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海燕的教案

作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者,往往需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫工作,下面是小編收集整理的海燕的教案,歡迎閱讀參考!

海燕八年級(jí)語文教案

標(biāo)簽:教案 時(shí)間:2022-10-13
【ruiwen.com - 教案】

  作為一名教職工,就有可能用到教案,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?下面是小編收集整理的海燕八年級(jí)語文教案,歡迎閱讀與收藏。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、了解作家及有關(guān)背景。

  2、在朗讀的基礎(chǔ)上體味作品的深刻內(nèi)涵。

  3、理解象征、對(duì)比等手法在文中的運(yùn)用。

  4、培養(yǎng)勇敢、頑強(qiáng)、樂觀、自信的品質(zhì)和積極的人生態(tài)度。

  教學(xué)重點(diǎn):

  在朗讀的基礎(chǔ)上體味作品的深刻內(nèi)涵。

  教學(xué)難點(diǎn):

  象征手法的理解。

  教學(xué)模式:

  朗讀—品味—探究法

  教學(xué)過程:

  一、情景導(dǎo)入(打出海燕圖片,配合激情音樂)

  導(dǎo)語:看,在暴風(fēng)雨來臨之前,海燕在蒼茫的大海上高傲地飛翔,它們被稱為“勝利的預(yù)言者”。今天我們學(xué)習(xí)散文詩《海燕》,感受高爾基給我們帶來的強(qiáng)烈的`生命之音。(揭題、齊讀)

  二、揭示學(xué)習(xí)目標(biāo):(教師理解讀)

  1、了解作家及有關(guān)背景。

  2、在朗讀的基礎(chǔ)上體味作品的深刻內(nèi)涵。

  3、理解象征、對(duì)比等手法在文中的運(yùn)用。

  4、培養(yǎng)勇敢、頑強(qiáng)、樂觀、自信的品質(zhì)和積極的人生態(tài)度。

  三、作者簡介:

  1、學(xué)生交流課外搜集的有關(guān)作者高爾基的資料。

  2、師生共同明確作者的主要資料。(幻燈片顯示)。

  四、背景介紹(幻燈顯示)

  請(qǐng)一位學(xué)生朗讀背景介紹,共同明確,為更好地理解全文的內(nèi)涵服務(wù)。

  五、朗讀訓(xùn)練:

  1、聽配樂朗誦,學(xué)生可跟著讀,激發(fā)學(xué)生的朗讀欲望。

  2、自由讀,可以選自己最感興趣的、最拿手的一段或幾段來朗誦。

海燕高爾基教案

標(biāo)簽:教案 時(shí)間:2022-09-14
【ruiwen.com - 教案】

  作為一名教學(xué)工作者,往往需要進(jìn)行教案編寫工作,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么你有了解過教案嗎?下面是小編收集整理的海燕高爾基教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

海燕高爾基教案1

  教學(xué)目的

  一、引導(dǎo)學(xué)生以自主、合作、探究的方式學(xué)習(xí)課文,初步了解作者及課文的寫作背景,整體感知課文。

  二、理解象征、烘托、對(duì)比手法在課文中的運(yùn)用。

  三、品味語言、體會(huì)作品表達(dá)的思想感情,培養(yǎng)學(xué)生勇敢、頑強(qiáng)、樂觀、自信的品質(zhì),培養(yǎng)積極的情感態(tài)度。

  教學(xué)設(shè)想

  反復(fù)朗讀,聯(lián)系背景理解課文內(nèi)容,細(xì)讀品味精要文段,探究疑難問題,理解課文的寫作技巧及語言特色;聯(lián)系生活實(shí)際,擬寫如何面對(duì)生活中的“暴風(fēng)雨”的發(fā)言提綱并在班上交流。

  課前準(zhǔn)備

  查閱資料:

  1、高爾基。

  2、《海燕》寫作的時(shí)代背景。

  3、關(guān)于高爾基《海燕》的其他資料。

  教學(xué)步驟

  第一課時(shí)

  了解基本常識(shí),朗讀并整體感知課文。

  一、導(dǎo)入

  我們讀了巴金《日》、《月》兩篇短文,巴金通過寫“日”、“月”表達(dá)了什么情感?(由“日”、“月”這尋常的事物激起的心靈之聲,表達(dá)作者為了追求光明不惜犧牲自我的偉大情懷,……)

  閱讀寫景狀物的散文(散文詩),要“透過文學(xué)去捕捉作家們的情感律動(dòng),去感受他們心靈的無限風(fēng)光”。今天,我們把視角投向高爾基的《海燕》,去感受作者在特定歷史時(shí)代的激情。

  《海燕》是一篇著名的散文詩,它是高爾基早期的代表作品,寫于1901年,那時(shí)正是俄國1905年革命前夕最黑暗的年代,俄國工人運(yùn)動(dòng)不斷高漲,動(dòng)搖著沙皇統(tǒng)治的根基。來自社會(huì)底層、深諳底層人民疾苦的高爾基,觸摸到剛剛開始跳動(dòng)的新時(shí)代脈搏,以敏銳的藝術(shù)感悟力創(chuàng)造出了“海燕”的藝術(shù)形象,來歡呼即將來臨的革命風(fēng)暴,為無產(chǎn)階級(jí)唱出了一曲充滿戰(zhàn)斗激情的頌歌。

海燕高爾基教案

標(biāo)簽:教案 時(shí)間:2022-08-25
【ruiwen.com - 教案】

  作為一名教師,編寫教案是必不可少的,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?下面是小編為大家收集的海燕高爾基教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

  教學(xué)目的

  一、引導(dǎo)學(xué)生以自主、合作、探究的方式學(xué)習(xí)課文,初步了解作者及課文的寫作背景,整體感知課文。

  二、理解象征、烘托、對(duì)比手法在課文中的運(yùn)用。

  三、品味語言、體會(huì)作品表達(dá)的思想感情,培養(yǎng)學(xué)生勇敢、頑強(qiáng)、樂觀、自信的品質(zhì),培養(yǎng)積極的情感態(tài)度。

  教學(xué)設(shè)想

  反復(fù)朗讀,聯(lián)系背景理解課文內(nèi)容,細(xì)讀品味精要文段,探究疑難問題,理解課文的寫作技巧及語言特色;聯(lián)系生活實(shí)際,擬寫如何面對(duì)生活中的“暴風(fēng)雨”的發(fā)言提綱并在班上交流。

  課前準(zhǔn)備

  查閱資料:

  1、高爾基。

  2、《海燕》寫作的時(shí)代背景。

  3、關(guān)于高爾基《海燕》的其他資料。

  教學(xué)步驟

  第一課時(shí)

  了解基本常識(shí),朗讀并整體感知課文。

  一、導(dǎo)入

  我們讀了巴金《日》、《月》兩篇短文,巴金通過寫“日”、“月”表達(dá)了什么情感?(由“日”、“月”這尋常的事物激起的心靈之聲,表達(dá)作者為了追求光明不惜犧牲自我的偉大情懷,……)

  閱讀寫景狀物的散文(散文詩),要“透過文學(xué)去捕捉作家們的情感律動(dòng),去感受他們心靈的無限風(fēng)光”。今天,我們把視角投向高爾基的《海燕》,去感受作者在特定歷史時(shí)代的激情。

  《海燕》是一篇著名的散文詩,它是高爾基早期的代表作品,寫于1901年,那時(shí)正是俄國1905年革命前夕最黑暗的年代,俄國工人運(yùn)動(dòng)不斷高漲,動(dòng)搖著沙皇統(tǒng)治的根基。來自社會(huì)底層、深諳底層人民疾苦的高爾基,觸摸到剛剛開始跳動(dòng)的新時(shí)代脈搏,以敏銳的藝術(shù)感悟力創(chuàng)造出了“海燕”的藝術(shù)形象,來歡呼即將來臨的革命風(fēng)暴,為無產(chǎn)階級(jí)唱出了一曲充滿戰(zhàn)斗激情的頌歌。

初二下冊(cè)《海燕》教案(通用11篇)

標(biāo)簽:教案 時(shí)間:2022-08-19
【ruiwen.com - 教案】

  作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,總歸要編寫教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。那要怎么寫好教案呢?下面是小編為大家整理的初二下冊(cè)《海燕》教案,歡迎閱讀與收藏。

  初二下冊(cè)《海燕》教案 篇1

  【教學(xué)目標(biāo)】:

  知識(shí)目標(biāo):了解散文詩的一般特點(diǎn)。

  能力目標(biāo):

  1、引導(dǎo)學(xué)生把握散文詩的優(yōu)美意境,培養(yǎng)學(xué)生閱讀鑒賞詩歌的能力。

  2、品味文章用詞的準(zhǔn)確性,積極發(fā)展學(xué)生的形象思維。

  德育目標(biāo):

  領(lǐng)會(huì)“海燕”精神的內(nèi)涵,結(jié)合實(shí)際,運(yùn)用發(fā)散思維,使學(xué)生把握“海燕”精神的現(xiàn)實(shí)意義。

  【教學(xué)重點(diǎn)】:

  1、品味文章用詞的準(zhǔn)確性。

  2、理解“海燕”精神的內(nèi)涵,把握“海燕”精神的現(xiàn)實(shí)意義。

  【教學(xué)難點(diǎn)】:

  理解對(duì)比、襯托、象征等手法在表情達(dá)意方面的作用。

  【教學(xué)方法】:

  1、誦讀法。

  2、提問法。

  3、練習(xí)法。

  【教學(xué)用具】:

  多媒體CAI課件

  【教學(xué)課時(shí)】:

  第一課時(shí)

  【教學(xué)內(nèi)容及步驟】:

  一、導(dǎo)入新課:

  提問:你為什么喜歡詩歌?或者你喜歡詩歌的什么?(學(xué)生的回答可能涉及:語言優(yōu)美、情感豐富、有強(qiáng)烈的節(jié)奏感)但是可能有一些同學(xué)對(duì)散文是情有獨(dú)衷,是因?yàn)樯⑽牟粌H語言優(yōu)美,情感豐富外,還有一個(gè)特點(diǎn)就是:“形散而神不散”的特點(diǎn)。如果我們要飽覽這兩種眼福,怎們辦呢?一種新的文學(xué)樣式為我們提供了方便。同學(xué)們說:哪一種文學(xué)樣式?(散文詩)今天我們就走進(jìn)

  【板題】:

海燕教學(xué)教案4篇

標(biāo)簽:教案 時(shí)間:2022-03-17
【ruiwen.com - 教案】

  作為一名教師,通常需要用到教案來輔助教學(xué),教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?以下是小編為大家收集的海燕教學(xué)教案,歡迎大家分享。

海燕教學(xué)教案1

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、了解作家及有關(guān)背景。

 。、在朗讀的基礎(chǔ)上體味作品的深刻內(nèi)涵。

 。场⒗斫庀笳、對(duì)比等手法在文中的運(yùn)用。

 。础⑴囵B(yǎng)勇敢、頑強(qiáng)、樂觀、自信的品質(zhì)和積極的人生態(tài)度。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  在朗讀的基礎(chǔ)上體味作品的深刻內(nèi)涵。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  象征手法的理解。

  【教學(xué)模式】

  朗讀──品味──探究法

  【教學(xué)過程】

  一、情景導(dǎo)入(打出海燕圖片,配合激情音樂)

  導(dǎo)語:看,在暴風(fēng)雨來臨之前,海燕在蒼茫的大海上高傲地飛翔,它們被稱為“勝利的預(yù)言者”。今天我們學(xué)習(xí)散文詩《海燕》,感受高爾基給我們帶來的強(qiáng)烈的生命之音。

  (揭題、齊讀)

  二、揭示學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1、了解作家及有關(guān)背景。

 。、在朗讀的基礎(chǔ)上體味作品的深刻內(nèi)涵。

  3、理解象征、對(duì)比等手法在文中的運(yùn)用。

 。础⑴囵B(yǎng)勇敢、頑強(qiáng)、樂觀、自信的品質(zhì)和積極的人生態(tài)度。

  三、作者簡介

 。、學(xué)生交流課外搜集的有關(guān)作者高爾基的資料。

 。、師生共同明確作者的主要資料。(幻燈片顯示)。

  四、背景介紹(幻燈顯示)

  請(qǐng)一位學(xué)生朗讀背景介紹,共同明確,為更好地理解全文的內(nèi)涵服務(wù)。

  五、朗讀訓(xùn)練

  1、聽配樂朗誦,學(xué)生可跟著讀,激發(fā)學(xué)生的朗讀欲望。

《海燕》優(yōu)秀教案(精選7篇)

標(biāo)簽:教案 時(shí)間:2021-12-23
【ruiwen.com - 教案】

  作為一名優(yōu)秀的教育工作者,總歸要編寫教案,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?以下是小編為大家整理的《海燕》優(yōu)秀教案(精選7篇),僅供參考,希望能夠幫助到大家。

  《海燕》優(yōu)秀教案1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、在朗讀的基礎(chǔ)上感悟和品味作品形象及其深刻內(nèi)涵。

  2、體會(huì)、揣摩和學(xué)習(xí)抒情性語言和多種手法。

  3、體驗(yàn)和培養(yǎng)樂觀精神。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、賞析海燕形象,領(lǐng)會(huì)作品的象征內(nèi)涵。

  2、在反復(fù)誦讀中,揣摩作品的語言和手法。

  課時(shí)安排:

  兩課時(shí)

  課前準(zhǔn)備:

  1、預(yù)習(xí)課文,疏通文意,通過誦讀初步感知課文。

  2、搜集高爾基的有關(guān)資料。

  3、教師準(zhǔn)備錄音帶,錄音機(jī),投影儀或多媒體課件。

  第一課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:

  整體感悟,賞析海燕形象。

  教學(xué)步驟:

  一、導(dǎo)入美文。

  介紹《海燕》的深遠(yuǎn)影響,激發(fā)學(xué)生的求知欲望:

  它是俄國無產(chǎn)階級(jí)革命文學(xué)導(dǎo)師高爾基所寫的一首散文詩。它是無產(chǎn)階級(jí)文學(xué)的開山之作,有如春天的旋律,時(shí)代的前奏曲,革命的宣言書。自問世以來,它便以深刻的思想銳利的鋒芒和激越的詩情贏得眾多讀者的喜愛。它的讀者,超越國界、超越時(shí)代,超越年齡、性別、種族。它屬于過去、屬于未來、屬于全世界。它是美的典范之作。

  二、整體感悟。

  1、教師配樂范讀課文,或者播放課文錄音。

  要求:學(xué)生聽讀時(shí)不看書,凝神細(xì)聽。

  2、學(xué)生交流聽后感受,談自己在聽讀時(shí)候的所感所想。

《海燕》語文教案

標(biāo)簽:教案 時(shí)間:2021-10-23
【ruiwen.com - 教案】

  在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,編寫教案是必不可少的,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教案應(yīng)該怎么寫呢?以下是小編精心整理的《海燕》語文教案,希望對(duì)大家有所幫助。

《海燕》語文教案1

  《海燕》課文原文

  在蒼茫的大海上,狂風(fēng)卷集著烏云。在烏云和大海之間,海燕像黑色的閃電,在高傲的飛翔。

  一會(huì)兒翅膀碰著波浪,一會(huì)兒箭一般地直沖向?yàn)踉疲泻爸,──就在這鳥兒勇敢的叫喊聲里,烏云聽出了歡樂。

  在這叫喊聲里──充滿著對(duì)暴風(fēng)雨的渴望!在這叫喊聲里,烏云聽出了憤怒的力量、熱情的火焰和勝利的信心。

  海鷗在暴風(fēng)雨來臨之前呻吟著,──呻吟著,它們?cè)诖蠛I巷w竄,想把自己對(duì)暴風(fēng)雨的恐懼,掩藏到大海深處。

  海鴨也在呻吟著,──它們這些海鴨啊,享受不了生活的戰(zhàn)斗的歡樂:轟隆隆的雷聲就把它們嚇壞了。

  蠢笨的企鵝,膽怯地把肥胖的身體躲藏到懸崖底下……只有那高傲的海燕,勇敢地,自由自在的,在泛起白沫的大海上飛翔!

  烏云越來越暗,越來越低,向海面直壓下來,而波浪一邊歌唱,一邊沖向高空,去迎接那雷聲。

  雷聲轟響。波浪在憤怒的飛沫中呼叫,跟狂風(fēng)爭鳴。看吧,狂風(fēng)緊緊抱起一層層巨浪,惡狠狠地把它們甩到懸崖上,把這些大塊的翡翠摔成塵霧和碎末。

  海燕叫喊著,飛翔著,像黑色的閃電,箭一般地穿過烏云,翅膀掠起波浪的飛沫。

  看吧,它飛舞著,像個(gè)精靈,──高傲的、黑色的暴風(fēng)雨的精靈,──它在大笑,它又在號(hào)叫……它笑些烏云,它因?yàn)闅g樂而號(hào)叫!

人教版初二下冊(cè)《海燕》語文教案

標(biāo)簽:教案 時(shí)間:2021-10-23
【ruiwen.com - 教案】

  作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那要怎么寫好教案呢?以下是小編收集整理的人教版初二下冊(cè)《海燕》語文教案,希望對(duì)大家有所幫助。

  《海燕》課文原文

  在蒼茫的大海上,狂風(fēng)卷集著烏云。在烏云和大海之間,海燕像黑色的閃電,在高傲的飛翔。

  一會(huì)兒翅膀碰著波浪,一會(huì)兒箭一般地直沖向?yàn)踉,它叫喊著,──就在這鳥兒勇敢的叫喊聲里,烏云聽出了歡樂。

  在這叫喊聲里──充滿著對(duì)暴風(fēng)雨的渴望!在這叫喊聲里,烏云聽出了憤怒的力量、熱情的火焰和勝利的信心。

  海鷗在暴風(fēng)雨來臨之前呻吟著,──呻吟著,它們?cè)诖蠛I巷w竄,想把自己對(duì)暴風(fēng)雨的恐懼,掩藏到大海深處。

  海鴨也在呻吟著,──它們這些海鴨啊,享受不了生活的戰(zhàn)斗的歡樂:轟隆隆的雷聲就把它們嚇壞了。

  蠢笨的企鵝,膽怯地把肥胖的身體躲藏到懸崖底下……只有那高傲的海燕,勇敢地,自由自在的,在泛起白沫的大海上飛翔!

  烏云越來越暗,越來越低,向海面直壓下來,而波浪一邊歌唱,一邊沖向高空,去迎接那雷聲。

  雷聲轟響。波浪在憤怒的飛沫中呼叫,跟狂風(fēng)爭鳴?窗桑耧L(fēng)緊緊抱起一層層巨浪,惡狠狠地把它們甩到懸崖上,把這些大塊的翡翠摔成塵霧和碎末。

  海燕叫喊著,飛翔著,像黑色的閃電,箭一般地穿過烏云,翅膀掠起波浪的飛沫。

  看吧,它飛舞著,像個(gè)精靈,──高傲的、黑色的暴風(fēng)雨的精靈,──它在大笑,它又在號(hào)叫……它笑些烏云,它因?yàn)闅g樂而號(hào)叫!

海燕教案設(shè)計(jì)

標(biāo)簽:教育新聞 時(shí)間:2021-10-19
【ruiwen.com - 教育新聞】

  作為一位優(yōu)秀的人民教師,就有可能用到教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位。那么什么樣的教案才是好的呢?下面是小編為大家收集的海燕教案設(shè)計(jì),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

  海燕教案設(shè)計(jì) 篇1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、理解海燕這一藝術(shù)形象的典型意義。

  2、理解象征、對(duì)比、擬人、比喻手法在文中的作用

  3、品味文章語言。

  4、感受海燕自信、樂觀、勇敢的品質(zhì)和積極的人生態(tài)度

  教學(xué)課時(shí):2課時(shí)

  教學(xué)流程:

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入:出示海燕飛翔的圖片

  二、走進(jìn)作者:高爾基(1868—1936年),俄國作家,“無產(chǎn)階級(jí)藝術(shù)最偉大的代表者”(列寧語)、社會(huì)主義現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的奠基人、無產(chǎn)階級(jí)革命文學(xué)導(dǎo)師。生在木工家庭,當(dāng)過學(xué)徒、碼頭工、面包師傅等,曾流浪俄國各地,經(jīng)歷豐富。1892年開始發(fā)表作品,早期作品多半是描寫沙皇統(tǒng)治下的人民的痛苦以及他們對(duì)美好生活的向往。1906年發(fā)表了最著名的長篇小說《母親》,反映了俄國工人階級(jí)的革命斗爭,被列寧稱為是“一本很及時(shí)的好書”。高爾基自傳性的三步曲有《童年》、《在人間》、《我的大學(xué)》。

  三、品讀文章,整體感知

  1、聽讀課文

  2、有感情自讀課文,思考:給文章擬一個(gè)副標(biāo)題(教師提示怎樣擬副標(biāo)題)

  4、本文是一首感情強(qiáng)烈的抒情散文詩,也是一幅富有音樂節(jié)律和流動(dòng)感的畫。請(qǐng)同學(xué)們思考海燕在幾個(gè)不同的場景中活動(dòng)?

  學(xué)生討論交流后明確:

  第一幅,風(fēng)卷云集,第二幅,暴風(fēng)雨迫近,第三幅,暴風(fēng)雨將臨,這三幅場景以時(shí)間為序,以暴風(fēng)雨漸次逼近為線索,按海面景象的發(fā)展變化逐步展開。

初中語文海燕教案

標(biāo)簽:教案 時(shí)間:2021-10-14
【ruiwen.com - 教案】

  作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,通常會(huì)被要求編寫教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么問題來了,教案應(yīng)該怎么寫?下面是小編為大家整理的初中語文海燕教案,僅供參考,大家一起來看看吧。

  教學(xué)目標(biāo)

  1、理解“海燕”這一敢于搏擊暴風(fēng)雨的勇敢形象,學(xué)習(xí)它不懼怕困難的戰(zhàn)斗精神。

  2、進(jìn)一步學(xué)習(xí)象征、映襯、對(duì)比等寫作技巧。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1、理解詩歌所描繪的海上景象和海燕的形象。

  2、學(xué)習(xí)象征手法。

  教學(xué)時(shí)數(shù):

  二課時(shí)。

  教學(xué)過程

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)人(激趣導(dǎo)入)

  海燕在暴風(fēng)雨來臨之前,常在海面上飛翔。因此,在俄文里,“海燕”一詞含有“暴風(fēng)雨的預(yù)言者”之意,在高爾基充滿激情的描繪中,海燕的勇敢形象更給人一種鼓舞人心的力量。同學(xué)們,你們想知道嗎?好,就讓我們一起學(xué)習(xí)高爾基的深受列寧、斯大林的贊賞,被譽(yù)為“戰(zhàn)斗的革命詩歌”——《海燕》又稱《海燕之歌》。

  二、檢查預(yù)習(xí)情況(現(xiàn)代文預(yù)習(xí)6步法)

  學(xué)生回答

  三、閱讀課文、整體感知

  1、海燕是一個(gè)什么樣的形象?為什么?

  (1)暴風(fēng)雨即將來臨時(shí),海燕是以其革命的激情、迅疾的行動(dòng)

  表現(xiàn)了對(duì)暴風(fēng)雨的渴望,在海上高傲地飛翔。

  (2)暴風(fēng)雨迫近時(shí),海燕是一個(gè)搏風(fēng)擊浪,積極戰(zhàn)斗,以其歡

  樂的情懷,必勝的信念,迎接暴風(fēng)雨的到來的形象。

  (3)暴風(fēng)雨將臨時(shí)的奇觀,反復(fù)抒寫海燕是一個(gè)呼喚暴風(fēng)雨的

  戰(zhàn)斗者的形象。

  2、課文贊美海燕,表達(dá)了作者怎樣的情感態(tài)度?