語(yǔ)文課日記500字（精選20篇）
一天的時(shí)間眼看就要結(jié)束了，我們對(duì)人和事情也有了新的看法，想必是時(shí)候?qū)懸黄沼浟�。那如何�?xiě)一篇漂亮的日記呢？下面是小編為大家整理的語(yǔ)文課日記500字，希望能夠幫助到大家。
語(yǔ)文課日記500字1
誰(shuí)說(shuō)世上只有媽媽好，其實(shí)沒(méi)有爸爸何來(lái)我們呢?前不久，我讀了一部巨著——《感悟父愛(ài)》，讓我的心靈受到了無(wú)比大的震撼……
去年暑假，老師推薦了一本書(shū)，讓我們細(xì)細(xì)品讀，開(kāi)學(xué)后全班進(jìn)行交流，這本書(shū)的名字就叫做《感悟父愛(ài)》。
終于等到了開(kāi)學(xué)，第一次語(yǔ)文課老師就讓我們交流感受，我第一個(gè)舉手發(fā)言，意味深長(zhǎng)地說(shuō)道：“這里面的篇篇故事，行行字句，都深深地觸動(dòng)了我的心靈，父親太偉大了，父愛(ài)的力量也太偉大太 無(wú)窮了。原來(lái)世上不只是媽媽好，其實(shí)爸爸的愛(ài)也是無(wú)窮的，只不過(guò)從前我只懂得世上只有媽媽好，卻忽視了父愛(ài)的存在，我……”
說(shuō)到這，我不禁潸然淚下，我抽抽泣泣地接著說(shuō)：“我對(duì)不起爸爸，我的爸爸是個(gè)好爸爸，世上爸爸也很好”。這時(shí)，全班響起了世界上最響亮，最熱烈的掌聲，老師走到我面前，用她那溫暖的手 撫摸著我的頭，親切的問(wèn)：“康力，那你今晚回家能不能親口說(shuō)一聲‘爸爸，你辛苦了’?”我點(diǎn)點(diǎn)頭，示意老師，我會(huì)的。
這節(jié)語(yǔ)文課讓我很難忘，因?yàn)檫@節(jié)語(yǔ)文課讓我明白了——爸爸是偉大的，父愛(ài)的力量是無(wú)窮的!
語(yǔ)文課日記500字2
正所謂“丁師駕到，全班歡鬧！”這話還真是一點(diǎn)也不假。今天，丁老師又給我們上了一節(jié)有趣的語(yǔ)文課，講到《月光啟蒙》里的生字“辰”時(shí)，有同學(xué)組詞“誕辰”，丁老師來(lái)了興致，跟我們講起了馬克思的誕辰紀(jì)念日。相信你們一定被誘惑得口水“垂涎欲滴”了吧？趕緊往下看吧！
丁老師站在講臺(tái)上，興致勃勃地對(duì)我們說(shuō)：“同學(xué)們，你們知道今天是什么日子嗎？”我們都苦思冥想：“兒童節(jié)？早著呢！五一勞動(dòng)節(jié)晚期？也不對(duì)�！闭�(dāng)我們百思不得其解之時(shí)，丁老師笑容滿面地對(duì)我們揭秘道：“是全世界無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命的偉大導(dǎo)師馬克思的誕辰紀(jì)念日！”同學(xué)們個(gè)個(gè)恍然大悟。
丁老師接著說(shuō)：“那你們知道馬克思的誕生日是哪年哪月哪日嗎？”班上鴉雀無(wú)聲，我在心里想：“沒(méi)文化真可怕，我要多讀書(shū)呀！”丁老師又說(shuō)：“是1818年5月5日。”他眉開(kāi)眼笑地對(duì)我們說(shuō)，“我給你們介紹一種奇妙的記日期方法，認(rèn)真聽(tīng)！”大家都洗耳恭聽(tīng)。丁老師說(shuō)：“馬克思出生后，打得資本主義一巴掌一巴掌嗚嗚地哭。這樣聯(lián)想記憶，馬克思的誕生日期1818年5月5日就永遠(yuǎn)忘不了啦！”他邊說(shuō)邊聲情并茂地做著一巴掌一巴掌嗚嗚地哭的動(dòng)作�！肮�！”教室里以迅雷不及掩耳之勢(shì)化成歡樂(lè)的海洋，同學(xué)們有的捂肚子，有的拍桌子，有的差點(diǎn)就要打滾在地了，而我已經(jīng)趴在桌上“奄奄一息”了。
“丁零零！”下課鈴響了，但大家都意猶未盡，還在對(duì)剛才的趣事回味無(wú)窮。可惜丁老師明天就出差了，丁老師，我們?cè)谒陌囔o靜等著你帶來(lái)精彩有趣的語(yǔ)文課哦！快回來(lái)吧！
語(yǔ)文課日記500字3
立木守信，改革立法的商鞅;剛正廉明，執(zhí)法不阿的狄仁杰;重視公德的“出色的老師”;人人遵守的“美麗的規(guī)則”……離開(kāi)了第一單元神話與傳說(shuō)瑰麗的文學(xué)殿堂，我們步入了第二單元的學(xué) ，面對(duì)新的難題，新的挑戰(zhàn)，在規(guī)則的天平之間受到啟迪和教育，在老師的帶領(lǐng)下，我們學(xué)習(xí)了本單位第一課《商鞅立木取信》。
當(dāng)我們搬完桌椅之后回到班級(jí)，本以為可以好好休息，老師突然告訴我們要有領(lǐng)導(dǎo)來(lái)聽(tīng)課，講第六課《商鞅立木取信》。雖然我們沒(méi)有預(yù)習(xí)過(guò)這篇課文，甚至對(duì)標(biāo)題代表的意思也一無(wú)所知，但是我 們依舊有條不紊、一絲不茍地完成這節(jié)課的學(xué)習(xí)，獲得了各位領(lǐng)導(dǎo)的高度評(píng)價(jià)。在老師精心準(zhǔn)備的課件的幫助下，我們以小組為單位，積極探索研究思考題，課文主要寫(xiě)什么，一共包括幾大段，都被我 們一一攻克。大家積極舉手向老師匯報(bào)著自己小組的學(xué)習(xí)成果，一改以前老師講我們聽(tīng)沉悶的課堂氣氛，這節(jié)課都是我們?cè)趨R報(bào)，老師在傾聽(tīng)，我感到比以前的語(yǔ)文課所學(xué)知識(shí)記得更加深刻，收獲了事 半功倍的效果。一節(jié)課的時(shí)光很快過(guò)去了，我們并沒(méi)有因?yàn)轭I(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)課而緊張，而是輕松愉快地完成了這次學(xué)習(xí)任務(wù)。
今天這次領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)課，雖然我們沒(méi)有進(jìn)行任何預(yù)習(xí)，但是在老師的帶領(lǐng)下，同學(xué)們的踴躍發(fā)言下非常成功，我難以忘懷這節(jié)語(yǔ)文課，也希望我們每節(jié)課都能以這樣的方式上課，收獲碩果累累。
語(yǔ)文課日記500字4
有一堂語(yǔ)文課使我至今難忘，那是五年級(jí)下學(xué)期的時(shí)候，老師講《記金華的雙龍洞》課文的那堂課。我現(xiàn)在想起來(lái)還歷歷在目，好象剛上完一樣。
《記金華的雙龍洞》這篇文章寫(xiě)了作者去雙龍洞旅游時(shí)沿途明艷的的風(fēng)光，主要寫(xiě)的是雙龍洞外洞和內(nèi)洞中的景色特點(diǎn)以及作者仰臥在小船上從外洞鉆到內(nèi)洞的情景和感受，讀了這篇文章有身臨其境的 感覺(jué)。
一開(kāi)始上課，老師照例先讓我們熟讀課文，并問(wèn)我們看到這個(gè)題目想到了什么，這篇文章選自哪兒之類的問(wèn)題。但講到中間的時(shí)候，老師叫我們每人拿出一張紙，按照文章寫(xiě)景的順序的畫(huà)一張導(dǎo)游圖。 我們都覺(jué)得很新奇，便迅速拿出一張紙，畫(huà)了起來(lái)。有的兩手捂著耳朵閱讀課文;有的在低頭認(rèn)真地畫(huà);有的仰著臉想該怎么畫(huà);有的人抓耳撓腮，給難住了。
我們畫(huà)著，老師從講臺(tái)上走下來(lái)，一邊在教室里轉(zhuǎn)，一邊看同學(xué)畫(huà)得怎么樣。一會(huì)兒，老師叫了兩位同學(xué)到黑板上畫(huà)，他們畫(huà)得都很生動(dòng)。這時(shí)，老師就按著同學(xué)畫(huà)的導(dǎo)游圖接著講課文。課堂氣氛和原 來(lái)的大不相同，同學(xué)們聚精會(huì)神聽(tīng)得很認(rèn)真，被課文中生動(dòng)形象的描繪和說(shuō)明，以及老師的講解深深地吸引住了，有的臉上帶著笑容;有的眼睛圓瞪;有的嘴巴徽張;思想完全進(jìn)入課文。下課鈴響了， 同學(xué)們還坐在座位上不動(dòng)，還沒(méi)能從課堂上的趣味中擺脫出來(lái)。至今一想起來(lái)，我腦海中還仍然浮現(xiàn)著那堂課上的情景，總是揮之不去。
這真是一堂難忘的語(yǔ)文課呀!
語(yǔ)文課日記500字5
“丁零，丁零，丁零······”上課了，教室里頓時(shí)鴉雀無(wú)聲，只聽(tīng)見(jiàn)時(shí)鐘“嘀嗒嘀嗒”地走動(dòng)聲。我們安安靜靜地坐在教室里等待老師的到來(lái)。過(guò)了一會(huì)兒，老師滿面春分地走進(jìn)教室，為我們上語(yǔ)文課。
老師從抽屜里拿出語(yǔ)文書(shū)，走上了講臺(tái)。繪聲繪色地給我們講<<嫦娥奔月》這一則神話故事。同學(xué)們端端正正地坐在椅子上津津有味、聚精會(huì)神地聽(tīng)著老師講課。
突然，老師說(shuō)：“請(qǐng)同學(xué)上來(lái)表演逢蒙威逼嫦娥交出仙藥的片段�！痹捯魟偮�，全班的氣氛就被帶動(dòng)起來(lái)了。大家都躍躍欲試著精彩的表演。有的在下面竊竊私語(yǔ)，有的同學(xué)在下面神氣活現(xiàn)，有的仍然安安靜靜地在座位上一動(dòng)不動(dòng)……這千姿百態(tài)的動(dòng)作，讓人看了眼花繚亂。
開(kāi)始表演了，“逢蒙”小李迫不及待地沖向小姚“嫦娥”，只見(jiàn)逢蒙手提寶劍，兇神惡煞地把刀架在嫦娥脖子上，嫦娥頓時(shí)嚇得臉色慘白，腳腳一軟，趴在了地上。逢蒙聲色俱厲地說(shuō)：“快把仙藥交出來(lái)!要不然別怪我白刀子進(jìn)紅刀子出!”嫦娥寧死不屈，不肯交出仙藥。逢蒙間嫦娥寧死不屈，便翻箱倒柜，四處搜尋起來(lái)，眼看就要搜到仙藥了，嫦娥疾步向前，拿起仙藥，一口吞了下去。
就這樣，我們表演了《嫦娥奔月》這部戲，并且圓滿成功結(jié)束，雖然演技不是最好的，但是能讓我們笑得前仰后合，也是很好的。
“丁零，丁零，丁零……”下課了，同學(xué)們陸陸續(xù)續(xù)地走出了教室。
語(yǔ)文課日記500字6
星期三上午的那節(jié)語(yǔ)文課非常有趣，也讓我有了大顯身手的機(jī)會(huì)，直到現(xiàn)在我都還記憶猶新呢。
語(yǔ)文課上，我們學(xué)習(xí)了“語(yǔ)文園地”里的幾句名人名言。為了讓我們牢牢記住，老師讓我們背下來(lái)玩“智力大沖浪”游戲，看看哪一個(gè)組最后贏得的分?jǐn)?shù)最多，我們有三分鐘的準(zhǔn)備時(shí)間。三分鐘? 太短了。不過(guò)，我還是認(rèn)認(rèn)真真地讀、背。也不知是怎么回事，覺(jué)得自己第一次背誦這么熟練。三分鐘很快過(guò)去了，我們組第一個(gè)選題，我自告奮勇地?fù)屜铝耸紫劝l(fā)言的機(jī)會(huì)。老師告訴我們有初級(jí)、中 級(jí)和高級(jí)三個(gè)級(jí)別題目，每個(gè)級(jí)別得分也不同。我毫不猶豫地對(duì)老師說(shuō)：“我要最高難度的。”話剛落音，就聽(tīng)到同學(xué)們議論紛紛：“不會(huì)吧，盛梓航要最高難度的?”“他行嗎?”我的心里頓時(shí)產(chǎn)生 了一種莫名的緊張感。
答題開(kāi)始了，老師出題還沒(méi)有說(shuō)完，我就飛快地說(shuō)出了正確的答案。老師笑咪咪地為我們組加了30分，組內(nèi)同學(xué)歡呼雀躍。其它組的同學(xué)向我們投來(lái)了羨慕的眼神。經(jīng)過(guò)兩輪激烈的PK，我們組最終 獲勝了，大家都說(shuō)我的功勞最大，聽(tīng)了這話，我的心里更是美滋滋的。
語(yǔ)文課日記500字7
首先，我們來(lái)談?wù)務(wù)Z文課上的樂(lè)趣。在語(yǔ)文課上，我最喜歡的就是歇后語(yǔ)，譬如"孔夫子的文章–之乎者也”“豬八戒照鏡子–里外不是人”，這似乎就是在與一個(gè)個(gè)漢字捉迷藏，看你能躲到那里去，這不是很有趣嗎？其次便是文言文，仿佛自己在與古人生活在一起，還能與他們一起交談。更有"讀《書(shū)》誦《詩(shī)》，與古人居；誦《詩(shī)》讀《書(shū)》，與古人謀"作為強(qiáng)有力的證據(jù)，你能說(shuō)語(yǔ)文課上沒(méi)樂(lè)趣嗎？這不是搔首問(wèn)姿，也不是吟首苦讀，而是漫步欣賞，陶醉其中。就算你不喜歡這樣只與書(shū)交談，那別忘了還有老師和同學(xué)呢！在平常的時(shí)候，你可以與同學(xué)搶答問(wèn)題,提高自己的積極性，說(shuō)不定有時(shí)還能與老師談?wù)勑哪?同學(xué)為摯友，老師亦可益友。語(yǔ)文課上的樂(lè)趣你感受到了嗎？
語(yǔ)文課上的確有很多樂(lè)趣，可是學(xué)它有什么用呢？別急，接下來(lái)我就為你們杰少語(yǔ)文課上的重要性。
語(yǔ)文是一種重要的通訊工具，沒(méi)有它世界上就少了一種博大精深的文化，沒(méi)有它我們就無(wú)法交流，沒(méi)有它今天看到這篇文章的你就看不懂。所以說(shuō)語(yǔ)文很重要，要想學(xué)好語(yǔ)文就必須上好語(yǔ)文課。上好了語(yǔ)文課，才能幫助我們理解文章；上好了語(yǔ)文課，才能讓那些曾經(jīng)辱罵過(guò)我們的外國(guó)人知道我們是中國(guó)人，知道"東亞病夫"的稱號(hào)被我們緊拋腦后，知道我們說(shuō)的是語(yǔ)文！那么，現(xiàn)在你明白了語(yǔ)文的重要性了吧!
讓我們一起上語(yǔ)文課吧！
語(yǔ)文課日記500字8
上初中后的第一天，老師給我安排了一個(gè)同桌。我的這個(gè)同桌個(gè)子矮小，面黃肌瘦的男生，看起來(lái)像大病初愈一樣。起初我沒(méi)太在意他，可是，后來(lái)他借書(shū)給我的那件事使我對(duì)他產(chǎn)生了深刻的印象。
那天，我來(lái)到教室發(fā)現(xiàn)同學(xué)們?cè)谧x書(shū)。于是，我趕緊到座位上坐下來(lái)準(zhǔn)備打開(kāi)書(shū)讀。當(dāng)我去拿語(yǔ)文書(shū)的時(shí)候，卻發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文書(shū)沒(méi)有了。我想了想，應(yīng)該是昨天下午在操場(chǎng)上玩的時(shí)侯弄丟了，這可怎么辦呢 ？今天，第一節(jié)課就是語(yǔ)文課。就在我焦急的時(shí)侯，我的同桌似乎發(fā)現(xiàn)了什么。他說(shuō)：“你有什么事情需要幫助嗎？”“我的語(yǔ)文書(shū)丟了。”他用手輕輕地把他的語(yǔ)文書(shū)向我的面前上推了推。我疑惑地 看了他一眼，他卻向我眨了一下眼，像是在對(duì)我說(shuō)“我們倆可以看一本書(shū)呀”。我謝過(guò)他后，便同他共看一本書(shū)。到了上語(yǔ)文課的時(shí)侯，老師說(shuō)：“誰(shuí)來(lái)朗讀一下課文，鍛練一下朗讀能力？”我踴躍地 舉起了手。在得到老師的同意后，我的同桌把書(shū)放在我的桌子上。我朗讀完課文，同桌立即為我豎起了大拇指，老師說(shuō)我朗讀的非常好。我感到無(wú)比的榮耀，但我知道這次的榮耀，不僅是我的，也是我 的同桌的。
后來(lái)，他當(dāng)選為我們班的班長(zhǎng)，我向他表示熱烈的祝賀。隨著時(shí)間的流逝，我們倆也成為了非常要好的朋友。
我們的友誼，越來(lái)越深厚，他不僅是我的好班長(zhǎng)，更是我的好朋友。
語(yǔ)文課日記500字9
今天早上，第一節(jié)語(yǔ)文課的時(shí)候，黃韻淇、吳冠辰、王姿涵和李屹飏給我們講第四單元語(yǔ)文天地上的課文——《日月潭的傳說(shuō)》。
四位小老師都制作了精彩的ppt，有文字有圖片，非常生動(dòng)。他們分別祥細(xì)地介紹了《日月潭的傳說(shuō)》這篇課文。首先由‘黃老師’給我們簡(jiǎn)單介紹日月潭的故事和阿里山的傳說(shuō)�！包S老師”給我們上課時(shí)，條理很清晰，聲音很洪亮，我們一個(gè)個(gè)都聽(tīng)得津津有味。我對(duì)她講的故事里印象最深的是阿里山的傳說(shuō)，那里面，村民拿著弓箭和金刀和兩條惡龍戰(zhàn)斗的情境深深的吸引了我。接下來(lái)，是‘王老師’給我們講生字，‘王老師’講得非常好。她先讓我們把這個(gè)字讀三遍，然后，再讓我們拿這個(gè)字組詞，我們討論的非常激烈。然后，是‘李老師’為我們講詞語(yǔ)，雖然‘李老師’有一點(diǎn)害羞，但是，我覺(jué)得他講的很好，尤其是講易讀錯(cuò)的字時(shí)，先讓我們讀三遍，然后拿這個(gè)詞語(yǔ)造句。我覺(jué)得這個(gè)方法很好。最后是‘吳老師’給我們講句子，我覺(jué)得吳老師講得非常非常好，每一個(gè)句子都給我們說(shuō)了句意，而且聲音洪亮、大方。最后，我們還給出了一些好的建議和鼓勵(lì)，這些建議給我們組的備課也有了提升。
在整節(jié)課中，樊老師是我們的攝像員，拿著一個(gè)黑色的照相機(jī)在給我們拍照。
這真是一節(jié)有趣的語(yǔ)文課。
語(yǔ)文課日記500字10
提到語(yǔ)文課，我們一慣的會(huì)想到“背”“朗誦”“寫(xiě)作”等令多數(shù)人頭痛的詞語(yǔ)�？墒�，我的另一位老師卻給我上了一節(jié)別開(kāi)生面的語(yǔ)文課。
今年夏天，我去上課外輔導(dǎo)班時(shí)，看到了一個(gè)小池塘。里面開(kāi)滿了飽滿、嬌艷的荷花，讓我真正看到了“出淤泥而不染”的品格，懂得了“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅”的風(fēng)采。對(duì)于千年前楊萬(wàn)里的癡迷之情更是有了切身之感。
今年秋天，初入初中殿堂的我，有幸目睹了一番“秋風(fēng)掃落葉”的干脆、利落之景，雖沒(méi)體會(huì)到杜牧的“停車坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花”的陶醉之美，卻也感受到了什么叫做“可憐九月初三月，露似珍珠月似弓”的凄美之情。
今年冬天的第一場(chǎng)雪，雖然不是很大，卻足已“麥蓋三層被”，屋頂、樹(shù)梢、地面全白了，推門一看，一股涼意迎面撲來(lái)，再看看地上一片潔白，雖沒(méi)有李白的“燕山雪花大如席，片片吹落軒轅臺(tái)”之壯觀，卻也有高適的“千里黃云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛”的小寒意綿綿之感。同時(shí)也讓我預(yù)感到了“殘雪暗隨水筍滴，新春偷向柳梢歸“的春天來(lái)臨時(shí)的美妙景色。
一池塘的荷花，一校園的楓樹(shù)，一場(chǎng)雪，都讓我體會(huì)到幾千年前諸位大詩(shī)人的感受，這亙古不變的詩(shī)意，讓我體會(huì)到了語(yǔ)文的奧妙。大自然這位老師，帶給了我許多從未感受過(guò)的語(yǔ)文之美。
這也是語(yǔ)文課，是一節(jié)十分有趣的語(yǔ)文課。
語(yǔ)文課日記500字11
語(yǔ)文課，我一直都很喜歡，每天都上演著一幕幕精彩的話劇。今天，我將給大家講述一節(jié)難忘的語(yǔ)文課。
“叮鈴鈴”、“叮鈴鈴”，上課了，王老師大踏步地走向講臺(tái)，嚴(yán)肅地說(shuō)：“這節(jié)語(yǔ)文課，來(lái)檢查同學(xué)們的背誦，背不會(huì)的在講臺(tái)兩邊站著，要是到下課了還沒(méi)背會(huì)，就把你背的那段抄3遍�！� 我的 心像插入了一把鋒利的劍�！疤靺�，不會(huì)吧！要檢查背誦。”同學(xué)們和我都抱怨著。
背誦開(kāi)始了。當(dāng)?shù)谝慌疟惩陼r(shí)，只有馬佳慧一個(gè)人順利通過(guò)了，“這么難嗎？”我情不自禁地打了個(gè)寒顫。當(dāng)快到我們組的時(shí)候，別的組也只有幾個(gè)背下來(lái)的，我不禁驚恐萬(wàn)分，心跳加快。到黃熠天 背的時(shí)候（我前面的同學(xué)），他邁著小小的步伐走上了講臺(tái)，加上他忐忑不安的心情，看得出他有點(diǎn)害怕。但在背的時(shí)候，他的臉上帶著一絲微笑，顯得不是那么緊張，表現(xiàn)得很輕松，順利過(guò)關(guān)，他高 興得手舞足蹈。
該我背了。根據(jù)前面幾個(gè)同學(xué)們的表現(xiàn)，我總結(jié)出一個(gè)道理：遇到什么困難都要淡定，要微笑面對(duì)。于是，我大大方方地走上講臺(tái)，把書(shū)慢慢的遞給了王老師，便讓他看了簽字，告訴了他我要背的段 落�！褒R佳豪，你一定能行”，我心里暗暗為自己加油。背誦的時(shí)候我面帶笑容，背的津津有味。（雖然有的地方背的結(jié)結(jié)巴巴，但是總體背的比較不錯(cuò)了）。接著，很多的同學(xué)都成功了，高興地歡呼 著：“耶！通過(guò)了�！�
這節(jié)語(yǔ)文課是不是很難忘啊！
語(yǔ)文課日記500字12
哈哈哈哈！我和江琰終于順利的畢業(yè)，逃出楊老師的手掌心了。
以前我們上課總是不舉手，楊老師就采用“激將法”來(lái)逼我們上課舉手，我們有些問(wèn)題不知道恰恰就被老師叫起來(lái)了，就不說(shuō)話，弄得我們好尷尬，每節(jié)課都這樣。所以老師每次一叫起來(lái)一個(gè)不會(huì)說(shuō)話的同學(xué)，我就知道下一個(gè)老師會(huì)喊：“陳楠！”搞的我每天上語(yǔ)文課都提心吊膽的。漸漸地，我發(fā)現(xiàn)我越來(lái)越懼怕上語(yǔ)文課，甚至開(kāi)始討厭它！
時(shí)間長(zhǎng)了，我覺(jué)得這樣下去不是辦法，就給自己定一個(gè)要求：“每天語(yǔ)文課只要回答一個(gè)問(wèn)題，就好了，楊老師就放過(guò)你！”我開(kāi)始盡力的讓自己的手舉起來(lái)。其實(shí)我的手很“沉重”，我怕回答錯(cuò)了，同學(xué)笑話。可是老師又說(shuō)：“說(shuō)錯(cuò)沒(méi)關(guān)系，敢站起來(lái)說(shuō)話的都是好樣的！”這句話給了我勇氣，可還是有點(diǎn)猶豫，因?yàn)槔蠋熤灰匆?jiàn)我舉手，必定叫我起來(lái)。還好，我成功的回答完了一個(gè)問(wèn)題。后來(lái)每節(jié)課我都回答一個(gè)問(wèn)題，慢慢地，它變成了一種習(xí)慣，變成了我上語(yǔ)文課時(shí)的一部分，我舉手的次數(shù)越來(lái)越多，腦子好像也越用越靈活。即使有時(shí)候有那么一兩個(gè)錯(cuò)誤，但我絕不會(huì)氣餒！我和一開(kāi)始相反了，越來(lái)越喜歡語(yǔ)文課。
后來(lái)我發(fā)現(xiàn)，其實(shí)有許多問(wèn)題我都知道，只不過(guò)是缺乏自信，不敢說(shuō)。其實(shí)現(xiàn)在老師叫一個(gè)膽小的`人起來(lái)，我仍然有點(diǎn)心有余悸。
但是你不嘗試就不會(huì)有收獲。加油，所有人都可以，厚臉皮誰(shuí)不會(huì)？
語(yǔ)文課日記500字13
4月9日星期三天氣：陽(yáng)
今天下午，因?yàn)榻裉焓切瞧谌�，下午只有一�?jié)課，所以，我們上完第一節(jié)課，就回家了。
這節(jié)課，是語(yǔ)文課。由于，梁老師今天要到香州開(kāi)一天的會(huì)議，因此，這節(jié)課是由四（2）班的語(yǔ)文老師，來(lái)給我們上《語(yǔ)文》書(shū)的第十課貓。
老師說(shuō)：“聽(tīng)說(shuō)我們四（3）班的同學(xué)的學(xué)習(xí)能力很高，現(xiàn)在，我就要看一看，這件事，是不是真的�！贝舐暬卮穑骸昂谩�。
我們大聲回答：“好”。
老師先說(shuō)：“請(qǐng)大家先讀一讀課文，然后，回答我的問(wèn)題�！�
于是，我們就開(kāi)始讀課文了。
課文讀完了，老師問(wèn)：“同學(xué)們還要不要一些時(shí)間，更加理解透課文？”
我們道：“要�！�
接著，我們又進(jìn)入了沉思當(dāng)中。
一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。時(shí)間過(guò)得飛快，轉(zhuǎn)眼間，二十分鐘過(guò)去了。
老師拍著掌，對(duì)著我們說(shuō)：“一，二，三！”
我們轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)，回答老師說(shuō)：“坐整齊�！�
老師說(shuō)：“現(xiàn)在，我們開(kāi)始交流，請(qǐng)?jiān)敢夂臀医涣鞯耐瑢W(xué)站起來(lái)�！甭�(tīng)了這番話后，愿意與老師交流的同學(xué)不斷增多，增到十個(gè)人后，就再也沒(méi)有人站起來(lái)了。
老師數(shù)了數(shù)后，將這十個(gè)人，分成兩隊(duì)來(lái)回答問(wèn)題。老師說(shuō)：“我的問(wèn)題就是，我說(shuō)出哪個(gè)貓的性格特點(diǎn)詞，你就要讀那一句話，輪流回答。
下課鈴，鈴鈴地響了。這節(jié)語(yǔ)文課，真是有趣呀！
語(yǔ)文課日記500字14
早晨的語(yǔ)文課，我們本來(lái)要學(xué)《奇怪的大石頭》這一課，但是，“奇怪的大石頭”變成了“奇怪的語(yǔ)文課”。
語(yǔ)文課一開(kāi)始，老師就讓我們玩五分鐘橡皮。老師剛一說(shuō)完，我們便異口同聲地說(shuō)：“啊，吳老師在干嘛呀，生病了嗎？居然讓我們玩橡皮？”吳老師似乎看出我們的疑惑，便回答說(shuō)：“我給你們玩，你們就玩吧！不要說(shuō)什么廢話！”于是，我們便興致勃勃地玩起了橡皮。我玩的是蹺蹺板，就是把一塊橡皮放在桌子上，然后再把尺子架在上面，再把諸如鉛筆之類的學(xué)具放在上面。我的同桌，她把橡皮在桌子上反復(fù)地擦，用那些擦出來(lái)的橡皮屑搓成一個(gè)球。就這樣一個(gè)“復(fù)制”的橡皮擦就誕生了。
五分鐘時(shí)間到了，老師叫我們坐好，但是有些同學(xué)還是沒(méi)有坐好，在摸那些“玩具”。老師便問(wèn)：“還有沒(méi)有玩不夠的同學(xué)？”我們都說(shuō)玩好了，但吳老師知道我們還沒(méi)有玩夠，就一聲令下：“大家再玩五分鐘�！蔽覀冇珠_(kāi)始了我們的“橡皮擦之旅”。我這回玩的是斗尺，我跟我的同桌、陳子航和黃祉熠四位同學(xué)一起玩的不亦樂(lè)乎。不過(guò)沒(méi)玩多久老師便喊停了。
還有更奇怪的事呢！吳老師請(qǐng)了兩位“吃手指專家”來(lái)給大家演示怎么吃手指，只見(jiàn)那位姓朱的“吃手指專家”把整只手都放在了嘴巴里，讓人看了就想吐。吳老師采訪了他，問(wèn)他吃手指的味道是咋樣的？他回答說(shuō)：“吃手指讓我吃出了童年的味道�！甭�(tīng)到他這樣的回答，全班同學(xué)都捧腹大笑。
語(yǔ)文課日記500字15
早上的第一節(jié)是語(yǔ)文課，做完早操，我們陸陸續(xù)續(xù)地來(lái)到教室。大家有的喝水，有的跟同桌聊天，有的做好課前的準(zhǔn)備，等吳老師來(lái)上課。
“叮鈴鈴！”上課鈴聲響了。吳老師走進(jìn)教室門口，他聽(tīng)到了我們的講話聲，他走到講臺(tái)旁，看到個(gè)別學(xué)生還在玩�！拔椰F(xiàn)在給你們五分鐘時(shí)間玩橡皮�！眳抢蠋熣f(shuō)。教室里突然靜下來(lái)了，一下子又聽(tīng)到大家打開(kāi)文具盒拿橡皮的聲音。五分鐘后，吳老師走到我身旁，突然說(shuō)：“傅禹睿同學(xué)，你說(shuō)說(shuō)玩橡皮有什么樂(lè)趣？”“因?yàn)楹軣o(wú)趣，所以我沒(méi)玩�！蔽揖o張地站起來(lái)回答了吳老師的問(wèn)題，馬上又坐下去了。頓時(shí)，教室里一片喧鬧，吳老師又提出讓大家再玩五分鐘的橡皮的建議，很多同學(xué)爽快地答應(yīng)了。于是我也跟著大家，玩了一會(huì)橡皮，不過(guò)真地不好玩也很無(wú)趣。吳老師看到我也開(kāi)始玩了。五分鐘后，吳老師又提出同樣的問(wèn)題問(wèn)我，我說(shuō)：“沒(méi)意思，跟沒(méi)玩一樣，而且還多了一些噪音�！�
之后，吳老師竟然提出讓我們吃自己的手指甲，還請(qǐng)了兩位同學(xué)給我們做示范。朱同學(xué)給大家做了一個(gè)邊吃手指甲邊挖鼻屎的示范，孫同學(xué)給大家做了一個(gè)單純吃手指甲的示范。兩位同學(xué)的示范看到我們不忍直視，覺(jué)得惡心極點(diǎn)。這時(shí)，吳老師讓我們仔細(xì)看看一下自己的手指甲，再回顧一下剛才吃手指甲、挖鼻屎的情形。
最后，我們終于明白了吳老師為什么要給我們上這樣一堂看起來(lái)很奇怪，其實(shí)并不奇怪的語(yǔ)文課。他讓我們知道上課做小動(dòng)作開(kāi)小差是一件極其無(wú)趣的事。
語(yǔ)文課日記500字16
你看到這個(gè)題目一定充滿了小問(wèn)號(hào)，為什么說(shuō)不一樣呢？這節(jié)課呀，由張老師帶領(lǐng)我們做了一個(gè)小實(shí)驗(yàn)，我為這個(gè)實(shí)驗(yàn)起了一個(gè)有趣的名字叫《紙片托杯子》，要準(zhǔn)備一張普通的紙、水、水杯。記好了，說(shuō)重點(diǎn)，杯子里的水一定要滿得要溢出來(lái)，不然就會(huì)失敗。
二話不說(shuō)，張老師開(kāi)始實(shí)驗(yàn)了，首先她用普通的紙使勁按在杯子上，再小心翼翼地將它杯口朝下，一個(gè)神奇的事情發(fā)生了，紙沒(méi)有掉落！水也沒(méi)有滴落一滴！教室里瞬間傳來(lái)了陣陣的掌聲。接著老師挑一名同學(xué)來(lái)做實(shí)驗(yàn)，幸運(yùn)之神降臨在黃昱昊的身上，他按照老師的樣子做了起來(lái)，然而，結(jié)果卻發(fā)生了不同的變化，杯子里的水卻在一滴一滴地掉，這時(shí)黃昱昊沒(méi)有慌張，將紙用力地按在杯子上，他竟然成功了，可想而知他有多開(kāi)心，從失敗到成功，是一個(gè)多么不容易的過(guò)程。
老師又重新做了一次，嘩嘩，水一下子從杯子里掉了下來(lái)，全班同學(xué)驚呼著，對(duì)的，老師失敗了，為什么會(huì)失敗呢？熱鬧的教室里瞬間變得鴉雀無(wú)聲，老師說(shuō)道：“因?yàn)閯偛劈S昱昊同學(xué)灑了些水，這次杯子里的水少了，所以失敗了�！边@就是我前面為什么說(shuō)水一定要加滿得要溢出，哦，原來(lái)如此。
這堂課刷新了我對(duì)課堂的認(rèn)知，以前的課堂是嚴(yán)肅的，安靜的，這是我第一次覺(jué)得師生也可以是好朋友，可以在一起無(wú)憂無(wú)慮地上課，課堂上充滿歡聲笑語(yǔ)，更證明了我們班的張老師是獨(dú)一無(wú)二的，沒(méi)有任何老師可以代替。
這可真是一節(jié)不一樣的語(yǔ)文課��！
語(yǔ)文課日記500字17
古詩(shī)詞中有語(yǔ)文，如果沒(méi)有朋友之間深厚的友誼，又怎會(huì)有“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”這樣豁達(dá)的名句；如果沒(méi)有春景的美麗，又怎麼會(huì)有“沾衣欲濕杏花雨，吹面不含楊柳風(fēng)”這樣溫柔的詩(shī)句。語(yǔ)文的詩(shī)心既是無(wú)止境的，又是繁雜的，像“等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春”，“不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀”，“停車坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花”，這些名句，都是描寫(xiě)，都好像是一首首優(yōu)美的凱歌。
街頭巷尾中有語(yǔ)文。大道上，人來(lái)人往，熙熙攘攘，每個(gè)攤點(diǎn)前門庭若市，整個(gè)街道真可形容為“車水馬龍”�。∧羌疑痰甑恼信粕蠈�(xiě)著“漁人島”三個(gè)醒目的大字，走進(jìn)去一瞧，什麼漁竿哪、漁網(wǎng)啊、漁餌啊，甚至還有些稀奇古怪的休閑旅游用品，像什麼汽艇、汽橋、氣漿、氣衣等，還有一些叫不上名字的，一個(gè)挨著一個(gè)，真能稱得上是“漁人島”�。�
廣告詞中有語(yǔ)文。例如有一家眼鏡店做的廣告：眼睛是心靈的窗戶，為了保護(hù)您的心靈，請(qǐng)給窗戶安上玻璃吧！這條廣告詞巧妙地運(yùn)用了比喻的方法來(lái)推銷眼鏡，真稱得上是一條“文學(xué)廣告”啊！
課外書(shū)中有語(yǔ)文。走進(jìn)圖書(shū)館，捧起一本書(shū)，津津有味地讀著，令人陶醉其中；陶醉在那迷人的山花之中了。它使我看到了吳承恩筆下的《西游記》，看到了羅貫中筆下的《三國(guó)演義》，看到了曹雪芹筆下的《紅樓夢(mèng)》，更看到了祖國(guó)的名山大川，江河湖海，使我開(kāi)拓了視野，拓寬了胸懷。
�。 吧睢�，名副其實(shí)的語(yǔ)文傳播者。
語(yǔ)文課日記500字18
她站在那里，嘴里說(shuō)出的每一個(gè)字都是那么的投入，那么神采飛揚(yáng)。我坐在那里，思想上享受著這美妙的賦予時(shí)，我的內(nèi)心也在洶涌澎湃。
她，沒(méi)有群星那樣閃耀，但她卻散發(fā)著光芒，她，不是宰相，不是大海，但他卻能包容每一個(gè)人。她，雖然不能像落紅那樣“化作春泥更護(hù)花”但她會(huì)竭盡全力去教導(dǎo)我們……
她，使我們的生活充滿朝氣，使我們的精神充滿活力；她，使我們的課余豐富多彩，充滿著搞笑與幽默……
是她，點(diǎn)亮了我們前進(jìn)道路上的指明燈，是我們不誤入歧途，少走彎路。是她，教予了我們大度的氣質(zhì)，不以小人之心度君子之腹。是她，我們學(xué)習(xí)道路上的導(dǎo)游，教給我們辨別陌生的旅游景點(diǎn)。是她，用夢(mèng)想的帆和理想的船，把我們載向彼岸。
跟隨著她的腳步，我們看到了五千年的中華歷史；聞聽(tīng)著她的心聲，我們聽(tīng)到了幾千年的教育。她用她那慷慨激昂的言辭，用那一句話不斷的激勵(lì)著我們：好好學(xué)習(xí)，天天向上，為祖國(guó)的繁榮昌盛和快速發(fā)展而努力，在她的言語(yǔ)中，我聽(tīng)到了，我看到了，她體內(nèi)的熱血在沸騰！在澎湃！
她，就像我們的母親，慈祥和嚴(yán)厲相互交融著。她并不希望我們用物質(zhì)去報(bào)答她，她只是希望我們做好君子的氣質(zhì)，尊重身邊的人，以“天下興亡，匹夫有責(zé)”為己任，認(rèn)認(rèn)真真，腳踏實(shí)地的做好每一件值得我們?nèi)プ龅氖虑椤?/p>
我們應(yīng)該尊敬她，如同尊敬我們的母親！
語(yǔ)文課日記500字19
星期一，晴空萬(wàn)里。我們一家開(kāi)著自家車，來(lái)到爺爺?shù)墓ぷ鞯亍藏S養(yǎng)蟹場(chǎng)。
剛進(jìn)大門，就聞到一股螃蟹才有的一種氣味。進(jìn)入爺爺?shù)霓k公室，只見(jiàn)他正忙著分開(kāi)公蟹和母蟹，好有人來(lái)買時(shí)，可以快速交貨;同時(shí)，他也在尋找紅膏蟹。找到紅膏蟹是一項(xiàng)比較麻煩的活，因?yàn)橐恢灰恢坏目�，而且看錯(cuò)的地方也不行，要看蟹臍的上面。
爺爺見(jiàn)我們來(lái)了，走上前去，將我和弟弟抱起來(lái)，滿臉的笑容，似乎覺(jué)得我們來(lái)了，生意會(huì)更好。爸爸媽媽去幫爺爺了，我和弟弟在一旁看著，很無(wú)聊。爺爺見(jiàn)了，便拿來(lái)兩只螃蟹，說(shuō)“玩去吧!”
我和弟弟像出來(lái)籠的鳥(niǎo)，興奮極了!接過(guò)螃蟹，但又不知道干什么，而弟弟都被嚇破膽了。突然，一個(gè)念頭在我腦海中閃過(guò)：兩只都是公蟹，不如斗蟹吧!”這個(gè)想法讓我很興奮，我告訴了弟弟，他也覺(jué)得有意思，便同意了!
弟弟做了一個(gè)簡(jiǎn)單的戰(zhàn)斗場(chǎng)，我和弟弟讓爺爺把螃蟹綁了起來(lái)，接著，將他們放入戰(zhàn)斗場(chǎng)。我先用左手護(hù)住螃蟹的后面，再用右手護(hù)住前面，然后左手向右轉(zhuǎn)，右手向左轉(zhuǎn)，手一松，螃蟹便轉(zhuǎn)起來(lái)了，“嗵”的一聲，原來(lái)是和弟弟的螃蟹撞上了。只見(jiàn)弟弟的螃蟹向后退了幾步，我的螃蟹向前沖去，直逼的弟弟的螃蟹往后退，突然弟弟的螃蟹向右一退，然后猛地向前一沖，我的螃蟹沒(méi)有來(lái)得及防備，被撞的找不到北了，我和弟弟看著它們互相激斗，在邊上哈哈大笑起來(lái)。
原來(lái)螃蟹不僅是美食，還可以當(dāng)“玩具”，斗蟹真有趣!
語(yǔ)文課日記500字20
星期六的傍晚，天陰沉沉的，還不時(shí)飄著細(xì)雨。幾只家燕在馬路上無(wú)憂無(wú)慮的嬉戲著。突然，一輛大貨車呼嘯而過(guò)，我的心一驚，不禁閉上了眼睛，不幸的事發(fā)生了……
只見(jiàn)一只年邁的家燕倒在了血泊中，它那細(xì)膩的絨毛變得凌亂不堪，掙扎了幾下后，它便悄然無(wú)息地離開(kāi)了這個(gè)世界。一會(huì)兒，一只小家燕唧唧地飛到東、飛到西，焦急地尋找著媽媽的身影，它疑惑地看著倒在地上的老家燕，用尖尖的嘴啄著媽媽的羽毛，像是在說(shuō)：“媽媽，你躺在這兒干什么?馬路冰涼冰涼的，您在這兒會(huì)凍感冒的。您不是常常告誡我不要在這里玩耍、休息的嗎?走，咱回家!家里溫暖如春，快醒醒，媽媽!”回應(yīng)它的，只有狂風(fēng)的怒吼聲。小家燕呼喚了好幾次，家燕媽媽還是沒(méi)有動(dòng)靜�！皨寢�，媽媽，快醒醒!”小家燕著急地喊道�；貞�(yīng)它的，只有暴風(fēng)雨的狂叫聲。小家燕見(jiàn)一時(shí)喚不醒媽媽，便用它那未豐滿的羽毛，遮擋暴雨狂風(fēng)。用它那還有一絲熱度的身體，溫暖媽媽冰涼的尸體。
忽然，小家燕看到了!看到了媽媽折斷的羽翼和被車輪壓過(guò)后的血跡，小家燕像被雷劈了一樣，呆在那兒，不愿接受這個(gè)事實(shí)，它呆呆地凝視著媽媽的尸體，眼淚像斷了線的珠子嘩嘩地往下流�！皨寢�，你答應(yīng)和我一起走過(guò)泥濘，一起享受成功的喜悅�？涩F(xiàn)在，您被可恨的大貨車壓死了，我可怎么辦……”
天，還飄著細(xì)雨，小燕子仿佛知道自己無(wú)法把媽媽從另一個(gè)世界救回，便一步三回頭地拖著沉重的腳步走了。而我，早已淚流滿面……
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