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設計方案

時間:2022-06-09 19:04:40 設計方案 我要投稿

精選設計方案集合四篇

  為保障事情或工作順利開展,常常需要預先制定方案,方案是書面計劃,具有內容條理清楚、步驟清晰的特點。那么應當如何制定方案呢?以下是小編為大家收集的設計方案5篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

精選設計方案集合四篇

設計方案 篇1

  一、活動目標:

  1、在講述、歌唱、表演等活動中,重溫幼兒園三年成長的歷程,感受成長的快樂。

  2、在感恩活動中,嘗試用語言、擁抱表達自己對于父母親人、老師、朋友三年陪伴的感謝。

  3、在歡笑中愉快告別幼兒園,鼓起勇氣迎接新的學習生活的挑戰(zhàn)。

  二、活動主題:

  健康成長感恩

  三、活動時間:

  20xx年6月25日(周三)下午13:30

  四、參加人員:

  大班組全體師生、家長

  五、活動準備:

  組別 具體內容 具體要求 負責人

  宣傳組

  1、橫幅制作 橫幅事先確定好場地位置 劉宗美

  2、邀請函制作及發(fā)放 17號審核,家長人手1份并于20號發(fā)放。 劉宗美

  3、攝影、攝像 提前一周聯(lián)系好 王茜

  4、新聞報道 及時撰寫與上報 許新

  5、音樂、音響 根據(jù)活動需要選擇音樂,提前串接好,并于20號審核 彭扣英

  活動組

  1、場地布置

  2、各班教師準備好家長的座位

  3、主席臺的布置 班級

  教師組

  2、主持人 20號審主持稿、25號上午主持人彩排(主持:周敏馬倩)

  3、詩歌、歌曲準備 1、歌曲串燒、“感恩的心”(手語)

  2、舞蹈“倍兒爽”“我是小小兵”“童心盼奧運”等

  3、畢業(yè)歌、畢業(yè)詩 班級教師

  4、個別幼兒準備 1、準備鮮花、確定好送教師鮮花的幼兒代表(每班3名),分園每班2名;事先確定接收畢業(yè)證書的幼兒(每班1名); 班級教師

  5、服裝要求 幼兒著統(tǒng)一服裝 班級教師

  6、節(jié)目催場 共2人,一人在入口,一人在出口 丁玲劉媛媛

  后勤組

  1、幼兒畢業(yè)證書 以班級為單位,統(tǒng)一用紅色絲帶扎好 班主任

  2、鮮花、 鮮花12束、礦泉水若干 陳崇華

  安全組 保障活動場地和現(xiàn)場秩序 劉宗美

  六、基本流程:

  1、成長

  流程:全體幼兒起立,在自己的座位前唱畢業(yè)歌慶祝自己的成長。(13:30開始)

  2、畢業(yè)

 。1)園長媽媽送給孩子們“畢業(yè)寄語”

  (2)頒發(fā)畢業(yè)證書。(組織每班1名孩子上臺領取畢業(yè)證書)(在歌曲串燒之后進行)

  訪問畢業(yè)生代表:恭喜你順利畢業(yè),你高興嗎?激動嗎?你這個時候最想和誰說說你的高興事?(爸爸媽媽)

  3、表演

 。1)舞蹈——童心盼青奧(表演者:中心園大一班)

 。2)舞蹈——我是小小兵(表演者:花塘幼兒園大班)

  (3)舞蹈——倍兒爽(表演者:朱門幼兒園大班)

 。4)歌曲串燒(表演者:中心園大二班)

 。5)舞蹈——茉莉花(表演者:中心園大一班)

 。6)音樂劇——七彩畫筆(表演者:花塘幼兒園大班)

  (7)軍體拳(表演者:中心園大二班)

 。8)時裝表演(表演者:中心園大一班)

  (9)舞蹈——彩虹的微笑(表演者:中心園大二班)

  4、感恩

 。1)感恩父母

  流程:“感謝父母養(yǎng)育恩,我獻父母一個擁抱”。

  獻上一句感謝(齊誦:爸爸媽媽我們長大了、爸爸媽媽我們永遠愛您)

  一個吻(父母與孩子獻上愛的吻)

  一個擁抱(父母與孩子擁抱鼓勵)

  但愿這一刻時間凝固,但愿這一刻畫面永存,誰說小孩子不懂表達,只是我們常常沒有機會而已。

  幼兒共同起立在自己的位置上做手語《感恩的心》

 。2)感恩老師:“感謝老師三年相伴,我與老師共唱一支歌”。

  流程:請全體老師上場,以班組為單位送給孩子們一句話,幼兒代表給老師獻花,播放背景音樂《老師》。

  你們即將離開幼兒園,離開愛你們、關心你們的老師,老師有很多的話對你們說,有請我們的老師們

  教師:送上祝福語(每班推薦一名代表);班級小代表送上鮮花,與老師擁抱。

 。3)感恩朋友

  5、展望

  親愛的老師,小朋友,爸爸媽媽們,此時此刻,我們不想不分別,我們不想說再見,但是,分別就在眼前,孩子們,祝福你們未來的日子健康和幸福陪伴著你們!陸郎幼兒園20xx年“畢業(yè)成長季,感恩師幼情”畢業(yè)典禮到此結束20xx年幼兒園大班畢業(yè)典禮活動方案20xx年幼兒園大班畢業(yè)典禮活動方案。

設計方案 篇2

  幼兒園環(huán)境是幼兒園課程的一部分,在幼兒園的教育活動中,環(huán)境作為一種隱性課程,在開發(fā)幼兒智力,促進幼兒個性發(fā)展方面,越來越引起人們的重視!毒V要》也明確提出:環(huán)境是重要的教育資源,應通過環(huán)境的創(chuàng)設和利用,有效促進幼兒的發(fā)展。所以,幼兒園環(huán)境對日常教育活動起著重要的作用。在創(chuàng)設幼兒園環(huán)境時,要考慮它的教育性,應使環(huán)境創(chuàng)設的目標與幼兒園教育目標相一致,注重發(fā)揮,塑造幼兒的三性,使幼兒園的環(huán)境和活動材料充分發(fā)揮教育作用,體現(xiàn)教育的價值和意義,通過多種方式,激發(fā)幼兒的積極性、主動性、創(chuàng)造性。同時,幼兒正處在身體、智力迅速發(fā)展以及個性形成的重要時期,有多方面的發(fā)展需要,幼兒園環(huán)境創(chuàng)設應與幼兒身心發(fā)展的特點和發(fā)展需要相適宜。在環(huán)境創(chuàng)設的過程中,體現(xiàn)幼兒與教師合作的過程,教師要有讓幼兒參與環(huán)境創(chuàng)設的意識,認識到幼兒園環(huán)境的教育性不僅蘊含于環(huán)境之中,而且蘊含于環(huán)境創(chuàng)設的過程中。幼兒園環(huán)境創(chuàng)設也不應用成人的審美觀去營造。因為幼兒園的環(huán)境對幼兒產(chǎn)生著潛移默化的影響,所以應做到讓幼兒自己說美。本學年,我們充分利用空間,以幼兒的參與為主線,拓寬幼兒的視野,促進幼兒想象,讓幼兒在其中受到美的熏陶真正使幼兒感受到幼兒園是他們的樂園,是他們的家。

  在環(huán)境創(chuàng)設過程中我們沒有以包辦代替制約幼兒主體性的發(fā)揮,因為環(huán)境創(chuàng)設的目的是引發(fā)和支持幼兒與周圍環(huán)境的積極作用,幼兒是環(huán)境創(chuàng)設中不可缺少的參與者。所以我們并沒有把精力放在我想怎樣布置,我想怎樣創(chuàng)設上,而是將精力放在我怎樣啟發(fā)、引導支持幼兒參與,幼兒怎樣參與,我能最大可能地提供什么樣的條件這些問題上。這種參與,讓他們最大可能的發(fā)揮了其主觀能動性,讓他們在積極參與的過程中產(chǎn)生主人翁的角色自豪感。

  1、教室墻面布置

  班級墻面布置,根據(jù)本班幼兒年齡特點,結合班級開展的主題活動,創(chuàng)設與教育相吻合的環(huán)境,本學期我們將幼兒參與環(huán)境創(chuàng)設融入課程,以便對幼兒有針對性地進行教育。教師由單純的知識傳授者變成了觀察者、傾聽者、合作者、決策者,幼兒由單純的傾聽者變成了計劃者、參與者,充分認識到了自己的能力,意識到了自己是環(huán)境的主人,人人出謀劃策,人人都來承擔自己的一份責任,使幼兒的參與性落到實處。本班幼兒以小組合作的方式制作了班級吊飾彩圈,激發(fā)了幼兒的積極、主動、合作的情感。五彩杯的吊飾作品,也是由幼兒自己繪畫、穿線、剪裁完成。幼兒還和老師一起創(chuàng)作了主題活動(小兔子)(美麗的風車)每位幼兒都獻計獻策,希望自己的想法得到老師的認證。

  2、廊道門窗

  根據(jù)我班的情況,陽臺一角我們開設了植物角,讓幼兒自發(fā)從家中帶來自己喜歡的花草植物,播種、澆水、松土全過程都由幼兒在教師指導下親自完成,植物角的墻面也利用幼兒在戶外玩耍時撿到的樹葉,和教師共同完成了小樹寶寶的造型裝飾。廊道窗戶旁邊的墻面用幼兒的作品來裝飾,稱之為幼兒天地。這樣家長也能看到我們的教學情況,幼兒也知道愛護自己和別人的勞動成果,體會到成就感。

設計方案 篇3

  推進幼兒園課堂教學結構改革,切實提高幼兒教師的專業(yè)水平,打造一支理念新、能力強、業(yè)務精的教師隊伍。結合本期市區(qū)開展的語言領域的教學展評,在前期教材教法培訓的基礎上,現(xiàn)組織開展全園教師開展語言領域優(yōu)秀活動方案設計評比活動,現(xiàn)將具體事項通知如下:

  一、活動時間:20xx年xx月26日―28日

  二、活動地點:幼兒園辦公室

  三、活動對象:全園教師以師徒結對的方式參與活動,共12組,24人參加。

  四、活動要求:

  1.活動內容:每組教師以大班語言活動《我給好朋友寫封信》為題設計一個集中教育活動,活動為一課時。

  2.活動形式:每組教師應在分析理解教材內容的基礎,以《指南》精神為指導,在互相討論、研究的基礎上共同設計出教學活動方案,并于xx月27日前交到胡曉麗主任處。

  3.教案設計格式:教材分析、活動目標、活動準備、活動過程。教材分析是指對教材的內容和教育價值做簡要分析,并結合本班幼兒的身心特點和認知水平,說明此教案設計的意圖;顒幽繕税ㄕJ知目標、能力目標、情感目標。需要符合教材內涵,突出學科特點。具體、可操作性。重點、難點定位準確;顒舆^程要敘述詳細、流程清晰;提問恰當。

  4.評比要求

 。1)要體現(xiàn)正確的教育理念,要符合《綱要》精神。

  (2)要以幼兒發(fā)展為本,充分體現(xiàn)關注和尊重幼兒。

 。3)格式規(guī)范,目標明確,重難點突出。

 。4)活動過程力求簡單、真實、自然,體現(xiàn)出常態(tài)性和可操作性。

  5.評比方式

  我們將于xx月28日將教師所設計的活動方案掛在幼兒園網(wǎng)站上,組織教師進行評比,將評出一等獎1名,二等獎2名,三等獎3名。

設計方案 篇4

  教學目標

  1、能正確、流利地朗讀課文。

  2、學會本課的生字,理解由生字組成的詞語。

  3、初步了解課文的內容,初步感受秋天美好的景象。

  教學重點:

  1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、能正確、美觀地書寫生字。

  教學難點:

  初步了解課文的內容,初步感受秋天美好的景象。

  教學資源

  教學掛圖、小黑板

  自學生字詞:

  (1)給每個自然段寫上小節(jié)號。

  (2)借助拼音輕聲讀課文,讀準字音,讀通句子。

  (3)畫出課文中帶有田字格中生字的.詞。

  調整與反思

  一. 導入新課(3分)

  1、齊背練習1中的小詩《秋天到》。

  2、知道講的是秋天莊稼和果子長得好,秋天是一個豐收的季節(jié)。

  二、板書課題,解題(4分)

  1、教師板書課題,學生跟著書空課題。

  2、齊讀課題

  3、知道“秋游”的含義:

  秋游就是秋天出去游玩的意思

  4、看過課題,自由發(fā)問。

  三、指導看圖(6分)

  出示學習單:

  1、按從上到下的順序觀察圖畫,說說你所觀察到的秋天的天空、白云是什么樣的?

  2、思考:小朋友有的( ),有的( ),有的( )。

  3、自己用“有的……有的……有的”說話。

  四、初讀指導(17分)

  1、檢查預習

  (1)出示詞語,指名讀。重點領會“郊外、追逐、打滾兒“的意思。

  (2)齊讀田字格里的生字。

  (3)分自然段指名讀課文。

  2、解決提出的問題

  3、出示學習單

  思考:課文四個自然段的意思分別寫在了下面,對照課文想一想,在前面的括號里填上序號。

  ( )同學們玩得很高興。

  ( )同學們跟老師到郊外游玩。

  ( )天空美。

  ( )農(nóng)田美。

  4、齊讀課文

  五、教學生字(10分)

  1、自學生字表。按筆順描紅

  2、提出注意點

  兔:最后一筆是小兔的尾巴,不能丟。

  涼:“兩點水旁”,與“冷”有關,不能寫成“三點水旁”。

  逐:第七筆是“點”,不能寫成“捺”。

  3、看老師范寫

  4、描紅臨帖

  板塊一

  1、小朋友們,前面《練習1》中剛學的《秋天到》,你們還會背嗎?嗯,一起試試看吧。

  2、小朋友回憶一下,這首詩歌里主要講的是什么呀?

  3、過渡:秋天這么美,這么好,你們喜歡嗎?你們想出去玩玩嗎?今天,老師就帶大家和課文中的小朋友一起到郊外去“秋游”。

  板塊二

  1、跟著老師一起寫寫這個課題吧。

  2、一起讀。讀的高興點哦。

  3、“秋游“是什么意思呢?

  4、看了這個課題,你有什么想問的嗎?

  5、過渡:是呀,秋天到哪兒去游玩呢?看些什么,玩些什么呢,我們一起來看看圖吧。(出示掛圖)

  板塊三

  1、我們按從上到下的順序觀察一下,看看,秋天的天空、田野是什么樣的?

  2、秋天的天空怎么樣?你們看白云像什么?

  秋天農(nóng)田里哪些莊稼成熟了?你是怎么看出來的?

  3、草地上的小朋友又在干什么呢?他們是怎么玩的?

  板塊四

  1、昨晚老師已經(jīng)布置大家預習了課文。老師要來檢查羅。準備好了嗎?

  2、檢查自學情況。

  3、回憶一下,看到課題的時候,我們剛才提出了什么問題?現(xiàn)在你們能回答了嗎?

  4、老師給這篇課文作了個概括。認真地

  想一想,給每個自然段選擇正確的意思。如果想不出,可以再讀讀課文。

  5、看來小朋友們已經(jīng)把課文初步讀懂了,讓我們一起讀讀課文。

  板塊五

  1、最后我們來學習幾個生字,請小朋友們看一下課后的生字筆順表,把生字的筆順描一遍。

  2、你在生字的字形上有什么地方要提醒大家的?

  3、剛才在描紅中,你們覺得哪些字比較難寫呢?誰來幫幫這些同學呢?在學生交流的基礎上,教師總結,并范寫。

  4、學生觀察重點筆畫在田字格中的位置,指名說說。

  5、學生描紅,教師巡視。

  作業(yè)設計

  ★完成《習字冊》上的生字。

  ★★完成《補充》、《一課一練》一

  ★★★積累描寫秋天景色的詞語。

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