認(rèn)識(shí)平方千米教案
作為一名老師，時(shí)常需要編寫教案，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編收集整理的認(rèn)識(shí)平方千米教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
認(rèn)識(shí)平方千米教案1
【教學(xué)內(nèi)容】:
【教學(xué)目標(biāo)】:
1.知道常用的土地面積單位平方千米；通過猜想和推算，知道1平方千米=1000000平方米=100
35頁例
22.能夠應(yīng)用平面圖形的面積計(jì)算公式和有關(guān)面積單位換算的知識(shí)解
3.在學(xué)習(xí)生活中，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)相互合作的能
【重點(diǎn)難點(diǎn)】:
重點(diǎn)：
難點(diǎn)：
【教學(xué)過程】:
1.談話引入：同學(xué)們，上一節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了土地面積單位公頃，讓我們來個(gè)課前小熱身？
1、邊長(zhǎng)是（ ）米的正方形面積是1公頃。
2、1公頃=（ ）平方米 7公頃=（ ）平方米 60000平方米=（ ）公頃
先請(qǐng)同學(xué)們欣賞下面的一些圖片（呈現(xiàn)四川九寨溝、三峽水庫(kù)和杭州西湖的畫面，并出示相應(yīng)的文字說明），讓學(xué)生自己讀一讀圖片中的文字。 2.3.揭示課題：今天，我們就來學(xué)習(xí)“平方千米”這一常用的土地面積
1.教學(xué)例2
�。�1）談話：同學(xué)們，猜測(cè)一下1平方千米可能是邊長(zhǎng)多少米的正方
�。�2）說明：邊長(zhǎng)1000米的正方形土地，面積是
1引導(dǎo)：1平方千米有多少平方米呢？又有多少公頃呢？讓學(xué)生先獨(dú)立完成算一算，再與同桌交流。在交流的基礎(chǔ)上得出：1平方千米=1000000平方米=1002.體會(huì)1（1）出示教材第3
5（2）天安門廣場(chǎng)同學(xué)們都熟悉，它的南北長(zhǎng)880米，東西寬550米，總面積達(dá)44萬平方米，可同時(shí)容納100萬人集會(huì)，是目前世界上最
（3）1平方千米比2個(gè)天安門廣場(chǎng)還要大一些，想像一下1平方千米有多大。 3.教材第35
4.
1.教材“練習(xí)六”第5
先獨(dú)立填寫，再說一說你是怎樣填的，強(qiáng)調(diào)填寫的單位要與事實(shí)相符
2.教材“練習(xí)六”第6
學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，再說一說你是怎樣想的，引導(dǎo)學(xué)生比較、體會(huì)兩種換
3.教材“練習(xí)六”第7
4.教材“練習(xí)六”第8
5.教材第35
6.布置課后作業(yè)：完成“練習(xí)六”第9
通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有什么問題？
初夏早上六點(diǎn)，清亮透明的月兒還躲藏在云朵里，不忍離去，校園內(nèi)行人稀少，我騎著單車，晃晃悠悠的耷拉著星松的睡眼。校園內(nèi)景色如常，照樣是綠意盈盈，枝繁葉茂，鳥兒歌唱。經(jīng)過西區(qū)公園，看那碧綠的草地，飛翔中的亭子，便想起十七那年，在這里尋找春天的日子。本想就此停車再感受一遍，可惜心中記掛北區(qū)的荷塘�；叵肫鸲涨謇硗旰商恋目葜∪~，一片蕭條的景色：湖水變成墨綠色，沒有魚兒游動(dòng)，四處不見了鳥兒的蹤影，只有蓮藕躺在湖底沉沉睡去。清潔大叔撐著竹竿，乘一葉扁舟，把一片片黑色腐爛的枯葉殘枝挑上船。幾個(gè)小孩用長(zhǎng)長(zhǎng)的
鐵鉤把蓮蓬勾上岸，取下里頭成熟的蓮子。
認(rèn)識(shí)平方千米教案2
一、知識(shí)與能力
1、在現(xiàn)實(shí)情境中了解平方千米的概念，理解它的意義，掌握平方千米與公頃、平方米之間的換算關(guān)系。
2、能用平方千米計(jì)量較大面積。情感、態(tài)度與價(jià)值觀
1、在現(xiàn)實(shí)情境中初步認(rèn)識(shí)平方千米，了解它的作用。
2、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。
3、培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。
二、過程與方法
1、通過合作討論和小組交流認(rèn)識(shí)并運(yùn)用平方千米。
2、通過具體情景的創(chuàng)設(shè)，使學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，感受到平方千米在生活中的運(yùn)用。
三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀
1、在現(xiàn)實(shí)情境中初步認(rèn)識(shí)平方千米，了解它的作用。
2、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。
3、培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
了解平方千米的概念，掌握平方千米、公項(xiàng)與平方米之間的換算關(guān)系，并能準(zhǔn)確地運(yùn)算。
教學(xué)方法:
動(dòng)手操作、合作探究、觀察想象、驗(yàn)證歸納等方法。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件
課時(shí)安排:
一課時(shí)
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
以前我們學(xué)習(xí)了平方厘米，平方分米，平方米，公頃這些面積單位。下面請(qǐng)同學(xué)們完成這些填空題。
1、（1）4公頃=（）平方米（2）73000平方米=（）公頃
2、填一填
（1）邊長(zhǎng)為（）的正方形面積為1平方厘米。
�。�2）邊長(zhǎng)為（）的正方形面積是1平方分米。
�。�3）邊長(zhǎng)為（）的正方形面積是1平方米。
（4）邊長(zhǎng)為100米的正方形，面積是（）平方米，相當(dāng)于（）
出示課件1.指名答
設(shè)計(jì)意圖
通過讓學(xué)生課前先收集資料的方式對(duì)土地面積有所了解，課上提出要解決的問題，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性。為學(xué)生提供了一個(gè)廣闊而真實(shí)，真實(shí)而有意義的情景。讓學(xué)生聯(lián)系圖片初步感知平方千米是一個(gè)很大的面積單位，也為學(xué)習(xí)新知設(shè)置一個(gè)知識(shí)懸念，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。
揭示課題：這節(jié)課，我們來認(rèn)識(shí)一位新朋友：認(rèn)識(shí)平方千米（板書）
二丶新授: 1.看到平方千米，你想到了哪個(gè)長(zhǎng)度單位？（齊說）誰能說邊長(zhǎng)多大的正方形面積是1平方米呢？（指名答并說理由，評(píng)價(jià)）
出示課件2，邊長(zhǎng)為1千米的正方形面積是1平方千米（生讀）
2.推算平方千米和平方米的進(jìn)率。
我們都知道1千米=1000米，1平方千米等于多少平方米呢？（小組討論，并說明理由，看看哪個(gè)小組表現(xiàn)最棒。） 指名答：你們同意嗎？表揚(yáng)說得好的同學(xué) 板書2 1000×1000=1000000 1平方千米=1000000平方米。齊讀2遍出示課件3，邊長(zhǎng)1000米的正方形土地，面積是1平方千米，也就是1000000平方米。
3.算平方米與公頃的進(jìn)率，剛才我們推算出來平方千米與平方米的進(jìn)率，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了1公頃=10000平方米。下面我們一起來看看公頃與平方千米的關(guān)系吧! 出示課件4.引導(dǎo)學(xué)生討論，得出結(jié)論，及時(shí)評(píng)價(jià)。
板書3 1平方千米=100公頃。
小結(jié)：
三、鞏固練習(xí)
學(xué)了這么多，我們來運(yùn)用一下，先思考，再舉手答，看哪些人答得又對(duì)又快。
四、看課件
1、請(qǐng)同學(xué)們看一組圖片，想想表示什么面積用平方千米作單位。
2、小結(jié)：平方千米是比較大的面積單位，通常用來表示縣、省、城市的面積。
五、拓展練習(xí)
六、全課小結(jié)
談?wù)勈斋@！這節(jié)課同學(xué)們表現(xiàn)很好，希望大家再接再厲。
七、板書設(shè)計(jì)
認(rèn)識(shí)平方千米
1平方千米=1000000平方米=100公頃
認(rèn)識(shí)平方千米教案3
【教學(xué)目標(biāo)】
1、幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)平方千米的實(shí)際含義，體會(huì)1平方千米的實(shí)際大小。知道平方千米和公頃之間的進(jìn)率，能進(jìn)行單位換算。
2、讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，能解決相應(yīng)的實(shí)際問題，培養(yǎng)主動(dòng)探索的習(xí)慣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
認(rèn)識(shí)1平方千米。
【教學(xué)難點(diǎn)】
感受1平方千米的實(shí)際大小與平方米，公頃間的進(jìn)率。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)
【教學(xué)時(shí)間】
1課時(shí) 【教學(xué)過程】
一、課前熱身：
1、（1）4公頃=（）平方米
�。�2）73000平方米=（）公頃
2、填一填
�。�1）邊長(zhǎng)為（）的正方形面積為1平方厘米。
�。�2）邊長(zhǎng)為（）的正方形面積是1平方分米。
�。�3）邊長(zhǎng)為（）的正方形面積是1平方米。
（4）邊長(zhǎng)為100米的正方形，面積是（）平方米，相當(dāng)于（）
二、講授新課
（一）創(chuàng)設(shè)情景，引入平方千米
1、師：同學(xué)們，公頃大嗎？其實(shí)還有比公頃更大的面積單位----那就是平方千米，這節(jié)課老師就帶領(lǐng)同學(xué)們來認(rèn)識(shí)這位新朋友----平方千米。（板書：認(rèn)識(shí)平方千米）
提問：看到“平方千米”這四個(gè)字，你聯(lián)想到了哪個(gè)長(zhǎng)度單位？（千米）
2、既然大家覺得平方千米和千米有關(guān)，那你能根據(jù)已有的知識(shí)來猜猜邊長(zhǎng)多大的正方形面積是1平方千米呢？ （學(xué)生交流并說說是怎樣想的。）
學(xué)生討論并回答：邊長(zhǎng)為1千米的正方形面積為1平方千米。
3、推算平方千米和平方米的進(jìn)率
師：我們已經(jīng)知道了千米和米有關(guān)，還記得是什么關(guān)系嗎？（1千米＝1000米）那么平方千米和平方米肯定也有關(guān)系，你能算出1平方千米等于多少平方米嗎？
學(xué)生嘗試探索后交流。
板書：1000×1000＝1000000 1平方千米＝1000000平方米
4、推算平方千米和公頃的進(jìn)率
師：我們已經(jīng)知道了公頃和平方米的關(guān)系，是什么呢？
既然1公頃＝10000平方米，而1平方千米＝1000000平方米，你能根據(jù)這些關(guān)系推算出平方千米和公頃的關(guān)系嗎？
學(xué)生自己探索后交流。
板書：1000000÷10000＝100
1平方千米＝100公頃
教師敘述：邊長(zhǎng)1000米的正方形土地，面積是1平方千米，也就是1000000平方米，還可以用100公頃來表示。
5、感受1平方千米
�。ㄈ┞�(lián)系實(shí)際，解決問題
填一填
1、讓我們走進(jìn)生活去感受平方千米的大小吧。完成填空，并說說是怎樣想的？
�。�1）我國(guó)著名園林北京圓明園的占地面積約350公頃，合（）平方千米。
�。�2）1997年，珠海建造的圓明新園占地面積約1.39平方千米，合（）公頃
面積單位的大小順序排一排：按從小到大的順序排一排我們學(xué)過的面積單位。（板書）說一說：相鄰面積單位間的進(jìn)率，舉例說說各自在那些場(chǎng)合使用。
2、填面積單位
�。�1）計(jì)算機(jī)屏幕的面積大約是780().
（2）學(xué)校計(jì)算機(jī)房的占地面積是96( ).
�。�3）香港特別行政區(qū)的面積約是1100( ).
（4）機(jī)場(chǎng)跑道約占地20( ).
3、試一試
一架直升飛機(jī)在一片梯形松樹林(如右圖)上空噴灑藥水.這片松樹林的面積是多少平方千米?合多少公頃?
�。�4 + 2）× 2÷2 =6（平方千米）
6平方千米=600公頃
答：這片松樹林的面積是6平方千米。合600公頃
4、自我提升
一個(gè)長(zhǎng)20xx米,寬1500米的長(zhǎng)方形果園,面積是多少平方米?合多少平方千米？有一平行四邊形果園與此長(zhǎng)方形果園面積相等，已知平行四邊形底為3000米，求它的高是多少？
�。ㄋ模┱n堂小結(jié)
師：這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容呢？
同學(xué)們談?wù)勛约旱氖斋@。
【作業(yè)布置】
數(shù)學(xué)練習(xí)冊(cè)
【教學(xué)反思】
在這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生感受平方千米的實(shí)際大小。由于平方千米是一個(gè)很大的面積單位，不能像平方米那樣直接比劃，因而教學(xué)中采用了想象與轉(zhuǎn)化成較小的面積單位來感受的方式，讓學(xué)生感受平方千米的大小。
教學(xué)中把推導(dǎo)平方千米與公頃、平方米之間的進(jìn)率與感受平方千米的大小結(jié)合起來，既讓學(xué)生掌握了平方千米與公頃、平方米之間的進(jìn)率，又同時(shí)讓學(xué)生通過平方米這個(gè)面積單位進(jìn)一步感受平方千米這個(gè)面積單位的大小，收到一箭雙雕的教學(xué)效果。通過這樣一些方式把培養(yǎng)學(xué)生空間觀念的教學(xué)目標(biāo)落到實(shí)處。
認(rèn)識(shí)平方千米教案4
一、教材分析：
在學(xué)習(xí)了幾個(gè)常用的.面積單位以后，教材在本節(jié)教學(xué)內(nèi)容中安排學(xué)習(xí)兩個(gè)土地面積單位——公頃和平方千米。教材首先給學(xué)生呈現(xiàn)了一幅體育場(chǎng)主題圖，提出問題——這么大的體育場(chǎng)，怎么測(cè)量它的面積呢？讓學(xué)生感受到前面學(xué)習(xí)的三個(gè)面積單位在實(shí)際測(cè)量中是有一定的局限性，于是產(chǎn)生了學(xué)習(xí)新的面積單位的需要。
然后教材給這兩個(gè)單位進(jìn)行界定，讓學(xué)生明確它們的實(shí)際大小。在他們的生活經(jīng)驗(yàn)中很少了解到和公頃、平方千米相關(guān)的東西。為了幫助學(xué)生了解1公頃、1平方千米的實(shí)際大小，教材還采用“生活中的數(shù)學(xué)”的形式告訴學(xué)生200個(gè)教室的面積大約是1公頃，140個(gè)足球場(chǎng)的面積大約是1平方千米。：
針對(duì)本課時(shí)的內(nèi)容，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：
1、通過演示和教師與學(xué)生的探究，使學(xué)生形成1公頃的表象，建立空間觀念，認(rèn)識(shí)1平方千米，知道平方米與公頃以及平方千米之間的進(jìn)率，應(yīng)用公頃計(jì)算土地面積。。
2、讓學(xué)生在與同伴的合作交流中培養(yǎng)學(xué)生與他們合作的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：利用進(jìn)率解決換算．
教學(xué)難點(diǎn)：知道公頃在實(shí)際中的應(yīng)用．
二、說教法
本節(jié)課我主要采用合作交流、自主探究的教學(xué)方法，充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生的認(rèn)知和發(fā)展，使學(xué)生充分發(fā)揮自己的潛力，在數(shù)學(xué)活動(dòng)中主動(dòng)參與特定的數(shù)學(xué)活動(dòng)。在自主、合作、探究的過程中去感受、體驗(yàn)、探究。培養(yǎng)他們解決問題的能力；培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心與求知欲。建立自信心，形成實(shí)事求是的態(tài)度以及進(jìn)行質(zhì)疑和獨(dú)立思考的習(xí)慣。使學(xué)生得到全面發(fā)展
三、說學(xué)法
合作交流、自主探索有利于學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，可以充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，變被動(dòng)的聽為主動(dòng)的學(xué)，學(xué)生積極動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手。運(yùn)用目標(biāo)教學(xué)的基本模式，倡導(dǎo)教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體。強(qiáng)化學(xué)生合作學(xué)習(xí)、自我思考，充分發(fā)揮學(xué)生的天賦和創(chuàng)造才能，保證課堂教學(xué)的密度。
四、教學(xué)過程：
根據(jù)本課時(shí)的內(nèi)容和特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入公頃
1．出示課件請(qǐng)你們看一看，想一想。填寫什么單位合適？
計(jì)算機(jī)鍵盤上的小按鍵，面積大約1（）計(jì)算機(jī)屏幕的面積大約8（）
我校計(jì)算機(jī)教室的面積大約96（）“鳥巢”占地面積大約（）（）
[這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的是讓學(xué)生從體驗(yàn)面積單位在生活實(shí)際中的應(yīng)用開始，體會(huì)“公頃”這一面積單位產(chǎn)生的需要。在教學(xué)過程中，前面的三道題目用常規(guī)的教學(xué)方法即可。最后一題先讓學(xué)生說一說用什么單位。估計(jì)會(huì)有學(xué)生說出用公頃。大多數(shù)學(xué)生會(huì)想到用平方米。填寫上平方米后，再寫數(shù)據(jù)200000。讓學(xué)生讀一讀。學(xué)生就會(huì)體會(huì)到單位的不適應(yīng)了。我這時(shí)就可以引出新課]
師：我們這節(jié)課就來學(xué)習(xí)土地面積單位公頃和平方千米。（板書）
師：你們想知道1公頃有多大嗎？
二．自主探究，認(rèn)識(shí)公頃
我是通過以下幾點(diǎn)來教學(xué)的
1．認(rèn)識(shí)1公頃的含義。
談話：我們學(xué)過的面積單位都是根據(jù)邊長(zhǎng)一定的正方形面積來確定的。例如：1平方厘米是邊長(zhǎng)1厘米的正方形面積；
1平方分米是邊長(zhǎng)1分米的正方形面積；1平方米是邊長(zhǎng)1米的正方形面積；
這時(shí)出示課件請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，這個(gè)藍(lán)色的正方形就代表1公頃的土地面積，請(qǐng)你仔細(xì)觀察它，你有什么發(fā)現(xiàn)？讓學(xué)生說他們的發(fā)現(xiàn)：我發(fā)現(xiàn)1公頃是一個(gè)大正方形，他的邊長(zhǎng)是100米。
那先讓我們來算一算1公頃是多少平方米：1公頃= 100 × 100＝10000平方米。
想象一下，邊長(zhǎng)100米的正方形土地有多大？1公頃的面積有多大？
2．體會(huì)1公頃的實(shí)際大小。
談話：讓我們來算算看，我們學(xué)校的操場(chǎng)面積大約有多少公頃？
操場(chǎng)一邊長(zhǎng)大約50米，相鄰的一邊長(zhǎng)大約40米。計(jì)算：
50×40＝20xx平方米
10000÷20xx≈5大約我們學(xué)校這樣的操場(chǎng)5個(gè)才能有1公頃。想像一下看，有多大��？
[這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的是引導(dǎo)學(xué)生從我們身邊的大面積的實(shí)際情況出發(fā)，體會(huì)“公頃”這一面積單位的大小。在教學(xué)過程中，我用自己學(xué)校的操場(chǎng)讓學(xué)生親身體驗(yàn)，再想像，會(huì)對(duì)1公頃的認(rèn)識(shí)更具體。]出示課件：讓28個(gè)學(xué)生手拉手圍成一個(gè)正方形，這個(gè)正方形的面積大約是100平方米。（每邊7個(gè)學(xué)生大約10米長(zhǎng)）
推想一下看多少個(gè)這樣的正方形面積大約是1公頃。
10000÷100＝100（個(gè)）
讓學(xué)生討論后，進(jìn)行說明。
3．進(jìn)行單位換算。
出示“試一試”中的題目：一塊平行四邊形的菜地，底是250米，高是160米。這塊菜地有多少平方米？合多少公傾？
完成后，要求學(xué)生把解答過程和單位換算的方法與同學(xué)進(jìn)行交流。
[這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的是引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)公頃這一面積單位在實(shí)際生活中，是從平方米換算而來。重點(diǎn)是體驗(yàn)平方米與公頃的換算過程，怎樣方便、不錯(cuò)。250與160的乘積還可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。]
簡(jiǎn)要小結(jié)：把以平方米作單位的數(shù)量改寫成以公頃作單位的數(shù)量時(shí)，可以用原來的數(shù)除以10000。（一萬）
4.小試：下面我來了解公頃在我們生活中的應(yīng)用情況，請(qǐng)看大屏幕：出示填空題，點(diǎn)名讓學(xué)生回答。
1、北京的天安門廣場(chǎng)是世界上最大的廣場(chǎng)，占地約為406000平方米，合40公頃。
2、北京的故宮是世界上最大的宮殿，占地面積約72公頃，合720000平方米。
教師對(duì)教室地面的長(zhǎng)和寬進(jìn)行步測(cè)后，師生共同計(jì)算出面積。再算一算多少個(gè)這樣的教室地面面積是1公頃。
師：其實(shí)早在二千多年前，我國(guó)勞動(dòng)人民就會(huì)計(jì)算土地面積，下面我們來聽聽數(shù)學(xué)小靈通的介紹。（課件演示）聽了這段話你能了解到什么？（生1：我能了解到1畝約等于667平方米。生2：古代勞動(dòng)人民很聰明，古代的土地面積單位是畝。）
師：隨著時(shí)代的發(fā)展，為了與國(guó)際接軌，畝這個(gè)單位已經(jīng)廢除了，我們常用的土地面積單位是公頃和平方千米。
師：請(qǐng)同學(xué)們說說我國(guó)陸地面積大約是多少？這里出現(xiàn)了平方公里，其實(shí)1平方千米就是1平方公里。（設(shè)計(jì)目的：采取以舊引新，從1平方厘米是邊長(zhǎng)1厘米的正方形面積到邊長(zhǎng)100米的正方形面積是多大，讓學(xué)生自己去探究10000平方米=1公頃�，F(xiàn)代認(rèn)知科學(xué)認(rèn)為，知識(shí)應(yīng)該由學(xué)生自己去探索構(gòu)建，教師是知識(shí)引導(dǎo)者、合作者。教師要把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，給學(xué)生充分的探索空間，讓學(xué)生真正經(jīng)歷主動(dòng)探索的學(xué)習(xí)過程，經(jīng)歷自己構(gòu)建數(shù)學(xué)知識(shí)的過程。）
三、認(rèn)識(shí)平方千米
師：1平方千米有多大？它與公頃和平方米有什么關(guān)系？請(qǐng)你根據(jù)以往的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)共同研究討論一下。學(xué)生討論后可能出現(xiàn)的結(jié)果：面積是1平方千米的大正方形的邊長(zhǎng)是1000米。
1平方厘米、1平方分米、1平方米的正方形的邊長(zhǎng)分別是1厘米、1分米、1米，所以1平方千米的正方形的邊長(zhǎng)為1000米。
1平方千米=1000000（一百萬）平方米=100公頃。(板書)
師：同學(xué)們通過積極動(dòng)腦思考，自主合作交流得出了結(jié)論，真了不起！
（設(shè)計(jì)目的：在認(rèn)識(shí)了公頃和平方米之間的關(guān)系后，關(guān)于平方千米的認(rèn)識(shí)就完全由學(xué)生自主探究，強(qiáng)化了學(xué)生的自我思考意識(shí)，充分發(fā)揮了 學(xué)生的天賦和創(chuàng)造才能。）
四、聯(lián)系實(shí)際，解決問題
1、現(xiàn)在我們來看一看“鳥巢”占地面積用“公頃”做單位大約是多少？
200000平方米＝20公頃
20公頃比200000平方米在使用時(shí)方便的多了。
2、樂清市陸地面積約1174（平方千米），約（ ）公頃。
（設(shè)計(jì)目的：練習(xí)題的設(shè)計(jì)緊扣重點(diǎn)和難點(diǎn)，加強(qiáng)了學(xué)生認(rèn)識(shí)面積單位之間的相互聯(lián)系，更有助于學(xué)生對(duì)所學(xué)面積單位的認(rèn)識(shí)和理解，在此也特別注重學(xué)生的主動(dòng)參與。）
五、全課總結(jié)
師：同學(xué)們，這節(jié)課我們不但學(xué)到了知識(shí)，而且與這些知識(shí)相關(guān)的生活資料也有所了解，希望同學(xué)們把這些資料記在自己的數(shù)學(xué)日記上。
�。ㄔ诒竟�(jié)課的教學(xué)中學(xué)生自始至終都保持著較高的學(xué)習(xí)熱情和強(qiáng)烈的探索欲望。我特別注意讓學(xué)生養(yǎng)成用數(shù)學(xué)眼光觀察生活問題的習(xí)慣，提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和空間觀念。）
板書：公頃、平方千米的認(rèn)識(shí)
1公頃：是邊長(zhǎng)100米的正方形面積= 100 × 100＝10000平方米。
1平方千米：是邊長(zhǎng)是1000米的正方形面積= 1000× 1000＝1000000平方米＝100公頃
板書是重要的教學(xué)輔助手段，也是課堂教學(xué)中不可缺少的重要組成部分，有利于學(xué)生更好地鞏固和掌握本課所學(xué)知識(shí)。
我的說課內(nèi)容完畢，請(qǐng)各位專家領(lǐng)導(dǎo)提出寶貴意見，謝謝大家！
認(rèn)識(shí)平方千米教案5
課題：
公頃與平方千米
新授人：
教學(xué)內(nèi)容：教材第82頁例2。
教學(xué)目標(biāo)：
1、幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)平方千米的實(shí)際含義，體會(huì)1平方千米的實(shí)際大小，知道平方千米、平方米和公頃之間的進(jìn)率，能進(jìn)行單位換算。
2、讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，能解決相應(yīng)的實(shí)際問題，培養(yǎng)主動(dòng)探索的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)平方千米的含義，體會(huì)1平方千米的實(shí)際大小。
教具準(zhǔn)備：
PPT課件。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
準(zhǔn)備：小朋友們，你們好，我叫周登玉，你們可以叫我周老師，很高興來到你們班，這節(jié)課就由我和大家一起完成，你們?cè)敢鈫幔浚ㄔ敢猓?/p>
1、談話：同學(xué)們，上節(jié)課，你們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了公頃這個(gè)土地面積單位。上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對(duì)公頃有了哪些認(rèn)識(shí)？
�。ㄗ寣W(xué)生簡(jiǎn)單說一說：生,測(cè)量和計(jì)算土地面積，通常用公頃作單位。公頃可用符號(hào)“ha”表示。師：1公頃有多大？生：邊長(zhǎng)為100米的正方形面積這么大，1公頃=10000平方米。非常好，我們來看一看這個(gè)題你能完成嗎？）
2、今天這節(jié)課，我們還要來學(xué)習(xí)另外一個(gè)常用的土地面積單位。（投影出示例2圖片）
3、學(xué)生看圖，并讀一讀其中的數(shù)據(jù)和文字。
同學(xué)們，圖中計(jì)量四川九寨溝，三峽水庫(kù)、杭州西湖的面積用的是什么土地面積單位啊？
�。ń翌}）今天這節(jié)課，我們就一起來認(rèn)識(shí)平方千米。
二、認(rèn)識(shí)平方千米
四川九寨溝，三峽水庫(kù)、杭州西湖的占地面積都非常大（可稍微介紹一下）
我們?cè)跍y(cè)量和計(jì)算大面積的土地時(shí)，通常用平方千米作單位。
板書：平方千米可以用符號(hào)“km2”表示。你們知道我們國(guó)家的領(lǐng)土面積有多大嗎？介紹：大約是960萬平方千米。
2、那1平方千米到底有多大呢？
上節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)的公頃是邊長(zhǎng)100米的正方形土地的面積。那請(qǐng)大家猜想一下，1平方千米可能是邊長(zhǎng)多少米的正方形土地的面積。
揭示：邊長(zhǎng)1000米的正方形土地，面積是1平方千米。
1000有多長(zhǎng)？讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際說一說。（繞1個(gè)籃球場(chǎng)跑一圈是56米，大約跑18圈。）
1平方千米是邊長(zhǎng)1000米的正方形的面積，大家想像一下，是不是非常大啊。
3、那1平方千米等于多少平方米呢？又等于多少公頃呢？你能自己推算一下嗎？（學(xué)生計(jì)算）
4、交流反饋。
指名說一說是怎么推算的。
1平方千米就是邊長(zhǎng)1000米的正方形面積，所以1平方千米=1000×1000=1000000平方米。而10000平方米=1公頃，所以1平方千米=100公頃。
5、試一試
學(xué)生理解題意。這個(gè)梯形松林的上底、下地和高分別是多少？單位是什么？那求出的面積單位是什么？指出：和千米相對(duì)應(yīng)的面積單位就是平方千米。學(xué)生完成解答并交流結(jié)果。
三、練習(xí)鞏固
1、練一練第1題
學(xué)生計(jì)算，并交流如何把平方米化換算成平方千米。
2、練一練第2題
學(xué)生讀一讀，并填一填，交流如何把公頃換算成平方千米，平方千米如何換算成公頃。
3、練一練第3題 學(xué)生獨(dú)立完成后，交流。
4、練習(xí)十四第5題 學(xué)生理解題意，估計(jì)其他四個(gè)省的面積。 學(xué)生討論并交流。
5、練習(xí)十四第6題 學(xué)生討論，互相說一說。 全班交流。
6、練習(xí)十四第7題
想象物體的實(shí)際大小，選擇合適的單位。
四、全課總結(jié) 板書設(shè)計(jì)：
公頃與平方千米
1公頃=10000平方米
1平方千米=100公頃=1000000平方米
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