥纸兴瑢�。一首五言絕句二十個字，還是有三個字想不起來。我說“那就再抄一遍吧，難寫的字多寫兩遍�！眱煞昼娺^后，他終于寫對了完整的一首詩！我看一看，數(shù)一數(shù)遍數(shù)，對他說：“你看，只寫了四遍，你就記住了。我們學(xué)過成語‘人一己百’，哪里需要百遍呢！四遍就可以了！你不是笨小孩！只要下功夫，你一定能夠進步的！有沒有信心記住別的詩？”他望著我，眼中的確升起了希望。
接下來幾分鐘，他又用同樣的方法記住了另一首詩。在一節(jié)課上，別人復(fù)習(xí)了十首詩，他只記住了三首！但這已經(jīng)讓我非常興奮了，他的基礎(chǔ)多差呀！現(xiàn)在缺的就是時間，課間不能總讓孩子坐在教室吧，別的課我又不能占用，放學(xué)回去家長也沒有我這一點盯勁兒，怎么能補上缺的課呢！他自己還缺少一種耐力，但愿他能早點兒會學(xué)習(xí)，早點兒進步！
小學(xué)語文老師隨筆日記400字 篇17
課堂沒有立足于學(xué)生的整個學(xué)習(xí)環(huán)境和生存狀態(tài)，只是順著自己事先設(shè)定好的環(huán)節(jié)完成著某一課的教學(xué)任務(wù)，不去考慮學(xué)生到底想學(xué)什么，想怎樣學(xué)，能不能感興趣。而是自己一廂情愿地操練著“經(jīng)久不衰”的各個知識點。于是，問題一個接著一個，大半堂課幾乎都是在一問一答中度過的。有些問題起點太低，引不起學(xué)生的興趣，有的問題太難，學(xué)生“跳一跳”也不能摘到桃子。這種課堂提問有不少也是無效的，今后應(yīng)當(dāng)注意改進。
在教學(xué)實踐中，學(xué)生雖是學(xué)習(xí)活動的主體，但是他們受年齡、生活經(jīng)驗、理解能力等的限制，學(xué)習(xí)效果有時不太明顯，也是意料之中的事。但是作為教者，除了應(yīng)改善教學(xué)方法以外，還應(yīng)采取有效的激勵手段。但是，我們有時候的激勵手段不能有效的激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。比如：有時激勵語言泛泛，該激勵的、不該激勵的統(tǒng)統(tǒng)來上一兩句，特別是上公開課的時候，這種泛泛的激勵語言不絕于耳；有時激勵語言含糊，不能界定肯定的“是”與“不是”；有時激勵語言缺乏藝術(shù)性，不能讓學(xué)生產(chǎn)生美感而愈加努力上進，等等。這些所謂的激勵其實是無效的、低效的。
小學(xué)語文老師隨筆日記400字 篇18
美妙的歌聲是學(xué)生們的所愛，他們不但喜歡跟著歌聲舞蹈，還喜歡用他們稚嫩的嗓子唱出動聽的旋律�？墒菦]有經(jīng)過指導(dǎo)的學(xué)生經(jīng)常還會犯“喊唱”的毛病，這對嗓子的傷害很大，聲音也不好聽，而且還阻礙了對學(xué)生樂感的培養(yǎng)。那么怎樣使他們掌握正確的唱歌方法，讓他們的歌聲更美呢?
一、 培養(yǎng)良好的唱歌習(xí)慣，樹立自信心。
教師可用“喊唱”的聲音、輕柔的聲音分別唱同一首歌曲，讓學(xué)生們聽辨：“哪種聲音聽起來舒服，你能用這樣的聲音來演唱嗎?”以此來激發(fā)學(xué)生們用輕柔的聲音來歌唱。
二、運用生動、形象的比喻，教授唱歌的方法。
對于學(xué)生們來說，唱歌中講究的共鳴腔、氣息的控制等是很難理解的，這就需要教師用新穎而貼切的比喻來解決。
三、結(jié)合有趣的發(fā)聲練習(xí)是提高歌唱技巧的重要環(huán)節(jié) 學(xué)生們一般都有注意力分散的特點，教師勢必要在選曲、教學(xué)語言上增加趣味性，把單調(diào)、枯燥的訓(xùn)練變?yōu)榧兇獾膶γ赖淖非蟆?/p>
四、激發(fā)情感，有表情地演唱。
任何聲音失去了情感，便不可能是美的。要讓學(xué)生能充分地表現(xiàn)出歌曲的情感，首先必須幫助他們學(xué)會感受音樂。
小學(xué)語文老師隨筆日記400字 篇19
這里的“毒”指的是明銳、深刻、獨到。語文教師不但要讀懂文章，還要能發(fā)現(xiàn)文章里的文字之美，能識別文章寫法之奧妙。否則，教學(xué)時必然隔靴搔癢，浮華掠影，抓不到痛處，找不到要領(lǐng)。
有一篇題為《那片綠綠的爬山虎》的課文，是肖復(fù)興為紀(jì)念葉圣陶先生寫得散文。文中寫了兩件事。簡要敘事后，作者寫下三處感受:從春風(fēng)拂面之感到慶幸敬佩之情再到深深還念之意，并以此串接、凝聚起全文。有教師將它誤讀成簡單的記敘文，以為文章寫了“葉老為我修改作文”和“葉老盛情邀我做客”兩件事，教學(xué)時以事為主，就事論事，反復(fù)引導(dǎo)學(xué)生概括主要內(nèi)容，孩子徘徊于課文表面，始終不適廬山真面目。也有教師把“情景交融”誤作為教學(xué)重點，不斷組織學(xué)生討論爬山虎的意象，挖掘“落日余暉”“靜靜湖水”的意蘊，結(jié)果學(xué)生如墜入云里霧里，不知所云。更有教師斷章取義，把“把葉老為我修改作文”作為教學(xué)重點，借此指導(dǎo)學(xué)生如何修改文章。這全緣于教者“見木不見林”，以至于“失之毫厘，謬以千里”。所以，倘若教師本人未能讀懂課文，那么，其教學(xué)必然“以其昏昏，使人昭昭”。
小學(xué)語文老師隨筆日記400字 篇20
良好的教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，能推著孩子不知不覺地、深入地進行到教學(xué)的一個個進程中。因為情感的作用，語文教學(xué)可以極大地豐富兒童的精神世界。通過情境中那些有血有肉的形象，那些聲情并茂的場景，那些震撼人心的氛圍，去打開孩子們的心扉，去感染孩子們的心靈。
但是，有些老師在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境時，卻忽視了一些小細(xì)節(jié)的處理，如：背景音樂的選擇問題，一篇介紹歷史比較悠久的古典建筑的文章，卻配上了一段抒情的鋼琴曲，課堂營造的情感氛圍顯得格格不入；針對故事情節(jié)設(shè)計的模擬主人公對話，本能夠有效拉近學(xué)生與主人公的距離，引領(lǐng)學(xué)生走進主人公的內(nèi)心世界，但是由于教師自己情感不夠投入，語言缺乏感染力，使得學(xué)生情感體驗不夠；一段非常美的寫景的片段，老師想通過自己配樂朗讀創(chuàng)設(shè)情境的方式，讓學(xué)生閉上眼睛聽，想象美妙的畫面，可是卻忽視了自己課前的朗讀訓(xùn)練，讀時語調(diào)生硬，不能有效激發(fā)學(xué)生的情感。
因此，情境的創(chuàng)設(shè)要關(guān)注細(xì)節(jié)，從細(xì)致入微處著手，營造濃濃的情感氛圍，最大限度地讓學(xué)生獲得豐富的情感體驗，受到熏陶感染，使學(xué)習(xí)成為兒童心靈的追求。
小學(xué)語文老師隨筆日記400字 篇21
昨天一早便得到消息，語文期末考試形式同以往有所不同，在最后的筆試環(huán)節(jié)之前增設(shè)了口語的測試，即：背誦每個年級的必背古詩、口語交際、朗讀課文。此種形式無疑對孩子進行了更全面的考查。
想起我班孩子素日里那么的嬌羞、內(nèi)斂，不禁憂思起來。在辦公室，與同年級的慧一起商量口語交際以及課文朗讀的具體內(nèi)容，最終定下了兩篇要求背誦課文的片段，因為要求朗讀的時間不能超過一分鐘，所以找來我班的彬先試水。彬顯然緊張到不行，背的滾瓜爛熟的課文，此時照讀竟都讀不順暢了，連舌頭都打了結(jié)，語速快的如同撒韁的野馬。如我所料，心理因素是我班孩子的軟肋，如不能及早得以平復(fù)，看似白送分的口語測試是必定要一塌糊涂的。
下午第一節(jié)課，對學(xué)生進行了朗讀的指導(dǎo)，個別抽查的情況來看，讀順基本不成問題，但是有感情朗讀以及何處停頓學(xué)生還是極欠火候。想到平時的語文課堂教學(xué)中，我總是忽略了這個環(huán)節(jié)，很多時候，只是簡單走一下朗讀的形式，學(xué)生讀的平淡無味時，我也會下意識的說一句，讀書應(yīng)當(dāng)有感情�？�？如何有感情？學(xué)生始終還是不得要領(lǐng)。
你看，連期末考試的形式都在革新，反思一下自己的課堂，是否仍在閉門造車，是時候該變一變了……
小學(xué)語文老師隨筆日記400字 篇22
一個明媚的清晨，你一見到我就親切地喊我“周媽媽”，這個稱呼好讓人感動。那一個學(xué)期，你就一直喊我“周媽媽”，喊得我心里暖暖的，柔柔的。我知道，在這個陌生的環(huán)境里，你不僅需要一個智慧的老師，也需要一個溫情的媽媽。而我，似乎讓你小小的心靈找到了歸宿，你時常仰起小臉，真誠地說：“老師，你像我媽媽一樣漂亮！”我含笑不語。在你純真的眼里，老師就是美的化身，這是多么美妙的一種感覺！
秋去春來，你漸漸長大，學(xué)會了聲情并茂地讀課文，學(xué)會了與小伙伴友好相處。有一天，你一到教室就大聲地送上問候：“小周周，早上好！”“小周周？你為什么叫我‘小周周’呀？”我一臉疑惑。“嘿嘿，因為你可愛，因為我愛你呀！”你邊說邊一溜煙跑到座位上去了。從此，“小周周”的稱呼就在班里流行開了，好多孩子也學(xué)著叫我“小周周”，叫得那么自然，那么親切。叫得我仿佛年輕了許多，仿佛成了你們的小伙伴。
親愛的孩子，不知明天你還會怎么稱呼我。我深深知道，這些稱呼都是最真最美的。我把你的稱呼當(dāng)作一面鏡子，時時回頭照照曾經(jīng)走過的路，時時調(diào)整自己的心情向前走。
小學(xué)語文老師隨筆日記400字 篇23
今天上完了三拼音節(jié)，下午立刻又開始了YW的學(xué)習(xí)，想在國慶長假前結(jié)束聲母的教學(xué)。以便讓孩子們有一個復(fù)習(xí)鞏固的時間。
出示情境圖，孩子們基本能說出圖意，根據(jù)孩子說的意思，我問：“從中你感受到了媽媽的愛了嗎？”小朋友們答感受到了。于是引入烏鴉反哺的故事，告訴孩子們要懂得孝順父母，從小就要自己的事自己做，在學(xué)習(xí)上也要努力不讓爸爸媽媽操心。孩子們好象聽懂了，接著就開始學(xué)習(xí)這兩個聲母，以及相應(yīng)的整體認(rèn)讀音節(jié)。
主要是運用嘗試教學(xué)法，讓孩子們先自己讀，再聽錄音，再讀給同學(xué)聽，最后齊讀。發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在運用這種教學(xué)方法還蠻好的。
放學(xué)的作業(yè)，是讓小朋友們把學(xué)過的聲母各寫三遍。想著讓他們先復(fù)習(xí)一遍所有的聲母，明天的學(xué)習(xí)（連圖）應(yīng)該會順利些。
由此想到一年級的預(yù)習(xí)，覺得從現(xiàn)在開始也就可以以作業(yè)的形式讓學(xué)生學(xué)習(xí)著預(yù)習(xí)，不明確說出是預(yù)習(xí)，只作為作業(yè)明確地布置給學(xué)生，以此慢慢教給孩子們，預(yù)習(xí)的習(xí)慣大概可以在一年級培養(yǎng)起來。
小學(xué)語文老師隨筆日記400字 篇24
語文教學(xué)要想有實效，僅僅注重課堂上的40分鐘，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。往往感覺到有好些類型的知識不扎實，有好些東西還要去教，也有好些基本功要讓學(xué)生去練。感覺有些力不從心。其實，我認(rèn)為，語文要重視課前預(yù)習(xí)了，很重要。預(yù)習(xí)中有好多功夫能得到訓(xùn)練，好些能力能得到培養(yǎng)。更何況語文的各種基本功、能力、習(xí)慣等是一個漫長的熟悉過程。然而，語文課的預(yù)習(xí)，并不是只是讓學(xué)生讀讀書熟悉熟悉課文、認(rèn)識幾個生字即可，而是從培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、能力上和學(xué)習(xí)方法上布置任務(wù)。著手讓學(xué)生能有效地預(yù)習(xí)。這還得從教師身上起步，教師一定設(shè)計能使學(xué)生主動去讀或只有去讀才能解答的問題，中高年級也提倡更深入研讀。比如：
(1)通讀課文，主要內(nèi)容是什么(即寫了誰什么事?等)?像這樣的問題，學(xué)生必須親自去讀、認(rèn)真去讀才可答準(zhǔn)。
(2)聯(lián)系正文和課題�？凑n題與課文有和關(guān)系。
(3)再讀，劃生字新詞，最好聯(lián)系語境和上下文理解詞語。如果查字、詞典也要放在句子里邊讀邊理解。
(4)提出預(yù)習(xí)時不明白的問題記下來。以便上課時有目的學(xué)習(xí)。
(5)如果是中高年級，還提倡查些課外書籍等工具來理解課文。有利于創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
小學(xué)語文老師隨筆日記400字 篇25
我們每天都要說上百句話，有幽默感的人說話引人入“笑”，有積累的人說話滿腹經(jīng)綸，而有些人說話則平平淡淡。有時，碰上幾個老朋友，人家出口成章，搞得你無法應(yīng)對，陷入困窘，這時，你才醒悟：自己平時的積累怎么這么少?
其實，生活處處有語文。有些人喜歡看長篇大論，口才肯定不錯;而愛看幽默的人，脫口就是一個笑話，跟這種人說話心情絕對好。各種書賦予了積累的人種種性格，也使積累的人口才更加優(yōu)秀。
其實，生活處處有語文。想跟別人寫封信，發(fā)個短信什么的，結(jié)果錯字連篇，指不定哪個字錯了，一條魚腥一鍋湯，這意思要變了，后悔可就來不及了。
其實，生活處處有語文。你想寫一些文件、論文，平平淡淡可不行。有時積累少了，升職的機會也隨之付之東流。到時候，你心想：我怎么沒用上這句話呢?世上也沒有賣后悔藥的了。
其實，生活處處有語文。別人說幾句深奧的話，你不理解也就算了，這要到了關(guān)鍵時刻，上司說幾句話，你不理解，他便炒你沒商量。理解力不強，麻煩便時時存在。
其實，生活處處有語文。語文好不好誰說了也不算，全憑自己的積累。既然命運掌握在自己手中，何嘗不好好把握呢?
小學(xué)語文老師隨筆日記400字 篇26
學(xué)校已經(jīng)分配好崗位，我又是一年級。去年，我考上了二七區(qū)的招教，懵懂迷茫間擔(dān)任了一四班的語文老師兼班主任。
第一年尤其艱難，首先我們大學(xué)老師說，“你們這些小菜鳥不會擔(dān)任一年級的語文課的，因為拼音比較基礎(chǔ)，你們教不好，所以拼音慢慢自學(xué)吧”。所以我的拼音還是小學(xué)語文老師教的，現(xiàn)在教他們，心里的忐忑可想而知。其次，第一年管理班級，不是二至六年級那樣已經(jīng)有班風(fēng)紀(jì)律的班級，而是一群剛?cè)雽W(xué)的小娃娃，我得制定班規(guī)，引導(dǎo)班風(fēng)，培養(yǎng)他們良好的行為習(xí)慣，啊，我是多么擔(dān)心把他們教壞啊！還有，學(xué)籍管理真是苦差��！眼花繚亂的數(shù)據(jù)，細(xì)微難查的問題，還有班級學(xué)號、鄭州市學(xué)籍、全國學(xué)籍等信息，讓人身心疲憊。如果出現(xiàn)紕漏，彌補又會非常麻煩，又讓人神經(jīng)繃得緊緊的，真是一言難盡。
一年下來，孩子們和我都是棒棒噠！好不容易等到孩子們升入二年級，居然不能跟班，又成一年級，我也是醉了……
想著又要面對一群新娃娃，我的內(nèi)心很微妙。一是我有經(jīng)驗管理他們了，二是我有經(jīng)驗教育他們了，三是我很想那群二年級的娃娃，唉呀……
小學(xué)語文老師隨筆日記400字 篇27
今天下午，學(xué)校組織活動，由于時間緊迫，我只是淡淡地說了一句：“明天上新課!大家回家要認(rèn)真預(yù)習(xí)。”其余什么也沒說。不料第二天的情形讓我深感不妙：全班六十多人只有一半學(xué)生馬馬虎虎地看了一遍課文。我想：習(xí)慣的養(yǎng)成真的不容易，還得下真功夫才行。于是，我又特別的挪出時間讓學(xué)生進行預(yù)習(xí)，在此過程中特意給與一定的指導(dǎo)。在上課時，我感到非常的驚訝，平時一向不愛說話的陳鈺彤同學(xué)竟高舉著手，還迫切不及待的發(fā)言了：“老師，我知道《山中訪友》這篇課文講了作者對大自然的熱愛，山中的一切都是他的好朋友。內(nèi)容非常親切感人。多處運用了修辭手法，表達出了作者那種特殊的愛�！闭f到這兒，我馬上讓他打住，找出運用修辭的句子。不料，他找得非常準(zhǔn)確，還挺有感情地讀了起來，心中的情溢于言表，全班同學(xué)向他投去贊許的目光。此時此刻，這位同學(xué)從未有過的成功喜悅流露在了臉上�？吹贸鼋裉煳覍λ妮o導(dǎo)起到了較好的作用，我也很欣慰。
我常常想，也常對自己說：“沒有教不好的學(xué)生，只有教不好的老師。”從這一天起，我總不忘提醒學(xué)生課前預(yù)習(xí)，也努力地指導(dǎo)著。心中也常憧憬著美好的未來。
小學(xué)語文老師隨筆日記400字 篇28
學(xué)生到了初三，相應(yīng)的知識點也到了一個歸納總結(jié)的時候，知識點的梳理是一個使學(xué)生知識系統(tǒng)化明晰的過程。以教材為序，穿插文體、文化、名著導(dǎo)讀、詩歌鑒賞、圖文轉(zhuǎn)換等。針對中考試題基礎(chǔ)性強的特點，對于新課程標(biāo)準(zhǔn)和考綱中要求掌握的語文知識和基本篇目，在復(fù)習(xí)時要對教材內(nèi)容進行適當(dāng)?shù)氖崂�，只有理清了頭緒，學(xué)生才能思路清晰，復(fù)習(xí)才會有更佳的效果。古詩文的復(fù)習(xí)在注重理解的基礎(chǔ)上還要強化記憶。名句的默寫首先要基于對全篇的背誦，所以早讀課要充分利用，并做到背誦與默寫結(jié)合，及時訂正，及時鞏固。重點句子和文章要旨的理解也要結(jié)合記憶背誦來完成。因此前期我們做了大量的選編工作。同時要訓(xùn)練學(xué)生自己習(xí)得知識的能力�；A(chǔ)知識的學(xué)習(xí)可以很簡單，老師報答案，學(xué)生記答案，但是長期下來，學(xué)生一個養(yǎng)成了惰性，二來，對聽來的答案他們也難以真正掌握。讓學(xué)生養(yǎng)成勤于動手的習(xí)慣，養(yǎng)成借助學(xué)習(xí)資料自己找答案的習(xí)慣，他們的自學(xué)能力會有更多的提高，他們的知識面和字詞的積累以及語感反應(yīng)都會有更樂觀的表現(xiàn)他們對知識點就有了一個消化到內(nèi)化到運用的過程�？荚囍蓄愃频念}目對他們來講，就不會再具有如此的難度。也會更有信心。
小學(xué)語文老師隨筆日記400字 篇29
新的學(xué)期開始，一切都是嶄新的開始，本學(xué)期作為九年級的最后一個學(xué)期，我感覺自己的擔(dān)子很重，心里無時無刻不在規(guī)劃著最合理，最有效率，最有期望的復(fù)習(xí)計劃，希望給自己四年的教學(xué)工作，四年的師生情誼，四年的付出有一個滿意的交待，我心里希望有一團火，一團既讓別人燃燒，又讓自己溫暖的火，為了這團火更好更旺，那么努力吧。
首先，思想上希望自己更加嚴(yán)格要求自己，然后才能更加嚴(yán)格的要求學(xué)生，無論是平時的備課還是平時的上課自習(xí)我都要快節(jié)奏。
其次，我希望自己能夠更好地學(xué)習(xí)更好地完善自己，自己平時都努力學(xué)習(xí)，因為只有自你的素質(zhì)提高了，才能更好地帶動學(xué)生的整體素質(zhì)提高。
再次，我希望不僅從學(xué)習(xí)的時間上要求學(xué)生，更要從效率上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，自始至終我認(rèn)為時間的多少不是問題，關(guān)鍵是在單位時間內(nèi)學(xué)習(xí)的質(zhì)量才是成功的關(guān)鍵。
最后，希望自己隨著年齡的增長，能夠給學(xué)生，給處在叛逆期的學(xué)生一分耐心，一份愛心，一分包容之心，讓他們更好地在展示自己個性的同時，更能收獲一分好的成績
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