在教學工作者開展教學活動前，時常需要編寫教案，通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學進程做適當?shù)谋匾�的調整。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編收集整理的小數(shù)乘小數(shù)數(shù)學教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　小數(shù)乘小數(shù)數(shù)學教案 篇1

　　教學目標

　　1、掌握小數(shù)乘法的計算法則，使學生掌握在確定積的小數(shù)位時，位數(shù)不夠的，要在前面用0補足。

　　2、比較正確地計算小數(shù)乘法，提高計算能力。

　　3、培養(yǎng)學生的遷移類推能力和概括能力，以及運用所學知識解決新問題的能力。

　　教學重難點

　　教學重點

　　小數(shù)乘法的計算法則。

　　教學難點

　　小數(shù)乘法中積的小數(shù)位數(shù)和小數(shù)點的定位，乘得的積小數(shù)位數(shù)不夠的，要在前面用0補足。

　　教學工具

　　白板課件

　　教學過程

　　一、引入嘗試

　　1、出示圖：同學們最近我們校園宣傳欄要刷油漆了，你能幫忙算算需要多少油漆嗎？怎么列式？

　　2、嘗試計算

　　觀察算式和前面所學的算式有什么不同？

　　這就是我們要學的“小數(shù)乘小數(shù)”，兩個因數(shù)都是小數(shù)，怎樣計算呢？和同桌討論一下，然后自己嘗試練習，指名板演。

　　3、1.2×0.8，剛才是怎樣進行計算的？

　　引導學生得出（先把被乘數(shù)1.2擴大10倍變成12，積就擴大10倍；再把乘數(shù)0.8擴大10倍變成8，積就又擴大10倍，這時的積就擴大了10×10=100倍。要求原來的積，就把乘出來的積96再縮小100倍。）

　　4、觀察一下，因數(shù)與積的小數(shù)位數(shù)有什么關系？（因數(shù)的位數(shù)和等于積的小數(shù)位數(shù)。）想一想：6.05×0.82的積中有幾位小數(shù)？6.052×0.82呢？

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，常常需要準備教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。教案應該怎么寫呢？以下是小編整理的小數(shù)乘小數(shù)教案，希望能夠幫助到大家。

　　小數(shù)乘小數(shù)教案 篇1

　　一、設計理念：

　　1、以學生為主體，讓學生真正成為課堂的主人，讓學生自主參與“創(chuàng)設情境，提出問題——自主探究，感悟算理——觀察比較，概括方法——鞏固練習，應用提高”等環(huán)節(jié)，使學生不斷煥發(fā)“思維的活力”。

　　2、計算方法的掌握，計算技能的提高更需要學生對算理的理解和感悟。小數(shù)乘法和整數(shù)乘法從整體上看是一個系統(tǒng)，整數(shù)乘法和小數(shù)乘整數(shù)的計算方法和算理為小數(shù)乘小數(shù)的學習奠定了扎實的知識和思維基礎。不同的是，小數(shù)乘小數(shù)積的小數(shù)點的定位稍顯復雜�；�于這樣的認識，教學設計要重視計算教學探索過程的有效開放，充分利用學生已有的知識和經(jīng)驗，讓學生經(jīng)歷獨立嘗試、思維交流、體驗評價，理解感悟算理。

　　二、教學目標：

　　1、讓學生自主探索小數(shù)乘法的計算方法，能正確進行筆算，并能對其中的算理作出合理的解釋。

　　2、使學生體會小數(shù)乘法是解決生產(chǎn)、生活中實際問題的重要工具。

　　3、培養(yǎng)學生的友好合作意識和自主探究解決問題的能力。

　　4、創(chuàng)設情境，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，使學生感受學習數(shù)學的樂趣。

　　三、教學重點：

　　讓學生通過主動探索，理解并掌握小數(shù)乘小數(shù)的計算方法。

　　四、教學難點：

　　理解小數(shù)乘小數(shù)的算理。

　　五、教學過程：

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，常常要根據(jù)教學需要編寫教案，編寫教案助于積累教學經(jīng)驗，不斷提高教學質量。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的小數(shù)乘小數(shù)教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

小數(shù)乘小數(shù)教案1

　　一、學習目標

　　1、會求一個數(shù)的小數(shù)倍數(shù)是多少。

　　2、會驗算小數(shù)乘法。

　　3、培養(yǎng)認真審題、善于驗算的好習慣或計算能力。

　　二、學習鋪墊

　　（一）復習鋪墊、思一思、填一填。

　　1、0.25x4的意義：

　　10×2.5的意義：2.5×1.3的意義：

　　2、根據(jù)37×13＝481，想一想：后面應是什么數(shù)？

　　37×1.3＝3.7×1.3＝

　　0.37×13＝0.37×0.13＝

　　三、自主探究

　�。ㄒ唬┨骄炕顒右�。

　�。�1）出示例5。

　　非洲野狗的最高速度是56千米/時，鴕鳥的最高速度是非洲野狗的1.3倍，鴕鳥的最高速度是多少千米/時？

　�。�2）讀一讀、說一說、讀懂什么、怎樣列式、為什么。

　�。�3）板演計算過程。

　�。ǘ�）、探究活動二。（怎樣驗算小數(shù)乘法）

　�。�4)怎樣檢查對不對呢?

　　（三）、小結：

　　（1）

　　（2）小數(shù)乘法可以怎樣驗算。

　　四、鞏固測評

　　1、下面各題計算的對嗎？把不對的改正過來

　　3.2×2.5＝82.6×1.08＝2.808

　　3.21.08

　　×2.5×2.6

　　160648

　　64216

　　8.002.808

　　2、在下面○里填上“＞”或“＜”

　　作為一名教學工作者，就有可能用到教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編精心整理的小數(shù)乘小數(shù)教案，歡迎閱讀與收藏。

小數(shù)乘小數(shù)教案1

　　教學內(nèi)容：

　　教材第6頁的例4及下面的做一做。練習一的第5--7題。

　　學習目標：

　　1、掌握小數(shù)乘小數(shù)的計算方法。

　　2、并會在積的小數(shù)位數(shù)不夠時在積的前面補0。

　　教具：

　　多媒體課件或小黑板

　　教學過程：

　　一、揭示課題

　　師：同學們，這節(jié)課我們繼續(xù)來學習小數(shù)乘小數(shù)（2）。（師板書課題）

　　二、出示目標

　　師：那么，本節(jié)課的學習目標是什么呢?請看：

　　1、 理解掌握小數(shù)乘小數(shù)的計算法則.

　　2、正確進行小數(shù)乘小數(shù)的計算，會在積的小數(shù)位數(shù)不夠時在積的前面補0。

　�。ǔ鍪径嗝襟w課件或小黑板，生齊讀）

　　過渡：要想達到本節(jié)課的學習目標，還要靠同學們認真自學，怎樣自學呢?請看自學指導。

　　三、自學指導（出示多媒體課件或小黑板，師讀）

　　認真看課本第5頁的例4，看圖、看文字，重點看黃底色部分的內(nèi)容。思考：小數(shù)乘小數(shù)乘得的積的小數(shù)位數(shù)不夠時，怎樣點小數(shù)點？

　　5分鐘后，比誰會做與例題相類似的題。

　　四、先學

　　過渡：現(xiàn)在自學競賽開始，比誰看書最認真，坐姿最端正，自學效果最好。

　　1、看一看

　　生看書自學，師觀察督促學生緊張自學。（教師在巡視過程中不宜輔導學生）。

　　3、做一做

　　3.74.6= 0.481.5 =

　　作為一名教職工，時常需要用到教案，教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么你有了解過教案嗎？下面是小編精心整理的小數(shù)乘小數(shù)教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

小數(shù)乘小數(shù)教案1

　　【教學目標】

　　1．引導學生自主探索并總結小數(shù)乘法的計算方法，能對其中的算理做出合理的解釋。

　　2．能正確筆算小數(shù)乘小數(shù)，提高計算的速度和正確率。

　　3．培養(yǎng)和發(fā)展學生的觀察、概括能力。

　　【教學重難點】

　　1．引導學生自主探索并總結小數(shù)乘法的計算方法。

　　2．乘得的積的小數(shù)位數(shù)不夠時小數(shù)點的定位問題。

　　【教學過程】

　　一、教材分析

　　“小數(shù)乘小數(shù)”是《數(shù)學》五年級上冊第一單元的教學內(nèi)容。本節(jié)課教學前，學生已經(jīng)掌握了小數(shù)乘整數(shù)的豎式計算方法，并能對其中的處理做出合理解釋。通過本節(jié)課的教學，不但要讓學生掌握小數(shù)乘小數(shù)的計算方法、理解算理，還要引導學生再次經(jīng)歷將未知轉化為已知的學習過程，獲得用轉化的思想方法去探究新知的本領；通過引導學生有序地總結小數(shù)的計算方法，培養(yǎng)學生的抽象概括能力。

　　二、復習導入

　　1．組織學生列豎式計算下面各題。

　　0.86×7 3．5×16

　�。�1）學生獨立計算，指名兩生板演。

　　（2）反饋，校對答案，并請學生說一說計算方法和算理。

　　2．揭示課題：繼續(xù)學習小數(shù)乘法。

　　設計意圖：通過復習激活學生的原有認知，教師應重點引導學生清晰闡述小數(shù)乘整數(shù)的算法和算理，為探索小數(shù)乘小數(shù)的算法和算理做好鋪墊。

　　作為一名老師，總不可避免地需要編寫教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當?shù)慕虒W方法。那么應當如何寫教案呢？下面是小編整理的小數(shù)乘小數(shù)教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

小數(shù)乘小數(shù)教案1

　　教學內(nèi)容：P4例3、做一做，P5例4、做一做，P8—9練習一第5—9、13題。

　　教學目的：

　　1、掌握小數(shù)乘法的計算法則，使學生掌握在確定積的小數(shù)位時，位數(shù)不夠的，要在前面用0補足。

　　2、比較正確地計算小數(shù)乘法，提高計算能力。

　　3、培養(yǎng)學生的遷移類推能力和概括能力，以及運用所學知識解決新問題的能力。

　　教學重點：小數(shù)乘法的計算法則。

　　教學難點：小數(shù)乘法中積的小數(shù)位數(shù)和小數(shù)點的定位，乘得的積小數(shù)位數(shù)不夠的，要在前面用0補足。

　　教學過程：

　　一、引入嘗試

　　1、出示例3圖：同學們最近我們校園宣傳欄的玻璃碎了，你能幫忙算算需要多大的一塊玻璃嗎？怎么列式？（板書： 0.8 ×1.2）

　　2、嘗試計算

　　師：觀察算式和前面所學的算式有什么不同？

　　這就是我們要學的“小數(shù)乘小數(shù)”，兩個因數(shù)都是小數(shù)，怎樣計算呢？和同桌討論一下，然后自己嘗試練習，指中板演：

　　方法一：1.2米=12分米 0.8米=8分米 12*8=96（平方分米） 96平方分米=0.96平方米

　　1. 2 擴大到它的10倍 1 2

　　× 0. 8 擴大到它的10 倍 × 8

　　0.9 6 縮小到它的1/100 9 6

　　【教學目標】

　　1．使學生通過自主探索，理解并掌握小數(shù)乘小數(shù)的計算方法，并能正確進行計算，培養(yǎng)初步的遷移、推理、抽象、概括能力。

　　2．使學生在計算過程中，養(yǎng)成認真檢查、勤于驗算的好習慣，進一步體會數(shù)學知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，增強學好數(shù)學的自信心。

　　【教學過程】

　　一、鋪墊引新

　　談話：我們已經(jīng)學習了小數(shù)乘整數(shù)，今天這節(jié)課我們將繼續(xù)學習小數(shù)乘法。讓我們一起回憶一下以前學過的知識。

　　出示口答題：

　　3．4×1256×1．48 0．078×32

　　提問：下面各題的積中有幾位小數(shù)？你是怎么知道的？

　　出示：小明房間和陽臺的平面圖。

　　提問：你能根據(jù)圖中的數(shù)據(jù)求出哪些問題？

　　根據(jù)學生的'回答整理出兩個問題：（1）小明房間的面積有多大？（2）陽臺的面積是多少平方米？

　　讓學生選擇其中一個問題列豎式解答，并各由一個學生進行板演。

　　要求：對照黑板上的豎式，說一說小數(shù)和整數(shù)相乘應該怎樣計算？

　　二、自主探索

　　改變問題：如果把小明房間的寬度3米縮短為2．8米（在平面圖上即時修改），你還能求出小明房間和陽臺的面積各是多少嗎？先估一估，再列式解答。

　　學生嘗試練習，如果有困難的可以看書自學。

　　小組分享自學成果，組內(nèi)達成共識。

　　全班交流：誰來說說3.6×2.8是怎樣估算的？又是怎樣用豎式計算的？

　　展示學生嘗試的豎式并追問：把這兩個小數(shù)都看成整數(shù)，相乘后怎樣才能得到原來的積？

　　預設一：只要在積中點上兩位小數(shù)就能得到原來的積。

　　教學內(nèi)容：

　　教材第6頁的例4及下面的做一做。練習一的第5--7題。

　　學習目標：

　　1、掌握小數(shù)乘小數(shù)的計算方法。

　　2、并會在積的小數(shù)位數(shù)不夠時在積的前面補0。

　　教具：

　　多媒體課件或小黑板

　　教學過程：

　　一、揭示課題

　　師：同學們，這節(jié)課我們繼續(xù)來學習小數(shù)乘小數(shù)（2）。（師板書課題）

　　二、出示目標

　　師：那么，本節(jié)課的學習目標是什么呢?請看：

　　1、 理解掌握小數(shù)乘小數(shù)的計算法則.

　　2、正確進行小數(shù)乘小數(shù)的計算，會在積的小數(shù)位數(shù)不夠時在積的前面補0。

　�。ǔ鍪径嗝襟w課件或小黑板，生齊讀）

　　過渡：要想達到本節(jié)課的學習目標，還要靠同學們認真自學，怎樣自學呢?請看自學指導。

　　三、自學指導（出示多媒體課件或小黑板，師讀）

　　認真看課本第5頁的例4，看圖、看文字，重點看黃底色部分的內(nèi)容。思考：小數(shù)乘小數(shù)乘得的積的小數(shù)位數(shù)不夠時，怎樣點小數(shù)點？

　　5分鐘后，比誰會做與例題相類似的題。

　　四、先學

　　過渡：現(xiàn)在自學競賽開始，比誰看書最認真，坐姿最端正，自學效果最好。

　　1、看一看

　　生看書自學，師觀察督促學生緊張自學。（教師在巡視過程中不宜輔導學生）。

　　3、做一做

　　3.74.6= 0.481.5 =

　　0.290.07= 0.0560.15=

　　過渡：看完的同學請舉手。下面，老師來檢測一下同學們自學的效果怎么樣? 有信心挑戰(zhàn)嗎？

　�。�1）師抽三名后進生上臺板演第6頁做一做，其余同學在練習本上寫。（時間3分鐘）（要求：字體工整，板演的同學把字寫大一些，注意坐姿和握筆姿勢。）

　　在教學工作者實際的教學活動中，總不可避免地需要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。那么教案應該怎么寫才合適呢？以下是小編為大家整理的小數(shù)乘小數(shù)教案范文（精選3篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　小數(shù)乘小數(shù)教案1

　　教學內(nèi)容：

　　《小數(shù)乘小數(shù)》

　　教學目標：

　　1．使學生理解小數(shù)乘小數(shù)的算理，掌握計算方法。

　　2．使學生經(jīng)歷探索與歸納小數(shù)乘小數(shù)計算方法的過程。

　　教學重點：

　　小數(shù)乘法的計算法則。

　　教學難點：

　　小數(shù)乘法的算理。

　　教學準備：

　　課件。

　　教學過程：

　　（一）復習舊知，鋪墊遷移

　　1．口算，說一說算式之間有什么聯(lián)系。

　　2．列豎式計算，說一說你是怎樣算的。

　　（設計意圖：此環(huán)節(jié)通過安排復習積的變化規(guī)律與小數(shù)乘整數(shù)，為新知識的學習奠定基礎。）

　�。ǘ�）創(chuàng)設情境，探究新知

　　1．收集信息，發(fā)現(xiàn)問題。

　　課件呈現(xiàn)例3情境圖。

　�。�1）學生收集數(shù)學信息，自己分析先算什么，再算什么。

　�。�2）說一說2.4×0.8與前面學習的小數(shù)乘整數(shù)有什么不同。

　�。�3）出示課題：小數(shù)乘小數(shù)。

　�。ㄔO計意圖：從計算“宣傳欄的面積”導入，既復習了計算面積的知識，又引出了“小數(shù)乘小數(shù)”的數(shù)學問題。）

　　2．嘗試計算，引導推理。

　�。�1）估一估，確定積的范圍。

　　先估計一下，“2.4×0.8”的積大約是多少。

　　把2.4和0.8分別看成最為接近的整數(shù)，所以積大約是2平方米。

　　（設計意圖：在列豎式計算之前先估算，為筆算的結果確定大致范圍。）

　　《小數(shù)乘小數(shù)》是小學數(shù)學教學一個重點，也是基礎數(shù)學的重要組成部分，下面是《小數(shù)乘小數(shù)》優(yōu)秀教案，我們來看看是怎么對這部分知識進行教導的吧！

　　《小數(shù)乘小數(shù)》優(yōu)秀教案

　　教學內(nèi)容：

　　《小數(shù)乘小數(shù)》

　　教學目標：

　　1．使學生理解小數(shù)乘小數(shù)的算理，掌握計算方法。

　　2．使學生經(jīng)歷探索與歸納小數(shù)乘小數(shù)計算方法的過程。

　　教學重點：

　　小數(shù)乘法的計算法則。

　　教學難點：

　　小數(shù)乘法的算理。

　　教學準備：

　　課件。

　　教學過程：

　�。ㄒ唬�復習舊知，鋪墊遷移

　　1．口算，說一說算式之間有什么聯(lián)系。

　　3×4＝ 30×40＝ 300×40＝300×4000＝

　　2．列豎式計算，說一說你是怎樣算的。

　　3.6×3 0.46×20

　　（設計意圖：此環(huán)節(jié)通過安排復習積的變化規(guī)律與小數(shù)乘整數(shù)，為新知識的學習奠定基礎。）

　�。ǘ�）創(chuàng)設情境，探究新知

　　1．收集信息，發(fā)現(xiàn)問題。

　　課件呈現(xiàn)例3情境圖。

　�。�1）學生收集數(shù)學信息，自己分析先算什么，再算什么。

　　（2）說一說2.4×0.8與前面學習的小數(shù)乘整數(shù)有什么不同。

　�。�3）出示課題：小數(shù)乘小數(shù)。

　�。ㄔO計意圖：從計算“宣傳欄的面積”導入，既復習了計算面積的知識，又引出了“小數(shù)乘小數(shù)”的數(shù)學問題。）

　　2．嘗試計算，引導推理。

　　（1）估一估，確定積的范圍。

　　先估計一下，“2.4×0.8”的積大約是多少。

　　把2.4和0.8分別看成最為接近的整數(shù)，所以積大約是2平方米。