作為一位不辭辛勞的人民教師，很有必要精心設(shè)計一份教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編收集整理的認識平方千米教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　認識平方千米教案 篇1

　　教學(xué)目標：

　　1、幫助學(xué)生認識平方千米的實際含義，體會1平方千米的實際大小，知道平方千米、平方米和公頃之間的進率，能進行單位換算。

　　2、讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，能解決相應(yīng)的實際問題，培養(yǎng)主動探索的習(xí)慣。

　　教學(xué)重點、難點：

　　認識平方千米的含義，體會1平方千米的實際大小。

　　教具準備：

　　PPT課件。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　準備：小朋友們，你們好，我叫周登玉，你們可以叫我周老師，很高興來到你們班，這節(jié)課就由我和大家一起完成，你們愿意嗎？（愿意）

　　1、談話：同學(xué)們，上節(jié)課，你們已經(jīng)認識了公頃這個土地面積單位。上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對公頃有了哪些認識？

　�。ㄗ寣W(xué)生簡單說一說：生,測量和計算土地面積，通常用公頃作單位。公頃可用符號“ha”表示。師：1公頃有多大？生：邊長為100米的正方形面積這么大，1公頃=10000平方米。非常好，我們來看一看這個題你能完成嗎？）

　　2、今天這節(jié)課，我們還要來學(xué)習(xí)另外一個常用的土地面積單位。（投影出示例2圖片）

　　3、學(xué)生看圖，并讀一讀其中的數(shù)據(jù)和文字。

　　同學(xué)們，圖中計量四川九寨溝，三峽水庫、杭州西湖的面積用的是什么土地面積單位啊？

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，可能需要進行教案編寫工作，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編幫大家整理的《千米的認識》教案設(shè)計，希望對大家有所幫助。

　　教學(xué)目的：

　　1、使學(xué)生認識千米（公里），初步建立千米的空間表象。

　　2、使學(xué)生知道1千米=1000米，學(xué)會千米和米的簡單換算。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實踐能力，發(fā)展學(xué)生的空間想象能力，并適時滲透思想教育。

　　教學(xué)重點：

　　建立1千米的長度概念，掌握千米和米之間的進率。

　　教學(xué)難點：

　　千米慨念的建立。

　　教具學(xué)具：

　　米尺、多媒體及課件一套。

　　課前活動：

　　量出到l00米的實踐活動，量出1米的距離，走一走有多少步，從新賈橋沿方塔街走到華聯(lián)，再到娛樂中心，沿操場走1圈（200米），看看用了多少時間？

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、前幾天，老師和小朋友一起在操場上進行了測量。

　　下面請同學(xué)們邊看屏幕，邊想：我們是用哪個長度單位測量100米的？（米）

　　我們已經(jīng)學(xué)過哪些計量長度的單位？請按從大到小的順序說一說。

　　米分米厘米毫米

　　1米等于多少分米？1分米等于多少厘米？1厘米等于多少毫米？（1米=10分米1分米=10厘米1厘米=10毫米）

　　2、誰能比劃一下1米的長度？一起比劃一下1分米、1厘米、1毫米的長度。

　　3、說出下列測量活動用什么長度單位合適？

　�。�1）測量鉛筆的長度。（厘米）

　　作為一名人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編整理的二年級數(shù)學(xué)《千米的認識》教案，歡迎大家分享。

　　教學(xué)目標

　　1、認識長度單位千米（km）。

　　2、通過各種不同的途徑體驗1km的長度，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。

　　3、知道1 km=1000 m，知道1公里=1千米，會進行簡單的單位換算。

　　教學(xué)準備

　　多媒體課件，測量工具，調(diào)查在日常生活中見過的里程標志，并作記錄；課前測一段距離，觀察長度，并記錄是多少米。

　　教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課

　　(多媒體出示訓(xùn)練場景的錄像)

　　教師：這星期我們學(xué)校就要舉行第16屆運動會了，瞧，這些同學(xué)正在加緊訓(xùn)練，我們來看看他們在訓(xùn)練什么項目。

　�。ǘ嗝襟w顯示100 m賽跑錄像）

　　教師：他們在訓(xùn)練100 m賽跑，一組有10個運動員，請你算一算，他們一共跑了多少米？請把它寫在作業(yè)本上，抽學(xué)生到黑板上寫。學(xué)生可能有兩種寫法：

　　學(xué)生1：1000米。

　　學(xué)生2：1千米。

　　教師：你們是怎樣認識千米的？你對千米還了解些什么呢？生活中你見過它嗎？在哪兒見過？

　　多媒體課件顯示重慶340千米成都的公路圖，指導(dǎo)學(xué)生想象重慶到成都的公路有多長。

　　提問：計量重慶到成都的公路長為什么用千米作單位比較恰當？

　　學(xué)生：如果用米作長度單位來計量重慶到成都的公路長就是340000米，這個數(shù)字比較大，我們讀和寫都很不方便，因此計量比較長的`距離通常用千米作單位。

　　作為一位杰出的老師，有必要進行細致的教案準備工作，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當?shù)慕虒W(xué)方法。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家整理的千米的認識教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　千米的認識教案 篇1

　　教學(xué)目標：

　　1、使學(xué)生在已經(jīng)認識了米、分米、厘米及毫米的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)長度單位“千米”，知道千米在實際生活中的應(yīng)用，初步建立1千米（公里）長度的觀念，知道1千米（公里）＝1000米、通過實踐活動使學(xué)生掌握測量1千米的方法

　　2、通過教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象能力和合理推理的能力以及實際測量和估測能力

　　3、滲透數(shù)學(xué)知識來源于生活實踐的思想，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念

　　教學(xué)重點：

　　使學(xué)生認識1千米的長度，掌握1千米和1米的關(guān)系

　　教學(xué)難點：

　　讓學(xué)生親自體會生活中測量1千米的方法

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、師問：我們都學(xué)過什么長度單位？你們能用手比一比1毫米有多長嗎？1厘米、1米呢？如果測量鉛筆的長度，用什么單位比較合適？測量教室的長度呢？

　　2、小組交流，整理資料（課初，以小組為單位，交流一下課外測量的情況）

　　各小組匯報課外測量情況：

　�。�1）測量一下路邊兩根路燈間的距離為多少米？多遠為1000米？

　�。�2）測量一下學(xué)校運動場的跑道一圈是多少米？跑幾圈是1000米？

　　二、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題、

　　1、出示圖片“認識千米”、

　　師問：請同學(xué)們說一說，你看到了什么？你想說什么？發(fā)表自己的看法。

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，總歸要編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。那么你有了解過教案嗎？以下是小編收集整理的二年級數(shù)學(xué)《千米的認識》教案，希望對大家有所幫助。

　　二年級數(shù)學(xué)《千米的認識》教案 篇1

　　教學(xué)目標

　　1、認識長度單位千米（km）。

　　2、通過各種不同的途徑體驗1 km的長度，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。

　　3、知道1 km=1000 m，知道1公里=1千米，會進行簡單的單位換算。

　　教學(xué)準備

　　多媒體課件，測量工具，調(diào)查在日常生活中見過的里程標志，并作記錄；課前測一段距離，觀察長度，并記錄是多少米。

　　教學(xué)過程

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課

　　(多媒體出示訓(xùn)練場景的錄像)

　　教師：這星期我們學(xué)校就要舉行第16屆運動會了，瞧，這些同學(xué)正在加緊訓(xùn)練，我們來看看他們在訓(xùn)練什么項目。

　�。ǘ嗝襟w顯示100 m賽跑錄像）

　　教師：他們在訓(xùn)練100 m賽跑，一組有10個運動員，請你算一算，他們一共跑了多少米？請把它寫在作業(yè)本上，抽學(xué)生到黑板上寫。學(xué)生可能有兩種寫法：

　　學(xué)生1：1000米。

　　學(xué)生2：1千米。

　　教師：你們是怎樣認識千米的？你對千米還了解些什么呢？生活中你見過它嗎？在哪兒見過？

　　多媒體課件顯示重慶340千米成都的公路圖，指導(dǎo)學(xué)生想象重慶到成都的公路有多長。

　　提問：計量重慶到成都的公路長為什么用千米作單位比較恰當？

　　學(xué)生：如果用米作長度單位來計量重慶到成都的公路長就是340000米，這個數(shù)字比較大，我們讀和寫都很不方便，因此計量比較長的距離通常用千米作單位。

　　作為一名教職工，就難以避免地要準備教案，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位。那么你有了解過教案嗎？下面是小編精心整理的《千米的認識》教學(xué)教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　《千米的認識》教學(xué)教案 篇1

　　一、教學(xué)內(nèi)容

　　心理學(xué)研究表明：當學(xué)習(xí)的材料與學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗相聯(lián)系時，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和解決問題的興趣，數(shù)學(xué)才是有生命力的。教師找準了教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生知識經(jīng)驗的“切合點”，在學(xué)生建立

　　師：火箭的速度大約是每秒4千米，也就是多少米？

　　此環(huán)節(jié)的設(shè)計讓學(xué)生通過多方位、多角度的材料感知建立1千米的豐富表象，學(xué)生舉例身邊的事物并用具體的數(shù)據(jù)來描述1千米的長度，給學(xué)生提供操作、交流與想象的時間和空間，在提供學(xué)習(xí)資料的基礎(chǔ)上現(xiàn)場生成學(xué)習(xí)材料，在交流中進一步感受1千米的具體長度，在頭腦中比較清晰的建立1千米長度的“模型”，培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)感。

　　在學(xué)生具有大量的感性基礎(chǔ)和豐富的表象積累上，以直觀、動態(tài)的錄象播放讓學(xué)生感知摩托車行駛1千米路程，用另一種的方式感知和感受1千米，強化了對1千米有多長的感受性。

　　此環(huán)節(jié)的設(shè)計關(guān)注學(xué)生的心理需求，聯(lián)系生活提供豐富學(xué)習(xí)材料作為數(shù)學(xué)教學(xué)的活教材，使數(shù)學(xué)不顯得枯燥而是充滿真實感和親切感，感受數(shù)學(xué)與生活密切的聯(lián)系，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價值

　　二、教學(xué)反思

　　本節(jié)課教學(xué)體現(xiàn)新課標理念，設(shè)計巧妙，選擇貼近學(xué)生生活學(xué)習(xí)素材，注重學(xué)生自己對知識的體驗，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)的現(xiàn)實意義與價值。

　　在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。那要怎么寫好教案呢？以下是小編收集整理的《千米的認識》教學(xué)教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

《千米的認識》教學(xué)教案1

　　學(xué)科:三年級數(shù)學(xué) 教師:王朝英

　　結(jié)合學(xué)生實際的生活,通過讓學(xué)生說一說生活中還有哪些地方大約相隔1千米,加深了學(xué)生對1千米長度概念的理解。

　　對于千米和米之間的進率，估計學(xué)生能說出來，就直接讓學(xué)生說一說。然后通過討論、匯報，使學(xué)生了解到：測量路程，除了用尺子測量，還可以步測、看車上的路程表，等等。

　　通過列舉生活中的實例，使學(xué)生進一步明確了千米和米之間的關(guān)系。

　　通過說一說、量一量、走一走等系列活動使學(xué)生建立起數(shù)感，感知、體驗“千米”的含義，為以后進一步更深層次的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

　　20xx年9月14日

《千米的認識》教學(xué)教案2

　　《千米的認識》教學(xué)計劃及反思

　　學(xué)習(xí)目標：

　　1．使學(xué)生認識千米(公里)，初步建立千米的空間表象。

　　2．使學(xué)生知道1千米=1000米，學(xué)會千米和米的簡單換算。

　　3．培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實踐能力，發(fā)展學(xué)生的空間想象能力，并適時滲透思想教育。

　　學(xué)習(xí)重點：

　　建立1千米的長度概念，掌握千米和米之間的進率。

　　教學(xué)難點:

　　千米慨念的建立。

　　教具學(xué)具:

　　米尺、多媒體及課件一套。

　　教學(xué)過程:

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　�。ㄒ唬┣皫滋欤�老師和小朋友一起在操場上進行了測量。下面請同學(xué)們邊看屏幕，邊想:我們是用哪個長度單位測量100米的?

　　作為一名人民教師，就有可能用到教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家收集的人教版小學(xué)三年級數(shù)學(xué)上冊《千米的認識》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　教材分析：

　　《千米的認識》是人教版版數(shù)學(xué)教材三年級上冊第三單元的教學(xué)內(nèi)容。讓學(xué)生在具體的情境中認識千米，明確千米與米的關(guān)系，初步建立1千米的長度觀念。并通過實際測量、走一走等活動感受1千米的長度，進一步建立1千米的長度觀念。

　　學(xué)情分析：

　　學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了長度單位中的“米”、“分米”、“厘米”、“毫米”，對這些單位有了初步的認識。這節(jié)課，將學(xué)習(xí)長度單位中的“千米”，通過學(xué)習(xí)，學(xué)生會對常用的長度單位有一個比較完整的認識。這部分知識在生活中無處不在，是學(xué)生身邊的數(shù)學(xué)。因此，本節(jié)內(nèi)容的教學(xué)不僅是學(xué)生今后學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)，也為提高學(xué)生的解決實際問題能力和實踐能力創(chuàng)造了條件。

　　教學(xué)目標：

　　1、使學(xué)生初步認識長度單位千米，建立1千米的長度觀念，熟記1千米=1000米，并能進行簡單的單位換算。

　　2、在認識千米的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較、抽象、概括能力，能用千米正確估計物體或距離的長度。

　　3、通過小組合作、交流，使學(xué)生在探索和合作過程中獲得成功的體驗。

　　教學(xué)重難點：

　　重點建立千米的長度觀念。

　　難點知道米和千米的關(guān)系，能進行千米和米之間的換算。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)舊知，引入新課

　　師：同學(xué)們，大家好！今天我們接著學(xué)習(xí)第三單元的知識：測量。我們已經(jīng)學(xué)過哪些長度單位？那你們能不能按一定的順序說一說？（板書：米、分米、厘米、毫米）你們能從中選擇一種長度單位，用你的手去比劃一個這樣的長度單位是多長嗎？比如說，一毫米是……

　　作為一名老師，時常需要編寫教案，通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進程做適當?shù)谋匾�的調(diào)整。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編收集整理的認識平方千米教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

認識平方千米教案1

　　【教學(xué)內(nèi)容】:

　　【教學(xué)目標】:

　　1.知道常用的土地面積單位平方千米；通過猜想和推算，知道1平方千米=1000000平方米=100

　　35頁例

　　22.能夠應(yīng)用平面圖形的面積計算公式和有關(guān)面積單位換算的知識解

　　3.在學(xué)習(xí)生活中，進一步體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)相互合作的能

　　【重點難點】:

　　重點：

　　難點：

　　【教學(xué)過程】:

　　1.談話引入：同學(xué)們，上一節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了土地面積單位公頃，讓我們來個課前小熱身？

　　1、邊長是（ ）米的正方形面積是1公頃。

　　2、1公頃=（ ）平方米 7公頃=（ ）平方米 60000平方米=（ ）公頃

　　先請同學(xué)們欣賞下面的一些圖片（呈現(xiàn)四川九寨溝、三峽水庫和杭州西湖的畫面，并出示相應(yīng)的文字說明），讓學(xué)生自己讀一讀圖片中的文字。 2.3.揭示課題：今天，我們就來學(xué)習(xí)“平方千米”這一常用的土地面積

　　1.教學(xué)例2

　�。�1）談話：同學(xué)們，猜測一下1平方千米可能是邊長多少米的正方

　　（2）說明：邊長1000米的正方形土地，面積是

　　1引導(dǎo)：1平方千米有多少平方米呢？又有多少公頃呢？讓學(xué)生先獨立完成算一算，再與同桌交流。在交流的基礎(chǔ)上得出：1平方千米=1000000平方米=1002.體會1（1）出示教材第3

　　作為一位杰出的老師，常常需要準備教案，教案是實施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌桑∠旅媸切【帪榇蠹沂占�的三年級上冊數(shù)學(xué)教案-5.1 幾何小實踐（千米認識）▏滬教版(18)，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　一、教學(xué)目標

　　1.認識千米，初步建立1千米的長度概念，知道1千米等于1000米。

　　2.會進行長度單位間的換算及簡單的計算。

　　3.進一步培養(yǎng)學(xué)生的估測意識和實踐能力。

　　二、教學(xué)重點、難點

　　教學(xué)重點：

　　1、通過體驗，形成對“千米”的量感。

　　2、會用千米表示實際長度。

　　教學(xué)難點：

　　千米、米之間的換算

　　三、教學(xué)過程

　　1、復(fù)習(xí)引入

　　（1）復(fù)習(xí)單位

　　師：這個是一份上海市的地圖冊，老師也帶來了一張，同學(xué)們觀察一下，想一想這張地圖冊的厚度是多少呢？ 生：3毫米

　　師：那它的寬度有多長？ 生：7厘米

　　師：現(xiàn)在我把這張地圖冊展開，現(xiàn)在它的寬度變成了多少呢？ 生：1米這是我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過的三個長度單位，你能給這三個單位按從小到大的順序排一排嗎？ 生：毫米、厘米、米（老師板書）

　　它們用字母如何表示？ 生：mm、cm、m（板書）

　�。�2）生活中的mm、cm、m

　　我們的生活中哪些東西的長度大約是1毫米？ 生：螞蟻，硬幣的厚度

　　你覺得1毫米是長還是短？ 生：很短

　　我們的生活中哪些東西的長度大約是1厘米？ 生：指甲蓋的寬度、回形針