六年級上冊數(shù)學(xué)日記（精選22篇）
忙碌而又充實的一天又過去了，相信大家一定感觸頗深吧，這時候十分有必須要寫一篇日記了。但是卻發(fā)現(xiàn)不知道該寫些什么，下面是小編精心整理的六年級上冊數(shù)學(xué)日記，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
六年級上冊數(shù)學(xué)日記 1
“一只蝸牛從北京爬到上海，只用了3分鐘，為什么？”這是一道腦筋急轉(zhuǎn)彎的題，答案是“蝸牛在地圖上爬�！北本┑缴虾Ｄ敲催h(yuǎn)，在地圖上為什么又距離那么近呢？
原來，這是“比例尺”搞的鬼，在地圖上把北京到上海的實際距離縮小了，縮小了多少倍，就可以用“比例尺”表示。
我在家里的中圖地圖上，找到了“1：6 000 000”的比例尺，下面還畫了一段線段圖，寫著圖上1厘米表示實地距離60千米。我和媽媽查了資料，“：”叫比號，比號前面的是圖上距離，后面的是實際距離。一般都要把圖上距離化“1”。
為什么會有6 000 000這么大的數(shù)呢？是因為單位要統(tǒng)一，1表示1厘米，那么實際距離6 000 000表示6 000 000厘米，然后再化成常用的單位60千米。這可真是漲知識了啊！
還有哪里會有比例尺呢？我看看家里的世界地圖，又發(fā)現(xiàn)了“1：33 000 000”的比例尺，我試著在草稿本把33 000 000厘米化成千米，是330千米，也就是說圖上1厘米表示實際距離330千米，比中國地圖上表示的距離還遠(yuǎn)呢！我想是因為世界太大了，在地圖上才要把實際距離縮得更小吧！
媽媽問我：“地圖上的比例尺都是把實際距離縮小了，那會不會有需要把實際距離擴大的時候呢？”我腦海里馬上冒出了“放大鏡”，放大鏡就是把實際距離擴大了。那么擴大了100倍，比例尺該怎么表示呢？媽媽告訴我：比例尺總是圖上距離和實際距離的比�！班蓿俏抑懒�，這個比例尺應(yīng)該是100：1”�！皩Γ 眿寢尳o了我一個大拇指。那生活中哪里需要用到擴大的比例尺呢？我想了想，畫一些非常精細(xì)的小零件的圖紙，我們就需要把它的實際距離按比例尺擴大。
再想想：哪里還會有“比例尺”呢？對了！我們畫學(xué)校的`平面圖，畫籃球場、足球場的平面圖，都是要按一定比例縮小的呀！我又想起和美術(shù)老師去寫生時的那些美景，我不是也要根據(jù)遠(yuǎn)近來確定不同的比例，縮小后搬到我的畫本上嗎？還有一些小花小草我想將它們的美展現(xiàn)出來，又會放大了畫到畫本上！
啊……生活中用到的比例尺還真多呀！學(xué)好數(shù)學(xué)可真重要！
六年級上冊數(shù)學(xué)日記 2
今日，我們又遇到了我們的“老朋友”百分?jǐn)?shù)。我們先溫習(xí)一下“老朋友”百分?jǐn)?shù)吧，因為“溫故而知新”嘛!以前我們主要學(xué)了兩種百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用，第一種是求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾解決辦法：一個數(shù)除以另一個數(shù)等于百分之幾;第二種是求一個數(shù)比另一個數(shù)多(少)幾分之幾今日我們將學(xué)習(xí)，求一個數(shù)比另一個數(shù)多百分之幾
我們和和藹可親的張教師慢慢地去探索里面的奧秘，我們探索得沒什么收獲，張教師看到我們，教了我們一些小道理，又使出了張教師的老辦法“分析題目”，我們將分析題目了起來，例如書上的“盒子中有45立方厘米的`水，結(jié)成冰后，冰的體積約為50立方厘米。冰的體積比原先水的體積約增加了百分之幾”我們按照張教師的辦法，把問題中的“冰的體積”和“原先水的體積”還有“百分之幾”用長方形框了起來，又在“比”和“約增加了”下頭畫了三角形，又在“冰的體積”下寫上了50立方厘米，在題目中的“45立方厘米的水”上寫了單位“1”。這樣，我們慢慢地去探索了，我們明白了求這道題的方法，求這道題的方法就是：先求相差，再用相差除以單位“1”。在這些基礎(chǔ)中，我們要注意要找準(zhǔn)單位“1”，找準(zhǔn)后，這道題你就正確了一半了!
“老朋友”百分?jǐn)?shù)又回來了，我們將再次探索這一位“老朋友”。
六年級上冊數(shù)學(xué)日記 3
數(shù)學(xué)課充滿了樂趣和好玩，生活中處處有數(shù)學(xué)。這單元老師要給同學(xué)們講“平行線和垂線，平行四邊形和梯形”這些知識，我們一起來學(xué)習(xí)吧!
老師先給我們講了平行線和垂線。平行線是：在同一平面內(nèi)不相交的兩條直線叫平行線，也可以說這兩條直線互相平行。生活中有許多地方可以用到平行線，比如運動會上的100米跑道就是平行線，黑板左右、上下都是平行線，書的左右、上下也是平行線……
垂線是：在同一平面內(nèi)，如果兩條直線相交成直角，就說這兩條直線互相垂直，其中一條直線叫做另一條直線的垂線，兩條直線的交點叫做垂足。醫(yī)院里的紅“十”字就是互相垂直的，門的`一角也是垂直的等等。十分有趣吧!
接下來老師給我們講了主要內(nèi)容部分，平行四邊形和梯形。平行四邊形是：兩個對邊分別平行的四邊形叫做平行四邊形。上下樓梯的鐵欄桿是平行四邊形，有些瓦片也是這個圖形，平行四邊形容易變形，不穩(wěn)固，伸縮電動門就是利用了這個原理，還有漁網(wǎng)……
梯形是：只有一組對邊平行的四邊形叫做梯形。梯形很穩(wěn)定，不容易變形，一些橋的設(shè)計就是梯形的。一些樓房頂是梯形的，還有魚罐等等。
學(xué)了這些知識我還了解四邊形的一些關(guān)系式，如下圖：四邊形內(nèi)包括平行四邊形、梯形和不規(guī)則的四邊形，平行四邊形內(nèi)又包括特殊的長方形，正方形是特殊的長方形。
學(xué)到了這些有趣好玩的新內(nèi)容，我十分的高興，越來越喜歡數(shù)學(xué)了，以后一定發(fā)奮努力學(xué)習(xí)做國家的棟梁之才。
六年級上冊數(shù)學(xué)日記 4
今日中午，我正在做數(shù)學(xué)暑假作業(yè)。寫著寫著，不幸遇到了一道很難的題，我想了半天也沒想出個所以然，這道題是這樣的：
有一個長方體，正面和上頭的兩個面積的積為209平方厘米，并且長、寬、高都是質(zhì)數(shù)。求它的體積。
我見了，心想：這道題還真是難�。∫阎膬H有兩個面面積的積，要求體積還必須明白長、寬、高，而它一點也沒有提示。這可怎樣入手��！
正當(dāng)我急得抓耳撓腮之際，我媽媽的'一個同事來了。他先教我用方程的思路去解，可是我對方程這種方法還不是很熟悉。于是，他又教我另一種方法：先列出數(shù)，再逐一排除。我們先按題目要求列出了許多數(shù)字，如：3、5、7、11等一類的質(zhì)數(shù)，之后我們開始排除，然后我們發(fā)現(xiàn)只剩下11和19這兩個數(shù)字。這時，我想：這兩個數(shù)中有一個是題中長方體正面，上頭公用的棱長；一個則是長方體正面，上頭除以上一條外另一條
棱長（且長度都為質(zhì)數(shù)）之和。于是，我開始分辯這兩個數(shù)各是哪個數(shù)。
最終，我得到了結(jié)果，為374立方厘米。我的算式是：209＝11×1919＝2＋1711×2×17＝374（立方厘米）
之后，我又用我本學(xué)期學(xué)過的知識：分解質(zhì)因數(shù)驗算了這道題，結(jié)果一模一樣。
解出這道題后，我心里比誰都高興。我還明白了一個道理：數(shù)學(xué)充滿了奧秘，等待著我們?nèi)ヌ角蟆?/p>
六年級上冊數(shù)學(xué)日記 5
星期六，我跟媽媽到鄉(xiāng)下老家。一路上，我看見農(nóng)民伯伯正在收地瓜，一個個地瓜就像一個個胖娃娃，對著農(nóng)民伯伯笑，媽媽告訴我：“此刻是地瓜收獲的季節(jié)”，然后她又自言自語地說：“今日地瓜又豐富了”，我說：“收這么多地瓜有什么用？”，媽媽說：“地瓜作用可大著呢！它能夠做成地瓜皮、地瓜粉、地瓜條……”
媽媽明白我學(xué)了百分?jǐn)?shù)，就問我：50千克地瓜能榨出地瓜粉5千克，這些地瓜的.出粉率是多少？如果奶奶今年榨500千克地瓜，那奶奶能收多少地瓜粉？我算了算：
550×100%=0.1×100%=10%
500×10%=50（千克）
我算完了，對媽媽說：“地瓜出粉率是10%，奶奶今年能收50千克地瓜粉。”我好奇地問媽媽：“這么多地瓜粉，奶奶用它干什么呢？”奶奶說：“我們平潭的特色小吃——咸米時就少不了它，我們一家三口人吃一頓咸米就需地瓜粉0.4千克，那奶奶送我們10斤，可供我們做幾次咸米？”我算了算：
10÷0.4＝25（次）
我對媽媽說：“能做25次”。媽媽說：“平均每月吃2次咸米，夠吃一年嗎？”我說：“還吃不完呢，過年時還能夠加餐一次。”媽媽說：“你還真能算，其實它還能夠做成茹粉湯、茹粉條、茹粉結(jié)�！�
六年級上冊數(shù)學(xué)日記 6
在三年級下冊，我們學(xué)習(xí)了《位置與方向》在這一單元。我學(xué)會了如何辨認(rèn)方向。我們可以用很多方法辨認(rèn)方向，大樹的年輪，北密南�。辉缟咸栐跂|邊，晚上太陽在西邊；指南針，紅色指針指的是北，北極星在北方。在這單元，我還學(xué)會了標(biāo)方向。給你一個方向，你要標(biāo)出其它七個方向。在這一單元，我還懂得了圖上方向，給你一個平面示意圖，要是沒有給你方向，我們默認(rèn)上北下南左西右東。
這一單元，可難倒了我們班很多英雄漢。而我有一個小技巧給大家分享一下，如果一道題，讓你標(biāo)方向，而且已經(jīng)給出了某一個方向，比如，知道了北在上方，那么，北的對面是跟它相反的南。如果給出了西北方向，想知道對面是什么，那就用反義詞，所以，西北的對面是東南。我還有一個技巧，如果別人給你了一個方向，那你就像鐘表那樣順時針旋轉(zhuǎn)著找，依次是東、南、西、北。
我更想和你說一說“描述路線”，人家題上說的描述路線，不是讓你用筆描的'，是讓你用文字寫出來：它是從那里到那里，再從那里到那里，最后到達(dá)那里。之前，單元作業(yè)時，我只描了一個路線軌跡，就沒寫什么了，可發(fā)下卷子后，發(fā)現(xiàn)整套試卷都對了，只有描述路線錯了，一下扣了十分，哎，多么慘痛的教訓(xùn)。
數(shù)學(xué)非常有趣，我以后要認(rèn)真學(xué)數(shù)學(xué)，認(rèn)真的完成每一次作業(yè)。而且我以后要多練習(xí)計算，來提高我的計算能力，不光如此，我以后還要多挑戰(zhàn)難題，來鍛煉我的大腦，讓我變得越來越聰明。
六年級上冊數(shù)學(xué)日記 7
馬上就期中考試了，薛老師帶我們復(fù)習(xí)了第一單元。有三個知識點：給一個方向標(biāo)出其它方向、描述路線、生活中辨認(rèn)方向的方法。就說描述路線吧！這類題，可是讓我第一單元摸底作業(yè)中失了很多分的，是我曾經(jīng)的心痛。我描述路線時，有時錯在方向不對，有時錯在字寫錯了。但聽了老師的講解，我就明白了。
再說生活中怎么辨認(rèn)方向吧！你們是不是很迷惑：到底是年輪密的一邊是北方，還是樹葉密的一邊是北方？讓我來告訴你，其實年輪密的`一邊是北方，樹葉密的一邊是南方。除了年輪和樹葉還有以下這些都是可以辨讓方向的：北極星，它在的方向是北方；太陽，早晨它在東邊，下午它就在西邊啦；還有一指南針，這個就不用我多說了吧！
接下來說“給定一個方向，標(biāo)出其它方向”吧！大家應(yīng)該都知道“上北下南左西右東”這個口訣吧，當(dāng)然并不是所有的題都是
這樣的，要是它把“東”放在了上面，你還會做嗎？其實還有一個口訣“順時針，東南西北�！边@個口訣就是按順時針排排列的，什么？你不知道什么是順時針？順時針就是鐘表指針轉(zhuǎn)的方向。這下你懂了嗎？所以知道順時針和“東南西北”口訣，這題就沒問題了。
數(shù)學(xué)不難，你也不笨。只要你認(rèn)真審題，好好做題，不偷懶，其實你也是個數(shù)學(xué)家。告訴你一個秘密，每次來學(xué)校犯困的時候，我就特想上數(shù)學(xué)課。不知道為什么，在數(shù)學(xué)課上，我總比其它課有精神，你們知道這是為什么嗎？我也不知道。
六年級上冊數(shù)學(xué)日記 8
上一次，我們拜訪了老朋友“百分?jǐn)?shù)”，這一次我們繼續(xù)探索著“老朋友”百分?jǐn)?shù)。
上一次，我們只探索了百分應(yīng)用(1)的“第一扇智慧門”，是先求相差，再求相差除以單位“1”的應(yīng)用;之后，我們?nèi)グ菰L一下百分?jǐn)?shù)的“第二扇智慧門”吧，你有勇氣去陪我去探索嗎有的就來吧!
一進(jìn)去，看到有一道題我們要理解其中的意思，例：陽光超市一種電磁爐的售價是320元，比原價便宜80元。電磁爐的價格降低了百分之幾我們慢慢去探索吧，張教師告訴了我們：“這一道是百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用里的`一種‘逆敘’，遇到這些題目，我們先要把重點句補充完整�！北热邕@一道題我們先在“比原價便宜80元”前面補上“售價20元”，這樣一來，我們就好去探索了。我們就能夠先算出單位“1”，原價：320+80=400元，我們已知了相差(80)那我們就之前80除以400就等于了20%了，我們拿到了第二小扇門的鑰匙了，我們繼續(xù)開了第二小扇門，只看到有一個公式“知相差先求單位“1”，再相差除以單位“1”。我們探索了百分?jǐn)?shù)的“第二扇智慧門”，我學(xué)到了許許多多的知識。此刻我們來比較一下。
第一種我們不明白相差，第二種我們知相差;第一種我們知單位“1”，第二種我們不知單位“1“。第一種我們做起來簡單一些，就之前求相差，再除以單位”1“就行了而第二種相當(dāng)于第一種會難一點吧，但我們只要把句子補充完整，再求單位“1”，再用題目中的相差除以單位“1”就行了。
六年級上冊數(shù)學(xué)日記 9
今天早上，媽媽提出去紫荊山公園，我非常高興，一蹦三尺高，恨不得變成超人，拉著媽媽一起飛到紫荊山公園！
爸爸把我們送到紫荊山公園，但不肯讓我沒問你下車，爸爸又神秘兮兮地對我們說：“答對問題才能下車，”爸爸得意洋洋的對我們說：“假設(shè)從家到紫荊山公園有100公里，坐出租車6元起步價，走10公里，剩下每10公里五元，等紅綠燈的.時間最少5分鐘，一分鐘1.25元，問從家到這里至少花多少錢？我眼珠一轉(zhuǎn)，靈機一動。用100—10=9090÷10=99乘5=45（元）45+6=51（元）1.25乘5約等于6.3（元）51+6.3=57.3（元），我已算出答案，就迫不及待的告訴了爸爸，爸爸突然像被流星砸著似得，黯然神傷，只好無奈的讓我們下車。
剛一進(jìn)門，就令我大吃一驚，很多人圍在一個地方，仿佛是在開會那樣，一個人大喊，免費答數(shù)學(xué)題贏大獎，從1加到9999是多少？我一聽是數(shù)學(xué)題，就喜出望外、興高采烈。媽媽一個一個加，加到238就忘了。我一想這答案決對有竅門，我又絞盡腦汁的想，終于克服了這道題。
�。�1+9999）乘4999+5000
=10000乘4999+5000
=49990000+5000
=49995000
我立刻說出答案和我的想法，他激動地說：“這位小朋友答對了！”大家又羨慕的眼光開著我，媽媽說：“真棒楊勁松”
生活處處有數(shù)學(xué)，只要你留心觀察就能發(fā)現(xiàn)！
六年級上冊數(shù)學(xué)日記 10
星期六的早上，寒風(fēng)呼嘯，爸爸讓我下去買早飯，我躲在溫暖的被窩里不肯出來。
“兒子，你不下去可以，但要答對我的問題�！蔽乙宦�，頓時來了一身的勁。“爸爸，快點問，我還要在被窩里睡覺呢！”“請問鐘面上分針和秒針的速度比是多少？”爸爸流露出一絲壞笑。我立刻在腦海里構(gòu)圖：鐘面上一共有12大格，1大格是5小格，12×5=60，鐘面上一共有60小格。假設(shè)分針走了1大格，就是5小格。秒針就要走60×5=300小格。那么鐘面上時針和秒針的.速度比就是5：300，化成最簡比是1：60。我驕傲地說出了自己的答案。剛剛還在壞笑的爸爸一下子就僵住了，給我豎起了大拇指。
當(dāng)我再次想鉆進(jìn)被窩的時候，爸爸不服，要求再出一道題。第一次的勝利讓我充滿了信心“‘題來我解’放馬過來。”“和上次的題目一樣，但是是求秒針和時針的速度比�！焙蜕厦嬉活}思路一樣。假設(shè)時針走了5小格，分針就走了一圈，秒針走了60×60=3600小格，則是時針和秒針的速度比就是5：3600=1：720。我再次回答正確100分，哈哈！
爸爸也是沒有辦法的辦法，只好起身，就在我準(zhǔn)備享受成功的時候，爸爸眼珠子骨碌一轉(zhuǎn)，滿臉堆笑，但又是笑得那么不自然，讓我有種不祥的預(yù)感�！皟鹤樱憧次医裉熳屇銓W(xué)到了多少知識，作為回報，嘻嘻，你去買早飯！”唉，今天早上真倒霉，贏了還要買早飯。
六年級上冊數(shù)學(xué)日記 11
9月5日星期五晴
數(shù)學(xué)真有趣，遇到難題開動腦筋想一想馬上就有好辦法。
今天，我寫作業(yè)的時候發(fā)現(xiàn)了一個題它是這樣的110+120+130+140+150=？我開始列了好長的一串豎式終于算出來了結(jié)果，得650。哎。好麻煩呀，到底有沒有其它的方法呢？我絞盡腦汁的想著……
第二天，老師上課剛好講了這一題，老師讓我們想一想這道題除了直接計算外，還有沒有別的解答方法呢？可是，我怎么也想不出來。老師說：“大家看這一串?dāng)?shù)字有什么特點？能不能以一個數(shù)為基準(zhǔn)把它們轉(zhuǎn)化成同一個數(shù)呢？”在老師的.啟發(fā)下，我豁然開朗，先從150中拿走20補到110里面去就得到了兩個130，再從140中拿走10補到120里又得到了兩個130，最后用4個130加上本來的一個130共得5個130，5個130不就是650嗎。列式為：110+120+130+140+150= 130×5= 650。
我立刻舉手，興奮地講了我的解答方法，老師給我了一個贊許的目光，立即表揚了我，并告訴同學(xué)們：這種方法就叫“移多補少”。
同學(xué)們也對我的表現(xiàn)抱以熱烈的掌聲。
通過這道題的計算，我忽然明白了這到題原來還有別的解答方法。還使我更加體會到數(shù)學(xué)真有趣。
六年級上冊數(shù)學(xué)日記 12
說起數(shù)學(xué)，大家可能會想起運算符號“+”“-”“×”“÷”這四個小精靈，還有“1、2、3、4、5、6……”這些小天使，還有復(fù)雜的數(shù)學(xué)題等等等等有很多，我在這里就不必一一例舉了。我還想到了生活中的數(shù)學(xué)，我最關(guān)心的是水龍頭漏水的'現(xiàn)象。
我記得那時家里的水龍頭漏水，我用一個圓柱形的玻璃杯接住，大約一小時左右，玻璃杯被接滿了，玻璃杯的直徑是6厘米，高是11厘米，要想求出水的體積，要先求出玻璃杯的體積，應(yīng)該先求出半徑，那么就是6÷2=3(cm)求出半徑后就要開始算體積了，先寫出公式：V=2πr的平方×h，接著開始計算，2×3.14×3的平方×11等于3.14×198=621.72(立方厘米)=621.72(ml)，如果中國按有13億人來算的話，621.72×1300000000=708236000000(ml)=708236000(L)708236000!多么龐大的數(shù)字啊!一毫升等于一克，這樣就說明了如果中國每個人1小時浪費那么一杯水就能浪費708236噸水!每個人每天3升水就夠喝，中國缺水地區(qū)總?cè)丝?.8億，所以708236×1000÷3÷380000000≈0.62(天)，能讓缺水的國家喝上好幾天呢!所以我們一定要節(jié)約水資源，要合理運用。
生活中處處有數(shù)學(xué)，只要我們認(rèn)真發(fā)現(xiàn)就一定能找到!
六年級上冊數(shù)學(xué)日記 13
天氣漸漸變熱了，現(xiàn)在穿的鞋都捂了，我媽就帶我去買雙鞋。
我們先去逛了超市，媽媽看見一雙鞋很漂亮。售貨阿姨告訴我們，今天童鞋搞活動，全場童鞋打八五折。
媽媽看了好一會兒，說：“我們再去‘大同鞋業(yè)’看看吧！”到了大同，剛巧大同也在搞活動，這是買一送一（條件不超過100元）。我媽媽就在想到底哪一家更便宜呢？我媽媽說：“考驗?zāi)愕臅r候到了，看看你的數(shù)學(xué)怎么樣�！薄昂谩蔽艺f，“先算八五折的錢吧！”
我簡單的給媽媽說明了什么是‘八五折’八五折就是原價的85%。打折就表示十分之幾，也就是百分之幾十。我就用原價98元乘八五折：98×85%=98×0。85=83。3（元），83。3元是打完折的實際價錢。為什么會得到83。3元呢？是因為整數(shù)乘百分?jǐn)?shù)，要先把百分?jǐn)?shù)變成小數(shù)的'計算方法來計算。
而大同的價錢也是98元，買一雙送一雙這就很容易了，用98÷2=49（元）。但是還要交98元，只不過再送你一雙。
我媽媽正在考慮，到底哪一家便宜呢？我說：“肯定是大同鞋業(yè)便宜，因為超市一雙鞋83。3元，而大同鞋業(yè)98元兩雙，仔細(xì)一算，83。3元再加上14。7元就能再買一雙些，很劃算。”我媽豁然開朗。
其實生活中的數(shù)學(xué)是無所不在的，只要認(rèn)真觀察，認(rèn)真去想，認(rèn)真去思考，這樣你就會變得聰明起來。
六年級上冊數(shù)學(xué)日記 14
要更加努力地學(xué)習(xí)
今天我們復(fù)習(xí)了第一單元，學(xué)習(xí)了三個知識點。我之前總把方向辨認(rèn)弄錯，后來老師給我們講了做題技巧后，我才發(fā)現(xiàn)這些沒有一點難度。
第一個知識點：是給一個方向辨別其他七個方向，老師經(jīng)常說要按順時針轉(zhuǎn)找，我聽了后覺的特別簡單。
第二個知識點：生活中辨認(rèn)方向的辦法，我有很多方法，看太陽，太陽是東方升西落，還有靠樹的年輪，我常常把它弄錯，總是南密北疏。后來我聽老師講解了其中原理，才改了過來。
第三個知識點：描述路線，描述路線之類的題，有給你幾句話讓你標(biāo)出位置，我常常把地點寫錯，要不就把方向弄錯。后來我把方向畫在圖上，對著圖中的`地名抄寫，就再也沒有出錯過。
還有一類題，把圖給你畫出來讓你描述路線，我開始是給圖中地點標(biāo)上箭頭，老師說那是錯的，我覺的沒有呀！老師給我說：“讓你寫文字！”我趕忙改了。有一次描述路線時，我寫“從那里向那個方向走到那里”，老師提醒我：“他說不定是跑著去的，也或者騎電動車去的。我才知道，老師說不要寫“走”字，是有意義的。直接寫“從一個地點向某個方向，到達(dá)另一個地點”就好了。
第一單讓我知道了方向和怎么辨別方向，通過對第一單元的復(fù)習(xí)讓我對方向有了更好地認(rèn)識，我以后要更加努力地學(xué)習(xí)，真的要做到“好好學(xué)習(xí)，天天向上！”
六年級上冊數(shù)學(xué)日記 15
今天，學(xué)完小數(shù)除以小數(shù)不好除，用四舍五入法求近似數(shù)后，爸爸給我出了兩題(1)小李批發(fā)了噸水果，他租了一輛載重量是4噸的卡車來運，他至少要幾次才能全部運完?(2)興旺服裝店要做衣服，每套衣服用布米，50米布可以做多少套這樣的衣服?我一看到題目就迅速用四舍五入法將把這兩題解決了：(1)÷4=(次)次≈3次(2)50÷(套)套≈21套心想：這太簡單了，不就是要求近似數(shù)嗎?我迅速將答案告訴爸爸，爸爸笑著對我說：真的是這樣嗎?我疑惑地看著爸爸，再看看自己的答案，百思不得其解。
這時爸爸說：你做題時要聯(lián)系實際生活想一想，這樣做對不對?這兩題都不能用四舍五入法來取近似數(shù)，第一題剩下的是扔掉呢?還是再運一次?第二題剩下的`夠不夠做一套呢?我聽后恍然大悟，原來做題目要聯(lián)系實際，不能學(xué)習(xí)了四舍五入法就形成了定向思維。像運貨，裝油等等類型的題目在取近似數(shù)時，不管小數(shù)點后面是幾都要向個位進(jìn)一;像做衣服，做家具等等類型的題目在取近似數(shù)時，不管小數(shù)點后面是幾都不向個位進(jìn)一。
想明白以后，我立刻重算起來：÷4=(次)次≈4次50÷(套)套≈20套我把這個結(jié)果告訴了爸爸，并告訴他我是怎么想的，爸爸摸了摸我的頭，說這兩種取近似數(shù)的方法叫進(jìn)一法和去尾法。通過爸爸給我出的兩題，使我知道在學(xué)習(xí)的過程中，不能死學(xué)習(xí)，要將課堂上的學(xué)習(xí)內(nèi)容與實際生活聯(lián)系起來，要恰當(dāng)運用。
六年級上冊數(shù)學(xué)日記 16
媽媽帶我去外婆家玩，外婆家養(yǎng)了許多小動物，身為愛家畜的我，自然就圍起了小雞仔和小白兔仔了。
吃完飯后，正當(dāng)我在籠子旁喂小雞和小白兔吃飯的時候，突然，媽媽跑過來問我：“雞有幾條腿？”“當(dāng)然是兩條！”我不假思索的說�！巴糜袔讞l腿？”“肯定是4條！”我看都不看，毫不猶豫的回答。媽媽聽后很滿意，但是，媽媽好像覺得這些題目對于我來說太簡單了，仔細(xì)思索了一番，一本正經(jīng)地對我說：“有若干只雞和兔在同一個籠子里，從上看有35個頭，從下數(shù)有94條腿，問雞和兔子各有多少只？”
媽媽剛說完這一句，我就立馬想到了這學(xué)期剛學(xué)的“解決問題的'策略——假設(shè)”，我先假設(shè)全是兔子，接下來4×35＝140（條）求出全是兔子的話，一共有多少條腿，然后用140-94=46（條），求出全是兔子比總數(shù)多多少條腿，再用46÷（4-2）＝23（只）求出雞的只數(shù)，最后用35-23＝12（只），求出兔的只數(shù)。所以，雞有23只，兔有12只。
這道題被我解開了，媽媽驚訝的看著我，說：“你太聰明了，看來，我低估了你！”“哪里！哪里！”我害羞的低下了頭。
生活中處處有數(shù)學(xué)，只要你細(xì)心，一定會發(fā)現(xiàn)許多奧秘的！
六年級上冊數(shù)學(xué)日記 17
知識是靠自己努力學(xué)來的！
“鈴鈴鈴…… ”下午的第三節(jié)課的鈴聲響了，我連忙走進(jìn)教室，等待著數(shù)學(xué)老師來講課。只看見數(shù)學(xué)老師拿著數(shù)學(xué)書走進(jìn)教室。
“今天，我們要講”因數(shù)與倍數(shù)“。”老師對我們說�！罢l知道因數(shù)是什么？”教室里鴉雀無聲。我站起來說：“是一個數(shù)乘一個數(shù)的積，等號前面的數(shù)就是因數(shù)�！崩蠋煂ξ艺f：“不錯，那倍數(shù)你知 道嗎？”“呵呵，不知道。”我說�！罢l知道？”老師說。姚冉同學(xué)說：“老師是不是積呀！”“還有誰其它答案。”老師看著大家說。教室里一片安靜。老師說：“每錯積就是倍數(shù)，比如： 3×4＝12，12是3的幾倍？12是4的幾倍？”老師說。“12是3的4 倍，3×4＝12，12是4的3倍，4×3＝12。所以積叫倍數(shù)。”李悅同學(xué)說。老師看見我們學(xué)的差不多了就每個人一張導(dǎo)學(xué)案。前幾道題輕松過關(guān) 但最后一道有點難我怎么想也不出來。題是這樣問的'：一個倍數(shù)里面最小的數(shù)是什么（0除外）。我問了問組長，組長也不指定。我們想了6分鐘多也想不出來。
最后老師把怎么做的告訴我們，我們才知道怎么做。這節(jié)課使我明白了知識是靠自己努力學(xué)來的。
六年級上冊數(shù)學(xué)日記 18
一個陽光明媚的下午，我們班舉行了一次數(shù)學(xué)考試，我們心里非常緊張。
之前老師和我們說：“試卷會比較難，有不會的題目就空在那兒，等把簡單的題做完，再回過來看難題。”說完老師就走了，我們立刻準(zhǔn)備�？墒牵业�'心怦怦直跳，緊張得汗都出來了，頭就像爆炸了似的，深怕考試卷難，我慢慢走向教室，看到同學(xué)都在復(fù)習(xí)，我也趕忙復(fù)習(xí)。就在這時老師來了，他在黑板前站定冷冷地說：“只有一小時。”“啊……”同學(xué)一陣噓聲，都把書放回了書包，老師把試卷發(fā)下來，我看了看，頓時面色蒼白，好像一道題都不會做。沒有辦法，我只好拿起筆寫，答起題來。慢慢的，我的心情逐漸平靜下來。剛松了一口氣，寫到一半，又遇到了難題，我想來想去也不會，只想到老師說：“不會的空在那，把簡單的做完回頭再做難題�！蔽乙还灿�10題不會的，沒有辦法，因為時間到了，我只好照大概寫了起來，考完試，我的心還是怦怦地跳著……，終于考過了!
我喜歡考試，雖然考試時我還是會很緊張，但能看出我們學(xué)習(xí)的效果。
六年級上冊數(shù)學(xué)日記 19
要說數(shù)學(xué)，對我們?nèi)粘Ｉ盥?lián)系的太緊密了，不可缺少，貫穿著我們生活的全部。因此，掌握數(shù)學(xué)非常實用，學(xué)好數(shù)學(xué)非常必要。
比如：做買賣的人需要學(xué)會數(shù)學(xué)，不會數(shù)學(xué)就不會結(jié)算價錢;做家務(wù)也要懂?dāng)?shù)學(xué)，做飯多少量米，要加多少量水，微波爐加熱要定時多少，洗衣機洗各種衣物需要定多少時間比較合理，空調(diào)打多少度、多長時間比較合適等等，都需要有個數(shù)字概念。所以，學(xué)好數(shù)學(xué)對我們?nèi)粘５纳詈推綍r的工作是必不可缺的`。它能使我們的生活安排的更科學(xué)、更準(zhǔn)確，避免盲目性。
數(shù)學(xué)是一門應(yīng)用廣泛的學(xué)科，特別是現(xiàn)在和將來，高新科技的發(fā)展，日新月異的
時候，各種各樣的高科技商品進(jìn)入家庭的日常生活中，如果沒有很好的數(shù)學(xué)知識，不會準(zhǔn)確地去操作運用，就會造成嚴(yán)重的事故發(fā)生。如果沒有很好的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，不去使用先進(jìn)的產(chǎn)品，那你永遠(yuǎn)停留在原始的生活中。
讓我們努力學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)吧!，在老師的指導(dǎo)下，扎扎實實地練好數(shù)學(xué)基本功，一步一步的去接受著奇妙的數(shù)學(xué)知識，去探索奧妙無窮的數(shù)學(xué)世界。
六年級上冊數(shù)學(xué)日記 20
下午爸爸從順德回來了，吃過晚飯，爸爸說：“飛飛，我來考考你數(shù)學(xué)，好不好？”我拍著胸脯說：“沒問題！”爸爸說：“這個月我漲工資了，我比你媽媽的工資高，我倆的月工資加起來是3500元，月工資差是300元，你說我一個月拿多少工資？”聽了爸爸的話，我動手在紙上畫出了線段圖幫助我理解，
我很快算出了答案，并且告訴爸爸。首先把媽媽的工資看作和爸爸同樣多，那么爸爸、媽媽的月工資一共是元），再把月工資和平均分成2份，求出的1份就是爸爸的月工資。就是元）。
爸爸聽了，滿意地直點頭。這時，正在做飯的媽媽對我說：“你還有其它方法嗎？”我靜下心來再次觀察、思考，我發(fā)現(xiàn)此題關(guān)鍵是找出以誰作標(biāo)準(zhǔn)的問題，標(biāo)準(zhǔn)不同，方法也就不同。于是，我有了第二種方法：“就是以媽媽的工資作標(biāo)準(zhǔn)，假設(shè)爸爸和媽媽的工資同樣多，那么倆人的月工資和就是元，再把月工資和平均分成2份，求出的`1份就是媽媽的月工資最后加上爸爸比媽媽多的300元，就是爸爸的月工資啦，也就是元，對不對？”爸爸聽了，滿意的點點頭，“看來奧數(shù)班沒白上嘛！哈哈！”爸爸還表揚了我，都是數(shù)學(xué)幫了我忙呀！
六年級上冊數(shù)學(xué)日記 21
今天老師來安排舞蹈和唱歌兩個興趣小組的安排。同學(xué)們都積極參加。
其中舞蹈和唱歌兩個興趣小組的時間安排是錯開的`，老師為了考考我們，便故意說:“全班有48人，參加跳舞興趣小組的人數(shù)是總?cè)藬?shù)的2/3，參加唱歌興趣小組的人數(shù)是總?cè)藬?shù)的3/4，你們能算出有多少人既參加唱歌興趣小組又參加跳舞興趣小組的嗎？”
我認(rèn)真地思考起來，過了一會兒，舉手說:“參加跳舞興趣小組的算式應(yīng)該是這樣的，48×2/3=32（人），唱歌是48×3/4=36（人）既參加舞蹈興趣小組又參加唱歌興趣小組的人數(shù)是:32+36=68（人）”
老師搖了搖頭說:“全班才48人，怎么有68人呢，再看看是不是哪里算錯了？”我用筆在草稿紙上重新算了起來，哦，我知道了，便站起來大聲說:“下面應(yīng)該是是68-48=20（人），既參加舞蹈興趣小組又參加唱歌興趣小組的人數(shù)是20人�！�
老師說:“這才對嘛！”同學(xué)們的目光都刷刷地看想我，并為我豎起了大拇指，我高興的笑了，心里比吃了密還甜。
數(shù)學(xué)，你真是個奇妙的東西，讓多少人因你而出彩！我愛你——數(shù)學(xué)！
六年級上冊數(shù)學(xué)日記 22
今天，我在寫數(shù)學(xué)試卷時，一道有趣的`數(shù)學(xué)題吸引了我。題目是這樣的：一張長是40厘米，寬是20厘米的長方形鐵皮，用它做成5厘米深的無蓋容器。容器容積是多少立方厘米?
我想了想，先畫了圖，并把數(shù)據(jù)都填在上面。并在長方形四周都去掉一個角。這樣就可以求長寬高了。長:40-5=35（厘米）寬：20-5=15（厘米）高則為5厘米。這樣長寬高知道了，但我怕不對就給爸爸檢查一遍。爸爸和藹可親地說“錯了，你看，廠里面有兩個五厘米，你才減了一個。寬里面有兩個五厘米，你也只減了一個。”
我恍然大悟，對哦！接著，我把算式改成5+5=10長：40-10=30（厘米）寬：20-10=10（厘米）高還是5厘米。我問爸爸這樣對嗎？爸爸說“對對！下面呢？”“這簡單�！�
V=abh
30×10×5
=300×5
=1500（立方厘米）
容器容積是1500立方厘米。爸爸看了連連點頭，夸我是個聰明的孩子，我心里比吃了蜜還甜。
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