又是一年桃花開優(yōu)美散文
校園里的桃花一夜間爭相怒放，周五下班的時候還只是羞澀的花蕾，短短兩天春風的滋養(yǎng)竟開得云霞一般的燦爛。
知道桃花開得如此美艷最早是在朋友圈，雖然已經(jīng)被照片美到，但今早一走進校園還是被那片粉霞吸引得移不開眼球。
學校里還有幾棵樹，雖不多卻都有深意。教書育人自然要桃李滿天下，每年盛開的桃花取的就是這個寓意。桃花謝了就該杏花開，杏壇本是孔子聚徒講學的地方，學校里有幾個杏樹方不負為人師表的傳承。
杏花謝了，梨花又一簇簇掛上枝頭，寥寥幾棵不能成園，卻在夏初開得沁人心脾。梨園是學唱戲的地方，如今的學校重才藝比才情，能唱會跳也很重要，幾棵梨樹正象征著我們教的學生能文能“舞”。
到了盛夏，紫丁香漸續(xù)開放，老遠就能聞到濃郁的香氣。自小我就喜歡戴望舒的《雨巷》渴望成為丁香一般的女子，而丁香的花語是勤奮、謙遜，象征學校的良好校風。那幾顆不起眼的紫丁香真是出現(xiàn)的恰到好處。
我這沙漠里的小小的學校在建設之初一定是很費了心思的，幾棵開花的樹都有不凡的寓意，那不開花的白楊，柳樹，胡楊，除了凈化空氣美化環(huán)境也同樣提示著我們每個人十年樹木百年樹人。
所以一個學校的文化應該體現(xiàn)在看似不起眼的點滴之間。我們雖然不能在硬件上發(fā)揮優(yōu)勢，可是我們的軟文化我們的人文一點都不必別的學校遜色。
還記得十四年前剛到這所學校時，我也灰心于它的破舊。孤零零的四層小樓矗立在偌大的干燥的校園里，沒來由的就讓人覺得荒蕪。那時覺得偏遠山村的希望小學也比這里氣派些。九月的天氣，忽冷忽熱，總也掃不干凈的黃樹葉是我最學校最初的印象。
校長總喜歡早早到校，背著手在校園踱步，我心里把他比作一個老農(nóng)，這個校園是他鐘愛的田地。每個學生的名字他都能叫得上來，每個學生都是他期待豐收的一株禾苗。每個老師的情況他也了如指掌，我心情好的時候覺得自己是他手中的鋤頭，心情不好的時候覺得我只是他看護莊稼的長工。
也許正是這種心態(tài)才使我進步的很緩慢，直到某一天我突然意識到學校不是校長一個人的學校，也是我的`，是我們每一個人賴以生存建功立業(yè)的舞臺。那一天開始，我從鋤頭，長工成長為園丁，學生不再只屬于學校、校長，他們也屬于我。那一天開始我才真正成為一個老師。
十四年的時間，物是人非，走了很多同事，也來了很多新人。這么小的學校如此讓我不舍就是因為這些可愛的人。我覺得我從沒走進職場，爾虞我詐勾心斗角年近四十居然沒有體會過。不知是軍嫂身份的認同感還是相對較小的競爭性，同事之間總是和諧的，14年的時光竟然想不起紅臉粗脖不愉快的場景。
學校的管理很寬松，比起制度化管理校長更希望我們憑借信念和責任感做好每一天的工作。家里有事了，孩子生病了，請假很容易，可是，還是要安排好課，不能空堂是最起碼的要求。每個同事間都有過換課的經(jīng)歷，誰有需要二話不說就頂上去。事后再說起似乎是小事一樁，可在當時真的是救人于危難了。
誰家有好吃的會帶一點到辦公室，課間品美食交流廚藝是我們女人的一大樂趣。不過說的最多的永遠是學生，年級組就這點好，學生每一堂課的表現(xiàn)所有任課老師都知道，大家互通有無對學生管理好處頗多。
學生也很好，我常常想起我當年的英語老師，在課堂上被學生欺負，背上貼著紙條，口袋里塞滿了煤球。那時的我們不見得就壞到不可救藥，只是缺乏教養(yǎng)，有一種孩子的殘忍。如今我所有的學生不管成績如何都是禮貌的，溫和的，親近老師的。下課了他們會來辦公室問題，肚子餓了會找老師要餅干，不舒服了我們會讓他坐在我們的位置上休息等家長來接。這樣的師生關系很理想也很讓人舒服。
最難得的是如此寬松的溫情的環(huán)境里我居然也得到了成長。老師們由于年齡所限也許不是人人都好學，可我們很守紀律。規(guī)定讀書，硬著頭皮也會去讀，幾年啃下來，多少也彌補了一些專業(yè)知識的缺欠。如今離開學校轉業(yè)到地方的老師過得都不錯，仔細想還真得感謝學校，督促我們學習進步才使身處沙漠的我們不被時代拋下。
一樹桃花讓我思緒萬千，絮絮叨叨說了這許多無非是想感謝，感謝前輩用心建造了雖簡樸卻文化悠長的學校；感謝校長，帶領著我們在教授別人中成就自己；感謝同事，我們一起成長卻從同事變成朋友甚至超越親人；感謝學生，成為你的老師你卻變成了我的孩子，看你長大讓我溫暖；感謝我的學校，你桃李芳菲，你是我整個后青春的寄托！
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