【精品】設計方案模板集合九篇
為了確保事情或工作安全順利進行，就常常需要事先準備方案，方案是在案前得出的方法計劃。寫方案需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家收集的設計方案9篇，歡迎大家分享。
設計方案 篇1
一、活動目的：
讓每個少先隊員了解長征勝利的悲壯歷史，懂得今天的幸福生活來之不易，是無數革命先烈不惜犧牲自己的生命換來的；讓少先隊員通過學習革命先烈的動人事跡，發(fā)揚長征精神，勤奮學習、自強不息，從小樹立起為共產主義事業(yè)奮斗的遠大理想。
二、活動形式：中隊活動。
三：活動準備：
1、發(fā)動隊員收集長征途中革命先烈的動人事跡、圖片資料等。
2、以小隊形式，尋訪身邊的革命遺跡，把這些遺跡的名稱、事跡、
年代記錄下來，有條件的可以拍成錄像、攝下照片。
3、組織部分學生排練長征組歌：《紅軍不怕遠征難》、《過雪山草
地》、《告別》、《大會師》、《紅星照我去戰(zhàn)斗》、《五月的鮮花》。
四、活動步驟：
1、錄像播放紅軍長征的動人片斷，拉開活動的序幕。
2、以小隊為單位派代表上來演講長征途中革命先烈的動人事跡，
并展示相關的圖片資料。
3、把各小隊尋訪到的革命遺跡，通過錄像、照片向中隊展示。
4、演唱長征組歌：《紅軍不怕遠征難》、《過雪山草地》、《告別》、
《大會師》、《紅星照我去戰(zhàn)斗》、《五月的鮮花》。
5、請隊員談感想、表決心。
宣誓：盡我所能，為祖國、為家鄉(xiāng)出力，時刻準備著：為共產主義事業(yè)而奮斗！
五、輔導提示：
1、收集先烈事跡，輔導員要作好指導、推薦工作。
2、中隊的黑板報也要反映此次活動的主題，通過介紹相關的事跡
和隊員的體會等文章，與隊會雙管齊下，充分發(fā)揮教育的目的。
3、尋訪身邊革命遺跡的工作，要在活動前做好充分的準備，可與當地居委取得聯系，了解情況之后再去尋訪。這樣調查起來不盲目，有目的性。
六、活動建議：
1、活動開展之后，可以與一些生活自理有困難的軍烈屬結對子，定期組織隊員去幫助他們。
2、結合此次活動，還可以開展
“我是當年小紅軍”實踐活動，舉行勤儉節(jié)約、自強不息系列比賽，促進隊員改掉身上的不良習氣，爭做新世紀的好少年。
設計方案 篇2
一、生活活動
目標：讓寶寶通過打開口袋（拉鏈、紐扣、子母搭），體驗成功及與同伴分享的愉悅，托班半日活動設計。
準備：寶寶每人一個口袋，內裝糖、餅干、桔子少量。
過程：
1、 教師鼓勵寶寶把好吃的東西都找出來。
2、 邊品嘗邊請寶寶說說是什么？怎樣的？
3、與同伴共享好吃的食物。
二、學習活動
目標：1、感知小貓、小兔、小雞、小狗喜愛的食物，培養(yǎng)寶寶關心、關愛小動物的情感，幼教文案《托班半日活動設計》。
2、讓寶寶感受與同伴一起拉小車的愉悅。
準備：寶寶每人一輛小車（牛奶箱做），魚、蘿卜、蟲子、骨頭（多于寶寶的人數）。
認認說說——拉車找“食物”——說說講講食物——喂小動物
三、認認說說
1、出示小動物：逐一出示，和寶寶說說它們是誰，喜歡吃什么？
2、給寶寶每人一輛小車、交代任務：去拉小動物喜歡吃的食物（魚、蘿卜、蟲子、骨頭）。
四、拉車找“食物”
·兒歌指引：你前面，后后面，一個跟著一個走（規(guī)則）。
·過障礙——大小山洞（鉆）、小橋（走）、小路、山坡（爬）。
·在拉小車的過程中，邊念拉小車的兒歌：
拉拉，拉小車，拉條魚兒給小貓吃；
拉拉，拉小車，拉根骨頭給小狗吃；
拉拉，拉小車，拉個蘿卜給小兔吃；
拉拉，拉小車，拉條小蟲給小雞吃。
·寶寶分別從池塘里找好吃的食物（魚、蘿卜、蟲子、骨頭）
五、喂小動物
1、讓寶寶說說講講食物的名稱、顏色。
2、讓寶寶分別去喂給小動物吃。
3、檢查寶寶是否都送對了。
設計方案 篇3
一天，一個學生轉交給我一封信，里面寫著“高老師，小海后背的大包上常被同學畫王八，弄得孩子很苦惱，您能否想法解決這個問題。”署名是小海的母親。
小海是我班一個前雞胸后羅鍋的殘疾兒童。叫陳海。一年前他剛入初中時個子才１米多點，平時他不愛說話，性格內向，學習成績中上等。正因為他是中等生，一年來，我竟然絲毫沒發(fā)現他的苦惱。我懷著內疚。自責的心情找他了解了有關情況。他告訴我，從他上小學時起，就常有男同學在他背上寫來畫去，直到現在。我問他為什么不找老師說說，他天真地說：“我不敢，越找老師同學越起哄�！�
第二天，我召開了班委會，提出陳海的苦惱，讓班干部進行討論。大家一致認為陳海平時不調皮不惹人，沒有誰恨他，所以畫小王八、寫大王人都是惡作劇，不是有意傷害同學。但這個惡作劇為時很長，參與的人數也多，解決起來有一定難度。干部們你一言，他一語，出了不少好主意。最后形成兩點決議：一是要通過一個主題班會來解決這個棘手的問題，班會前對此事絕對保密。二是每個班委兩天之內各自向班主任提出一種最為滿意的解決辦法。兩天后，我將７名班委不同的方法做了認真的分析，并確定了主題班會的題目是：“我也說句心里話”。
準備工作有兩項：
（1）班主任找?guī)讉�頑皮的學生座談、家訪，了解他們個人有何苦惱，用“己所不欲勿施 于人”的古訓啟迪他們去思考。
�。�2）到陳海家向他母親了解小海還有哪些苦處，取陳海的幾件帶色上衣，用事實讓同學們看看自己的玩笑帶給陳海痛苦。
班會開始了。第一步，寫出班會主題，引導學生思考。之后，每人在紙上寫出自己最苦惱的一件事。不到５分鐘，同學們便一個一個地把小條遞到我手里。我把注有保密的小條放人夾子內，其余的看后放在講桌上，分成４等份。
第二步，讓小組長任取一份回去，帶領本組同學討論。要求：
�、傧嗷チ私猓宦冻钍�；
②為人解愁；
�、勖拷M選出1件一1件較大愁事交給班委會備案，待機解決。
小組活動開始了，大家討論得十分熱烈，爭相了解小條的內容，并把小條的內容整理。排隊、歸類，自告奮勇選擇解決對象。
第三步，班委會將小組選出的大愁事綜合后，挑出陳海那份“愁之最”向全班分布。
第四步，用“３件衣服”為道具，將班會推向高潮。
我把陳海３件帶色上衣—一提著讓大家看，每件后農片中間都有一塊被洗得發(fā)了白。然后，我對大家說：同學們，我們有手，有筆，應該在紙上去畫美麗的圖畫，寫最美的文章，然而我們卻把陳海的背作為活動舞臺大顯身手，你畫了他洗，他洗了你畫，這發(fā)白的布絲中浸透著你、我、他的身影。我想大家就這個問題，都各自想想：“該怎么辦”。
第五步，全班就3件上衣開展討論。
一個最頑皮、最愛開陳海玩笑的同學發(fā)言，他說，過去我只知道自己有苦惱，卻不想他人的苦惱，以往我常在陳海背上瞎畫，看他背著小王八無拘無束地在院子里跑來跑去，別提我有多開心了。今天想來，實在感到對不起陳海，請允許我到陳海面前深深的鞠一個躬，一表我深深的歉意，二表我改正的決心。不少同學擦掉濕潤的眼睛，使勁為他鼓掌。接著，有的同學講了如何對待殘疾人，有的講了應如何關心他人。有的講怎樣正確對待自己。同學們的肺腑之言。燃亮了友誼、關懷的火光。
班會在歌聲中結束了。同學們擁著小海走出教室，有的為他背書包，有的扶他下樓。一直到畢業(yè)，小海后背的大包再沒出現過字和畫。反倒是無論誰在什么地方見到小海都主動為他做點什么。小海至今說起那個班會，還激動不已地說：“咱班同學對我實在太好了。”
設計方案 篇4
教材分析：
本組教材是以月是故鄉(xiāng)明為專題進行編排的，兩篇精讀課文《古詩詞三首》《梅花魂》，略讀課文《桂花雨》《小橋流水人家》，《口語交際·習作二》，《回顧·拓展二》組成。本組選編的內容都是描寫游子們思鄉(xiāng)懷鄉(xiāng)的�！豆旁娫~三首》中，《泊船瓜洲》寫詩人在瓜洲隨船停留時遙望家鄉(xiāng)不知何時能回到家鄉(xiāng)的惆悵，《秋思》寫了詩人在洛陽城寫信給家人，無奈信短情長，無法盡訴，《長相思》寫到戍邊打仗的南方將士，在北方的風聲雪聲里因思念家鄉(xiāng)，輾轉反側，夜不成寐;《梅花魂》寫了遠在異國他鄉(xiāng)的老人，把他的相思寄托在梅花身上，表達了對祖國、對家鄉(xiāng)矢志不渝的眷戀;《桂花雨》寫作者對童年的搖花樂的美好回憶和深深的懷念;《小橋流水人家》則深情地寫了留在記憶中的美好的故鄉(xiāng)生活。
學生分析：
對于學生來說款款的思鄉(xiāng)情，濃濃的戀鄉(xiāng)意，體會不會深刻，但可以通過讀書來感受作者對家鄉(xiāng)的思念情感和摯愛情懷。引導學生感受與體會作者感情表達的方式方法。在讀書品的同時豐富自己的語言積累。
教學目標：
1.認識20個生字，會寫18個生字。能正確讀寫洛陽、榆關、那畔、千帳、幽芳、漂泊、唯獨、頓時、迷人、至少等詞語。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.體會作者的思鄉(xiāng)之情，揣摩作者的表達方法。
課前準備：
1. 搜集名人思念家鄉(xiāng)的故事。
2. 制作教學課件。
教學流程：
一、課前交流
引導學生談談對家鄉(xiāng)的認識與了解，如果你熱愛自己的家鄉(xiāng)，你會用什么方式來表達。為學習課文打下情感基礎。
二、教學建議
(一)《古詩詞三首》
《泊船瓜洲》《秋思》《長相思》都是膾炙人口、情意綿綿的思鄉(xiāng)詩，都表達了作者對家鄉(xiāng)濃濃的思戀和熱愛。
教學前可引導學生進行古詩交流，導入新課。三首古詩詞所要表達的主題是一樣的，因此可以將它們進行整合教學。
在初讀時，引導學生分別理解內容，也就是要讓學生借助注釋和聯系上下文來理解詞語和句子的意思，進行交流。接著引導學生感情朗讀，形式可以多樣。
在誦讀時，要體會作者的思想感情，感受作者的表達方法，如《泊船瓜洲》是寫景抒情，《秋思》則是敘事抒情，《長相思》則融寫景與敘事于一體，來表達作者的思想感情。
最后可以引導學生交流課外搜集積累的有關思鄉(xiāng)的詩詞或詩詞名句。可以引導說說表達思鄉(xiāng)情感的其他方法。
(二)《梅花魂》
課文由故鄉(xiāng)的梅花又開放了，引出了對漂泊他鄉(xiāng)、葬身異國的外祖父的回憶。表達了外祖父對祖國的熱愛、眷戀之情。
教學前，可以讓學生交流一下對梅花的了解，可以說說梅花的特點，可以說作家筆下的梅花，也可以搜集有關贊美梅花的詩文。
教學時，第一步，初讀課文，引導學生自讀自悟，交流讀書體會，對課文內容有整體的把握。第二步，研讀課文，引導學生從課文找出表現外祖父思戀祖國的地方，有感情地朗讀和談出自己的感受相結合。從而體會人物的思想感情，領悟作者的表達方式。
課后的閱讀鏈接《故鄉(xiāng)》可以進行拓展閱讀。此外還要加強學生積累的指導。
(三)《桂花雨》
當我們讀這篇文章的時候，就會感覺到桂花的香氣彌漫在字里行間，作者的思鄉(xiāng)情也縈繞在心頭，像桂花的香氣一樣濃郁且溢滿字里行間。本課是略讀課文。教學過程應該是一個在教師組織引導下的學生自主學習、合作探究的過程。
教學時，初讀課文，通過自讀自悟，認讀生字，把握課文的主要內容，知道桂花給作者帶來了什么快樂。細讀課文，與同學進行交流自己的想法，教師在學生交流時進行適當點撥。
品讀課文時，引導學生有感情地朗讀課文，讀出搖花的快樂，以及無窮的回味。進一步體會作者是怎樣表達自己的思想感情的。
教師還應注意鼓勵學生把喜歡的句子或段落背誦、抄寫下來，以豐富學生語言的積累。
(四)《小橋流水人家》
捧讀此文會讓我們走進一個令人向往的田園村落，感受了作者對故鄉(xiāng)綿綿不絕的懷戀和思念。本文是略讀課文，教學時要讓學生充分地自讀自悟，結合課文前的閱讀提示，邊讀書邊思考。
導入新課時，可以分別出示小橋流水人家，讓學生描述頭腦中的形象，再讓學生想象小橋流水人家是怎樣的情景，然后進入課文的學習。然后引導學生自主讀文，交流讀書所得。接著引導學生有感情地朗讀課文，通過朗讀，感受作者家鄉(xiāng)的美好，體會作者的思想感情及表達方法。在反復朗讀的基礎上，鼓勵學生把優(yōu)美的句子或段落熟讀成誦，摘錄下來，以達到積累語言的目的。
(五)《口語交際·習作二》
口語交際建議
1.回顧本組課文內容，感受共同特點。這一環(huán)節(jié)主要是讓學生體會出本組課文表達著同樣的情感──對故鄉(xiāng)的依戀和熱愛，進而引出本次活動的主題濃濃的鄉(xiāng)情，激發(fā)學生表達的欲望。
2.分組討論。討論的內容：表現形式，選擇節(jié)目類型，誰來表演等，這里教師應盡量開闊學生思路，豐富內容。調動學生積極性，展示學生特長。
3.列出節(jié)目表，課下準備。
4.匯報表演。
習作
本次習作是想象作文，寫《二十年后回故鄉(xiāng)》。
1.激發(fā)學生習作的興趣，開啟學生習作思路。
2.自主想像，交流評論。引導學生自已去想像，然后在小組內進行交流，互相評說，互提意見。
3.交流修改，相互欣賞。小組內互評習作，從中找出值得學習的地方，讀一讀。在交流評價之后，進行修改，并把修改過的習作讀給大家聽。
(六)《回顧·拓展二》
交流平臺
此次交流平臺，主要是引導學生體會抒發(fā)感情的表達方法。因此交流的時候，除了聯系課文，聯系自己的習作，也可以聯系讀過的其他詩文。更要注意引導學生說得有理有據，切勿空談。
日積月累
這次積累是一些表達鄉(xiāng)思的詩句。教學時，可以先讓學生自己反復讀一讀詩句，想想這些詩句有什么共同的特點，在大致了解了詩句的意思后，練習把詩句背誦下來。
趣味語文
教學時，應放手讓學生自己熟讀感悟，還可以在熟讀的基礎上，交流感受。再引導學生講一講自己知道的這樣的趣味語文故事。
設計方案 篇5
一、工作職責
負責場地治安維護、展品檢索、值班安排、售后驗收、水電管理、安全保衛(wèi)、道路暢通、市容整治
二、人員分工
E同志全面負責花卉博覽會期間的安全保衛(wèi)工作，E同志協助E同志工作，E同志負責展區(qū)周圍環(huán)境衛(wèi)生、戶外占道經營、招牌廣告整治，E同志負責展棚、展品安全，E同志負責整個展區(qū)展覽期間的各項協調工作。
三、執(zhí)勤人員組成
1、市林業(yè)局12人；
2、抽調森林公安民警12人；
3、征集“志愿者服務”4人；
4、市公安局公安民警8人（車輛通行證以及開幕式、領導和來賓駐地的警力調配方案另行制定）；
5、市園林處4人。
共計40人。
四、單位分工
1、市公安局負責：
�、倩ú⿻陂g各參展團車輛進入市區(qū)的通行證辦理和交通安全管理；
②4月28日上午開幕式現場治安秩序維護、領導和來賓及駐地安全保衛(wèi)、人保大樓至二小路段交通管制、來賓車輛停放；
③整個花博會期間每天固定派駐八名公安民警在人民廣場執(zhí)勤。
④負責制訂人民廣場臨時管理辦法并交人民廣場管理辦公室在博覽會期間定時播放。
2、市園林處負責：
展棚、展品之外廣場的設施、花草的管理維護；整個廣場的水電管理。
3、市林業(yè)局負責：
負責產品登記檢索、售后驗收、展棚、展品的安全保衛(wèi)。
4、市市容局負責：
展區(qū)周圍環(huán)境衛(wèi)生、戶外占道經營、街面店面招牌廣告整治。
各責任單位以及所有安保人員分工不分家，均由保衛(wèi)組和組委會統(tǒng)一調用管理。
所有執(zhí)勤人員均實行晝夜24 小時值班。
五、人員抽調
1、4月15日前落實抽調人員。打印出所有安保人員的通訊聯絡辦法以及分工、分組、交接班等職責，人手一份。
2、4月24日上午所有安保人員集中開會，安排工作。
3、4月24日下午森林公安警察集中訓練半天。
六、展區(qū)、展棚、展品的安保
由市林業(yè)局調用直接負責展棚、展品安保的人員共28人（市林業(yè)局12人、志愿者4人，另有森林公安警察12人）。
1、4月25日—27日業(yè)務組進行展品登錄時，保衛(wèi)組派2人進行全程配合，并掌握一套詳細的、所有登錄展品的檢索表。
2、4月28日—5月3日展覽期間的工作安排
①安保人員晝夜24小時值班，每天分為四個班次，每個班次的時間分別是，上午：7時—12時，下午：12時—18∶30時，上半夜：18時—1時，下半夜：1時—7時。
②八名森林公安民警按四個班次輪崗，每個班次4人，保證整個花博會期間的人民廣場晝夜24小時的每時每刻，有四名森林公安民警在面上巡邏。其中前展區(qū)與中心展區(qū)西段1人、插花展區(qū)與中心展區(qū)東段1人、后展區(qū)與備用展區(qū)1人、展銷區(qū)1人。
�、郯滋熘蛋喟才牛簩α鶄�展區(qū)每個展區(qū)安排一名安保人員值班，全天共12人，上午6人、下午輪換6人；對展銷區(qū)另安排4人進行售后驗收，上午2人、下午輪換2人。
�、苊刻煜挛�18時花博會休會后，在六個展區(qū)分別拉起警戒帶，在18時—18∶30時，由下午值班人員和上半夜值班人員共同進行清場。在中心展區(qū)東段拉起的警戒帶要留下通道，不影響市民到噴泉區(qū)觀景。
�、� 晚上值班安排：共16人，上半夜8人、下半夜8人。其中前展區(qū)2人、中心展區(qū)西段1人、中心展區(qū)東段和插花展區(qū)2人、后展區(qū)2人、預展區(qū)1人。
七、撤展
5月4日撤展時，安保人員全部到崗履行職責。
八、其它
1、所有安保值班人員要履行文字交接班手續(xù)，簽名備查。
2、安保人員在崗時要配戴統(tǒng)一制發(fā)的安保標識。
3、每晚18時至翌日7時，各展團均要留人對本展團的展品進行管理、看護。
4、在人民廣場設一間治安辦公室。
5、晚間廣場所有照明設施不要關閉，以便于安保人員執(zhí)勤管理。
設計方案 篇6
目的：為慶祝本月公司員工生日，也為增強公司、部門、員工之間的凝聚力和親和力，加強xxxG公司內部“家”文化的建設，更好的建立健全公司企業(yè)文化。
宗旨：讓當月過生日的員工感到公司同事之間的關系融合性和關心程度。使其對公司產生留戀。
生日晚會流程：
一、流程(時間：2H)注：游戲可以選擇
1、宣布晚會開始(6分鐘)
2、請壽星們逐一登場，由高層上臺送上生日賀卡、鮮花、生日禮物。壽星分享生日愿望和感想(20分鐘)
3、游戲夾乒乓球(20分鐘)
4、領導抽取“幸運壽星”三等獎(5分鐘)
5、集體活動(放dj音樂跳舞如兔子舞)(9分鐘)
6、獲獎壽星表演節(jié)目(5分鐘)
7、領導抽取二等獎(5分鐘)
8、游戲吹氣球(20分鐘)
9、獲獎壽星代表表演節(jié)目(5分鐘)
10、領導抽取一等獎并由獲獎的壽星表演節(jié)目(5分鐘)
11、蛋糕分享(10分鐘)
12、晚會結束(5分鐘)
二、道具
1、抽獎箱、抽獎券
2、跳兔子舞的音樂;提前提醒每個壽星出節(jié)目;
3、生日禮物、游戲參與小禮品、生日賀卡、鮮花、蛋糕采購
3、桌子6、麥克風3、乒乓球30、塑膠筷子6、小膠盆8、氣球70、現場拍手20、紅包等;
4、現場堅果類食品、飲料、托盤等
三、工作人員分配
四、游戲
夾乒乓球(6人)
規(guī)則：選手用筷子在某一邊桌子上膠盆里的乒乓球，夾到另一邊的桌子上膠盆內，在指定的時間內，誰夾的最多為獲勝者。
吹氣球(6人)
規(guī)則：在每個選手桌前擺放10個氣球，誰能在最短的時間內將桌前的氣球吹破，誰就是獲勝者。
搶凳子(6人)
規(guī)則：在中間放5個椅子，擺放成圓形，聽見音樂時，6個選手圍繞椅子卷圈圈，當音樂停止時，6名選手需立即坐下，沒有搶到椅子的選手將淘汰，當淘汰1名選手后，我們的椅子也將隨淘汰選手一樣，撤掉1把，依此類推，直到最后的一名選手為勝利者。
我說你猜沒商量(6人)
規(guī)則：選手自行找搭檔，每2人一組，并商量好“誰說誰猜”，由說的選手到主持人手中抽取一份類別名稱，而猜的那個壽星就坐在椅子上。主持人會將選手所抽取的一份類別名稱按序順給說的那個壽星看，再由說的壽星用語言或用支體語言表達給對方猜，但要強調的是，在說的過程中不能有所猜的任何一個字出現，否則就算違規(guī);我們比賽的時間為3分鐘，哪個組在所定的時間內猜的多就為勝利者。
五、資金預算
確定參與壽星人員和嘉賓人數進行預算統(tǒng)計。
設計方案 篇7
主橋下部結構采用棧橋和墩位平臺方案，施工鉆孔樁基礎，反循環(huán)工藝成孔，北塔承臺采用輔以井點和深井降水明挖施工，南塔承臺采用整體鎖口鋼管樁圍堰施工，塔柱采用6m液壓自爬模澆筑施工，下橫梁采用支架法施工，上橫梁采用托架法施工，上部采用先梁后纜方案施工，主纜在梁面上采用貓道為操作平臺，PPWS工法架設，索鞍利用塔頂吊架分2塊吊裝就位。主橋鋼箱梁采用單向多點同步頂推法架設，現場在項目駐地以北設置鋼梁節(jié)段組拼制造廠，鋼箱梁在工廠加工成板單元，運抵現場加工成標準節(jié)段。北共用墩與北主墩間搭建鋼箱梁頂推平臺，在頂推平臺上設置1處2×170t跨橋位移動提升站吊裝箱梁節(jié)段和安裝北錨梁。鋼箱梁前端設置鋼導梁，頂推過程中設置臨時墩進行支撐，臨時墩最大跨度82m，最高達55m。頂推由計算機控制自動連續(xù)頂推系統(tǒng)實現。南岸錨固段鋼梁板單元由運梁車通過棧橋運輸，采用支架法高位拼焊方案，由200t履帶式起重機安裝2個錨固段，其他單元板件控制在14t以內，用塔式起重機安裝，在平臺上安裝組拼胎架和千斤頂微調系統(tǒng)，將錨梁拼焊成整體，整個支架拼焊及頂推、合龍統(tǒng)一納入監(jiān)控，進行線形控制。北岸錨固段鋼梁在組拼場拼裝成大塊節(jié)段，由運梁車運輸至北岸2×170t提升站處，由2×170t提升站將梁段提升至拼裝平臺上，將錨梁拼裝成整體。如圖2所示。
頂推設計
1頂推拼裝平臺
頂推拼裝平臺是鋼箱梁節(jié)段拼焊和線形控制的場地，是頂推施工的起點。拼裝平臺縱向長40m，橫向寬44m，采用鋼管樁加鋼管連接系作為支撐體系，管樁頂采用型鋼作為縱、橫梁。平臺四周采用1.2m(δ=12mm)管樁，中間采用0.8m(δ=10mm)管樁。管樁每根長72m，入土深度約27m，單樁承載力1750～3200kN。
2臨時墩及導梁
全橋共有6組臨時墩，分布在北共用墩和南共用墩之間的河道和灘地上，標準間距為82m。每組標準臨時墩通過分配梁和鋼管組成變剛度結構，棧橋以下由24根1.0m管樁(δ=12mm)體系組成，按照3m×4m間距布置，棧橋以上由4根1.5m管樁(δ=16mm)組成。連接系采用桁式鋼管，管樁頂采用型鋼分配梁上布置滑道結構。單樁豎向承載力3000kN，入土深度35m，設計考慮調水調砂的沖刷12m影響。平臺及臨時墩樁均以入土深度和貫入度進行雙控，以入土深度為主，以貫入度校核。打入時先采用DZ120錘打到穩(wěn)定，再用APE400B或DZJ400打樁錘復打，80t履帶式起重機在棧橋上配合施工。鋼導梁為變截面工字形鋼板梁，由2片主梁加桁式鋼管連接系組成。底面線形與鋼箱梁一致，長52m，重約153t，與鋼箱梁用高強螺栓連接，導梁前端一節(jié)底面設置成斜坡口，以便鋼導梁能順利到達臨時墩上。鋼導梁在使用前必須進行探傷和等強度靜載試驗，以便檢驗豎向實際撓度與計算值的出入，測量出準確的撓度，確保架梁安全。鋼導梁在工廠分單元制造并運輸至工地，利用汽車式起重機分節(jié)拼裝，為保證拼裝過程中的抗傾覆穩(wěn)定性，利用2×170t提升站吊到拼裝平臺后整體拼裝。鋼導梁前端設上墩結構，上墩后用千斤頂頂起，在滑塊上滑移實現過墩。
3滑動裝置
滑動裝置由滑塊(MGE高分子材料板)、滑道組成。MGE在工程實際應用中實測摩擦系數都在0.02～0.04(涂硅脂潤滑)，動、靜摩擦系數相差約0.01�？紤]到工程的復雜性，采用靜摩擦系數0.05，動摩擦系數0.03�；灞砻嬖O置油槽，解決滑板不吸油問題，滑塊表面涂硅脂油以減小頂推摩阻力，滑道表面完整無縫、光潔、清潔非常重要，可避免劃傷、污物侵入滑道、滑板磨損變形、褶皺等使摩擦系數增大�；烙射摪逯谱鳎黧w鋼板厚度應在40mm以上，上面鋪2～3mm厚不銹鋼板，不銹鋼板表面粗糙度＜5μm，滑道板橫向寬度為滑塊寬度的1.2～1.5倍，滑道前、后端50cm范圍各有一段斜面，與滑道夾角約20°，以便滑塊喂進和吐出。滑道板的有效長度為5m，滑塊在頂推過程中承受的最大壓力＜10MPa，以免造成滑塊變形過大和損傷。滑道梁與分配梁間采用橡膠緩沖層，以適應梁底曲線的變化，調節(jié)箱梁底板不平以及滑道頂標高的控制誤差。橡膠層作為垂直方向承受壓力的緩沖變形層，既滿足受壓強度的要求，又有一定的變形，以適應主橋豎曲線和設計成橋線形的要求。橡膠層內的加勁鋼板可保證滑道的整體性，起骨架作用。
4動力及控制系統(tǒng)
本工程采用18臺ZLD100-200頂推千斤頂，ZTB25泵站。每臺千斤頂配置8根鋼絞線。設備儲備能力及安全系數計算滿足要求，頂推速度6～8m/h。受臨時墩影響，施工要求不平衡水平力前進方向最大不超過墩頂支反力的5%，反向不超過3%。總牽引力按總頂推重的5%計算，設備按10%水平力選配。頂推過程中所需最大牽引力T=161800×5%=8090kN，動力儲備系數為18臺×1000/8090=2.22，鋼絞線的安全系數為8根/臺×260kN/根×18臺/8090kN=6。連續(xù)頂推千斤頂裝置包括2臺千斤頂以及連接撐套、2套自動工具錨及2套行程檢測裝置。通過2臺千斤頂串聯，其中1臺千斤頂頂推，另一臺回程復位，當前一臺頂推行程快要到位時，另一臺進入工作狀態(tài)，交替接力往復循環(huán)來實現鋼箱梁不停地連續(xù)頂推作業(yè)。鋼絞線一端拉在箱梁上的拉錨器上，拉錨器共17對，布置間距約40m，在縱隔板內側802mm處，過墩時不用拆除。
5導向及糾偏裝置
頂推過程中會由于各種原因造成箱梁的橫向偏位，本橋主要采取導向限位措施和加橫向力主動糾偏(見圖3)。導向的限位點分設在箱梁的首、尾兩端和主塔墩處。尾端在拼裝平臺處設置橫向限位導向。前端臨時墩限位導向利用滑道作糾偏導軌，結合鋼箱梁橫隔板設計，采用1道橫隔板上、下游各布置糾偏輪，鋼箱梁前90m(大于兩臨時墩間距)共28對，對滑道梁的約束用螺栓連接。在主塔內側則用限位導輪，與主塔采用預埋件連接，實現主動糾偏。導向失敗，偏差過大，必要時采用強制施加橫向力進行糾偏。而糾偏受力點應盡量設在結構縱向長度的首、尾兩端，為了保證梁按設計軸線滑動，具體措施如下:①可用10t手拉葫蘆在前進墩拉導梁、在拼裝平臺拉箱梁拉錨器進行糾偏;②導輪上可按需貼楔鐵糾偏;③利用千斤頂進行主動糾偏。所以導向及糾偏工作必不可少，在頂推行進狀態(tài)中，以導向為主，必要時強制糾偏，限制鋼梁的橫向偏移始終在誤差允許范圍內。
6頂推同步控制技術
桃花峪黃河大橋箱梁頂推控制系統(tǒng)擬采用分布式計算機網絡控制系統(tǒng)，由1個主控臺(工控機+組態(tài)軟件)、9個現場控制器、若干傳感器、若干數據線及控制線組成。每個主橋墩、臨時墩上各配置1個現場控制器，每個控制器可控制2套頂推連續(xù)千斤頂，現場控制器要求既能就地控制又能遠程控制。主控臺及現場控制器之間通過通信電纜連接。各現場控制器之間采用通信單元通信，所有檢測及控制信號經過通信單元傳送到主控計算機。主控計算機根據各種傳感器采集到的位移信號、壓力信號，按照一定的控制程序和算法，決定油缸的動作順序，完成集群千斤頂的協調工作;同時，控制變頻器頻率的大小，驅動油缸以規(guī)定的速度伸缸或縮缸，從而實現千斤頂的同步控制。每個墩位配置1個現場控制器，每個現場控制器均帶有觸摸屏顯示，可控制1個泵站和2套頂推設備，同時將所有的數據傳送到主控臺。操作面板上安裝有急停開關、遠程/就地選擇開關、報警指示燈等。在遠程控制狀態(tài)下，現場控制箱只能進行停止操作;在就地控制狀態(tài)下，現場控制箱可對本泵站上的任何1臺或多臺千斤頂進行自動、手動操作。
方案優(yōu)化與創(chuàng)新
該橋方案中臨時墩高54m，黃河粉砂河床沖刷大(達6～12m)，施工期間風大，頂推距離長、梁重等施工要求，頂推設計采取了在常規(guī)鋼箱梁頂推方法基礎上進行創(chuàng)新，實現大噸位鋼箱梁高柔性支墩長距離單向多點同步頂推技術，有效控制頂推過程中的不平衡水平力。
1臨時墩頂不平衡水平力控制方案和措施
針對工程特點采取“頂推力控制為主、速度同步控制為輔、荷載追蹤、均衡受控”的控制策略。以各墩墩頂總反力為控制依據，頂推千斤頂的頂推力和速度作為受控量，實現力與速度的雙控。墩頂頂推方向不平衡水平力控制在5%以下，頂推反方向控制在3%以下，以此荷載控制臨時墩結構的設計，比常規(guī)的5%～10%有很大提高。臨時墩結構設計時采取上滑道后偏離臨時墩中心20～25cm措施。
2頂推平臺采用長、短結合滑道
頂推拼裝平臺前端采用臨時墩方式，其上設置短滑道，其余部分在箱梁與平臺間設置通長滑道，便于鋼箱梁節(jié)段拼焊時節(jié)段的調整及滑動與起頂，頂推施工時僅在拼好的箱梁后端設置起頂滑塊，其他拼裝用滑塊撤除，拼好的箱梁節(jié)段組靠前端臨時墩短滑道與后端設置起頂滑塊共同滑出，后端設置起頂滑塊在滑出一定距離后自動與箱梁脫開分離。如圖4所示。
3臨時墩頂設置預張拉水平索
為避免頂推時各墩受力不均造成墩身水平位移過大，可用墩頂水平鋼絞線束進行抵抗。臨時墩墩頂位移設計允許值縱橋向為:頂推前進方向120mm，反向為60mm。水平鋼絞線束施工時分級加載，確保墩頂水平位移不超標。每墩設置4束，每束6根15．24mm鋼絞線，共取24根鋼絞線，在特殊情況下均可單獨張拉收放調整。預張拉水平索布置情況如圖2所示。
4設置拉線式位移變送器和限位急停裝置
為確保使同一臺連續(xù)千斤頂的前、后2個串聯油缸協同一致，在連續(xù)千斤頂后設拉線式位移變送器，可有效測量左、右頂推的不同步位移，一旦位移接近限值，就利用微動開關進行檢測及限位，對頂推系統(tǒng)進行預警。在預張拉水平索設限位急停裝置，此限位急停裝置采用變位器，可有效觀測臨時墩受力后的變位情況。變位器將頂推過程中的位移量轉換成電信號直接傳送至主控計算機上，超限后停車。
5移動提升站采用液壓連續(xù)千斤頂自動控制提升技術
全橋鋼箱梁(不含錨固段)共分53個節(jié)段，節(jié)段類型共A，B，C，D，E，F6種，C類和F類最重約319t，共44節(jié)。2×170t移動提升站跨度44m，高16m，由剛性支腿、柔性支腿和主梁3部分組成。支腿為鋼管全焊結構，主梁由2片1542mm×2786mm箱梁組成。門式提升站走行在拼裝平臺和北錨梁支架上的軌道梁上。主梁上設2個吊點，總起重量為2×170t。每吊點上連續(xù)提升千斤頂安裝16根17.8mm鋼絞線及圈線器，控制系統(tǒng)由主控計算機、現場控制器、傳感器、通信單元以及數據線等一整套設備及連接組成，采用集中管理、分散控制模式，能完成集群千斤頂的協調工作，實現千斤頂的同步控制。
6臨時墩和南、北錨固段支架基礎
北錨固段支架及北面覆蓋層厚的河段，臨時墩基礎采用打入鋼管樁方案;南面丁壩及覆蓋層薄的河段，采用打入樁下接鉆孔灌注樁方案，打入樁兼作鉆孔樁的護筒，接頭選在河床下一定深度，便于清除，滿足河道行洪、航運及環(huán)保要求。南錨固段支架岸上基礎在堤上山邊采用挖孔擴大基礎，路上采用擺放擴大基礎加鋼管柱方案，具有便于清除倒用、對河堤影響小、環(huán)保等特點。
結語
桃花峪黃河大橋根據箱梁結構構造，采用適宜的滑擦式，高臨時墩頂推方式，總頂推長度685.75m，平均頂推速度為375m/d。通過控制頂推同步性、墩頂不平衡水平力和位移，強化導向作用和橫向滑道頂面高差控制等技術措施，有效實現了大噸位鋼箱梁、高支墩、長距離、單向、多點同步頂推，有效控制頂推過程中的不平衡水平力。
設計方案 篇8
教學目標：
1、掌握本文綜合運用多種說明法說明事物特征的寫法。
2、領會文章以制作過程為說明順序，有詳有略地進行說明的布局方法。
教學過程：
一、導入課文
今天我們來學習《景泰藍的制作》，下面先請大家看幾幅圖片，注意圖片的顏色。
雙擊《景泰藍的制作》課件圖標。
二、解題
問：什么是景泰藍？
學生從課文中找答案。
點擊“景泰藍”。
明確：中國特種手工藝品之一，最早產于代，至明景泰年間開始廣泛流行，用銅胎制成，當時以藍色為最出色，因此習慣稱為“景泰藍”。
三、作者介紹
問：本文作者是葉圣陶，初中時我們曾學過他的文章，下面先請一位同學來給我們介紹一下作者。
明確：點擊“作者簡介”。
現代著名作家，教育家。名紹鈞，江蘇蘇州人。創(chuàng)作涉及童話、散文、小說等領域。他寫作態(tài)度嚴肅認真，風格樸素自然，語言洗練優(yōu)美，有“優(yōu)秀的語言藝術家”之稱，其代表作有童話：《稻草人》、《古代英雄的石像》；短篇小說：《夜》、《多收了三五斗》；長篇小說：《倪煥之》。
初中時我們也學過一些說明文，了解到說明文主要要抓住說明對象的特征，按照適當的順序，運用說明方法進行說明。通過“預習提示”我們已經了解到本文的`說明對象是“景泰藍的制作”，那么它有什么特點呢？作者又運用了那些方法來說明的呢？學習本文時要注意體會。
四、明確教學目標
學習這篇課文，我們主要要注意兩個問題：（點擊“教學目標”）
1、掌握本文綜合運用多種說明法說明事物特征的寫法。
2、領會文章以制作過程為說明順序，有詳有略地進行說明的布局方法。
五、分析課文
下面我們先來看一張表格：
制作特點
制作精細、 操作繁瑣、 手工制作
學生對照課本，自行填寫表格。然后利用觸摸響應，集體填寫表格自左邊第二行起的所有內容。
問：同是景泰藍制作過程中的工序，作者為什么詳寫掐絲、點藍兩道，而略寫其他？
明確：①這兩道工序最復雜、最精細，詳盡地體現了景泰藍制作的精細、操作的繁復和手工制作的特點；
�、谶@兩道最重要，是決定景泰藍質量的關鍵工序。
�、圻@兩道工序是景泰藍制作所特有的，不為別人所熟知的。
問：景泰藍的制作順序是制胎 掐絲點藍 燒藍 打磨 電鍍，作者在說明的時候也是按照這個順序進行的，作者為什么不將掐絲和點藍放在前面突出強調，而要按照這樣的順序呢？
明確：①這樣寫符合事物自身特點。
②符合人們對客觀事物的認識規(guī)律。人們是按照事物發(fā)展的先后來認識事物的。通過表格，我們已經了解到景泰藍制作的特點是制作精細、操作繁瑣、 手工制作，并根據表達需要，詳寫了掐絲和點藍，下面我們來看一段錄像，進一步體會這些特點。
本專題題為“美麗的創(chuàng)造”，你認為景泰藍這種工藝品美在何處？
七、課外作業(yè)
設計方案 篇9
一、設計意圖：
在現實生活中，由于幼兒年齡小、安全意識薄弱、安全防護能力差，所以，安全問題是時時存在，危險處處可能發(fā)生，這足以引起大家的廣泛關注，特別是教師的重視。正如《綱要》中指出“幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作首位”。而“受人于魚不如授之于漁”，時時防護幼兒的安全顧然重要，而教給他們如何進行自我保護更是重中之重。而且，漫長的暑假馬上就要開始了，許多家長無暇照管幼兒，會讓幼兒單獨在家，不安全因素時時存在，教給幼兒如何進行自我保護是幼兒園教師勢在必行、責無旁代的任務。于是，在本學期我就設計了安全教育活動《遇到危險怎么辦》，主要目的是讓幼兒知道自我保護的重要性，增強自護意識，掌握必要的、正確的自護常識，有效的進行自我保護，讓每個幼兒都能平安、健步康、快樂的成長。
二、活動目的：
1、通過活動讓幼兒知道自我保護的重要性，增強自護意識。
2、教會幼兒一些必要的自護方法，并能進行必要的自我保護。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察能力、思維能力和語言表達等綜合能力。
三、活動重難點：
1、活動重點：通過活動增強幼兒的自我保護意識。
2、活動難點：使幼兒掌握一些自護方法進行自我保護。
四、活動網絡圖：
五、活動準備：
1、安全教育小故事的圖片、影碟片等相關資料；
2、影碟機；
3、獎品；
六、活動過程：
�。ㄒ唬┙處熞浴吧钪械奈ｋU真不少”引入課題，，吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
�。ǘ┙M織幼兒觀看四個安全教育小故事的前半段：
1、小孩獨自在家時，突然發(fā)現小偷進屋偷東西；
2、小孩獨自在家時，有陌生人敲門；
3、小孩獨自在家時，家里突然著火了；
4、小孩獨自在家時，突然發(fā)生了食物中毒、受傷、生病的事件；
�。ㄈ┙M織幼兒自由討論：遇到上述的四種危險時，怎么辦？
（四）師生談話活動，教師引導幼兒想出各種正確有效的辦法。
�。ㄎ澹┙M織幼兒觀看四個安全教育小故事的后半段：
1、發(fā)現有小偷時，可悄悄的溜出門去報警或找鄰居幫忙等；
2、有陌生人敲門時，不可隨便打開門，可打電話告訴大人等；
3、家里著火了，先打開門逃生再求助，無法逃生時要先打電話告訴大人、打電話報警等；
4、發(fā)生食物中毒等事件時趕緊打電話告訴大人等；
（六）師生共同小結影蝶片中傳授的辦法和小朋友及教師想到的辦法，教師要一邊小結一邊出示相應的圖片或資料強化幼兒的記憶。
（七）活動小結：
1、教師再列舉一些生活中可能發(fā)生的危險，并介紹其應變與防護的辦法；
2、教育幼兒生活中時時處處都可能發(fā)生危險，只有不去做危險的事，并在面對危險時能夠保護自己才能避免災難的發(fā)生；
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激勵幼兒在平日生活中多注意觀察生活中可能發(fā)生的各種危險，在自主尋求自護辦法后，與大人共同商討自護的辦法。
七、活動反思：
活動能圍繞幼兒們需要的、感興趣的、急于想知道或解決的，且在生活中隨時都可能發(fā)生的安全自護問題來有目的的開展活動，使幼兒能充份調動所有的智慧去灘索、去發(fā)現，并有效的去建構新的認知結構。且活動取材于生活并運用于生活，具有很強的真實性與實用性。
整個活動不是停留在簡單的說教上，而是幫幼兒設計情景，進行角色換位，尋找解決問題的方法，即授之于漁，使幼兒能真切的體察真情實境，有效的提高自護意識。
在活動中教師能給予幼兒充足的、自由的探索的時間和空間，并創(chuàng)設有利于并能推進活動開展的教育氛圍。從活動的效果來看，活動完成了預期的目標，達到了預期的效果，取得了預期的成效，是一次成功的安全教育活動。
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