背影教案教學(xué)設(shè)計(jì)
《背影》是現(xiàn)代作家朱自清(1898-1948)于1925年所寫的一篇回憶性散文。下面是小編整理的背影教案教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
背影教案教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,常常要寫一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)是教育技術(shù)的組成部分,它的功能在于運(yùn)用系統(tǒng)方法設(shè)計(jì)教學(xué)過程,使之成為一種具有操作性的程序。那么教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫才合適呢?下面是小編為大家收集的背影教案教學(xué)設(shè)計(jì),希望對大家有所幫助。
一、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)
1、抓住“背影”這一感情聚焦點(diǎn),展示人物心靈的寫法。
2、體會(huì)本文樸實(shí)真摯、飽含深情的語言風(fēng)格。
3、感受父子情深,體會(huì)自己父愛的深沉與偉大,教育學(xué)生珍愛親情,增進(jìn)與父母的溝通與交流,學(xué)會(huì)關(guān)愛他人,發(fā)揚(yáng)中華民族的佳統(tǒng)美德。
二、教材內(nèi)容及重點(diǎn)、難點(diǎn)分析
內(nèi)容:這篇文章主要敘述了父親送“我”去上學(xué),并在月臺(tái)艱難地爬上爬下為“我”買橘子這件讓人感動(dòng)不已的事情,表現(xiàn)了父親對兒子深沉的愛以及兒子對父愛的感念之情。
新的課程理念對語文教學(xué)提出了更高、更人文化的要求,使得我們必須“博采眾家之長”,大膽吸收借鑒更先進(jìn)的文化元素,生活元素,豐富語文課的內(nèi)涵,讓學(xué)生吸取更多、更人性化的知識(shí)。在人情日益冷漠,代溝日益加深的今天,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好本課,陶冶他們的情操,增進(jìn)他們與父母之間的情感交流,學(xué)會(huì)關(guān)愛他人,發(fā)揚(yáng)中華民族的佳統(tǒng)美德,有著重要的意義。
重點(diǎn):
(1)整體感知課文內(nèi)容,品味揣摩語言。
(2)學(xué)習(xí)本文抓住人物特征刻畫人物的方法。
(3)品味樸實(shí)簡潔的語言。
難點(diǎn):體味父子情深。
三、教學(xué)對象分析
八年級的.學(xué)生已經(jīng)具備一定的自學(xué)、理解及分析文章的能力。就這篇文章而言,學(xué)生理解父親對兒子的關(guān)愛,教學(xué)中應(yīng)以引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究閱讀為主,找出刻畫最生動(dòng)細(xì)致的地方,集中在買橘子的背影上,細(xì)細(xì)地揣摩分析,引導(dǎo)學(xué)生利用前文給出的背景,進(jìn)入特定的情境,親身感受體驗(yàn)父親爬月臺(tái)買橘子的艱難,從而深深體會(huì)到父親對兒子的濃濃的父愛。
背影教學(xué)教案設(shè)計(jì)
作為一位優(yōu)秀的人民教師,總歸要編寫教案,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?下面是小編為大家整理的背影教學(xué)教案設(shè)計(jì),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
(一)知識(shí)目標(biāo)
1. 掌握課文中出現(xiàn)的重要詞匯。
2. 抓住文中表達(dá)作者感情的重要語句。
(二)能力目標(biāo)
1. 掌握關(guān)鍵語句在文中的作用及所蘊(yùn)含的情感。
2. 整體感知課文內(nèi)容,體會(huì)樸實(shí)語言所飽含的豐富情感。
(三)情感目標(biāo)
1. 感受父子情深,繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)美德。
2. 珍愛親情,增進(jìn)與父母的溝通與交流,培養(yǎng)中華民族傳統(tǒng)美德。
教學(xué)重點(diǎn):
1、有感情地朗讀課文,體味洋溢在字里行間的人間至情。
2、體會(huì)文章的語言特色以及學(xué)習(xí)抓住人物特征刻畫人物的方法。
教學(xué)難點(diǎn):
學(xué)習(xí)在敘述和描寫中抒發(fā)感情的方法,理解深沉的父子之情
教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件
教學(xué)步驟:
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
課前播放歌曲《父親》,引入父愛話題!侗秤啊愤@篇散文因其成功地描述了“父愛”這一主題而被人們廣為傳誦。我們就來看一看朱自清先生是怎樣描寫這“深沉的父愛”的。
二、簡介作者作品
朱自清(1898-1948),原名自華,字佩弦,號(hào)秋實(shí)。江蘇省揚(yáng)州市人,散文家、詩人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。創(chuàng)作成就最大的是散文,細(xì)膩清麗、意境雋永、于樸素中見豐腴、洋溢著一股清新氣息。代表作有詩文集《蹤跡》、《歐旅雜記》,以及一些文藝論著,收在《朱自清文集》里。朱自清清貧而有氣節(jié),寧死不領(lǐng)美國的救濟(jì)糧。我們熟知的作品有《匆匆》、《春》、《荷塘月色》、《槳聲燈影里的秦淮河》等。
《背影》 教案教學(xué)設(shè)計(jì)(魯教版七年級下冊)
作為一名辛苦耕耘的教育工作者,就不得不需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時(shí)間分配等環(huán)節(jié)。我們應(yīng)該怎么寫教學(xué)設(shè)計(jì)呢?下面是小編精心整理的《背影》 教案教學(xué)設(shè)計(jì)(魯教版七年級下冊),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
【課型】新授課
【教材分析】本文通過對父親在車站給兒子送行情景的描述,表現(xiàn)了父親對兒子無微不至的熱愛和兒子對父親的百般懷念。文章寫的是1917年作者在北大讀書時(shí)經(jīng)歷的事,是在25年寫的。這一時(shí)期中國社會(huì)的狀況是:軍閥割據(jù),帝國主義勢力明爭暗斗,知識(shí)分子朝不保夕,廣大勞動(dòng)人民處在水深火熱之中。作者當(dāng)時(shí)雖未站到革命立場,投入反帝反封的斗爭中,但做為一名正直、善良、敦厚的知識(shí)分子,必然要感到社會(huì)的壓抑,產(chǎn)生一種落寞凄涼的情緒!侗秤啊酚泴懙氖虑榉浅:唵,一個(gè)丟了差使的小官吏送兒子北上讀書,在火車站送別。在軍閥統(tǒng)治的舊中國,這種事情是很平常的,在那黑暗的社會(huì)里,即使這種小康之家,也經(jīng)不起天災(zāi)人禍的打擊。文章記寫了作者家庭的不幸和當(dāng)時(shí)的灰暗世態(tài),從一個(gè)側(cè)面反映了當(dāng)時(shí)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)這種社會(huì)雖然早已不存在了,但記寫的情景,對我們今天的讀者,尤其是青少年一代,依然有著歷史的認(rèn)識(shí)作用。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.知識(shí)與技能:學(xué)習(xí)本文抓住人物在特定環(huán)境下的特征,表情達(dá)意的寫法。
2.過程與方法:理解一些語句的含義,體會(huì)樸實(shí)的語言風(fēng)格。
3.情感、態(tài)度、價(jià)值觀:領(lǐng)會(huì)文中的父子之情,學(xué)會(huì)“關(guān)愛他人”。
背影教案教學(xué)-設(shè)計(jì)
《背影》是一篇包含著濃濃父愛的優(yōu)美的散文,作者細(xì)膩的筆跡,將父親沉默的細(xì)致的愛展示給我們。下面是小編整理的關(guān)于背影教案教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎閱讀參考。
教學(xué)目的
1.體會(huì)本文抓住人物形象特征、選擇最佳角度命題立意、組織材料的寫作方法。
2.學(xué)習(xí)本文記敘事實(shí),不加任何修飾渲染的樸實(shí)自然的語言。
3.體會(huì)本文表現(xiàn)的民族傳統(tǒng)美德,父親對兒子的一片深情。
教學(xué)設(shè)想
這篇課文與上篇課文不同。《這不是一顆流星》反映的生活貼近學(xué)生實(shí)際,而本課反映的是舊社會(huì)家庭親人的關(guān)系。前者是父親心目中的兒子,后者則寫的是兒子心目中的父親,人物形象的懸殊,也構(gòu)成了課文完全不同的內(nèi)容。但作為記敘性文章,在寫作方法上還是有很多共同點(diǎn)的,而思想感情上的家庭親情,同樣是一脈相承的。
教學(xué)本文,重點(diǎn)應(yīng)放在特定環(huán)境下父子深情的特定表達(dá)方式,抓住文章命題立意的角度和文章線索來作為分析的突破口;還應(yīng)抓住本文獨(dú)特的寫人記事的樸實(shí)自然的語言,從中體會(huì)字里行間所表達(dá)的思想感情。
本文可分兩課時(shí)講授。第一課時(shí)主要是劃分段落層次,分析貫串全文的線索,側(cè)重完成第一個(gè)教學(xué)目的;第二課時(shí)則以重點(diǎn)語段、語句的體會(huì)為主要教學(xué)內(nèi)容,側(cè)重完成第二個(gè)教學(xué)目的。
第一課時(shí)
教學(xué)重點(diǎn)
突出往事回憶的結(jié)構(gòu)形式;用“背影”連接貫串故事情節(jié)的藝術(shù)構(gòu)思。
教學(xué)過程
1.布置預(yù)習(xí)(可在課前進(jìn)行)。
、僮寣W(xué)生認(rèn)真閱讀一遍課文。
、诮Y(jié)合課后練習(xí)三、七體會(huì)課文。
背影教案教學(xué)設(shè)計(jì)
《背影》是一篇描寫親情的文章,這篇課文的教案怎么設(shè)計(jì)呢?下面是小編整理的背影教案教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎閱讀參考!
一、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì):
1、抓住“背影”這一感情聚焦點(diǎn),展示人物心靈的寫法。
2、體會(huì)本文樸實(shí)真摯、飽含深情的語言風(fēng)格。
3、感受父子情深,體會(huì)自己父愛的深沉與偉大,教育學(xué)生珍愛親情,增進(jìn)與父母的溝通與交流,學(xué)會(huì)關(guān)愛他人,發(fā)揚(yáng)中華民族的佳統(tǒng)美德。
二、教材內(nèi)容及重點(diǎn)、難點(diǎn)分析
內(nèi)容:這篇文章主要敘述了父親送“我”去上學(xué),并在月臺(tái)艱難地爬上爬下為“我”買橘子這件讓人感動(dòng)不已的事情,表現(xiàn)了父親對兒子深沉的愛以及兒子對父愛的感念之情。
新的課程理念對語文教學(xué)提出了更高、更人文化的要求,使得我們必須“博采眾家之長”,大膽吸收借鑒更先進(jìn)的文化元素,生活元素,豐富語文課的內(nèi)涵,讓學(xué)生吸取更多、更人性化的知識(shí)。在人情日益冷漠,代溝日益加深的今天,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好本課,陶冶他們的情操,增進(jìn)他們與父母之間的情感交流,學(xué)會(huì)關(guān)愛他人,發(fā)揚(yáng)中華民族的佳統(tǒng)美德,有著重要的意義。
重點(diǎn): (1)整體感知課文內(nèi)容,品味揣摩語言。
(2)學(xué)習(xí)本文抓住人物特征刻畫人物的方法。
(3)品味樸實(shí)簡潔的語言。
難點(diǎn):體味父子情深。
三、教學(xué)對象分析
八年級的學(xué)生已經(jīng)具備一定的'自學(xué)、理解及分析文章的能力。就這篇文章而言,學(xué)生理解父親對兒子的關(guān)愛,教學(xué)中應(yīng)以引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究閱讀為主,找出刻畫最生動(dòng)細(xì)致的地方,集中在買橘子的背影上,細(xì)細(xì)地揣摩分析,引導(dǎo)學(xué)生利用前文給出的背景,進(jìn)入特定的情境,親身感受體驗(yàn)父親爬月臺(tái)買橘子的艱難,從而深深體會(huì)到父親對兒子的濃濃的父愛。
背影(教師中心稿) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)
wangxuyan 電子郵箱: xuyanwang@21cn.com
教學(xué)目標(biāo):
1掌握生字詞“藉、簌、逛、躊躇、橘、蹣跚”等。
2感受文章所表達(dá)的父子情。
3學(xué)習(xí)本文平實(shí)的語言和傳神的細(xì)節(jié)描寫。
教學(xué)重難點(diǎn):
理解文章具體描寫父親“背影”的細(xì)節(jié),體味作者為之感動(dòng)落淚的原因。
教學(xué)器材:準(zhǔn)備兩張桌子。
課前預(yù)習(xí)
基本要求:
1默讀、朗讀課文。
2查字詞典,為有關(guān)字詞注音釋義。
3畫出文中疑難詞句。
4文中最能感動(dòng)你的地方在哪里?為什么會(huì)感動(dòng)你呢?
第一課時(shí)
一、課文導(dǎo)入:
同學(xué)們,今天我們-起欣賞現(xiàn)代著名作家朱自清的散文名篇(背影)。大家課前或者以前都曾經(jīng)閱讀過這一名篇,對之一定都會(huì)有或多或少的感受,比如感情上的被打動(dòng),思想上的被影響,寫法上的受教益。今天我們進(jìn)一步地研究探討,當(dāng)會(huì)有更多更深的不同層面的收獲。
二、作者介紹:
朱自清(1898-1948) ,字佩弦。祖籍浙江紹興,主要作品有《朱自清散文集》。我們熟知的作品有《匆匆》、《春》、《荷塘月色》、《槳聲燈影里的秦淮河》等。
背影(教師中心稿) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)
wenzhoulmj wenzhoulinmiaoji@163.com 溫州二十中學(xué)
教學(xué)目標(biāo)
1、 知識(shí)目標(biāo):學(xué)習(xí)本文抓住人物形象的一個(gè)特征在特定的環(huán)境下進(jìn)行細(xì)致描寫的特點(diǎn)。
2、 能力目標(biāo):通過關(guān)鍵詞語、句子表達(dá)特殊感情。
3、 情感目標(biāo):感受父子之間的濃濃親情。凈化自身,凈化靈魂。
教學(xué)重點(diǎn):
體會(huì)抓住人物特定情境下的“背影”進(jìn)行細(xì)致描寫的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn):
理解關(guān)鍵詞語的含義,體會(huì)樸實(shí)的語言中所包含的深情。
教學(xué)方法:讀感法
教學(xué)過程:
一、 導(dǎo)入
談到中國現(xiàn)代散文,不能不提到朱自清先生,讀到朱自清先生的散文,不能不提到《背影》。本文寫于1925年10月,是一篇回憶性散文。文章發(fā)表后,廣為傳誦,并一直作為語文教材。今天,我們就來學(xué)習(xí)朱自清先生的著名散文--《背影》。
二、 介紹朱自清
朱自清,字佩弦,江蘇揚(yáng)州人。散文家,詩人,學(xué)者。創(chuàng)作成就最大的是散文,他是少數(shù)能用白話寫出膾炙人口名篇的散文大家之一。他的散文細(xì)膩清麗,意境雋永,于樸素 中見豐腴,洋溢著一股清新的氣息。
五歲入私塾,1十八歲中學(xué)畢業(yè),考入北大,二十三歲畢業(yè)于北大。曾任教于溫州中學(xué)。1925年任清華大學(xué)教授,創(chuàng)作轉(zhuǎn)向散文,同時(shí)古典文學(xué)的研究。代表作有《背影》、《春》、《綠》、《荷塘月色》、《槳聲燈影里的秦淮河》等。
《背影》教案(教師中心稿) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)
山東光遠(yuǎn)中學(xué) 王新偉
[教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)]
1、抓住“背影”這一感情聚焦點(diǎn),展示人物心靈的寫法。
2、 樸實(shí)的語言風(fēng)格。
3、通過體味文章所表現(xiàn)的父親的深深的愛子之情,培養(yǎng)學(xué)生“關(guān)愛他人”的優(yōu)良品德。
[教學(xué)課型及課時(shí)]
1.教讀課
2.一課時(shí)
[媒體設(shè)計(jì)]
多媒體投影儀
[教學(xué)步驟]
一、導(dǎo)入新課
一見到大家精神的樣子,我就感到非常高興!我對大家有著非常好的印象,我非常高興有這樣一個(gè)機(jī)會(huì)跟大家一起學(xué)習(xí),愿我們今天的學(xué)習(xí)合作愉快!今天我們共同學(xué)習(xí)朱自清先生的著名散文--《背影》(板書課題--背影)
《背影》教學(xué)設(shè)計(jì)(教師中心稿) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)
江蘇省鹽都縣步鳳中學(xué) 蔡順林
[設(shè)計(jì)說明]
課型:品讀課
教學(xué)創(chuàng)意:讓學(xué)生感悟真情,品味生活。
朱自清的《背影》是一篇敘事散文,其語言質(zhì)樸,飽含真情。在教學(xué)中,以“情”為切入口,要求學(xué)生在誦讀中體味出文章中所蘊(yùn)含的父子深情--父親愛兒子,兒子理解懷念父親。再進(jìn)一步研討:父親愛護(hù)兒子,文中哪些詞句、段落能體現(xiàn)?兒子理解思念父親,又表現(xiàn)在哪些方面呢?
在學(xué)生感悟文章真情的基礎(chǔ)上,要求學(xué)生品味生活,感悟親情,這樣,便于學(xué)生深入理解文章的主題,培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、關(guān)心生活、感悟親情的生活習(xí)慣,激發(fā)學(xué)生寬容仁愛、勤奮學(xué)習(xí)的熱情。
[平臺(tái)展示]
一、整體感知
播放Flash動(dòng)畫(車站買橘),導(dǎo)入課文
教師:“背影”是作者父親浦口惜別時(shí)父親留給兒子印象最深的一幅畫面,請同學(xué)們閱讀課文,思考、討論、交流。
為什么父親的“背影”會(huì)給作者留下最難忘的印象?它表達(dá)了怎樣感情。
二、學(xué)生誦讀課文
要求:感情誦讀,在朗讀中體會(huì)父子深情。
三、探究
以下問題留給學(xué)生思考:
。、找出文中能體現(xiàn)父親愛護(hù)兒子的深摯感情的句、段。
。、找出文中能體現(xiàn)兒子理解父親、懷念父親的`句、段。
背影(教師中心稿) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)
無奈齋主
教學(xué)重點(diǎn):
1, 課文的線索;抓住人物特定環(huán)境下的特征敘事抒情。
2, 樸實(shí)的語言中包含的父子深情。
教學(xué)難點(diǎn):
抓住特定環(huán)境下的特征敘事。
預(yù)習(xí)要求:
1, 朗讀課文初步體會(huì)文中蘊(yùn)涵的感情。
2, 讀準(zhǔn)下列字音:
差使 交卸 狼藉 簌 頗 迂 柵欄 蹣跚 拭 頹唐 情郁于中 瑣屑 箸 晶瑩
3, 查詞典解釋下列詞語:
簌簌 變賣典質(zhì) 慘淡 賦閑 勾留 蹣跚 拭 頹唐 觸目傷懷 不能自已 情郁于中 瑣屑