設(shè)計(jì)方案模板八篇
為了確保事情或工作有序有力開展，通常需要預(yù)先制定一份完整的方案，一份好的方案一定會(huì)注重受眾的參與性及互動(dòng)性。方案的格式和要求是什么樣的呢？以下是小編收集整理的設(shè)計(jì)方案8篇，歡迎大家分享。
設(shè)計(jì)方案 篇1
【教學(xué)目標(biāo)】
1、有感情地朗讀課文，感受老人與海鷗之間深厚的感情。
2、在感受人與動(dòng)物之間真摯感情的同時(shí)，學(xué)習(xí)如何把這種感情真實(shí)、具體地表達(dá)出來，并進(jìn)行語言積累。
【教學(xué)重點(diǎn)】
練習(xí)用較快的速度閱讀課文，抓住描寫老人神態(tài)、動(dòng)作和語言以及描寫海鷗動(dòng)作的重點(diǎn)語句，體會(huì)蘊(yùn)涵其中的深厚感情，并揣摩作者是如何把老人與海鷗之間的感情寫具體。
【課前準(zhǔn)備】
1、收看關(guān)于動(dòng)物方面的科普電視，尤其是關(guān)注海鷗。
2、收集關(guān)于“海鷗老人”吳慶恒的資料。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、學(xué)習(xí)七單元導(dǎo)讀，明確學(xué)習(xí)要求
(對(duì)于每一單元的導(dǎo)讀是很有必要讓學(xué)生了解的，他們會(huì)明確這一單元課文的主題是什么，也會(huì)運(yùn)用其學(xué)習(xí)方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)目標(biāo)都比較明確，有助于他們的自主學(xué)習(xí)。)
二、導(dǎo)入新課
和人一樣，動(dòng)物也有自己的愛憎、自己的情懷。在這一單元，我們將走進(jìn)動(dòng)物豐富的情感世界，去感受它們與人之間真摯的情感。
三、初讀課文，整體感知課文內(nèi)容
1、學(xué)生通讀全文，看看在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上還有哪些字詞沒弄懂的?
2、小組交流，教師注意巡視，收集學(xué)生學(xué)習(xí)情況，以便進(jìn)行指導(dǎo)。
3、集體交流：小組內(nèi)未解決的問題提出來，大家?guī)兔鉀Q。
4、思考：課文主要寫了什么?可引導(dǎo)學(xué)生把課文分作兩部分：
一段(1～13自然段)：通過老人喂海鷗、呼喚海鷗的名字、與海鷗親切地說話等事例表現(xiàn)了老人對(duì)海鷗無私的愛。
二段：(14～19自然段)：老人死后，海鷗在老人遺像前翻飛、盤旋、肅立、鳴叫等悲壯畫面，展示了海鷗對(duì)老人的那份令人震撼的情。
評(píng)：字詞學(xué)習(xí)可以通過預(yù)習(xí)、小組交流來完成，但老師要注意參與學(xué)生學(xué)習(xí)中，了解學(xué)習(xí)情況便于指導(dǎo)，不要將此流于形式;此環(huán)節(jié)重在引導(dǎo)學(xué)生理清文章的脈絡(luò)，并進(jìn)行文章內(nèi)容概括的練習(xí)。
三、再讀課文，質(zhì)疑
1、學(xué)生用比較快的速度閱讀課文，思考：課文中哪些地方，你特別感動(dòng)?或者哪些地方你有疑問。在文中標(biāo)注出來。
2、小組交流。
3、集體交流學(xué)生的疑問。教師注意收集、整理。
評(píng)：有疑則有思，可促進(jìn)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行探究。此環(huán)節(jié)注意引導(dǎo)學(xué)生提出有價(jià)值的問題。
四、作業(yè)：書寫生字
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入
這節(jié)課，讓我們走進(jìn)老人與海鷗的世界，去感受動(dòng)物與人的真情。
二、讀思結(jié)合，學(xué)習(xí)1至13自然段
1、從哪些地方你能體會(huì)到老人與海鷗之間的深厚感情，勾畫出相關(guān)的語句，進(jìn)行批注。
2、集體交流：抓住重要段落，進(jìn)行理解。
�、� “老人把餅干丁很小心放在湖邊的圍攔上，退開一步，撮起嘴向鷗群呼喚。立刻便有一群海鷗應(yīng)聲而來，幾下掃得干干凈凈。老人順著欄桿邊走邊放，海鷗依他的節(jié)奏起起落落，排成一片翻飛的白色，飛成一篇有聲有色的樂譜。”
(老人的動(dòng)作是那么嫻熟，與海鷗之間的配合是那么默契、和諧。抓住“掃”字，說明作者把鷗群吃食物的樣子寫得生動(dòng)傳神。海鷗飛翔的美麗情景。感受人與動(dòng)物和諧相處的動(dòng)人情景。)
⑵ “在海鷗的鳴叫聲里，老人抑揚(yáng)頓挫地唱著什么。側(cè)耳細(xì)聽，原來是親呢得變了調(diào)的地方話──“獨(dú)腳”“灰頭”“紅嘴”“老沙”“公主”……
(通過朗讀，我們可以感知老人對(duì)海鷗的親呢，對(duì)海鷗的愛。)
�、� “他背已經(jīng)駝了，穿一身退色的過時(shí)布衣……”從老人的外表描寫，你能感受什么?
(勤儉的老人，卻無私地對(duì)海鷗的付出，這是源于老人對(duì)海鷗的愛。)
3、再讀1至13自然段，讀出自己的體會(huì)和感受。指導(dǎo)朗讀，感受老人對(duì)海鷗的愛。
評(píng)：勾畫、批注已成為高段學(xué)習(xí)的一種重要的思考方式，教學(xué)中要讓學(xué)生多動(dòng)筆，“不動(dòng)筆不讀書”。
三、學(xué)習(xí)第二部分
1、讀14～19自然段，思考：安放老人遺像的地方發(fā)生了什么意想不到的事情?結(jié)合課文內(nèi)容，跟同學(xué)討論：為什么會(huì)發(fā)生這樣的事情?
自主學(xué)習(xí)后匯報(bào)一下“意想不到的事情”。
(海鷗圍著老人的遺像翻飛盤旋，連聲鳴叫，輪流飛到老人遺像前的空中，海鷗紛紛落地，在老人遺像前站成兩行，肅立不動(dòng)，我們收遺像時(shí)，像炸了營(yíng)似的撲過來。)
為什么會(huì)發(fā)生這樣的事情?
(因?yàn)楹ｚt和人一樣，也是有感情的，而且很豐富，他們和老人建立的深厚的感情，他們失去了一位好朋友，感到傷心、難過。)
2、再讀課文，在書的空白地方寫出自己的體會(huì)和感受，然后在小組內(nèi)進(jìn)行交流，最后在全班交流。
⑴ “海鷗們急速扇動(dòng)翅膀，輪流飛到老人遺像前的空中，像是前來瞻仰遺容的親屬�！�
(抓“瞻仰”一詞體會(huì)海鷗們對(duì)老人的敬仰、尊敬及把老人當(dāng)作親人。)
�、� “過了一會(huì)兒，海鷗紛紛落地……”
(抓“紛紛”“肅立不動(dòng)”等詞體會(huì)海鷗對(duì)老人的尊敬、愛戴。)
⑶ “海鷗們像炸了營(yíng)似的……”
(為何用“撲”而不用“飛”?引導(dǎo)學(xué)生想像海鷗大聲鳴叫似乎在說些什么?從“白色旋渦”體會(huì)海鷗對(duì)老人的不舍、悲痛，對(duì)老人的一片深情。)
3、指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，體會(huì)海鷗對(duì)老人的感情。
評(píng)：此環(huán)節(jié)的教學(xué)采用了先整體感知再深入感悟，符合學(xué)生的思維特點(diǎn)。
四、學(xué)到這里，你有什么感受?用一、兩句話寫一寫
(學(xué)生可就在書上寫，然后集體交流。)
評(píng)：對(duì)課文的總結(jié)采用了一種學(xué)生練筆的方式，避免了老師的說教，也進(jìn)行了寫的訓(xùn)練。
五、拓展
交流收集的有關(guān)海鷗老人吳慶恒的資料，深化對(duì)本單元主題的認(rèn)識(shí)：人類愛護(hù)動(dòng)物，動(dòng)物回報(bào)以愛。學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和所收集的資料，談?wù)勛约旱目捶ǎ⒕腿祟惾绾闻c大自然友好相處提出建議。
【評(píng)與思】
本篇課文的重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生抓住描寫老人神態(tài)、動(dòng)作和語言以及描寫海鷗動(dòng)作的重點(diǎn)語句，體會(huì)蘊(yùn)涵其中的深厚感情。教學(xué)中要尊重學(xué)生獨(dú)特的閱讀體驗(yàn)，在生生交流的思維碰撞中感受老人對(duì)海鷗的愛及海鷗回報(bào)以老人的愛，在引導(dǎo)交流體會(huì)的同時(shí)，要相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生讀好有關(guān)的句子和段落。說感悟和朗讀要有機(jī)結(jié)合，讀體現(xiàn)悟，悟促進(jìn)讀。
設(shè)計(jì)方案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1，在看看講講中，認(rèn)識(shí)貓頭鷹的主要外形特征和生活習(xí)性。
2、知道貓頭鷹是益鳥，激發(fā)幼兒關(guān)愛動(dòng)物的情感。
活動(dòng)重點(diǎn)：知道貓頭鷹是益鳥，要保護(hù)它。
活動(dòng)難點(diǎn)：能講出貓頭鷹的主要外形特征
活動(dòng)準(zhǔn)備：認(rèn)知準(zhǔn)備：已經(jīng)看過貓頭鷹圖片
材料準(zhǔn)備：課件、范例
活動(dòng)過程：
一，猜謎語：貓頭鷹
1，謎語：看上去像只貓，其實(shí)是只鳥，夜晚去放哨，田鼠跑不了。
2、看圖片講講貓頭鷹
·你發(fā)現(xiàn)了嗎，貓頭鷹什么地方像貓？什么地方像鷹？
·它喜歡呆在什么地方？最喜歡干什么？（生活習(xí)性）
·貓頭鷹有什么奇特的地方？（聽覺靈敏，晚上不睡覺）
3、觀看視頻，進(jìn)一步了解貓頭鷹抓老鼠的全過程。
小結(jié)：貓頭鷹在夜晚利用月光就能抓田鼠，他有著雷達(dá)般的聽覺，而且飛翔沒有聲音，這樣田鼠就跑不掉了，一只貓頭鷹一年能抓到一千只田鼠，所以它是益鳥，我們要保護(hù)它。
二，制作手工作品——貓頭鷹
1，出示頭飾，介紹制作方法
·示范剪鏤空的圓眼睛，（沿著線剪，不要剪壞）
·剪下眼睛條和貓頭鷹，進(jìn)行拼裝
·給貓頭鷹穿上美麗的衣服（運(yùn)用對(duì)稱涂色法）
三，延續(xù)活動(dòng)，
游戲：貓頭鷹抓老鼠
設(shè)計(jì)方案 篇3
1.教室消息廣播系統(tǒng)現(xiàn)狀
1.1與選題相關(guān)的國內(nèi)外研究和發(fā)展概況
在傳統(tǒng)的方法上，學(xué)校科室管理部門或者教室等需要將信息告知課室內(nèi)或課室門內(nèi)外的人員（學(xué)生、教師等），使用的發(fā)布、更新、刪改等方法大概可分為幾種：
對(duì)于非實(shí)時(shí)信息（通知，非緊急消息等）：①通過人力，將信息使用某種（書寫等）方式在不可移動(dòng)物體（黑板等）上發(fā)布（更新），或者移除之;②先通過人力將信息使用某種（書寫、印刷等）方式在可移動(dòng)的物體（紙、木板）等上面，再通過人力將帶有信息的物體從信息發(fā)布處安放在課室內(nèi)或外以發(fā)布（更新），或者移除之。
對(duì)于實(shí)時(shí)信息/亞實(shí)時(shí)信息（時(shí)間、緊急消息等）：①用人力傳遞：以人為消息載體載體，以人聲或者黑板等為發(fā)布源，通過人將消息傳遞，以發(fā)布、更新、刪改;②用廣播傳遞：以人為消息載體載體，以廣播等為發(fā)布源，通過廣播將消息傳遞，以發(fā)布、更新、刪改。
以上傳統(tǒng)課室信息發(fā)布方法缺點(diǎn)分別有：①耗費(fèi)人力，信息不易修改;②信息不可視化，教室內(nèi)有聲音接受盲點(diǎn)，信息發(fā)布時(shí)所有課室不能有噪音，否則影響信息接收質(zhì)量。
傳統(tǒng)的方法上，課室時(shí)間同步使用的方法通常有：①無時(shí)間同步：依賴教師或?qū)W生自身攜帶時(shí)間同步設(shè)備（手表、手機(jī)、手提電腦等）;②通過人力定時(shí)向課室傳遞最新時(shí)間;③用聲音同步時(shí)間：全校布置一個(gè)獲每棟樓布置一個(gè)大功率聲音產(chǎn)生裝置，通過鐘聲、鈴聲等同步時(shí)間;④使用掛鐘同步：課室內(nèi)懸掛一個(gè)時(shí)鐘（石英鐘、電子鐘，電腦時(shí)鐘）以實(shí)現(xiàn)時(shí)間同步。
以上傳統(tǒng)課室信息發(fā)布方法缺點(diǎn)分別有：①不同教學(xué)樓，不同課室，不同室內(nèi)人員無統(tǒng)一時(shí)間同步源;②耗費(fèi)人力，僅同一課室時(shí)間同步;③不同樓層因聲音信號(hào)衰減無法收到時(shí)間同步信號(hào)或者不同教學(xué)樓時(shí)鐘信號(hào)不一;④不同教學(xué)樓，不同課室時(shí)間不同步。
LED信息顯示屏、有線網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，無線網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展為本畢業(yè)設(shè)計(jì)的課室內(nèi)LED信息發(fā)布系統(tǒng)鋪下良好基礎(chǔ)，本課題擬解決傳統(tǒng)課室信息發(fā)布方法的缺點(diǎn)，最終實(shí)現(xiàn)跨教學(xué)樓、跨課室、跨室內(nèi)人員的時(shí)間同步，教學(xué)信息內(nèi)容接收一致，信息接收時(shí)間一致，可用于對(duì)課室的教學(xué)信息、應(yīng)急事件（災(zāi)害等）信息的實(shí)時(shí)發(fā)布，上下課時(shí)間同步，考試時(shí)間同步等功能。
1.2小結(jié)
目前國內(nèi)電子時(shí)鐘市場(chǎng)處在一個(gè)生產(chǎn)公司居多，研發(fā)公司占少數(shù)的階段。
幾乎每個(gè)電子公司都有涉及電子時(shí)鐘的生產(chǎn)工作，但是專門研發(fā)電子時(shí)鐘系統(tǒng)的公司并不多，因此市場(chǎng)上尚未有大批量的多功能的電子時(shí)鐘系統(tǒng)的出現(xiàn)。考慮到中國市場(chǎng)的特殊性（山寨產(chǎn)品較多），一旦市場(chǎng)上出現(xiàn)較鮮見的科技產(chǎn)品，不用多久便會(huì)大范圍地出現(xiàn)這種產(chǎn)品，因此電子時(shí)鐘市場(chǎng)具有一定的風(fēng)險(xiǎn)。
就目前的市場(chǎng)而言，仍有大量的用戶在使用傳統(tǒng)的電子時(shí)鐘，對(duì)多功能的電子時(shí)鐘系統(tǒng)還沒有全面的認(rèn)識(shí)，因此在本產(chǎn)品投入生產(chǎn)時(shí)必須大力宣傳，增強(qiáng)人們對(duì)新一代電子時(shí)鐘系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。
事實(shí)上，近年來一些新一代的電子時(shí)鐘系統(tǒng)已經(jīng)開始一步一步“入駐”越來越多的高校，價(jià)格上已可以被現(xiàn)在的消費(fèi)者接受，用戶完全可以根據(jù)自己的需要和喜好選擇安裝不同功能的電子時(shí)鐘系統(tǒng)，以滿足自己的各種需求。
電子時(shí)鐘作為一種顯示時(shí)間的工具，是許多場(chǎng)所不可缺少的重要設(shè)備之一，在世界各地得到廣泛的應(yīng)用。傳統(tǒng)的電子時(shí)鐘只是單純地顯示時(shí)間，而且各個(gè)時(shí)鐘無法完成彼此之間的互相同步校準(zhǔn)時(shí)間的功能，對(duì)人們的工作生活造成嚴(yán)重的影響。
隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，人們對(duì)時(shí)間精確的要求越來越高，功能單一化的產(chǎn)品的市場(chǎng)越來越小，開始逐步被淘汰。然而，國內(nèi)市場(chǎng)尚未有大批量的多功能電子時(shí)鐘產(chǎn)品的出現(xiàn)，大多數(shù)為功能不一的，不可同步校準(zhǔn)時(shí)間的電子時(shí)鐘。為此，有必要開拓一塊屬于多功能電子時(shí)鐘產(chǎn)品滿足市場(chǎng)需求。
2.系統(tǒng)方案設(shè)計(jì)與論證
2.1 顯示屏方案
根據(jù)應(yīng)用場(chǎng)合的不同，顯示屏的方案可以有多種：數(shù)碼管，1602液晶顯示屏，中小塊液晶顯示屏幕，LED點(diǎn)陣顯示屏（16X32）。數(shù)碼管功能簡(jiǎn)單，易于實(shí)現(xiàn)，亮度較好，成本低廉;缺點(diǎn)是：無法顯示文字，可拓展性差。靜態(tài)LED文字顯示功能較簡(jiǎn)單，易于實(shí)現(xiàn)，亮度較好，成本較低廉，可顯示固定字符、漢字;缺點(diǎn)是：文字只能固定，不能重配置。動(dòng)態(tài)LED顯示的液晶顯示屏功能復(fù)雜，使用通用接口，亮度較好，成本較低廉，可顯示固定字符、漢字;缺點(diǎn)是：文字只能固定，不能重配置。LED點(diǎn)陣屏功能較復(fù)雜，使用特定控制HUB08、HUB10接口，亮度很好，可視距離長(zhǎng)，成本一般，可顯示固定獲不固定字符、漢字;缺點(diǎn)是：控制較不易。
由于顯示屏用于時(shí)間和動(dòng)態(tài)文字，單純數(shù)碼管和靜態(tài)LED只能顯示有限數(shù)字、字符、文字，而不能個(gè)性化設(shè)置文字內(nèi)容，具有功能十分局限。另外，LCD/LED液晶顯示屏耗能大，亮度較暗，安裝在課室內(nèi)顯示時(shí)間、文字信息等。因此，LED點(diǎn)陣屏是本項(xiàng)目的最佳方案選擇。
2.2 下位機(jī)方案
下位機(jī)由有線通信、無線通信、按鍵，顯示，音頻輸出、蜂鳴器等模塊組成，下位機(jī)系統(tǒng)主要模塊如圖1所示：
2.3 上位機(jī)方案
本系統(tǒng)上位機(jī)系統(tǒng)由兩部分構(gòu)成，X86-Windows上位機(jī)和ARM-Linux上位機(jī)。X86-Windows上位機(jī)運(yùn)行Win32應(yīng)用程序，調(diào)用靜態(tài)庫，可在Windows20xx，WinXP，Win7操作系統(tǒng)下運(yùn)行， 上位機(jī)采用VB6.0和VC++6.0混合編程開發(fā)的軟件進(jìn)行應(yīng)用層功能的控制。ARM-Linux上位機(jī)采用現(xiàn)成ARM開發(fā)套件進(jìn)行開發(fā)，需要進(jìn)行Uboot的移植，Linux操作系統(tǒng)移植，文件系統(tǒng)移植，字符設(shè)備驅(qū)動(dòng)，網(wǎng)絡(luò)設(shè)備驅(qū)動(dòng)等功能。
2.4 有線通信方案
2.5 無線通信方案
ZigBee無線通信網(wǎng)絡(luò)協(xié)議基于IEEE802.15.4協(xié)議，中文名為“紫蜂”。它的特點(diǎn)是距離近、功耗低、速率低，支持雙工通信。它工作在ISM的2.4GHz頻段上，傳輸速率為20kb/s-250kb/s，傳輸距離最近10m，最遠(yuǎn)達(dá)75m。除此之外，它還有數(shù)據(jù)完整性檢查，AES-128加密算法協(xié)議簡(jiǎn)單、成本低、時(shí)延短、網(wǎng)絡(luò)容量大等優(yōu)點(diǎn)。所以本系統(tǒng)無線通信部分采用性價(jià)比較高的ZigBee通信方式。但與一般采用電池供電的系統(tǒng)不同，本系統(tǒng)采用市電供電。原因是下位機(jī)處于教室內(nèi)，有穩(wěn)定供電的市電電源。圖3是無線通信方式下系統(tǒng)拓?fù)鋱D：
3.結(jié)語
本文章的教室消息廣播系統(tǒng)方案，從技術(shù)角度闡述了實(shí)施的可行性。理論上能應(yīng)用于小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)等智能化多媒體課室的時(shí)鐘同步，時(shí)鐘播報(bào)，具有廣泛的應(yīng)用性。
設(shè)計(jì)方案 篇4
一、領(lǐng)導(dǎo)小組
組 長(zhǎng)：楊 建
副組長(zhǎng)：李紹珍 李同紹
成 員：黃麗芹 金尚慶 王雙成 石鶯歌
各年級(jí)長(zhǎng) 各班主任及美術(shù)教師
二、具體實(shí)施
課堂上，教師根據(jù)當(dāng)月繪畫的具體內(nèi)容，講授繪畫內(nèi)容和色彩的搭配，巡視指導(dǎo)，挑選同學(xué)組成美術(shù)小組，利用課余時(shí)間做專項(xiàng)輔導(dǎo)，將作品完成后，由班主任帶領(lǐng)小組成員，完成本班的涂鴉墻。有什么技術(shù)問題及時(shí)請(qǐng)教美術(shù)教師，各美術(shù)教師應(yīng)耐心細(xì)致做好指導(dǎo)，不得以任何理由推諉。
三、活動(dòng)安排
二月：
春季是各種流行性疾病的多發(fā)季節(jié)，為了及時(shí)預(yù)防春季流行疾病的發(fā)生，學(xué)校多舉措對(duì)學(xué)生開展“預(yù)防疾病、加強(qiáng)防護(hù)”健康教育，開展“早宣傳、早預(yù)防、早發(fā)現(xiàn)、早治療”的教育活動(dòng)。通過此活動(dòng)，既培養(yǎng)了孩子們良好的衛(wèi)生習(xí)慣，提高了自我保健意識(shí)，又營(yíng)造一個(gè)健康、陽光的校園環(huán)境，讓每個(gè)孩子能健康快樂的成長(zhǎng)。
三月：
3月5日，是毛澤東等老一輩無產(chǎn)階級(jí)革命家向雷鋒同志學(xué)習(xí)題詞的紀(jì)念日，47年來，雷鋒精神鼓舞和激勵(lì)著一代又一代的青少年不斷進(jìn)步，茁壯成材。 為了進(jìn)一步學(xué)習(xí)和弘揚(yáng)雷鋒精神，將組織此次活動(dòng)，在校園中形成“人人學(xué)雷鋒、天天學(xué)雷鋒、時(shí)時(shí)有雷鋒”的良好氛圍，促進(jìn)學(xué)生良好行為習(xí)慣的形成，進(jìn)一步推動(dòng)我校的文明禮儀教育。
以3月12日植樹節(jié)為契機(jī)，號(hào)召全體老師和學(xué)生開展形式多樣的護(hù)綠行動(dòng)和植物種植實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)，做到人人參與，宣傳與實(shí)際行動(dòng)相結(jié)合。從而令孩子們?cè)诨顒?dòng)中體驗(yàn)成功的喜悅，增加對(duì)植物生長(zhǎng)的了解，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，生態(tài)意識(shí)，使校園美化、凈化、和諧、文明。
四月：
清明節(jié)是我國的重要傳統(tǒng)節(jié)日，是進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育和傳統(tǒng)美德教育的極好時(shí)機(jī)，為紀(jì)念這個(gè)有著深遠(yuǎn)意義的日子，貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，開展豐富多彩的節(jié)日活動(dòng)，旨在緬懷革命先烈，弘揚(yáng)愛國主義精神，加強(qiáng)愛國主義教育，引導(dǎo)廣大少年兒童樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，使我們的少先隊(duì)員從中受到濃郁的文化氣息的熏陶并從中受到深刻的思想教育，以促進(jìn)我校精神文明建設(shè)。
4月7日是世界衛(wèi)生日，為規(guī)范班級(jí)管理，培養(yǎng)學(xué)生良好的文明素質(zhì)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，學(xué)校組織開展衛(wèi)生行為習(xí)慣活動(dòng)，以進(jìn)一步提高學(xué)校管理水平，培養(yǎng)良好的班風(fēng)、校風(fēng)。從身邊的小事做起，讓每一位同學(xué)懂得保護(hù)環(huán)境的重要性，倡議大家愛護(hù)環(huán)境，摒
棄各種不良的生活惡習(xí)，用實(shí)際行動(dòng)美化校園。
在“母親節(jié)”到來之時(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行“愛母”“敬母、孝母”教育，是母親帶我們來到這個(gè)美麗可愛的世界。也可以春暖花開之際，畫出春之風(fēng)、春之雨、春之花、春之樹、春之綠。
五月：
在“五一”勞動(dòng)節(jié)到來之際，幫助學(xué)生樹立“勞動(dòng)最光榮”的觀念，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到?jīng)]有勞動(dòng)，人類就無法生存，社會(huì)就不能發(fā)展的道理，針對(duì)此節(jié)日，畫出專題畫，繪出山川河流等都可以。
陽光哺育萬物生長(zhǎng)，母親哺育孩子長(zhǎng)大，母親是孩子生命中永恒的太陽。五月的第二個(gè)星期日是母親節(jié)，在“母親節(jié)”到來之時(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行“愛母”“敬母、孝母”教育，是母親帶我們來到這個(gè)美麗可愛的世界。也可以春暖花開之際，畫出春之風(fēng)、春之雨、春之花、春之樹、春之綠。
六月：
“六一”用繪畫暢說新時(shí)代，積極創(chuàng)設(shè)更多的機(jī)會(huì)，讓每個(gè)孩子都能找到自己的亮點(diǎn)，以點(diǎn)帶面，使每個(gè)孩子的個(gè)性得到飛揚(yáng)，潛能得到充分的發(fā)揮，讓孩子在活動(dòng)中獲得更多的樂趣。
6月6日是世界“愛眼日”。 眼睛是心靈的窗戶，是人體中最寶貴的感覺器官，如果沒有眼睛，我們的面前將會(huì)是一片黑暗。讓學(xué)生通過涂鴉墻的形式了解眼睛的重要性，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)眼睛的好習(xí)慣，從我做起，從現(xiàn)在做起，同時(shí)也要關(guān)注別人的眼睛健康，做好宣傳，讓每個(gè)人都學(xué)會(huì)保護(hù)眼睛的措施，共同關(guān)注心靈的窗戶。
九月：
金秋的九月，教師節(jié)踏著輕盈的步子緩緩而來，老師，是最值得我們尊重和感恩的人，他們雖然生活清苦，卻情系祖國的未來，心連學(xué)子之心。利用教師節(jié)，描繪出尊師重教優(yōu)良傳統(tǒng)或教師們無私奉獻(xiàn)的精神。
十月：
為慶祝“國慶節(jié)”，通過涂鴉請(qǐng)畫出“我心中的國旗”使學(xué)生了解新中國建立的艱辛歷程和祖國建設(shè)取得的偉大成就，理解中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國人民走社會(huì)主義道路是歷史的必然選擇，增強(qiáng)對(duì)偉大祖國、黨和人民的熱愛，進(jìn)一步把愛國情感化為具體行動(dòng)，立志為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興做出貢獻(xiàn)。
十一月：
11月7日是世界消防日，通過繪畫給學(xué)生普及消防安全知識(shí)，增強(qiáng)師生消防安全意識(shí)，提高學(xué)校抵御火災(zāi)能力和師生自防自救能力，切實(shí)保障廣大師生的生命財(cái)產(chǎn)安全，預(yù)防和減少校園火災(zāi)事故的發(fā)生。
利用“少先隊(duì)活動(dòng)月”， 我校將開展"走進(jìn)科技月、走近科學(xué)家”、“用科學(xué)守護(hù)生命”、“科學(xué)育人，讓孩子在快樂中成長(zhǎng)”，并展示相關(guān)繪畫作品。
十二月：
以“慶元旦·迎新年”活動(dòng)為契機(jī)，以豐富校園文化生活，營(yíng)造文明健康的校園活動(dòng)氛圍為基準(zhǔn)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活,熱愛學(xué)校,熱愛集體的情感,給學(xué)生搭建一個(gè)展示自己的舞臺(tái)，在元旦來臨之際，給老師和好友送上微笑，送上祝福。
二十四節(jié)的冬至是中國一個(gè)傳統(tǒng)的節(jié)日。在古代，中國人都十分重視冬至日，甚至有“冬至大如年”之說。用繪畫展示我們祖先長(zhǎng)期總結(jié)天文、氣象與農(nóng)業(yè)之間的相互關(guān)系。
設(shè)計(jì)方案 篇5
【設(shè)計(jì)理念】
體現(xiàn)教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式的改變，體現(xiàn)課程與現(xiàn)代教育技術(shù)融合的教育理念。目前同學(xué)的主體學(xué)習(xí)地位受到一定束縛，結(jié)合實(shí)際情況確定總體設(shè)計(jì)思路，打開同學(xué)的`思路，自主學(xué)習(xí)。語文教學(xué)要充沛發(fā)揮每個(gè)同學(xué)的潛能，培養(yǎng)同學(xué)獨(dú)立考慮、勇于探索的精神，同學(xué)只有興趣盎然，才干在學(xué)習(xí)中迸發(fā)出發(fā)明的火花。公開課教案必需依樣畫葫蘆，以問題為載體，以同學(xué)的自主性、探究性學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，讓同學(xué)自已去經(jīng)歷探究的過程，并充沛表達(dá)自已的觀點(diǎn)，真正體現(xiàn)了課堂教學(xué)由同學(xué)的學(xué)習(xí)行為生成的特點(diǎn)，從而營(yíng)造良好的教育教學(xué)環(huán)境。這篇課文在寫法上很有特色：第一段用優(yōu)美的文字，渲染月光給人們留下的美好印象，不但突出了月亮自身的魅力，而且也和第二段中月面的荒涼形成對(duì)比；文章主體是介紹與月球相關(guān)的幾種難解之謎，其間巧妙地運(yùn)用疑問句和感嘆句，強(qiáng)化了月球的神秘；結(jié)尾是開放式的，以“神秘”來概括上面列舉的幾種謎，與文題相呼應(yīng)，同時(shí)激起同學(xué)探索的愿望。
【教材說明】
《月球之謎》是新課程規(guī)范小學(xué)三年級(jí)語文下冊(cè)的一篇科普性的文章。文章短小精悍，蘊(yùn)含了豐富的科學(xué)知識(shí)，可讀性強(qiáng)，趣味性強(qiáng)。同學(xué)通過對(duì)這個(gè)主題活動(dòng)的探究，進(jìn)一步了解有關(guān)月球的知識(shí)，培養(yǎng)同學(xué)學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的興趣以及積極探索的精神。
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、通過網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)月球，了解月球，討論月球未解之謎。
�。病⑴囵B(yǎng)同學(xué)熱愛科學(xué)的興趣和探索精神。
�。�、有感情的朗讀課文。
【課前準(zhǔn)備】
�。�、教師準(zhǔn)備：
課件、圖片、生字卡片。
�。�、同學(xué)準(zhǔn)備：
概念圖作品、站、幻想畫、神話傳說。
【教學(xué)時(shí)間】
�。矗胺昼�。
【教學(xué)過程】
師：上課。
生：（起立）上課語：
小語文，語文課，大家一起來上課。
語文課，小語文，快樂語文隨同俺。
師：同學(xué)們好，請(qǐng)坐。
師：同學(xué)們，世界上有許多新奇的東西，老師這里也有，看前面的圖畫，誰能告訴俺她是誰？她和誰在一起？準(zhǔn)備做什么呢？（出示課件）
生：嫦娥，還有玉兔。
師：那她們準(zhǔn)備做什么呢？要去哪呢？
生：月宮。
師：那月宮是哪啊？
生：月亮。
師：她們?nèi)ピ铝辽细墒裁慈グ。?/p>
生：那是她們的家。
師：那你們知道月亮上到底有什么嗎？
生：有月宮殿，房子等等。
師：那還有什么呢？你們知道上面到底有什么嗎？、
生：不知道。
師：那俺們今天就來學(xué)習(xí)《月球之謎》這篇課文，看看月亮這個(gè)神秘的地方到底有什么？好不好啊？
生：好。
�。ǔ鍪菊n件題目 月球之謎 執(zhí)教者 劉愛萍）
師：（齊讀題目 出示板書）那你們想象中的月亮是什么樣子的呢？
啟發(fā)同學(xué)，月亮上有生物嗎？有人嗎？外星人？
生：有軍人，有看守他人的人。有天兵天將，有嫦娥和玉兔在月宮中住著。
師：還有嗎？俺們用腦子想象出來的？你認(rèn)為月亮上有什么就有什么？憑空想象出來的。
生：有一只很大的青蛙，它是月球的領(lǐng)袖，帶著王冠，特別威武。還有就是月球上有飛碟，還有外星人，和地球一樣有國家，有人統(tǒng)治，還有和俺們一樣的小朋友在那玩。
師：同學(xué)們說的非常的好啊。那俺們剛才的這種活動(dòng)呢，就叫做遐想，是憑空的用腦子思索、想象的一種活動(dòng)，讓俺們?cè)诳紤]的同時(shí)做了這樣一件事情。（出示板書：遐想）不光俺們這些同學(xué)對(duì)月亮有這樣的遐想，古代的很多人對(duì)月亮也有遐想。尤其是詩人在寫作的時(shí)候，經(jīng)常用月亮作為題材的。那誰能告訴老師，你知道寫月亮的詩句都有哪些呢？
生：海上升明月，天涯供共此時(shí)。
師：非常好。還有別的嗎？
生：露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。
師：很好很不錯(cuò)啊，同學(xué)們真聰明。那俺們課后還有幾句描寫月亮的詩句，俺們下課以后把它們都背下來好不好��？
生：好。
師：老師搜集了一些圖片。俺們來看看其他小朋友是怎么遐想月球的。
（出示圖片：１、童話王國；２、丁丁歷險(xiǎn)；３、月球纜車。）
生：真好玩，真漂亮。
師：
１、童話王國中小朋友想月亮上有一座很漂亮的水晶的宮殿，里面很華麗。
２、丁丁想以后俺們不去爬珠穆朗瑪峰了，俺們?nèi)ヅ涝虑蛏献罡叩难┥健?/p>
３、月球纜車上小朋友把俺們和月亮之間的距離拉近了，只要有個(gè)纜車，三兩分鐘就能到了，以后俺們坐上這樣的纜車就可以到達(dá)月球了，你們想坐嗎？
生：想。
師：老師也很想�？赐赀@些圖片后，突然想起古代一個(gè)詩人叫蘇軾寫的一首詩，名字叫做《明月幾時(shí)有？》，他就問了，月亮是從什么時(shí)候開始有的��？它有多大歲數(shù)了？那你們知道嗎？
生：不知道。
師：那就和老師一起來看看課文吧。大家一起來讀課文，考慮俺們剛才提的關(guān)于月球的知識(shí)的問題？
生：自讀課文。
師：（教師巡視）。讀完了沒有？
生：讀完了。
師：俺們想了解月球就要先怎么樣？
生：探索月球。
師：俺們想探索月球，就要等上月球�？墒钱�(dāng)俺們想要等上月球的時(shí)候，被星球聯(lián)合會(huì)知道了，不讓俺們?nèi)ィ桶言虑虬鼑似饋�。為了解救月球俺們要展開一次救援活動(dòng)，你們想不想和老師一起參與呢？
生：想。
師：那好。俺們看這里。（裝扮有化的星球圍住月球，反面是本課的生字）這后面是本課的生字，俺們要把月球解救出來，就要成為勇敢的英雄哦�？凑l來？（用語言鼓勵(lì)同學(xué)成為打敗其它星球的英雄）假如誰打敗其中任何一個(gè)星球，俺就代表月亮送它一朵，美麗的星際花。誰愿意來？要求讀出這個(gè)字的字音，還要組一個(gè)詞語。
生：例如：懸 懸掛 等等。
�。ㄗ执诉^程中，讓小朋友當(dāng)小老師在前面領(lǐng)讀，讀對(duì)后送出星際花）
師：俺們的同學(xué)太棒了。還剩下最后一個(gè)字，俺們?nèi)阃瑢W(xué)一起來讀它好不好？
生：好。
師：登，登上。
生：齊讀，登，登上 。
師：真棒。俺代表月亮謝謝大家，把這朵最漂亮的星際花送給你們，你們是最棒的。真是太好了，俺們終于把月球解救出來了。俺們一起把這些星球上的字讀一下好不好？
生：（好。齊讀）懸，懸掛等。
師：月球被解救出來了。那老師就還有個(gè)問題，你們?cè)跁隙贾懒四男╆P(guān)于月球的知識(shí)呢？用書中的話回答。誰先告訴老師俺們?cè)谀哪苷业酱鸢改兀?/p>
生：第１自然段和第２自然段。
師：那俺們來找找看吧。
生：月球是一片沙漠，沒有空氣，月球比地球小，都是塵土……
師：同學(xué)們說的非常好。那俺們一起來讀一下好嗎？
生：齊讀課文，１、２自然段。
師：同學(xué)們非常的棒，找的非常的準(zhǔn)。為了褒揚(yáng)你們學(xué)習(xí)認(rèn)真，努力，老師決定獎(jiǎng)勵(lì)你們，帶你們?nèi)プ鲈虑驂?mèng)幻火箭，你們?cè)敢鈫幔?/p>
生：愿意。
師：那好。（帶上帽子變裝）小朋友，你們好，俺是夢(mèng)幻火箭的乘務(wù)員，請(qǐng)大家坐好，俺們要起飛了，在倒數(shù)５秒后俺們就會(huì)到達(dá)俺們向往的月球了�，F(xiàn)在請(qǐng)大家閉上眼睛，倒數(shù)5秒，開始。
生：５、４、３、２、１、０。
師：出示課件。
�。▓D畫加配音）
師：俺們看這些圖片知道俺們離地球很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。月球也很小，只有地球的四分只一大小，地球的天是藍(lán)色的，而月亮的天空是黑色的等等。那俺們?cè)谧x一下這兩個(gè)自然段。一、二。
生：齊讀。
師：（指黑板）人們出現(xiàn)這些遐想之后，還是很不甘心的。那他們還繼續(xù)怎么樣呢？
生：探索月球。
師：板書：探索。那在探索的過程中也不是非常順利的，發(fā)現(xiàn)了很多的問題，那你們能告訴老師都有什么樣的問題嗎？俺們來分成小組，互相的討論一下，然后告訴老師好嗎？（開始）
生：討論。（教師下去巡視）
師：俺們選取組中的一個(gè)人總結(jié)一下你知道的人們到月球發(fā)現(xiàn)的一些問題，一些謎。
生：
�。�、土壤是否有殺菌作用；
�。病⒃铝恋降子卸啻�？
�。�、為什么月球的土壤上生長(zhǎng)的東西更綠？等等。
師：這些都是科學(xué)家到達(dá)月球后發(fā)現(xiàn)的什么��？
生：謎。
師：板書 謎。這些謎很多科學(xué)家都沒有研究出來。俺們來看看圖片，看看這些人發(fā)現(xiàn)的這些謎是怎么樣的？
�。ǔ鰣D１、細(xì)菌移植到月球帶回的土壤中；２、月球形成以及火山噴發(fā)；３、地球與月球比年齡）
除了書上舉的這些例子，還有別的謎嗎？誰能說說？
生：有。月球是怎么形成的？月球能住人嗎？月球上有沒有外星人呢？
師：那作者用什么表示的他沒有寫出來的、舉出來的例子呢？
生：省略號(hào)。
師：那俺們就知道了省略號(hào)是用來表示還有很多俺們沒有揭開的謎。板書：省略號(hào)──謎
師：其實(shí)人類是很渺小的，為了揭開這些謎團(tuán)，各個(gè)國家都試圖把人類送上太空去，但是迄今為止都沒找到這些謎的答案。俺們國家也在做這項(xiàng)工作。師：人類很偉大，從來沒有放棄對(duì)俺們剛剛發(fā)現(xiàn)的這些謎的探索和研究，俺相信有一天你們加上這些科學(xué)家們一定會(huì)揭開這些謎的謎底的。對(duì)不對(duì)？
生：對(duì)。
師：在去年，俺們國家終于發(fā)射勝利了載人航天飛船，把中國人第一次帶到了月球上。俺們來看圖片（演示課件）這個(gè)人是誰呢？
生：楊利偉。
師：對(duì)，他就是代表中國第一次等上月球的人。那同學(xué)們想不想象他一樣呢？
生：想。
師：同學(xué)們都很有志氣啊。老師也想，但是老師去不了。等你們長(zhǎng)大以后給老師也發(fā)明一個(gè)不用那么麻煩就可以輕松來回地球與月球之間的東西，俺就可以去了，行嗎？
生：行。
師：希望大家說話要算話，以后發(fā)明出來以后要告訴老師，俺一定會(huì)去的。要當(dāng)探索宇宙的科學(xué)家就要努力學(xué)習(xí)啊。好嗎？
生：好。
師：有一位宇航員說過，地球是人類的搖籃，但是人類不會(huì)永遠(yuǎn)都生活在搖籃里，人類怎樣才干在月球上生活，假如有外星人在月球，那俺們又怎么和它們相處呢？那你們對(duì)這樣的月球感興趣嗎？
生：感興趣。
師：假設(shè)你們?nèi)旰罂梢蚤_發(fā)建設(shè)月球你們會(huì)怎么做呢？又怎么和外星人溝通呢？這個(gè)就是俺們今天課后要小組討論的內(nèi)容了。
師：俺們對(duì)月球之謎的短暫探索和研究就到這里了，但是俺們語文課的探索還在繼續(xù)。俺們下節(jié)課再見。
下課語：俺們是最棒的，Yeah !
〖板書
月球之謎
遐想──探索──發(fā)現(xiàn)──謎（很多）
省略號(hào)──謎
設(shè)計(jì)方案 篇6
教學(xué)內(nèi)容：
九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)(試用)第一冊(cè)《認(rèn)識(shí)圖形》。
教學(xué)目標(biāo)：
1.使學(xué)生知道長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓形的形狀和名稱。
2.通過數(shù)一數(shù)、比一比、量一量、折一折等實(shí)際操作活動(dòng)，使學(xué)生初步掌握上述圖形的特征，能辨認(rèn)和區(qū)別這幾種圖形。
3.通過小組學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和自主探究精神。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
通過實(shí)際操作活動(dòng)，區(qū)分長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓形。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教具：課件、各種圖形的紙片若干。
學(xué)具：小棒、各種圖形的紙片若干、練習(xí)紙一張。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課。
今天，老師請(qǐng)來了四位小客人。(多媒體出示，毛巾、手帕、三角板、光盤伴著輕快的音樂手拉手走出來。)小朋友，你們認(rèn)識(shí)它們嗎?你們知道它們的形狀嗎?學(xué)生回答后，多媒體從上述實(shí)物中抽象出長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓形。然后導(dǎo)入新課。
(意圖：新穎有趣的新課導(dǎo)入，旨在喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中進(jìn)入課堂，達(dá)到引人入勝的效果。)
二、操作探究，主動(dòng)參與發(fā)現(xiàn)。
(一)找圖形。
小朋友，你知道老師在你的信封里都裝了些什么?找出來一一告訴你的同桌。
(二)給圖形分類。
小朋友，你能給這些圖形(如圖1)分一分類嗎?想一想可以怎樣分?為什么這樣分?(同桌同學(xué)討論后再分。)
(意圖：讓學(xué)生對(duì)圖形進(jìn)行分類，這實(shí)際上是以圖形為載體，對(duì)兒童進(jìn)行一次邏輯訓(xùn)練，達(dá)到啟迪思維的目的。同時(shí)，教師也可以從中了解學(xué)生原有的知識(shí)領(lǐng)域。)
學(xué)生匯報(bào)交流分類情況。(分類情況如圖2。發(fā)現(xiàn)按第三類分法的學(xué)生人數(shù)最多，接著順著學(xué)生的思路進(jìn)行教學(xué)。)
(三)自主探究。
1.為什么把長(zhǎng)方形和正方形分在一起?它們有哪些相同的地方和不同的地方?
學(xué)生回答后，讓他們通過數(shù)一數(shù)、折一折、量一量等方法，同桌同學(xué)一起驗(yàn)證和發(fā)現(xiàn)它們的特點(diǎn)，然后反饋交流。
(長(zhǎng)方形和正方形都有四條邊、四個(gè)角;長(zhǎng)方形對(duì)折還是一個(gè)長(zhǎng)方形，正方形對(duì)折再對(duì)折變成四個(gè)小正方形，斜對(duì)折變成兩個(gè)三角形等。)
小朋友，你能把剛才研究的圖形用小棒擺出來嗎?請(qǐng)?jiān)囈辉嚒?/p>
2.小朋友，接下去你想研究什么圖形。(如三角形。)
(1)拿出三角形，觀察它有什么特點(diǎn)(運(yùn)用前面的方法同桌同學(xué)進(jìn)行合作探究)，然后反饋交流。
(2)請(qǐng)小朋友用小棒把三角形的形狀擺出來。
(3)老師也擺了一個(gè)三角形，你們有意見嗎?(多媒體出示：)誰能幫助老師把它擺好。
3.接下去你還想研究什么圖形。(如圓形。)
(1)拿出圓形，觀察思考它有什么特點(diǎn)，同桌同學(xué)一起合作探究，然后反饋交流。
(圓形沒有角、任意對(duì)折都變成兩個(gè)一樣大的半圓、任意一條對(duì)折線都一樣長(zhǎng)等。)
(2)如果學(xué)生把圓形和球混淆的話，則拿出圓和乒乓球進(jìn)行比較。
4.舉例。
讓小朋友各舉例說明日常生活中哪些物體的面是長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓形。
(意圖：順著學(xué)生的思路進(jìn)行教學(xué)，力求創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境，始終以學(xué)生為中心，讓學(xué)生通過動(dòng)手操作、合作交流來學(xué)習(xí)。這樣學(xué)生對(duì)圖形的理解就更透徹了。舉例則是為了讓學(xué)生找出這些圖形在生活中的原型，讓它再現(xiàn)于課堂，把數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系起來。)
三、利用新知，解決實(shí)際問題。
1.找出長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓形。(出示圖3，請(qǐng)學(xué)生手舉相應(yīng)的圖形來表示。)
2.數(shù)圖形(出示圖4)。
3.拼圖形。
(1)(出示圖5)用長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓形不但可以拼出美麗的魚，還可以拼出其他美麗的圖案。你想試一試嗎?
(2)拿出各種圖形的學(xué)具若干個(gè)，進(jìn)行自由拼圖。然后反饋交流，說一說你拼的是什么圖案，它是由哪些基本圖形拼成的，各有幾個(gè)。
(3)結(jié)合拼圖進(jìn)行課堂小結(jié)。
(意圖：鞏固練習(xí)，立足基礎(chǔ)，力求變化，適當(dāng)發(fā)展。按辨圖形、數(shù)圖形、拼圖形三個(gè)層次安排，使學(xué)生在創(chuàng)造性練習(xí)中內(nèi)化新知，培養(yǎng)空間觀念、想像能力及創(chuàng)新意識(shí)，不同層次的學(xué)生都學(xué)有所得，都能體會(huì)成功的喜悅。)
專家評(píng)析
葉建娥老師編寫的《認(rèn)識(shí)圖形》的教學(xué)設(shè)計(jì)，目標(biāo)明確，結(jié)構(gòu)合理，層次清楚，重視基礎(chǔ)，注重創(chuàng)造。它有以下幾個(gè)特點(diǎn)：
1.教學(xué)目標(biāo)全面、合理、恰當(dāng)。
教育部頒布的《國家數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》(以下簡(jiǎn)稱《標(biāo)準(zhǔn)》)中，把數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)分為四個(gè)領(lǐng)域。葉老師在教學(xué)設(shè)計(jì)中所闡述的教學(xué)目標(biāo)，基本上體現(xiàn)了《標(biāo)準(zhǔn)》的精神，既有知識(shí)與技能的要求，又有數(shù)學(xué)思考、問題解決和情感與態(tài)度的要求;既重視了結(jié)論性的目標(biāo)，又注重了過程性的目標(biāo)。
2.注重創(chuàng)設(shè)情境。
葉老師在導(dǎo)入新課時(shí)，充分運(yùn)用多媒體，用擬人化的手法創(chuàng)設(shè)了一個(gè)有利于學(xué)生學(xué)習(xí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓的情境，這樣的情境創(chuàng)設(shè)符合低年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特征。在教學(xué)過程中，通過多媒體電腦演示，從實(shí)物中抽象出相應(yīng)的幾何圖形，能使學(xué)生感受到從具體到抽象的過程，能使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊�！稑�(biāo)準(zhǔn)》中十分強(qiáng)調(diào)：在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中要重視創(chuàng)設(shè)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情境。葉老師的這個(gè)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了《標(biāo)準(zhǔn)》的理念。
3.重視動(dòng)手操作。
本設(shè)計(jì)在導(dǎo)入新課后，就讓學(xué)生“操作探究，主動(dòng)參與發(fā)現(xiàn)”，這個(gè)環(huán)節(jié)包括下述兩步：(1)教師在學(xué)生初步感知的基礎(chǔ)上，進(jìn)行操作、分類。這有利于學(xué)生正確識(shí)別圖形。(2)讓學(xué)生通過數(shù)、折、量等具體操作活動(dòng)，研究長(zhǎng)方形、正方形這兩種圖形的特征。這樣的教學(xué)過程是一個(gè)學(xué)生經(jīng)歷和體驗(yàn)的過程，它有利于學(xué)生初步形成長(zhǎng)方形和正方形的概念，有利于培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。重視學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過程中的動(dòng)手操作正是《標(biāo)準(zhǔn)》中十分強(qiáng)調(diào)的數(shù)學(xué)教學(xué)觀念。
4.關(guān)注學(xué)生差異。
葉老師在教學(xué)設(shè)計(jì)中，當(dāng)學(xué)生研究了長(zhǎng)方形和正方形的特征后，就讓學(xué)生自己選擇要進(jìn)一步研究的內(nèi)容，這樣的教學(xué)有利于培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性，照顧到學(xué)生的差異。在課的最后一部分“利用新知，解決實(shí)際問題”這個(gè)環(huán)節(jié)中，不僅練習(xí)的形式多樣，注重基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的落實(shí)和空間觀念的培養(yǎng)，而且教師設(shè)計(jì)的問題具有層次性，這樣的教學(xué)突出了因材施教，關(guān)注了學(xué)生的差異，較好的體現(xiàn)了《標(biāo)準(zhǔn)》中“不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”這一大眾數(shù)學(xué)的思想。
設(shè)計(jì)方案 篇7
活動(dòng)主題：XX酒吧圣誕節(jié)活動(dòng)方案
活動(dòng)目的：穩(wěn)定已有客源 拓展新的市場(chǎng)
活動(dòng)時(shí)間：12月24日 25日
活動(dòng)口號(hào)：XX酒吧平安圣誕狂歡夜
活動(dòng)背景：本公司酒吧自8月20日開業(yè)以來，經(jīng)營(yíng)狀況一直不容樂觀，且管理層更換反復(fù)，公司員工人心浮動(dòng),市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，想要在衡陽娛樂市場(chǎng)生存壯大，那么，一句話，關(guān)健就是要?jiǎng)?chuàng)新，在管理上要?jiǎng)?chuàng)新，在營(yíng)銷上要?jiǎng)?chuàng)新，同時(shí)，在宣傳上也同樣需要?jiǎng)?chuàng)新，而且重中之重、急中之急就是在宣傳上要下決心進(jìn)行創(chuàng)新，要進(jìn)行品牌化、良性化、規(guī)�；男麄鳎仨殢闹髁骱透旧蠌氐赘淖兙瓢稍诤怅柸诵闹芯褪遣匚奂{詬的形象。
活動(dòng)內(nèi)容：
1、主題文字
A、快樂圣誕，XX酒吧!圣誕特惠活動(dòng)已經(jīng)拉開序幕!
B、要圣誕禮物的，就趕快來XX酒吧!
C、美麗XX酒吧，讓你的圣誕更浪漫!
D、讓寒冬熱血沸騰起來，XX酒吧以“家”的名義!
E、來XX酒吧還需要理由么?浪漫、溫馨、激情，還有意外的圣誕禮物，神秘的圣誕老人更讓你喜出望外!
F、即日起，預(yù)定圣誕節(jié)卡座、包房，均可當(dāng)即獲贈(zèng)精美禮物一份。
2.宣傳媒體
A、地方晚報(bào)、公司網(wǎng)站，
B、店外大型海報(bào)、橫幅，
C、店內(nèi)POP、MC宣傳，
D、短信平臺(tái)、營(yíng)銷網(wǎng)點(diǎn)展架。
3、活動(dòng)裝飾
A、以“圣誕節(jié)”為主線，以增添裝飾物為手段，突出節(jié)日的歡欣氛圍。
B、每個(gè)包間的門及各樓層的走道和臺(tái)階需標(biāo)志“merryChristmas”、“圣誕快樂”。
C、酒吧門口、走道、大廳裝飾突出圣誕節(jié)日氣氛。
D、員工的服裝可以不變，加以圣誕帽即可，但必須在服務(wù)質(zhì)量上加強(qiáng)。
E、大型圣誕樹營(yíng)造店外節(jié)日氛圍。
F、安排圣誕老人隨機(jī)進(jìn)入包間，派送禮物。
G、整體環(huán)境可播放圣誕歌曲，提高節(jié)日氛圍，擴(kuò)大企業(yè)知名度。
4、活動(dòng)籌備
A、各類圣誕小禮物(現(xiàn)場(chǎng)發(fā)放客人)
B、三位圣誕老人(安保人員)
C、圣誕樹(大、掛燈、店內(nèi)外各一株)
D、圣誕盒(可制作、標(biāo)記“XX酒吧”印)
E、圣誕帽(服務(wù)人員用)
F、簽名橫幅、筆、便簽(供客人簽名)
5、活動(dòng)流程
A、20日前完成所有市場(chǎng)宣傳，完成所有活動(dòng)所需物品的采購。
B、23日前完成舞臺(tái)節(jié)目的一切編排。
C、活動(dòng)費(fèi)用
D、活動(dòng)宗旨
設(shè)計(jì)方案 篇8
摘 要 隨著社會(huì)的發(fā)展，科學(xué)的進(jìn)步，使得工業(yè)設(shè)計(jì)占有越來越高的地位。企業(yè)都知道要想在現(xiàn)在的競(jìng)爭(zhēng)中，成為佼佼者，那么必須注重工業(yè)設(shè)計(jì)，提高企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力。本文就對(duì)工業(yè)設(shè)計(jì)方案的表達(dá)及其對(duì)策進(jìn)行探討。
關(guān)鍵詞 工業(yè)設(shè)計(jì) 方案 對(duì)策
一、工業(yè)設(shè)計(jì)方案的表達(dá)
工業(yè)設(shè)計(jì)定義是比較廣泛的，復(fù)雜的，那我就從宏觀和微觀來對(duì)其進(jìn)行描述。從宏觀方面來說，工業(yè)設(shè)計(jì)是以科技產(chǎn)物為基礎(chǔ)，以社會(huì)環(huán)境為前提，創(chuàng)造和提高社會(huì)人們生活和工作的質(zhì)量所表現(xiàn)出來的一種方案。工業(yè)設(shè)計(jì)是以消費(fèi)者的需求為出發(fā)點(diǎn)，以滿足消費(fèi)者好奇的心理為條件，運(yùn)用各種知識(shí)，科技，創(chuàng)造出全新的產(chǎn)品，同時(shí)滿足消費(fèi)者的要求，生產(chǎn)者的需要。從微觀方面來說，工業(yè)設(shè)計(jì)是以當(dāng)代科技為輔，以消費(fèi)者的需要為目的，提出設(shè)計(jì)構(gòu)想，并對(duì)產(chǎn)品的包裝，廣告，銷售等進(jìn)行全面的設(shè)計(jì)，從而滿足消費(fèi)者的需求。
工業(yè)設(shè)計(jì)隨著企業(yè)自身的發(fā)展，不斷提高設(shè)計(jì)水平，滿足社會(huì)的需要，而持續(xù)發(fā)展起來的學(xué)科。從人們的心理，思想進(jìn)行全面的分析，進(jìn)而設(shè)計(jì)出一切消費(fèi)者需要的產(chǎn)品。所設(shè)計(jì)出來的產(chǎn)品都是非常有代表性的，或是具有便捷性，簡(jiǎn)單性，或是具有主流性，價(jià)值性。不管消費(fèi)者從使用效果，還是從觀賞效果來看，都能達(dá)到產(chǎn)品的巔峰。
二、工業(yè)設(shè)計(jì)存在的問題
(一)“山寨版”的設(shè)計(jì)模式。
由于我國在設(shè)計(jì)方面的技術(shù)還有很多不完善，技術(shù)人員缺乏，投資意識(shí)不強(qiáng)，導(dǎo)致一些企業(yè)投機(jī)取巧，偷盜他人的設(shè)計(jì)，稍微改造下，就拿來自己使用，發(fā)展成自己企業(yè)的一個(gè)品牌。這的確省下了大量的資金，也在市場(chǎng)上占下了一定的消費(fèi)群體，然而其他企業(yè)也紛紛效仿，導(dǎo)致整個(gè)工業(yè)設(shè)計(jì)發(fā)展受阻，沒有達(dá)到自己的風(fēng)格，完全是使用他人的勞動(dòng)成果。另一方面，雖然外觀很像，但質(zhì)量就很難把握，長(zhǎng)期下來，就會(huì)出現(xiàn)各種問題，不利于社會(huì)的發(fā)展，科學(xué)的進(jìn)步。
(二)我國注重短期經(jīng)濟(jì)效益的工業(yè)設(shè)計(jì)。
目前，沒有多少企業(yè)有這個(gè)能力真正投資到工業(yè)設(shè)計(jì)上的，而國家也沒有全力配合企業(yè)發(fā)展工業(yè)設(shè)計(jì)教育，如此發(fā)展下來，就影響整個(gè)企業(yè)以后的生存。
(三)工業(yè)設(shè)計(jì)管理人員及技術(shù)人員缺乏。
工業(yè)設(shè)計(jì)是要搞科研的專業(yè)人士，但在這個(gè)方面，我國的教育上還沒有完全的形成這個(gè)概念。企業(yè)也沒有這方面的投資，導(dǎo)致人才的不足，從而不利于設(shè)計(jì)的發(fā)展。
三、發(fā)展工業(yè)設(shè)計(jì)的對(duì)策
(一)工業(yè)設(shè)計(jì)必須走設(shè)計(jì)經(jīng)濟(jì)一體化的創(chuàng)新道路。
工業(yè)設(shè)計(jì)就是從研發(fā)，提出設(shè)計(jì)構(gòu)想，分析市場(chǎng)的需要，到最終產(chǎn)品成形的銷售模式，這之間有個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)，就是設(shè)計(jì)經(jīng)濟(jì)連接不緊密，使得工業(yè)設(shè)計(jì)得不到更好的發(fā)展。因此，我們不僅要搞好設(shè)計(jì)，經(jīng)濟(jì)也要同時(shí)抓好，讓設(shè)計(jì)經(jīng)濟(jì)一體化。
(二)國家大力發(fā)展工業(yè)設(shè)計(jì)產(chǎn)業(yè)。
國家應(yīng)該支持企業(yè)自身發(fā)展工業(yè)設(shè)計(jì)，并且把工業(yè)設(shè)計(jì)定位為重要目標(biāo)，推動(dòng)企業(yè)自主創(chuàng)新，走自己的道路。向更多的企業(yè)推廣和宣傳工業(yè)設(shè)計(jì)的地位，闡述工業(yè)設(shè)計(jì)的在企業(yè)發(fā)展的重要作用。
(三)制定政策創(chuàng)造良好的工業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)境。
結(jié)合我國的實(shí)際情況，設(shè)定符合我國企業(yè)發(fā)展的制度。向企業(yè)提供技術(shù)支持，經(jīng)濟(jì)的補(bǔ)助，幫助企業(yè)在工業(yè)設(shè)計(jì)上的研發(fā)和創(chuàng)新。環(huán)境形成后，當(dāng)然會(huì)有一些弊端，那么就必須要設(shè)定一些保護(hù)性的措施，如設(shè)計(jì)的保護(hù)，避免被人盜竊，國家就給予設(shè)計(jì)專利。市場(chǎng)上也要有一定規(guī)范，亂了不利于發(fā)展。制定一系列的條文，規(guī)定好工業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)境不被破壞。
(四)創(chuàng)建工業(yè)設(shè)計(jì)園區(qū)。
創(chuàng)建這個(gè)園區(qū)，目的是吸引更多企業(yè)加入這個(gè)行業(yè)，國家又提供優(yōu)惠政策，從而使更多的有實(shí)力的企業(yè)注重工業(yè)設(shè)計(jì)，使得產(chǎn)品設(shè)計(jì)質(zhì)量的到提高，促進(jìn)工業(yè)設(shè)計(jì)的發(fā)展。
四、結(jié)語
總而言之，工業(yè)設(shè)計(jì)是企業(yè)自身發(fā)展，科學(xué)進(jìn)步的表現(xiàn)，其影響著社會(huì)的發(fā)展，消費(fèi)者的生活。在經(jīng)濟(jì)的突飛猛的階段，工業(yè)設(shè)計(jì)將指引著社會(huì)人們踏入科學(xué)技術(shù)，文明，創(chuàng)新的時(shí)代。我們知道工業(yè)設(shè)計(jì)要走自己的路，就要企業(yè)及國家的參與，相互配合，才能走向自己創(chuàng)新的路線，才能發(fā)展工業(yè)設(shè)計(jì)。
參考文獻(xiàn)：
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