外國散文教學(xué)教案設(shè)計(jì)
一、教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬┡囵B(yǎng)學(xué)生理清文章思路的能力。理清文章思路，是培養(yǎng)學(xué)生思維品質(zhì)的好方法。有益于學(xué)生在閱讀文章時(shí)逐漸養(yǎng)成自覺思維的習(xí)慣，理清思路，就是理清文章的脈絡(luò)，亦就是一般所說的語脈。
�。ǘ┡囵B(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)概括文章的要點(diǎn)。概括要點(diǎn)包括：文章內(nèi)容的概括，對文章主旨的把握和領(lǐng)會(huì)等。
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)、領(lǐng)會(huì)寓情于景、借助自然景物抒寫對世事人生感悟的能力。《到尼亞加拉大瀑布》濃墨重彩、文筆酣暢淋漓，意蘊(yùn)深厚。《冬天之美》清麗流暢、委婉親切，詩情畫意中透示出高尚的人生志趣。
二、難點(diǎn)、重點(diǎn)分析
（一）如何理清思路，是學(xué)習(xí)這兩篇散文的難點(diǎn)之一。
葉圣陶先生就很重視“思路教學(xué)”。他認(rèn)為，“一番話一篇文章，思路從什么地方出發(fā)，怎樣一步一步往前走，最后達(dá)到這條路的終點(diǎn)，都要踏踏實(shí)實(shí)摸清楚”。只有迅速、準(zhǔn)確地摸清文章的思路，才能駕馭整篇文章，進(jìn)而迅速準(zhǔn)確地概括文章的要點(diǎn)、領(lǐng)會(huì)文章的主旨。
一般說來，不同的文體，具有不同的思路特征。所以，從文體這個(gè)角度切入，有助干更好地理清文章的思路。兩篇課文，都是寓情于景的散文，作者心境的變化，隨著時(shí)間的推移和空間的變化不斷變化并逐步升華。通過篩選《到尼亞加拉大瀑》中的相關(guān)“信息”，可以看到作者的'心境是這樣在變化：
好奇——陰郁不安——消除了煩燥之感——贊嘆——禮贊——向往
隨著作者這一心路歷程的展開，文章的思路也就逐漸清晰起來。
《冬天之美》文作者的心境則是由厭惡虛榮到向往樸實(shí)、自然、和諧的田園生活，感到其中所包含的生命的樂趣。
（二）概括要點(diǎn)。
在理清思路的基礎(chǔ)上，概括要點(diǎn)就具備了必要的前提和條件。理清思路是過程，概括要點(diǎn)就是結(jié)果。
概括要點(diǎn)分為兩個(gè)主要內(nèi)容：①對文章內(nèi)容的概括。②對文章主旨的把握。
《到尼亞加拉大瀑》的內(nèi)容分三個(gè)層次。第一層，寫大自然的神奇能力在作者心中幻化成平和善良的情感，以及對幸福人生的美好懂憬。第二層，寫作者在大瀑布一側(cè)流連忘返，儼然將其視為一個(gè)生命，仿佛能與之進(jìn)行交流。第三層，借助聯(lián)想和想象，眼前之景，幻化成心中之景，意中之景。
《冬天之美》兩個(gè)自然段，重心在第２段。寫鄉(xiāng)村冬天之美。
兩篇文章的主旨：
《到尼亞加拉大瀑布》表達(dá)對永恒精神的贊頌和追求。
《冬天之美》向往樸實(shí)、和諧、自然的田園生活，從中感受到真正的人生樂趣。
三、教學(xué)過程
（一）整體感知。
要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)快速閱讀，對文章的基本內(nèi)容有一個(gè)大致的把握。
問題設(shè)計(jì)：
�、購恼n文中找出反映作者感情變化的語句。
②整理出作者的感情線索。
（二）概括要點(diǎn)。
通過解決問題①啟發(fā)學(xué)生整理出文章的思路，概括文章的主要內(nèi)容。
（三）在完成ｌ、２的基礎(chǔ)上，處理本篇課文的難點(diǎn)：把握主旨。
這兩篇課文都體現(xiàn)了散文寓情于景的特點(diǎn)。作者的寫作主旨，有的是通過景物的色調(diào)來暗示的，有的是通過感情的宣泄直抒胸臆的，有的是由議論抒情句直接告訴讀者的，而有的則需要對閱讀材料進(jìn)行一番歸納概括乃至提煉。
《到尼亞加拉大瀑布》就引導(dǎo)學(xué)生歸納概括，提煉出文章的主旨是對永恒精神的贊頌和追求。
《冬天之美》可以利用該文的主旨句進(jìn)行歸納概括�！拔覐膩頍釔坂l(xiāng)村的冬天”，“大家親切地聚集一堂，甚至?xí)r間似乎也聽從我們使喚。由于人們能夠沉靜下來思索，精神生活變得異常豐富”。即是點(diǎn)明全篇主旨的語句。
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