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設(shè)計方案

時間:2022-10-02 19:21:46 設(shè)計方案 我要投稿

有關(guān)設(shè)計方案模板九篇

  為確保事情或工作順利開展,通常需要預(yù)先制定一份完整的方案,方案的內(nèi)容和形式都要圍繞著主題來展開,最終達(dá)到預(yù)期的效果和意義。那么什么樣的方案才是好的呢?下面是小編精心整理的設(shè)計方案9篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

有關(guān)設(shè)計方案模板九篇

設(shè)計方案 篇1

  幼兒園班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)實施方案 環(huán)境是重要的教育資源,在環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過程中,體現(xiàn)幼兒與教師合作的過程,教師要有讓幼兒參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)的意識,認(rèn)識到幼兒園環(huán)境的教育性不僅蘊含于環(huán)境之中,而且蘊含于環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過程中。本學(xué)期,我們要充分利用空間,依托主題與本園特色資源,以幼兒的參與為主線,創(chuàng)設(shè)一幅幅富有情趣、立體多樣的畫面,拓寬幼兒的視野,促進(jìn)幼兒想象,讓幼兒在其中受到美的熏陶,幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)不應(yīng)用成人的審美觀去營造。因為幼兒環(huán)境對幼兒產(chǎn)生著潛移默化的影響,所以應(yīng)做到讓幼兒自己說美。

  因此,幼兒園環(huán)境的創(chuàng)設(shè)是實現(xiàn)教育目標(biāo)的重要途徑。在創(chuàng)設(shè)過程中,應(yīng)注重教育性、參與性,結(jié)合幼兒的已有水平、興趣愛好和年齡特點,將知識與情感融于一體,達(dá)到良好的效果。實踐中,我們以理解和尊重每一個幼兒為前提,關(guān)注他們的需要,積極為幼兒的生活和學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境。結(jié)合我園課題,下面談?wù)勎野嗟陌嗉壄h(huán)境是怎樣設(shè)計的。

  一、班級各部分環(huán)境創(chuàng)設(shè)整體要求:

  班級樓道走廊以主題網(wǎng)絡(luò)圖為主,另外,也可以張貼幼兒作品;門口的家園聯(lián)系欄要更新底色;教師進(jìn)門幼兒衣帽櫥對面作為主題墻;洗手間、衛(wèi)生間走廊作為主題深化墻,剩余的可以隨機(jī)處理;顒邮乙粎^(qū)域活動設(shè)計為主,除窗簾之間的小墻面不裝飾外,其余隨區(qū)域安排自行設(shè)計。

  三、走廊的布置:

  我們將走廊墻面、地面:中三班門口的地面需要處理。走廊作品櫥漆面剝皮的現(xiàn)象可用一色即時貼統(tǒng)一遮蓋。走廊的吊頂材質(zhì)較輕,不要往頂部的格子上吊東西。走道地面布置:

  (1)地面畫上“有趣的葵花”、“數(shù)字寶寶的家”進(jìn)一步加深幼兒對數(shù)概念的認(rèn)識;認(rèn)識1-10以內(nèi)的數(shù)字,理解數(shù)字的含義,會用數(shù)字表示物體的數(shù)量;會觀察、比較、判斷10以內(nèi)的數(shù)量關(guān)系,逐步建立等量觀念。

  今年,把門口的大畫框好好利用好,幼兒作品的張貼應(yīng)把作品剪輯后張貼。走廊墻面如有破損可適當(dāng)用作品巧妙修補(bǔ),其余墻面保持整潔干凈。

  四、活動室的布置應(yīng)遵循突出主題、深入?yún)^(qū)域的特點,環(huán)境布置大方美觀、整齊、代表性強(qiáng),切不可貼的滿墻都是,不知道主題是什么。

  五、區(qū)域活動創(chuàng)設(shè)建議:

 。1)“科探區(qū)”:這是最受小朋友歡迎的區(qū)域。在區(qū)域里,我們投放了“娃娃釣魚樂”、“鑰匙對對碰”、“有趣的磁鐵”、“七巧板”、“轉(zhuǎn)紐扣”等多種材料。投放“海底世界拼圖”、“圖形分類”、“我會拼數(shù)卡”等材料。(2)“巧手坊”區(qū):提供紙筒、蛋糕盒、皺紙、硬紙板等材料,供幼兒探索、操作。(3)建構(gòu)去:投放大小積木和雪花片,讓幼兒自主建構(gòu)。(4)音樂區(qū):提供多種打擊樂器和頭飾手偶讓幼兒歌表演。(5)樂樂超市:提供多種日常用品和水果,讓幼兒進(jìn)行買賣活動。(6)快樂閱讀區(qū):提供各種圖

  書、繪本讓幼兒自主閱讀欣賞。(7)笑笑美發(fā)屋:提供各種圖片和美發(fā)用具讓幼兒進(jìn)行美發(fā)活動。(2)“自然角”墻上掛上各種種子,供幼兒認(rèn)識;種植適合季節(jié)的植物,養(yǎng)上幾盆花花草草,飼養(yǎng)小烏龜、小魚、小蝸牛等供幼兒觀察、欣賞。

 。3)墻面上貼圖片“有趣的根”、“有趣的葉子”、“植物趣聞”、蠟筆畫“保護(hù)地球、愛護(hù)環(huán)境”。

 。ㄒ唬 “好玩的水管”(引導(dǎo)幼兒在彎曲不同程度用的水管里分別放入蠶豆、彈珠、石子等,比比誰滾下來的速度快,誰慢?); “拉拉樂”(用牛筋、毛線等在動物身上的圖釘上拉各種簡單的圖形)。(二)在KT板上布置“滾滾樂”、“竹意盎然”、水的凈化”利用生活中的紙筒、瓶子來制作益智玩具,有益于幼兒觀察物體運動狀態(tài),運動阻力,下滑快慢等生活中的科學(xué)現(xiàn)象,啟發(fā)幼兒智慧,鍛煉幼兒的耐心、細(xì)心和手眼協(xié)調(diào)能力。

  六、樓梯洞墻面布置:

  “神奇的水迷宮”(有水管和水龍頭間隔組成)引導(dǎo)幼兒在做做玩玩中感知水的流向;張貼“幼兒活動圖片”,向大家展示了我園的孩子真正是“玩中樂、樂中學(xué)”。

  七、創(chuàng)設(shè)了六個主題墻飾及主題墻飾:

  根據(jù)幼兒年齡特征,結(jié)合主題目標(biāo)和幼兒的需要,各主題活動中,我們與幼兒共同收集、張貼,要有深入和延展性。例:(1)、布置墻飾“過新年”和“我過新年、國際上怎樣過新年”。讓幼兒通過照片、繪畫表現(xiàn)自己的“怎樣過年”,同時,還知道別人

  怎樣過年。(2)、教師要充分發(fā)揮幼兒的主體性和主動性,讓幼兒做班級小主人,參與創(chuàng)設(shè)班級環(huán)境,如討論、制作和布局等(比如自己設(shè)計椅子的小標(biāo)記等),從中感受到自己的成長。(3)、張貼有關(guān)春節(jié)日的圖片,了解吃的食物等。(如水餃、年糕)。

  在主題《國慶節(jié)》活動中,(1)、創(chuàng)設(shè)主題墻“國慶節(jié)”,收集反映祖國地大物博、美麗富饒等的有關(guān)資料,讓幼兒多渠道了解自己的祖國。(2)、引導(dǎo)幼兒在繪畫活動中認(rèn)識祖國的“五星紅旗”,子主題“國旗真美麗”和涂色“我愛天安門”、撕紙畫“祖國媽媽生日快樂” 子主題“祖國在我心中” 放置主題墻展覽。

 。3)、利用園內(nèi)的科學(xué)墻飾,帶領(lǐng)幼兒觀看和欣賞“我愛家鄉(xiāng)的特產(chǎn)”圖,讓幼兒初步了解家鄉(xiāng)的特產(chǎn)(如玉米、大豆、高粱、花生等);

  在主題《我們都是好朋友》中(1)、布置墻飾“好朋友”。注重幼兒的參與,內(nèi)容可與幼兒討論。 運用繪畫、撕紙等表現(xiàn)手法進(jìn)行裝飾。(2)、張貼子主題調(diào)查表“我的好朋友”。剪紙和涂色“我和朋友手拉手”。涂色和添畫“生日蛋糕”!芭笥褬洹碑嫵鲎约汉秃门笥咽掷值陌肷硐,剪下,貼在布置好的朋友樹上。涂色“美麗的方格布”。

  主題《美麗的秋天》中,(1)創(chuàng)設(shè)《美麗的秋天》主題畫面,反映秋天特征的班級環(huán)境。(2) 張貼子主題幼兒作品印章畫:“蔬菜造型”;粘貼畫:“樹葉變變變”;蠟筆畫:“多彩的秋天”;外出秋游的照片,收集的圖片等;

  在主題《可愛的動物》中(1)創(chuàng)設(shè)《可愛的動物》主題畫面,師幼收集的動物圖片、動物圖書和動物卡通頭飾等反映動物特征、習(xí)性的布置班級環(huán)境,制作活動操作材料。(2)張貼子主題幼兒作品畫:“美麗的熱帶魚”;合作畫:“五彩蛋”;蠟筆畫“奇妙的動物車”;“可愛的螃蟹”。

  在主題《冬爺爺?shù)亩Y物》中(1)師幼共周布置墻飾“我在冬天里”,進(jìn)一步加深幼兒對冬季的認(rèn)識。 結(jié)合新年,共同布置教室內(nèi)的節(jié)日環(huán)境。(2)張貼子主題幼兒作品畫:觀察記錄表《冬爺爺來了》;裝飾畫《漂亮的圍巾、手套》;手工作品《賀年卡》;蠟筆畫《雪景真美》等。

  八、家長園地

  家長園地是教師與家長之間溝通聯(lián)系的園地,是聯(lián)系幼兒與家庭的一座橋梁。本學(xué)期要求各班根據(jù)自身的特點及幼兒的實際情況出好每周一次的家長園地,真正發(fā)揮它的教育價值。通過家長園地讓家長了解孩子每天在幼兒園的活動安排,知道一些簡單的育兒知識,以及了解孩子在幼兒園的表現(xiàn)。開辟幼兒園宣傳欄、健康知識欄通過宣傳欄,向家長宣傳幼兒教育、衛(wèi)生保健知識。達(dá)到家園共育的效果

  總之在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中我們的環(huán)境創(chuàng)設(shè)適合了幼兒的年齡特點,一定要突出本園的特色,需要我們更加努力,使我園的環(huán)境有更大的突破。

設(shè)計方案 篇2

  班會設(shè)計背景及思路:隨著社會的發(fā)展,人類的活動使大氣中二氧化碳的含量不斷增加,我們生活的環(huán)境在持續(xù)惡化中,溫室氣體已成為全球共同面對的最緊要的問題,“低碳生活”也逐漸為全球所關(guān)注。所以召開“低碳生活從我做起”為主題的班會。

  班會目的:通過這次開展主題班會,將低碳、環(huán)保等理念與日常生活緊密連接,旨在倡導(dǎo)學(xué)生懂得節(jié)約,提高環(huán)保意識。同學(xué)們通過討論環(huán)境保護(hù)、低碳生活等“熱門”話題,呼吁環(huán)保意識應(yīng)貫穿于每個人的衣食住行中。只有從點滴做起,人人做起,才能形成合力,保護(hù)地球,保護(hù)我們的家園。

  班會準(zhǔn)備:

 。ㄒ唬┙處煖(zhǔn)備:深入學(xué)生,詳細(xì)了解班級學(xué)生對低碳生活的認(rèn)識及在日常生活中的具體情況,為班會教育作好充分準(zhǔn)備工作。

 。ǘ⿲W(xué)生準(zhǔn)備:查找關(guān)于低碳生活的資料。

 。ㄈ┙淌也贾茫航淌仪懊婧诎逯虚g位置寫班會主題,旁邊配以圖案!兜吞忌顝奈易銎稹分黝}班會

  一、 引入班會主題

  1、欣賞音樂《地球,你好嗎?》

  教師:我們先來欣賞一段音樂。(播放完畢)一首非常好聽的歌曲《地球,你好嗎》,你們說現(xiàn)在的地球還好嗎?(學(xué)生回答)如果不好,地球存在著什么問題呢?

  教師:同學(xué)們,隨著社會的發(fā)展,人類的活動使大氣中二氧化碳的含量不斷增加,我們生活的環(huán)境在持續(xù)惡化中,溫室氣體已成為全球共同面對的最緊要的問題。

  2、自由談?wù)劇皽厥倚?yīng)”所引起的全球氣候變化的不良現(xiàn)象,了解溫室效應(yīng)的主要原因(二氧化碳的過多排放)

  3、為什么稱二氧化碳為溫室氣體?了解二氧化碳的特性:吸熱、隔熱(吸熱,它把從太陽吸收來的熱量反射到地球上,但是,它有隔熱的特性,它像一層厚厚的玻璃或塑料薄膜阻擋地表的熱量發(fā)散到外層空間,所以,氣溫升高,氣候變暖。)

  二、了解何謂“低碳”、“低碳生活”及在“低碳生活”中的做法

  學(xué)生小組討論后回答,教師小結(jié)

 、 低碳(low carbon)低碳意指較低(更低)的溫室氣體(二氧化碳為主)排放。②低碳生活

 。╨ow—carbon life) 指生活作息時所耗用的能量要盡力減少,從而減低二氧化碳的排放量。 ② 教師:簡單理解,低碳生活就是返璞歸真地去進(jìn)行人與自然的活動,減少碳排放。那么我們

  日常生活中,可以做哪些力所能及的事情呢? 小組自由討論,學(xué)生各抒己見。

  三、“低碳世博”知多少

  師:低碳世博是上海世博會提出的一項口號。在世博活動場地和舞美方面,“低碳環(huán)保”的科技亮點處處閃現(xiàn)。

  學(xué)生在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上,通過查找有關(guān)資料,搜集,列舉世博會上的有關(guān)低碳方面的做法。

  四、行動:低碳生活,我倡議

  教師:減碳是我們每個地球人的責(zé)任。“千里之行,始于足下”,低碳生活離我們并不遙遠(yuǎn),隨時隨地我們每個人都能成為環(huán)保的“低碳人”。

  學(xué)生分組完成低碳生活的倡議書

  五、課堂總結(jié):

  師:同學(xué)們,今天我們一起了解了什么是低碳生活,也懂得了平時應(yīng)該怎樣去做可以減少碳的排放。希望我們每個人從生活中的點滴做起,保護(hù)我們這個賴以生存的家園,讓人類可以盡情享受大自然賦予我們的幸福。

  六、教學(xué)反思:

  通過本活動,提高了學(xué)生對環(huán)境保護(hù)重要性的認(rèn)識,增強(qiáng)了學(xué)生低碳意識和保護(hù)環(huán)境從我做起的責(zé)任感。學(xué)生懂得了低碳生活應(yīng)該從衣、食、住、用、行這些點滴做起,將遏制全球氣候變暖,減少碳排放實實在在地帶入日常生活;顒又,學(xué)生暢所欲言,幾個平時內(nèi)向不愛說話的學(xué)生這節(jié)課上都踴躍的舉手,表達(dá)自己的想法,我很開心。

  走進(jìn)低碳生活,我們該做些什么?

  用廢舊掛歷制作繪畫作品,用廢棄塑料瓶制作小工藝品、小玩具,廢品都變成了“藝術(shù)品“。

  給喝完的牛奶盒穿上新衣,來個華麗的“大變身”

  用多余的布料縫縫連連,做成一個可以踢的沙包,又多了一個體育鍛煉玩具。

  “用環(huán)保購物袋、節(jié)約水電紙筆、用小手帕代替紙巾”

  種一棵樹,養(yǎng)一盆花,綠一方凈土。

  節(jié)約一滴水、一粒米、一張紙、一度電、一分錢。

  少使用或不用一次性筷子、一次性水杯、一次性塑料袋。

  不亂扔果屑,不亂丟廢舊電池、玩具。

  少看電視,晚上看書、做作業(yè)盡量用節(jié)能燈。

  互相借閱書籍、將不用的舊書、舊衣捐獻(xiàn)給需要的人。

設(shè)計方案 篇3

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、知識目標(biāo):

  積累文言詞語,增強(qiáng)文言語感。

  了解作者及寫作背景,便于理解作者豐富而微妙的思想感情。

  感受北方初春景象,理解作者寄情山水的意趣。

  2、能力目標(biāo):

  重視誦讀,在朗讀中把握文意,逐步提高學(xué)生的自學(xué)能力。

  理解文章的意境和作者的思想感情,體味作者個性化的寫景抒情風(fēng)格。

  體會本文白描和擬人手法的運用以及比喻句的表達(dá)效果,引導(dǎo)學(xué)生把握形象生動的寫景技巧。

  3、情感目標(biāo):

  感受北方早春宜人的春色,培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的感情。

  【教學(xué)重點】

 引導(dǎo)學(xué)生感受作品優(yōu)美的意境,體會作品中流露的思想感情。

  【教學(xué)難點】

  1、品讀課文,體會本文寫景的技巧,學(xué)習(xí)作者善于抓住景物特點生動傳神地進(jìn)行描寫的方法。

  2、理解夫不能以游墮事,瀟然于山石草木之間者,惟此官也的豐富意蘊。

  【課前準(zhǔn)備】

  學(xué)生熟練地朗讀課文,查閱有關(guān)作者及背景。

  【教學(xué)過程】

  一、導(dǎo)語設(shè)計

  1、同學(xué)們,一年四季中你最喜歡哪個季節(jié)呀?(生答)春天。你們還記得春天有什么美麗的景色嗎?(生答)春天,在詩人筆下是最富有清新、浪漫氣息的季節(jié),你知道有哪些關(guān)于春天的詩句嗎?

  (春色滿園關(guān)不住,一枝紅杏出墻來。──游園不值·葉紹翁 好雨知時節(jié),當(dāng)春乃發(fā)生 日出江花紅似火,春來江水綠如藍(lán)。──白居易 竹外桃花三兩枝,春江水暖鴨先知。──蘇軾 不知細(xì)葉誰裁出,二月春風(fēng)似剪刀。──賀知章 春風(fēng)又綠江南岸,明月何時照我還?──王安石)今天,我們將隨著明朝文學(xué)家袁宏道到北京東直門的滿井一帶看看又有什么好看的景致。

  二、作者及背景簡介(生介紹,師補(bǔ)充)

  袁宏道(1568~1610),明朝文學(xué)家。字中郎,號石公,明公安(今湖北人),萬歷年進(jìn)士,官至吏部中郎,與兄宗道、弟中道并稱三袁,為公安派的創(chuàng)始者。作品真率自然、清新活潑,內(nèi)容則多寫閑情逸致,部分篇章反映民間疾苦,對當(dāng)時政治現(xiàn)實有所批判。有《袁中郎集》。

  游記,散文的一種。以輕快的筆調(diào)和生動的描寫,記述旅途中的見聞,反映某地的山川景物、名勝古跡、風(fēng)俗習(xí)慣和社會狀況等,表達(dá)作者的思想感情。本文屬山水游記,又因其短小,稱山水小品。

  寫作背景:

  袁宏道不愿作官,把做官看作是猢猻入籠中,世人莫道烏紗好,君獨垂頭思豐草。萬歷二十七年(1599),袁宏道再次做官,任順天府教授,終日又得和拜謁酬答打交道了,雖然官務(wù)清閑,不像當(dāng)吳中縣令時苦瘦苦忙進(jìn)退狼狽,但污濁的官場仍使他嘗盡百暖百寒、乍陰乍陽的人間惡趣。這使他頗為苦悶,更使他苦悶的是有政見卻得不到申訴。好在袁宏道所擔(dān)任的職務(wù)比較清閑,有空暇就游覽北京附近的名勝古跡!稘M井游記》就作于此時。

  三、朗讀課文,整體感知文意

  教師范讀,學(xué)生聽讀,并矯正自己朗讀中的錯誤。

  教師提示應(yīng)注意的問題:① 讀音要正確;② 停頓要分明;③ 注意語調(diào)的輕重緩急;④ 恰如其分地表現(xiàn)作者的思想感情。

  教師順勢檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況,督促學(xué)生積累詞語。

  1、請給下面的字注音:

  燕、朝、惡、廿、髻鬟、鬣、蹇、呷、曝、墮、鵠、倩。

  學(xué)生自由讀課文,借助注釋及工具書,理解文句,整體感知文意。

  學(xué)生自行翻譯課文,畫出疑難詞句。

  同桌之間討論交流,解決疑難問題。教師巡視酌情指導(dǎo)。

  教師指導(dǎo)學(xué)生積累詞語,理解文句。

  2、掌握下列實詞:

  東風(fēng)時作 作:起。

  土膏微潤 膏:肥沃。

  于時冰皮始解,波色乍明 于時:在這時。波色:水波的顏色。乍:初,始。

  如鏡之新開而冷光乍出于匣也 新開:新打開。匣:指鏡匣。

  娟然如拭 娟然:美好的樣子。

  泉而茗者,罍而歌者,紅裝而蹇者 泉、茗、罍、蹇,都是名詞用作動詞,用泉水煮、喝茶、端著酒杯、騎著驢。

  作則飛沙走礫 飛,使沙飛;走,使礫走。

  3、一詞多義:

  之:

  一室之內(nèi) 脫籠之鵠 倩女之靧面 策之不以其道 吾欲之南海 郊田之外 曝沙之鳥 髻鬟之始掠 食之

  4、難句翻譯:

  游人雖未盛,泉而茗者,罍而歌者,紅裝而蹇者,亦時時有。(詞類活用)

  譯:游人雖然還不算多,(但)用泉水煮茶喝的,拿著酒杯唱歌的,身著艷裝騎驢的,也時時能看到。

  始知郊田之外未始無春,而城居者未之知也。(倒裝句、主旨句)

  譯:(我這)才知道郊野之外未嘗沒有春天,可住在城里的'人(卻)不知道啊。

  夫不能以游墮事,瀟然于山石草木之間者,惟此官也。

  譯:大概說是不能因為游玩而耽誤公事的,流連忘返在山石草木之間的,只這個官兒罷了。

  山巒為晴雪所洗。(被動句)

  5、理清行文思路,整體把握文意。

  學(xué)生自由發(fā)言,明確:這是一篇寫景小品,文章以清新的筆調(diào)寫出北京近郊早春時節(jié)的秀美景色。第一段寫城中余寒景象,寫了欲游不能的苦惱。第二段是全文的主體部分,寫郊游的所見所感。先交待出游日期、天氣、同行人物及出游路線;接著寫滿井春色,先總寫滿井全景輪廓,后分寫山、水、柳條、麥田、游人、鳥、魚,并點明文章主旨:始知郊田之外未始無春,而城居者未之知也。第三段交待出游緣由及作記時間,結(jié)束全文。

  教師根據(jù)學(xué)生回答板書如下:

  北京春寒,欲游不能

  郊游見聞和感受 時間、天氣、人物、路線

  滿井春色 總:全景

  分:水光山色 柳條麥田

  游人歡欣 魚鳥之樂 點明主旨

  出游緣由及作記時間

  四、品讀課文,理解作者的思想感情

  探究文章優(yōu)美的意境。

  學(xué)生齊讀課文,想象文中的畫面,用自己的語言加以描述,體會文章的意境。

  選三位同學(xué)發(fā)言,其余同學(xué)補(bǔ)充、評價。

  在學(xué)生活動的基礎(chǔ)上,教師稍加點撥。

  明確:作者用細(xì)膩而充滿詩情的筆調(diào),為我們呈現(xiàn)了一幅生機(jī)勃勃、活力無限的滿井春光圖:河面浮冰剛剛?cè)诨,波光粼粼,一池春水清亮得如同新開之鏡;山巒積雪剛剛消融,座座青山秀麗,好像晨妝少女;柳條鵝黃初染;麥苗冬眠初醒;鳥兒曬太陽;魚兒戲水戲浪。這些富于早春特征的景物組成一幅層冰解凍、波光粼粼、山川氤氳、田野生機(jī)勃勃的圖畫,給人以高度諧和的美的享受。游人相偕出游,作者將品茶、飲酒、騎驢觀賞諸畫面合為一組鏡頭,熱鬧非凡。自然風(fēng)光與人物活動相映成趣。一幅滿井春光圖,顯示了早春的蓬勃生機(jī),物我交融,情致盎然。既表達(dá)了一種輕快喜悅的心情,又流露了對自然重新煥發(fā)生機(jī)的欣賞和贊美之情。

  深入研讀課文,理解作者的思想感情。

  提問:這篇文章表達(dá)了作者怎樣的思想感情?

  學(xué)生討論,并自由發(fā)言。大家一致認(rèn)為:本文表達(dá)了作者熱愛自然、寄情山水的思想感情。

  教師稍作點撥:請同學(xué)們思考文中的關(guān)鍵語句郊田之外未始無春,而城居者未知也和夫不能以游墮事,瀟然于山石草木之間者,惟此官也的內(nèi)涵。

  學(xué)生思考,交流。 明確:作者重在抒寫性靈。

  文章開篇寫城內(nèi)的枯燥局促,與城外春色春意形成鮮明對比,從而得出結(jié)論郊田之外未始無春,而城居者未之知也,這反映了作者對城市、官場的厭棄和投身于大自然懷抱的欣喜之情,暗含著城中桃李愁風(fēng)雨,春在溪頭薺菜花式的人生哲理。結(jié)尾夫不能以游墮事,瀟然于山石草木之間者,惟此官也,表明自己和庸俗之人的區(qū)別。不能以游墮事是對那些熱衷仕途功名的官僚而言的。至于作者本人,本無意于在政治上進(jìn)取,何況他現(xiàn)在只不過是一個小小的教官,當(dāng)然可以瀟然于山石草木之間。惟此官也,有不虛此行的滿足心情,既是自嘲,也是自傲。他在官場感到孤獨,大自然給他以慰藉,山水魚鳥都成了他的知己。所以,這篇山水游記,與其說描繪滿井一帶的二月春色,還不如說作者借游春在抒寫性靈,反映了他對官場和對大自然、人生的態(tài)度。

  五、賞讀課文,體會作者寫景的妙處

  1、白描的筆法:

  提問:白描是一種怎樣的描寫方法?能從以往學(xué)過的課文中找?guī)桌龁?

  明確:白描作為一種描寫方法,是指抓住事物的特征,以質(zhì)樸的文字,寥寥幾筆就勾勒出事物形象的描寫方法。如《三峽》中自三峽七百里中,兩岸連山,略無闕處直寫山連;夏水襄陵,沿溯阻絕直寫大水猛漲,江水汪洋。如《湖心亭看雪》霧淞沆碭,天與云與山與水,上下一白,湖上影子,惟長堤一痕、湖心亭一點、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已,高度抽象概括地寫出了西湖雪景。

  提問:本文哪些寫景文字運用了白描?

  明確:如寫水,波色乍明,鱗浪層層,清澈見底,寫柳條為將舒未舒,柔梢披風(fēng),筆法極為簡練,卻又鮮明如畫。

  2、比喻的妙用:

  提問:文中哪些句子運用了比喻?請畫出來,品味其表達(dá)效果。

  學(xué)生明確:

 、 作者將初春曠野中的自己比作脫籠之鵠,表現(xiàn)自己從局促小屋投身到大自然懷抱的欣喜、舒朗的心情。

  ⑵ 晶晶然如鏡之新開而冷光之乍出于匣也,以新開明鏡比喻新綠水波,寫出了水的明麗,貼切而有新意。

 、 如倩女之 面而髻鬟之始掠也,以新妝倩女比喻被晴雪洗過的山巒,寫出了春山的鮮妍明媚,生動而又傳神。

 、 麥田淺鬣寸許,以獸頸之毛比喻返青還沒有長高的麥苗,簡明而又形象。這些比喻,新奇、形象、生動,讀來妙趣橫生。

  3、擬人的寫法:

  提問:文中運用擬人修辭格的句子有哪些?仔細(xì)體會其表達(dá)效果。

  學(xué)生自由選例,品評。 如寫魚鳥,說它們悠然自得,洋溢著喜氣,這樣寫,增加了景物的動感或靈氣,同時也融入了作者的思想感情。

  學(xué)生誦讀文中運用白描、比喻、擬人的文句,增加語言積累。

  至于章法上的欲揚先抑(第一段寫城中余寒,為下文寫田郊春光作鋪墊)、生動的場面描寫(游人歡樂、喜慶的場面)等,可提示學(xué)生自行品味,此處不再贅言。

  六、比較閱讀,感受袁宏道游記散文的獨特魅力,總結(jié)全文

  教師提示:這個單元有四篇文章均為山水游記,試將本文與前三篇課文比較,體會它們的不同特點。

  學(xué)生思考,同桌之間交流。

  明確:前三篇課文,如柳宗元《小石潭記》、范仲淹《岳陽樓記》、歐陽修《醉翁亭記》,重寄托重理念。袁宏道更注重對大自然的客觀描寫,也揭示出人們游山玩水的愉悅心情。

  教師可指導(dǎo)學(xué)生就創(chuàng)作動機(jī)、內(nèi)容、藝術(shù)風(fēng)格等方面作一些比較,然后集體交流,達(dá)成共識。

  請兩位同學(xué)對課堂學(xué)習(xí)進(jìn)行總結(jié),其余同學(xué)補(bǔ)充評議。

  【板書設(shè)計】

  滿井游記(袁宏道)

  字詞句:

  課文思路:

  北京春寒,欲游不能

  郊游見聞和感受 時間、天氣、人物、路線

  滿井春色 總:全景

  分:水光山色 柳條麥田

  喜悅、熱愛 游人歡欣 魚鳥之樂 點明主旨

  出游緣由及作記時間

設(shè)計方案 篇4

  20××年11月8日,紅旗社會服務(wù)中心婦女兒童領(lǐng)域的社工在滿天星·婦聯(lián)兒童創(chuàng)意室順利開展了“繽紛氣球,百變造型”兒童興趣小組的第五節(jié),歷經(jīng)一個月的五節(jié)小組結(jié)束了。該小組共有9名組員參加,小組分為五小節(jié):

  一、制定小組契約和氣球華麗變身(制作天鵝);

  二、氣球造出精彩(制作烏龜);

  三、玩魔術(shù)和可愛造型由你創(chuàng)(制作小狗);

  四、造型你我共創(chuàng)(相互幫助制作四瓣花);五、氣球造出愛心(制作愛心魔術(shù)棒)。

  在整個小組過程中,每個組員都積極參與,主動發(fā)言,其中社工還鼓勵并培養(yǎng)了組員們互相幫助,且他們也收獲了新的友誼。在小組結(jié)束的分享中,每個組員都有說到,在這個過程當(dāng)中很開心,也很喜歡做氣球,每次做了新的氣球造型回家,都會得到家人的肯定。有一些組員還會另外自己買氣球回去與家人一起弄造型,在這過程當(dāng)中增加了孩子與家長的互動和交流。最后很多組員都流露出不舍,希望我們不要結(jié)束這個小組,還有一些組員希望我們開展唱歌、跳舞、藝術(shù)類的小組。為了響應(yīng)大家的要求,我們將會努力推出大家感興趣的活動,更多精彩,敬請關(guān)注紅旗社會服務(wù)中心的活動預(yù)告。

設(shè)計方案 篇5

  教學(xué)內(nèi)容:兩步計算的應(yīng)用題

  教學(xué)目標(biāo):

  1、 進(jìn)一步學(xué)會看線段圖,并能利用畫線段圖幫助理解題意。

  2、 能根據(jù)題意用兩種方法解決簡單的兩步計算的應(yīng)用題。

  教學(xué)過程:

  一、看線段圖解題

  1、口述線段圖意義。

  2、要求列出算式。

  3、小結(jié)(兩種解題思路)。

  二、應(yīng)用題練習(xí)

  1、一袋面粉重15kg,一袋大米的重量事面粉的4倍。大米和面粉一共重多少千克?大米比面粉重多少千克?

  要求: 1、先畫出線段圖。

  2、列出算式并解答。

  3、思考:你能用幾種方法解答?

  2、小白兔拔了28個蘿卜,小灰兔比小白兔少拔6個。它們一共拔了多少個蘿卜?小灰兔比小白兔少拔多少個蘿卜?

  要求:1、先畫出線段圖。

  2、列出算式并解答。

  3、思考:你能用幾種方法解答?

  三、課堂練習(xí)

  1、紅花有32朵,綠花的朵數(shù)是紅花的5倍。 ?(你能提出哪些問題?)

  2、紅花有32朵,綠花的朵數(shù)比紅花朵5朵。 ?(你能提出哪些問題?)

  四、全課總結(jié)。

  五、作業(yè):p44—45.5、6、7

設(shè)計方案 篇6

  為了豐富幼兒園飲食文化生活,培養(yǎng)孩子動手能力,增強(qiáng)親子情感交流,并充分展示幼兒家長廚藝,為幼兒的健康成長打造美食天地。我園特此舉辦“美食一條街”活動,邀請家長與孩子共同參加,以達(dá)到提高幼兒飲食質(zhì)量,促進(jìn)幼兒身體健康,家園相互交流的目的。

  一、具體負(fù)責(zé)人:田昌琪、王丹丹、張琴與各班班主任,班級以及各班家長委員會

  二、各項準(zhǔn)備:

  (一)物品準(zhǔn)備:

  1 、各班老師通知家長自帶一份食物,食物任選【炒飯,炒菜,甜點,干糧、干果等】

  2 、小班制作食物:湯圓 餐具【面粉、碗,勺子,白糖】

  中班制作食物:水果拼盤 餐具【自帶一把水果刀,一個盤子】 大一班制作食物:餃子 餐具【筷子,碗】

  大二班制作食物:油炸速食【火腿腸,小饅頭,土豆片,南瓜餅等】,餐具【燒烤竹簽,盤子,自帶一把水果刀 】 3 、各班桌子凳子如數(shù)準(zhǔn)備: (二).場地準(zhǔn)備:

  廚房用具的擺放及場地環(huán)境布置

  三、活動流程:

 。ㄒ唬8:30之前歡迎家長、孩子來園參加活動。

  (二)8:30各班依次入場,從小班開始,家長手拉幼兒進(jìn)入各班餐區(qū)入座。 (三)9:00各班舞蹈開幕。(播放音樂張琴) (四)9:10美食節(jié)活動開始。1、主持人致活動開幕詞。

  2、準(zhǔn)備各班食物,主持人首先講解各班將要進(jìn)行的食物程序,有刀具的班級一定要提醒家長注意安全。

  3、食物制作完成后,把食物交給老師進(jìn)行加工成熟食。

  4、加工完成后,各班派人將成品送至指定位置,在此過程中,各班處理好制作間的善后工作(即將加工成品的燙湯、燙油和火安全處理。),然后分班級排隊進(jìn)行自助餐配餐品嘗。 5、各班有序退場:

 、 根據(jù)幼兒座次退場順序為大1班,大2班,小班,中班,離場前清點幼兒人數(shù),將小椅子搬回本班教室。

 、 到教室后再次清點幼兒人數(shù)。 四:活動注意事項:

 。ㄒ唬┚凑堅诨顒舆^程中確保孩子、老人及自身安全,保管好自身財產(chǎn)。 (二)敬請在活動過程中給孩子做好表率作用、文明禮讓、團(tuán)結(jié)友愛;遵守活動規(guī)則,確保活動順利進(jìn)行。

 。ㄈ┚凑埢顒忧,家園共同教育孩子禮貌用語、講究衛(wèi)生、做到不隨地亂扔垃圾,文明品嘗,養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。

 。ㄋ模┗顒咏Y(jié)束,全體教職工整理場地

  注:后附各班級詳細(xì)方案

設(shè)計方案 篇7

  摘要:我國傳統(tǒng)的水利灌排模式及粗放型水稻種植方式,未經(jīng)任何處理的稻田由于排水?dāng)y帶高濃度的化學(xué)元素直接流入河流中,引起水質(zhì)極度惡化,造成水稻區(qū)嚴(yán)重感染;趯r(nóng)業(yè)的基本狀況研究,構(gòu)建“四道防線”水田防污系統(tǒng),經(jīng)試驗驗證其化學(xué)排放量急速下降,凈化效果十分顯著。“四道防線”水田防污系統(tǒng)不僅豐富了農(nóng)業(yè)面污染治理方案和措施,更對我國南方污染區(qū)域的治理具有極大的參考價值。

  關(guān)鍵詞:農(nóng)業(yè)污染;“四道放線”;面源污染

  近年來,農(nóng)業(yè)化程度不斷提高,我國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)面對的重大威脅就是廢水污染。我國相關(guān)排水報告顯示,自20xx年以來,由農(nóng)業(yè)形成的化學(xué)品物質(zhì)排放量占總排放量的比重較大。農(nóng)業(yè)面臨的污染中,種植業(yè)的化學(xué)物質(zhì)流失量占總流失量的30%左右,農(nóng)業(yè)源的不斷污染使得我國現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展受到巨大的制約。正因如此,開展農(nóng)業(yè)污染物消減研究對于削減農(nóng)業(yè)污染有極大的意義。而國內(nèi)外農(nóng)業(yè)學(xué)者對農(nóng)業(yè)污染源的治理進(jìn)行了大量的研究,如在水稻節(jié)水減污研究中提出了在間歇淹水和薄淺濕曬模式下,銨態(tài)氮流失量分別減少了21.4%和27.7%。但是已有研究較為單一。因此,“四道防線”的提出對降低農(nóng)田水利污染有很大的幫助,為了更進(jìn)一步驗證其實用性及結(jié)構(gòu)模式,該文對其進(jìn)行詳細(xì)的分析。

  1“四道防線”系統(tǒng)的運作模式

  “四道防線”分為4步,第一道防線是由上游的灌溉水源對田間水肥的綜合調(diào)控,第二道防線指的是田間草溝的作用,第三道防線是濕地的作用,第四道防線指的是骨干生態(tài)溝以及下游灌區(qū)和河流的相互作用,4道防線進(jìn)行科學(xué)的協(xié)同運行和綜合治理,才能發(fā)揮其治理水污染的最佳作用[1]。

  2“四道防線”節(jié)水控污的理論

  2.1第一道防線:田間水利的綜合調(diào)控

  我國的化肥及農(nóng)藥的使用量較大,并且利用比例不高,氮肥的利用率普遍未能超過50%,農(nóng)藥使用率只有5%,作為從源頭上減少污染物排放的管理措施,田間的水肥調(diào)控通過3種方式進(jìn)行,減少排入水體農(nóng)用水量,與傳統(tǒng)的灌溉技術(shù)相比,淺濕灌同間隙灌與后期污水曾灌溉的用水量都可分別降低8%~19%、13%~25%與30%~50%,在很多情況下最大節(jié)水應(yīng)控制在20%~30%。并且摸、稻田節(jié)水的澆溉減少了氮和磷成分的流失,根據(jù)統(tǒng)計流失的氮和磷化學(xué)成分的負(fù)荷減少的幅度達(dá)到了20%~40%。不僅減少了化肥隨水分流失這一問題,同時從根本上達(dá)成了面源污染排放的這一根本目標(biāo)。

  2.2第二道防線:田間溝渠

  草溝指的是有機(jī)野生植物的地下排水系統(tǒng)。稻田中排出的氮氣和磷成分的污染率先進(jìn)入草地或者溝里,經(jīng)過植物本身的過濾作用和排放作用,氮、磷等化學(xué)成分得到很大程度上的去除,做到了養(yǎng)分的充分再次利用,減少了水中污染物的存在。草溝對若干種化學(xué)物質(zhì)皆達(dá)到了不同程度的清除效果,總磷和總氮的去除率達(dá)到了51.6%~37.8%。

  2.3第三道防線:濕地

  其在20世紀(jì)70年代就被人發(fā)展起來,運用于生態(tài)處理上。作為一項新技術(shù),其優(yōu)點在于能夠很好地去除污物和恢復(fù)生態(tài)系統(tǒng),成本并不高,算是相當(dāng)物美價廉的生態(tài)處理系統(tǒng)[2]。其在生態(tài)上的廣泛運用使得其發(fā)展前景無限好。濕地的主要主要是濕地基質(zhì)、水生植被以及微生物的科學(xué)化相互作用而達(dá)到去除面源污染物的實際效用。水生植被是濕地的核心,經(jīng)研究表明,濕地中的植被對化學(xué)物質(zhì)有極高的吸收能力,以常見的氮和磷去除率為例,其去除率竟高達(dá)59.1%和62.8%。其余研究發(fā)現(xiàn),濕地對銨態(tài)氮的去除率達(dá)到了56.76%。在對其他地域的研究發(fā)現(xiàn),濕地在農(nóng)間排水使?jié)竦氐牡煞纸档椭亮?5%~52%,磷總比下降27%~35%。因此,濕地在凈化方面有極高的效用。

  2.4第四道防線:骨干生態(tài)溝

  這條防線是通過對溝渠的生態(tài)改變和性能的強(qiáng)化,利用科學(xué)的多重作用對農(nóng)業(yè)面源的化學(xué)物質(zhì)進(jìn)行凈化及處理,達(dá)到消除化學(xué)物的作用,使得溝渠中的植被起到控制水流的流速和吸收養(yǎng)分的作用,增加水體的凈化度。該防線對面源排水中氮氣和銨態(tài)氮的去除效果良好,某研究地的平均去除達(dá)到了54.5%和43.7%。在一組人選樣調(diào)查中,研究一段350m的排水溝渠在下雨后對氮氣和磷的去除效果,事實證明前者的去除率達(dá)到了40%~70%,后者的去除率達(dá)到了20%~80%,這條防線很明顯更加提高了對化學(xué)物質(zhì)的去除效果。

  3結(jié)語

  稻田面源的“四條防線”治理清除系統(tǒng),不但豐富了對污染物處理的理論內(nèi)容,并且對水稻節(jié)灌溉理論體系的發(fā)展有著貢獻(xiàn)性作用,其對保護(hù)環(huán)境及水域有著實質(zhì)性的幫助和技術(shù)性的成效,其具有非常高的實踐理論價值,對我國部分南方水稻灌區(qū)面源污染具有相當(dāng)重要的意義。

  參考文獻(xiàn)

  [1]萬玉文,茆智.節(jié)水防污型農(nóng)田水利系統(tǒng)構(gòu)建及其效果分析[J].農(nóng)業(yè)工程學(xué)報,20xx(3):137-145.

  [2]陳雷.關(guān)于水利發(fā)展與改革若干問題的思考[J].中國水利,20xx(22):1-14.

設(shè)計方案 篇8

  中國教育科研網(wǎng)(CERNET)于1994年正式啟動以來,已與國內(nèi)幾百所學(xué)校相連, **年該網(wǎng)“二期工程”完成時,除達(dá)到連接1000所大學(xué)的目標(biāo)外,對有條件的中小學(xué)也將提供上網(wǎng)接入服務(wù)。但實際情況是我國大多數(shù)校園網(wǎng)卻因應(yīng)用水平的低下而造成資源的極大浪費。如何利用當(dāng)前先進(jìn)的計算機(jī)技術(shù)與校園網(wǎng)資源,實現(xiàn)學(xué)校各項業(yè)務(wù)系統(tǒng)的集成,提高應(yīng)用水平成為學(xué)校校園網(wǎng)建設(shè)的工作重點。

  校園網(wǎng)在國內(nèi)發(fā)展還不成熟,學(xué)校、媒體甚至計算機(jī)業(yè)界,對校園網(wǎng)都缺乏全面、深入的理解和認(rèn)識,帶有一定的盲目性和偏見。同時因為應(yīng)用軟件匱乏造成了只注重有形網(wǎng)絡(luò)建設(shè)而忽略了無形文化建設(shè)的后果,使大多數(shù)校園網(wǎng)失去應(yīng)有功效。

  建設(shè)校園網(wǎng)要經(jīng)過周密的論證、謹(jǐn)慎的決策和緊張的施工。許多教訓(xùn)是當(dāng)一堆設(shè)備變成網(wǎng)絡(luò)的時候,學(xué)校的滿腔熱情也已冷卻凝固;網(wǎng)建成了,問題也出現(xiàn)了:設(shè)計目標(biāo)無法實現(xiàn);應(yīng)用軟件缺乏,阻礙了設(shè)想實施;維護(hù)費用不堪承受等等。這就需要在網(wǎng)絡(luò)建設(shè)實施前確定明確的設(shè)計目標(biāo)。

  設(shè)計目標(biāo)

  校園網(wǎng)的設(shè)計目標(biāo)簡而言之是將各種不同應(yīng)用的信息資源通過高性能的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備相互連接起來,形成校園區(qū)內(nèi)部的Intranet系統(tǒng),對外通過路由設(shè)備接入廣域網(wǎng)。具體而言這樣的設(shè)計目標(biāo)應(yīng)該是:建設(shè)一個以辦公自動化、計算機(jī)輔助教學(xué)、現(xiàn)代計算機(jī)校園文化為核心,以現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為依托、技術(shù)先進(jìn)、擴(kuò)展性強(qiáng)、覆蓋全校主要樓宇的校園主干網(wǎng)絡(luò),將學(xué)校的各種PC機(jī)工作站、終端設(shè)備和局域網(wǎng)連接起來,并與有關(guān)廣域網(wǎng)相連;在網(wǎng)上宣傳和獲取教育資源;在此基礎(chǔ)上建立能滿足教學(xué)、科研和管理工作需要的軟、硬件環(huán)境;開發(fā)各類信息庫和應(yīng)用系統(tǒng),為學(xué)校各類人員提供充分的網(wǎng)絡(luò)信息服務(wù);系統(tǒng)總體設(shè)計本著總體規(guī)劃、分布實施的原則,充分體現(xiàn)系統(tǒng)的技術(shù)先進(jìn)性、高度的安全可靠性、良好的開放性、可擴(kuò)展性,以及建設(shè)經(jīng)濟(jì)性。

  設(shè)計思想

  進(jìn)行校園網(wǎng)總體設(shè)計,首先要進(jìn)行對象研究和需求調(diào)查,明確學(xué)校的性質(zhì)、任務(wù)和改革發(fā)展的特點及系統(tǒng)建設(shè)的需求和條件,對學(xué)校的信息化環(huán)境進(jìn)行準(zhǔn)確的描述;其次,在應(yīng)用需求分析的基礎(chǔ)上,確定學(xué)校Intranet服務(wù)類型,進(jìn)而確定系統(tǒng)建設(shè)的具體目標(biāo),包括網(wǎng)絡(luò)設(shè)施、站點設(shè)置、開發(fā)應(yīng)用和管理等方面的目標(biāo);第三是確定網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)和功能,根據(jù)應(yīng)用需求建設(shè)目標(biāo)和學(xué)校主要建筑分布特點,進(jìn)行系統(tǒng)分析和設(shè)計;第四,確定技術(shù)設(shè)計的原則要求,如在技術(shù)選型、布線設(shè)計、設(shè)備選擇、軟件配置等方面的標(biāo)準(zhǔn)和要求;第五,規(guī)劃校園網(wǎng)建設(shè)的實施步驟。

  校園網(wǎng)總體設(shè)計方案的科學(xué)性,應(yīng)該體現(xiàn)在能否滿足以下基本要求方面:(1)整體規(guī)劃安排;(2)先進(jìn)性、開放性和標(biāo)準(zhǔn)化相結(jié)合;(3)結(jié)構(gòu)合理,便于維護(hù);(4)高效實用;(5)支持寬帶多媒體業(yè)務(wù);(6)能夠?qū)崿F(xiàn)快速信息交流、協(xié)同工作和形象展示。

  方案解析

  一個完整的校園網(wǎng)建設(shè)主要包括兩個內(nèi)容:技術(shù)方案設(shè)計;應(yīng)用信息系統(tǒng)資源建設(shè)。

  技術(shù)方案設(shè)計主要包括:結(jié)構(gòu)化布線與設(shè)備選擇、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)選型等;應(yīng)用信息系統(tǒng)資源建設(shè)主要包括:內(nèi)部信息資源建設(shè)、外部信息資源建設(shè)等。這里我們介紹網(wǎng)絡(luò)技術(shù)選型。

  一、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)選型設(shè)計

  校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)基本可分為校園網(wǎng)絡(luò)中心、教學(xué)子網(wǎng)、辦公子網(wǎng)、圖書館子網(wǎng)、宿舍子網(wǎng)及后勤子網(wǎng)等。

  1.校園網(wǎng)絡(luò)中心的設(shè)計

  網(wǎng)絡(luò)中心設(shè)計主要包括主干網(wǎng)絡(luò)的設(shè)計、校園網(wǎng)與Internet的互連、遠(yuǎn)程訪問服務(wù)等。

 。╝)主干網(wǎng)絡(luò)的設(shè)計

  主干網(wǎng)絡(luò)采用聯(lián)想新推出的LS-5608G智能型8聯(lián)機(jī)箱式千兆以太網(wǎng)交換機(jī)作為校園網(wǎng)的中心交換機(jī),它提供8個插槽,可選插8聯(lián)的10/100Base-TX、2聯(lián)的100Base-FX或1聯(lián)的千兆以太網(wǎng)模塊。適用于大型主干網(wǎng)絡(luò)和高速率、高端口密度、多端口類型的復(fù)雜網(wǎng)絡(luò)。同時可以選擇MS-5103千兆位以太網(wǎng)模塊(SX/MM/850nm,0-350m)或MS-5104千兆以太網(wǎng)模塊(LX/SM/1310nm,0-6km)與下面的各個子網(wǎng)通過千兆位的鏈路相連。

 。╞)校園網(wǎng)與Internet的互連:

  推薦采用局域網(wǎng)專線接入方式,此方式需要配備路由器等設(shè)備,租用專線DDN或幀中繼(Frame Relay),也可申請ISDN專線并向CERNET管理部門申請IP地址及注冊域名,以專線方式連入Internet,并提供防火墻、計費管理等功能。

  本方案選用聯(lián)想的LR-2501路由器,具有1個局域網(wǎng)(LAN),2個廣域網(wǎng)(WAN)和1個控制臺。支持幀中繼(Frame-Relay)、X.25、PPP、HDLC協(xié)議。

  (c)遠(yuǎn)程訪問服務(wù)

  采用聯(lián)想LA-220和LA-240訪問服務(wù)器,安裝在本地局域網(wǎng)中,通過1至4個調(diào)制解調(diào)器(或ISD TA)和1至4根電話線,即可為遠(yuǎn)程訪問人員提供撥號上網(wǎng)服務(wù),遠(yuǎn)程用戶只需擁有1個調(diào)制解調(diào)器和1根電話線,通過撥接LA-220或LA-240上所連接的電話號碼,就可以登錄訪問。

  2.教學(xué)子網(wǎng)的設(shè)計

  校園網(wǎng)建網(wǎng)的目的之一,是利用網(wǎng)絡(luò)實現(xiàn)多媒體教學(xué),如:交互式多媒體課堂、電子閱覽室、教師培訓(xùn)等。多媒體教學(xué)的難點在于實現(xiàn)視頻信號的傳送(如VOD視頻點播)。目前在局域網(wǎng)上實時傳送高質(zhì)量的視頻數(shù)據(jù)還未成熟,但傳送壓縮后的視頻數(shù)據(jù)確是可行的。根據(jù)教學(xué)子網(wǎng)對速度要求較高的特點,可以采用了聯(lián)想LS-5625智能型24+1和10/100M自適應(yīng)以太網(wǎng)交換機(jī),它提供24個10/100M交換式端口和一個擴(kuò)展插槽,可選插1個8聯(lián)的10/100 Base-TX、1個2聯(lián)的100Base-FX或1個1聯(lián)的千兆以太網(wǎng)模塊。但實際上大量用戶(指超過60個流)的視頻傳輸?shù)钠款i在于存儲介質(zhì)的外部傳輸速率,因此可選用多通道的磁盤陣列接多臺主機(jī)的方式提高訪問的總線帶寬。

  在教學(xué)子網(wǎng)的軟件方面,可選用的種類較多,如:聯(lián)想傳奇(ParaSago)、電子教室、海航的電子閱覽室、中教的課件制作系統(tǒng)等。

  3卑旃子網(wǎng)的設(shè)計

  辦公子網(wǎng)主要面向?qū)W校的各級領(lǐng)導(dǎo)及各職能部門,能夠?qū)崿F(xiàn)對網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)的查詢、修改、添加、刪除等操作,同時,應(yīng)該能夠滿足支持視頻傳送的要求。鑒于此,辦公子網(wǎng)采用了聯(lián)想LH-2627 24+3的10/100M自適應(yīng)集線器或LH-2613 12+1的10/100M自適應(yīng)集線器,這兩款集線器除具備普通雙速集線器功能外,還專門提供了交換式端口,能夠為連接在該端口上的設(shè)備提供獨享的10/100M帶寬,極大地提高數(shù)據(jù)傳輸速率,解決服務(wù)器瓶頸問題。

  采用聯(lián)想LP-136 3聯(lián)10/100M以太網(wǎng)打印服務(wù)器,來完成共享打印功能。該服務(wù)器具有3個標(biāo)準(zhǔn)并聯(lián),可同時連接三臺任意標(biāo)準(zhǔn)并聯(lián)打印機(jī)。

  辦公子網(wǎng)對應(yīng)的軟件有科利華等公司研制開發(fā)的辦公軟件等。

  4蓖際楣葑油的設(shè)計

  圖書館是一個相對獨立的系統(tǒng),我們采用聯(lián)想LS-3016 16的10/100M自適應(yīng)以太網(wǎng)交換機(jī),它提供了優(yōu)良的每端口性能價格比,并支持基于端口的VLAN劃分。

  圖書館管理系統(tǒng)的應(yīng)用軟件產(chǎn)品較多而且相對成熟。

  5彼奚崆子網(wǎng)及后勤子網(wǎng)等的設(shè)計

  宿舍區(qū)子網(wǎng)即在學(xué)生宿舍內(nèi)部連網(wǎng),用以直接瀏覽學(xué)校發(fā)布的信息及查閱一些電子文檔資料;后勤子網(wǎng)覆蓋范圍較大,主要用途有食堂IC卡計費系統(tǒng)等。由于宿舍區(qū)子網(wǎng)及后勤子網(wǎng)對帶寬的要求并不高,因此我們選用聯(lián)想LH-20xx 16的10/100M自適應(yīng)集線器,提供16個雙速集線器端口,能夠自動適應(yīng)所接設(shè)備的速度(10/100Mbps),每臺LH-20xx背面都有2個堆疊口、利用這兩個堆疊口最多可堆疊6臺集線器,最大可用端口數(shù)為96個。

  綜上所述,通過聯(lián)想全系列網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品即可構(gòu)建一個完整、先進(jìn)、可靠的校園網(wǎng)絡(luò)硬件平臺,從而有利于校園網(wǎng)信息系統(tǒng)的使用、維護(hù)、擴(kuò)充、升級,并能有效利用投資。

  二、內(nèi)部信息資源建設(shè)

  內(nèi)部信息資源建設(shè)可分為以下幾個模塊:校長查詢、學(xué)生管理、課程管理、思教管理、教工管理、黨務(wù)管理、工資管理、財產(chǎn)管理、檔案管理、文件管理等,各模塊的功能在此不作贅述。

  三、外部信息資源建設(shè)

  外部信息資源建設(shè)應(yīng)包括以下幾個功能:Internet功能、遠(yuǎn)程訪問功能、電子郵件功能、以多媒體方式介紹學(xué)校的功能、討論和交流功能、信息發(fā)布功能。各項功能均可通過相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)信息平臺實現(xiàn)。在此亦不做詳細(xì)描述。

  學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)必然會對學(xué)校的信息化建設(shè)起到巨大的推動作用,同時提供簡單、有效、便捷的理想辦公、教學(xué)環(huán)境。校園網(wǎng)一方面縮短了學(xué)校與外界的距離;另一方面,構(gòu)建了以Intranet為基礎(chǔ)的管理信息系統(tǒng),推動了學(xué)校的信息化建設(shè)。隨著校園網(wǎng)建設(shè)的普及應(yīng)用,學(xué)校最終將迎來科學(xué)管理和教學(xué)的新時代。

設(shè)計方案 篇9

  為加強(qiáng)青少年校外活動中心與XXXX的溝通交流,讓學(xué)生認(rèn)識企業(yè),了解企業(yè)的文化藝術(shù)生活,豐富學(xué)生的文化視野,陶冶學(xué)生的藝術(shù)審美情操。經(jīng)XX山與青少年校外活動中心商議,決定在XX山舉辦以“美麗XX、快樂童真”為主題的長卷書畫展活動,為使活動順利進(jìn)行,特制定此活動方案。

  一、活動主題

  “美麗XX、快樂童真”

  二、活動時間及地點

  1、時間:20xx年3月17日

  2、地點:XX山

  三、活動主承辦單位

  主辦單位:XX縣XX地產(chǎn)開發(fā)有限公司

  協(xié)辦單位:青少年校外活動中心

  四、活動籌備領(lǐng)導(dǎo)小

  組長:劉智超XX山營銷副總監(jiān)

  劉文麗青少年校外活動中心負(fù)責(zé)人

  成員:劉強(qiáng)XX山銷售經(jīng)理

  陳炎陸艷華青少年校外活動中心教師

  趙梅青少年校外活動中心教師

  領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室在青少年校外活動中心,由XX擔(dān)任辦公室主任,負(fù)責(zé)活動的策劃、編排工作等日常事務(wù)。下設(shè)兩個工作組:

 。ㄒ唬﹫龅丶昂笄诮M(由XX山具體負(fù)責(zé))

  主要職責(zé):

  1、負(fù)責(zé)活動場地的布置;

  2、負(fù)責(zé)活動獎品及證書;

  3、負(fù)責(zé)參加人員的交通工具及就餐;

  4、完成領(lǐng)導(dǎo)小組交辦的其他工作。

 。ǘ┌脖、評審及宣傳組(青少年校外活動中心負(fù)責(zé))

  主要職責(zé):

  1、負(fù)責(zé)活動所需的宣紙及畫布

  2、負(fù)責(zé)整過活動過程學(xué)生的安全工作;

  3、負(fù)責(zé)活動現(xiàn)場的組織工作;

  4、負(fù)責(zé)記錄參加活動學(xué)員名單;

  5、負(fù)責(zé)制定活動評選方式、評選標(biāo)準(zhǔn)、評分辦法;

  6、負(fù)責(zé)活動的宣傳報道、錄播等相關(guān)工作;

  7、完成領(lǐng)導(dǎo)小組交辦的其他工作。

  五、參加人員

  青少年校外活動中心書畫班學(xué)員(60人),其中書法25人,繪畫35人。

  六、活動形式及要求

  1、書法作品使用宣紙,字體為篆、隸、楷、行、草等均可;

  2、繪畫作品使用畫布統(tǒng)一繪圖,中國畫、兒童畫、水彩畫、水粉畫、油畫、工藝美術(shù)畫等均可,并在作品旁簽注姓名。

  七、獎勵方法

  1、名額:一等獎各3名、二等獎各5名、三等獎各7名,其余的設(shè)為優(yōu)秀獎;

  2、具體獎勵為:頒發(fā)獲獎證書、獎品;

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