【精選】設(shè)計(jì)方案模板錦集10篇
為確保事情或工作高質(zhì)量高水平開(kāi)展，時(shí)常需要預(yù)先開(kāi)展方案準(zhǔn)備工作，方案是書(shū)面計(jì)劃，具有內(nèi)容條理清楚、步驟清晰的特點(diǎn)。怎樣寫(xiě)方案才更能起到其作用呢？下面是小編整理的設(shè)計(jì)方案10篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
設(shè)計(jì)方案 篇1
【教學(xué)準(zhǔn)備】整副圖片（熒燭、蜜蜂、月亮、小鴨子）圖（森林）、錄音機(jī)、磁帶、蘋(píng)果樹(shù)、蘋(píng)果
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】：
1、認(rèn)識(shí)課文中的13個(gè)生字，說(shuō)一說(shuō)怎樣記住這些生字。
2、有感情地朗讀課文《小鴨子回家》初步懂得什么是勇敢
【教學(xué)重點(diǎn)】：
1、認(rèn)讀生字。
2、理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文。
【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】：初步歸納出什么樣的行為是勇敢的。
【學(xué)習(xí)過(guò)程】： 教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)導(dǎo)
入新課
有一天，森林里舉辦拔河比賽，小動(dòng)物都跑去看比賽，比賽完了，小動(dòng)物們紛紛回家了�？墒牵幸恢恍▲喿涌赐瓯荣悈s迷路了，天漸漸黑了，怎樣才能找到家，找到親愛(ài)的爸爸媽媽呢？誰(shuí)能幫它想想辦法。那么，小鴨子到底是怎樣回家的呢？今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)課文《小鴨子回家》。學(xué)生根據(jù)創(chuàng)設(shè)的情景回答提出的問(wèn)題。
初讀課文
自主識(shí)字與交流
1. 引導(dǎo)學(xué)生用不同的方法認(rèn)字，在識(shí)字中提高口頭表達(dá)能力。
2. 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎樣記住這些字。
3. 出示長(zhǎng)滿“聰明果”的“智慧樹(shù)”，組織學(xué)生進(jìn)行摘果子游戲，檢查認(rèn)字情況。 1. 在小組內(nèi)一起認(rèn)字，并讀給伙伴聽(tīng)。
2. 交流：在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)自己的識(shí)字方法。
3. 匯報(bào)自學(xué)結(jié)果，說(shuō)對(duì)了，把“聰明果”作為獎(jiǎng)勵(lì)送給學(xué)生。
理解課文內(nèi)容
1. 指名學(xué)生讀課文。思考：
1) 小鴨子在回家的路上的到了誰(shuí)對(duì)它的幫助？
2) 他們是怎樣幫助小鴨子回家的？學(xué)生回答的對(duì)，適時(shí)出示圖片，邊板書(shū)：保護(hù)、燈籠照、送）
2、啟發(fā)學(xué)生：
（1）天黑了，小鴨子迷路了，在三位朋友的幫助下，小鴨子走出了森林，終于回到了家。（邊說(shuō)邊將小鴨子移至房屋前）小鴨子會(huì)對(duì)三位朋友說(shuō)些什么呢？
（2）三位朋友是怎么說(shuō)的？
1）、各小組討論：
從什么地方可以看出來(lái)小鴨子是一只勇敢的小鴨子？（板書(shū)：勇敢）
2）、小鴨子遇到困難表現(xiàn)得很勇敢，那么如果我們遇到困難的時(shí)候應(yīng)該怎么辦呢？
3）、分角色朗讀課文。 學(xué)生讀課文。
思考問(wèn)題。
回答問(wèn)題。
學(xué)生結(jié)合生活實(shí)驗(yàn)進(jìn)行交流、對(duì)話。
學(xué)生找課文中的句子朗讀，用高興的語(yǔ)氣讀，練習(xí)讀。
學(xué)生合作學(xué)習(xí)，小組討論。共同商量找答案。
學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)一說(shuō)怎樣做才算勇敢。
學(xué)生充當(dāng)不同的角色有感情地朗讀課文。表演“小
鴨子”回
家出示頭飾若干，指名學(xué)生上臺(tái)表演。學(xué)生上臺(tái)表演課文內(nèi)容。
板書(shū)設(shè)計(jì)
小鴨子回家
月亮（送）
蜜蜂（保護(hù)）
螢火蟲(chóng)（燈籠照）
小鴨子（勇敢）
設(shè)計(jì)方案 篇2
大學(xué)生啟程創(chuàng)業(yè)聯(lián)盟一個(gè)由學(xué)生自發(fā)成立的旨在幫助有志大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的一個(gè)半公益性質(zhì)的學(xué)生聯(lián)盟。在這個(gè)聯(lián)盟里，大學(xué)生可以找到切合自身實(shí)際特點(diǎn)的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，而且每個(gè)項(xiàng)目都經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期實(shí)踐和考察，很好地幫助大學(xué)生起步。而且總部在實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的同時(shí)，還密切關(guān)注并幫助有困難的大學(xué)生，充分實(shí)現(xiàn)其自身的社會(huì)價(jià)值，以更好的服務(wù)更多的大學(xué)生。
一、本聯(lián)盟發(fā)展規(guī)劃
大學(xué)生啟程創(chuàng)業(yè)聯(lián)盟在初步發(fā)展階段以銷(xiāo)售手機(jī)、平板、電腦等3.5mm的圓孔型防塵塞為主要的市場(chǎng)定位，兼營(yíng)手機(jī)支架、手機(jī)防輻射貼、手機(jī)按鍵貼等手機(jī)周邊的邊緣性配件來(lái)開(kāi)拓暫時(shí)相對(duì)空白的市場(chǎng)，以廉價(jià)、實(shí)用、美觀的特點(diǎn)為主導(dǎo)，以新、奇、特為主要的魅力來(lái)刺激消費(fèi)需求。以此來(lái)打造一個(gè)低端的手機(jī)周邊配件市場(chǎng)，一個(gè)專屬于學(xué)生創(chuàng)業(yè)、自謀生計(jì)的、可移動(dòng)的市場(chǎng)。
大學(xué)生啟程創(chuàng)業(yè)聯(lián)盟在開(kāi)拓市場(chǎng)的同時(shí)，逐步發(fā)掘適合大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的產(chǎn)品并納入聯(lián)盟的經(jīng)營(yíng)范圍中，以便更多的大學(xué)生擁有這樣的創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)，從而實(shí)現(xiàn)更多的社會(huì)價(jià)值。同時(shí)，在市場(chǎng)需求量逐步擴(kuò)大的同時(shí)，建立屬于聯(lián)盟自己的加工車(chē)間，以提供更多的大學(xué)生兼職的機(jī)會(huì)，同時(shí)通過(guò)自己的加工車(chē)間來(lái)節(jié)約進(jìn)貨成本，增加利潤(rùn)空間。
大學(xué)生啟程創(chuàng)業(yè)聯(lián)盟在全國(guó)發(fā)展足夠多的市級(jí)代理和終級(jí)代理的時(shí)候，逐步實(shí)現(xiàn)以營(yíng)銷(xiāo)數(shù)碼產(chǎn)品為主導(dǎo)，尤其是讓大學(xué)生分期購(gòu)買(mǎi)高檔數(shù)碼產(chǎn)品為重要突破口，并兼營(yíng)各種已涉及的產(chǎn)品的轉(zhuǎn)變，以完善聯(lián)盟的經(jīng)營(yíng)結(jié)構(gòu)，健全發(fā)展機(jī)制，增強(qiáng)市場(chǎng)的綜合競(jìng)爭(zhēng)力。這便是本聯(lián)盟的終極目標(biāo)。
以下策劃為初期的發(fā)展策劃。
二、市場(chǎng)分析
防塵塞的作用決定著其市場(chǎng)本身存在的可能，在當(dāng)今的信息化時(shí)代下，絕大部分的人至少會(huì)有一部手機(jī)，如此數(shù)量巨大的市場(chǎng)存在已經(jīng)為防塵塞的使用奠定了重要的基礎(chǔ)。而最為關(guān)鍵的是，作為手機(jī)聽(tīng)歌的耳機(jī)功能已逐漸弱化，在十個(gè)人中或許只有兩到三人還在用手機(jī)聽(tīng)歌，大量的手機(jī)的耳機(jī)插孔閑置，由于耳機(jī)的插孔基本采用3.5mm圓形規(guī)格制作，而圓形由于它的直徑最大，相對(duì)于充電口更容易進(jìn)入灰塵，再加上長(zhǎng)期閑置不用，更容易積淀灰塵。一旦灰塵進(jìn)入手機(jī)里，不僅影響美觀，更會(huì)使大多數(shù)的觸屏手機(jī)觸屏效果變差，更為嚴(yán)重的是灰塵不容易清理，而且成本特別高。而作為防塵的防塵塞以其低廉的價(jià)格，專業(yè)的功能發(fā)揮了不可替代的作用。在防止灰塵進(jìn)入手機(jī)的同時(shí)，又很好地起到了裝飾手機(jī)的作用，而這些只需要一兩塊錢(qián)就可以解決的。同時(shí)，手機(jī)的防塵塞款式多種多樣，設(shè)計(jì)風(fēng)格又各取其秒，很好地滿足了不同時(shí)尚人士的需求。
手機(jī)支架的產(chǎn)生純屬于懶人的功勞，當(dāng)拿著手機(jī)看電視、看電影、看小說(shuō)、上網(wǎng)都會(huì)覺(jué)得手累的那群族人，為了將雙手從這些活動(dòng)中解放出來(lái)，而發(fā)明的手機(jī)支架，又豈是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的將雙手解放了出來(lái)呢？這是一種現(xiàn)代人生活方式的創(chuàng)新和革命，人們可以擺脫了電子產(chǎn)品本身固有的束縛，活得更為瀟灑，這可是推動(dòng)人類(lèi)文明進(jìn)程的偉大創(chuàng)舉。因此而帶來(lái)的消費(fèi)需求，又豈是百千可以計(jì)數(shù)的。
而手機(jī)輻射貼同樣存在著大量的潛在的市場(chǎng)空間。在人們常識(shí)里，輻射是一個(gè)很奇特的東西，難以捉摸，更難以防止。其實(shí)防輻射原理很簡(jiǎn)單的，就是通過(guò)金屬隔離輻射，而金屬中隔離輻射效果最好的莫過(guò)于金，防輻射貼正是采用24K鍍金的材料制成，可以有效的屏蔽來(lái)自手機(jī)的70%以上的輻射。這對(duì)于整天玩手機(jī)又擔(dān)心手機(jī)輻射的人無(wú)疑是最大的定心丸。而這也是個(gè)潛力巨大的有待開(kāi)發(fā)的市場(chǎng)，其利潤(rùn)空間是不難想象的！
以上三種產(chǎn)品的成本極低，只需要500元左右的產(chǎn)品便可以起家。而且利潤(rùn)空間特別的巨大，正常一天只需5個(gè)小時(shí)左右出攤的時(shí)間，就會(huì)有上百元的利潤(rùn)。這三種產(chǎn)品可作為打開(kāi)手機(jī)備件邊緣市場(chǎng)的主力，而手機(jī)的按鍵貼，手機(jī)彩膜可以憑各位興趣決定是否涉及。
三、市場(chǎng)布局
本聯(lián)盟策劃主要是針對(duì)學(xué)生的特殊情況而制定的，適合學(xué)生自主分配課余時(shí)間，適合學(xué)生身邊的學(xué)生群體的需求，幫助學(xué)生自己解決生活學(xué)習(xí)所需的各項(xiàng)費(fèi)用，積累社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，鍛煉實(shí)踐能力等。代理的學(xué)生可以在自己的學(xué)校里面或附近進(jìn)行攤點(diǎn)零售，主要針對(duì)過(guò)路的學(xué)生，尤其是以女生為主！
本聯(lián)盟只在每個(gè)高校招一到兩人的代理人，負(fù)責(zé)本校區(qū)的銷(xiāo)售任務(wù)；在一個(gè)設(shè)區(qū)的市招一名區(qū)域總代理人負(fù)責(zé)本區(qū)域的代招各高校代理人，統(tǒng)籌本區(qū)域的各項(xiàng)工作。高校的代理人只限全日制在校學(xué)生。
此外，在非學(xué)生的繁華地段亦可安排一個(gè)代理人負(fù)責(zé)銷(xiāo)售任務(wù)，但仍然必須是在校學(xué)生！
市場(chǎng)布局以學(xué)生區(qū)為主，兼帶非學(xué)生區(qū)的市場(chǎng)拓展，兩者互補(bǔ)干擾，共同發(fā)展！既要主打?qū)W生區(qū)，又要努力拓展非學(xué)生區(qū)的市場(chǎng)。畢竟相對(duì)于學(xué)生區(qū)而言，非學(xué)生區(qū)的市場(chǎng)活力更為旺盛，其利潤(rùn)空間更大。
本聯(lián)盟的各種產(chǎn)品的銷(xiāo)售只能采用擺攤設(shè)點(diǎn)的模式進(jìn)行，因?yàn)樵趯?duì)于市場(chǎng)現(xiàn)行的各種銷(xiāo)售模式的，相對(duì)于店鋪、網(wǎng)店、線下交易以及上門(mén)推銷(xiāo)，擺攤設(shè)點(diǎn)是最為低價(jià)、最省勞力而且效益最好的銷(xiāo)售模式，本聯(lián)盟成員不得排斥該種經(jīng)營(yíng)模式。
四、利潤(rùn)分配及市場(chǎng)定價(jià)
代理人的進(jìn)貨必須采用逐級(jí)供貨的方式進(jìn)行，不得越級(jí)或跨區(qū)供貨，各個(gè)環(huán)節(jié)必須做好進(jìn)出貨的統(tǒng)計(jì)，各級(jí)代理人所提的提成必須對(duì)各級(jí)代理人公開(kāi)，不得隱瞞！
各級(jí)代理人的提成嚴(yán)格按照產(chǎn)品市場(chǎng)定價(jià)為標(biāo)準(zhǔn)，市場(chǎng)定價(jià)在2元、3元的產(chǎn)品，在發(fā)到終級(jí)代理人的手里，所提的提成不得超過(guò)0.5元；市場(chǎng)定價(jià)在3元到5元的產(chǎn)品，在發(fā)到終級(jí)代理人的手里所提的提成不得超過(guò)1元；市場(chǎng)定價(jià)在5元以上的，在發(fā)到終級(jí)代理人手里所提的提成不得超過(guò)2元。
各級(jí)代理人必須嚴(yán)格按照本提成方式進(jìn)行，上一級(jí)代理人必須留足下級(jí)代理人足夠的利潤(rùn)空間，最終保證終級(jí)代理人的絕大部分的利潤(rùn)空間。
市場(chǎng)定價(jià)的決定權(quán)由總部做出，具體參照產(chǎn)品市場(chǎng)定價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。終級(jí)代理人必須嚴(yán)格按照產(chǎn)品市場(chǎng)定價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行，非學(xué)生區(qū)終級(jí)代理人可以依市場(chǎng)情況做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，但浮動(dòng)不得超過(guò)100%。
五、代理人權(quán)利與義務(wù)
1、代理人開(kāi)展業(yè)務(wù)必須先簽訂代理合同，方具有代理人資格，從事本聯(lián)盟的代理活動(dòng)。
2、代理人有權(quán)從上級(jí)代理人進(jìn)貨、換貨或者退貨，上級(jí)代理人必須無(wú)條件予以答應(yīng)并滿足。但下級(jí)代理人必須至少提前一周發(fā)出申請(qǐng)以留足上級(jí)代理人時(shí)間予以安排收發(fā)貨。下級(jí)代理人在提出申請(qǐng)時(shí)需提前支付該批次的貨款。
3、下級(jí)代理人有權(quán)查詢上級(jí)代理人的利潤(rùn)提成，有權(quán)知道到達(dá)本級(jí)代理人產(chǎn)品被提的提成。各級(jí)代理人發(fā)現(xiàn)上級(jí)代理人提成過(guò)多嚴(yán)重影響自己利潤(rùn)空間的，可以直接向總部投訴反應(yīng)，一經(jīng)查實(shí)，取消各級(jí)有責(zé)任的代理人。
終級(jí)代理人有權(quán)向上級(jí)代理人查明到達(dá)自己手中的產(chǎn)品被 提的提成是否超過(guò)提成標(biāo)準(zhǔn)，如有超過(guò)，可直接向總部反應(yīng)投訴，以一經(jīng)查實(shí)，亦取消有責(zé)任的代理人資格并補(bǔ)償終級(jí)代理人的利益損失。
4、各級(jí)代理人必須嚴(yán)格逐級(jí)進(jìn)貨，不得越級(jí)或者跨區(qū)進(jìn)貨，更不得私自從其他途徑進(jìn)貨，侵犯上級(jí)代理人的合法權(quán)益。上級(jí)代理人必須嚴(yán)格履行監(jiān)督責(zé)任，以確保下級(jí)代理人進(jìn)貨途徑合乎代理合同約定，維護(hù)聯(lián)盟整體利益。
5 、上級(jí)代理人在與下級(jí)代理人簽訂代理合同確定下級(jí)代理人資格后，必須認(rèn)真履行指導(dǎo)教育義務(wù)，直到下級(jí)代理人能夠獨(dú)立開(kāi)展業(yè)務(wù)！同時(shí)上級(jí)代理人必須認(rèn)真謹(jǐn)慎的考察和發(fā)展合格的下級(jí)代理人，如發(fā)展極不合適的下級(jí)代理人而損害聯(lián)盟利益的，依法承擔(dān)損害賠償責(zé)任。
6、各設(shè)區(qū)的市的市級(jí)代理人由總部確定，本聯(lián)盟不設(shè)省級(jí)代理人。市級(jí)以下的代理人的確定由市級(jí)代理人決定，總部予以監(jiān)督核實(shí)。市級(jí)代理人可以在其所在的區(qū)或者學(xué)校自己開(kāi)展終級(jí)代理人的正常業(yè)務(wù)。
六、代理人標(biāo)準(zhǔn)
1、代理人必須是全日制在校學(xué)生。
2、代理人必須勤奮刻苦，吃苦耐勞，為人誠(chéng)實(shí)守信，有較強(qiáng)的交際能力。
3、代理人能夠獨(dú)立開(kāi)展并發(fā)展業(yè)務(wù)，發(fā)現(xiàn)本區(qū)域未發(fā)現(xiàn)的商機(jī)，并及時(shí)與上級(jí)代理人或總部交流。
4、代理人應(yīng)該就代理活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題以及改善的建議及時(shí)和上級(jí)代理人或總部聯(lián)系，充分發(fā)揮主人翁意識(shí)。
七、代理人資格與取得
本聯(lián)盟的代理人只設(shè)兩級(jí)，一級(jí)是設(shè)區(qū)的市級(jí)代理人，另一級(jí)為終級(jí)代理人。設(shè)區(qū)的市級(jí)代理人可以發(fā)展并決定本區(qū)域的終級(jí)代理人，負(fù)責(zé)對(duì)終級(jí)代理人進(jìn)貨、換貨或者退貨的服務(wù)并提取相應(yīng)比例的提成。負(fù)責(zé)對(duì)終級(jí)代理人進(jìn)貨途徑的監(jiān)督，對(duì)發(fā)現(xiàn)終級(jí)代理人私自以其他途徑進(jìn)貨等有損聯(lián)盟利益的，必須申請(qǐng)總部審查，如查實(shí)，由總部協(xié)商解決，必要時(shí)可以通過(guò)訴訟解決。
終級(jí)代理人可以在自己代理的區(qū)域進(jìn)行產(chǎn)品的攤點(diǎn)零售，嚴(yán)格按照聯(lián)盟的產(chǎn)品市場(chǎng)定價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行，不得隨意低于或高于定價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行零售。
總部工作人員在招募市級(jí)代理人或終級(jí)代理人，市級(jí)代理人招募終級(jí)代理人時(shí)，必須認(rèn)真謹(jǐn)慎考察，確定代理人合乎代理人的標(biāo)準(zhǔn)！不得隨意將不適合做代理的人納入本聯(lián)盟。考察合適后，必須先與考察對(duì)象簽訂意向合同，待意向合同簽訂完成后方可進(jìn)行代理業(yè)務(wù)的洽談。在未簽訂意向合同前，不得與對(duì)方商談代理的具體業(yè)務(wù)！如違反本程序規(guī)定給聯(lián)盟帶來(lái)利益損失，總部必追求其責(zé)任。
八、代理人資格的取消
代理人可以自己向總部申請(qǐng)撤銷(xiāo)其代理資格，由總部決定是否予以撤銷(xiāo)。代理人代理資格撤銷(xiāo)后三年之內(nèi)不得從事本聯(lián)盟的現(xiàn)有的各項(xiàng)業(yè)務(wù)，不得向第三人透露各項(xiàng)業(yè)務(wù)的利潤(rùn)、業(yè)務(wù)范圍等信息。
上級(jí)代理人和總部有責(zé)任定期或不定期考察下級(jí)代理人的代理活動(dòng)，如發(fā)現(xiàn)下級(jí)代理人有違反本策劃或代理合同的行為，應(yīng)報(bào)請(qǐng)總部取消其資格�？偛繎�(yīng)在15天內(nèi)做出決定。
代理人被取消代理資格的，三年不得以本聯(lián)盟的運(yùn)營(yíng)模式從事相關(guān)市場(chǎng)的經(jīng)營(yíng)。
九、本策劃效力
總部所有工作人員以及各級(jí)代理人必須嚴(yán)格按照本策劃進(jìn)行活動(dòng)，不得違反本策劃。在未頒布新的策劃或者聯(lián)盟章程的，本聯(lián)盟出臺(tái)的任何文件和規(guī)定不得與此策劃相沖突。凡不符合本策劃規(guī)定的均無(wú)效。
本策劃自公布之日起即生效。
設(shè)計(jì)方案 篇3
一、活動(dòng)課的意義
把小學(xué)數(shù)學(xué)活動(dòng)課列入新的課程計(jì)劃，并強(qiáng)調(diào)學(xué)科與活動(dòng)課相輔相成，這樣有利于在全面提高學(xué)生素質(zhì)中發(fā)揮其整體功能，落實(shí)素質(zhì)教育目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神。學(xué)科課的教學(xué)重視知識(shí)和能力協(xié)調(diào)發(fā)展，但由于學(xué)生素質(zhì)存在著差異，程度不同，讓不同層次的學(xué)生都得到發(fā)展，僅靠學(xué)科課是不夠的�；顒�(dòng)課為學(xué)生提供進(jìn)一步學(xué)習(xí)的條件和環(huán)境，讓學(xué)生在愉快和諧的氣氛中學(xué)習(xí)，在動(dòng)中學(xué)，在玩中學(xué)，在交流合作中學(xué)，讓學(xué)生通過(guò)活動(dòng)課擴(kuò)大視野，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)的情感，形成數(shù)學(xué)的解決問(wèn)題意識(shí)，進(jìn)一步培養(yǎng)興趣、愛(ài)好、發(fā)展創(chuàng)新才能。
二、活動(dòng)課的特點(diǎn)
活動(dòng)課的內(nèi)容豐富多彩，它既與學(xué)科教學(xué)緊密聯(lián)系，又不重復(fù)教材內(nèi)容，要根據(jù)現(xiàn)代教學(xué)思想，符合本學(xué)科的教材特點(diǎn)，既要源于教材，又要寬于教材，題目有趣，形式新穎，符合小學(xué)生活潑好動(dòng)、新奇好學(xué)的特點(diǎn)。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)活動(dòng)課的特點(diǎn)概括地說(shuō)應(yīng)具有：
1 、活動(dòng)性
數(shù)學(xué)活動(dòng)課，顧名思議，數(shù)學(xué)＋活動(dòng)。數(shù)學(xué)活動(dòng)要首先應(yīng)讓學(xué)生人人參與，通過(guò)學(xué)生動(dòng)手操作、動(dòng)口說(shuō)、動(dòng)腦想，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與活動(dòng)。這些活動(dòng)要注意從學(xué)生熟悉的生活情境和感興趣的事物出發(fā)，要讓學(xué)生看得見(jiàn)、摸得著、想得出。根據(jù)學(xué)生年齡和活動(dòng)內(nèi)容，采取聽(tīng)聽(tīng)、想想、講講、如在活動(dòng)中畫(huà)畫(huà)、擺擺、貼貼、剪剪、拼拼、量量、數(shù)數(shù)、算算等形式，全方位、多層次調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性。通過(guò)操作將某些規(guī)律性的數(shù)學(xué)知識(shí)形象，直觀地展現(xiàn)在學(xué)生面前，使學(xué)生的思維能力、動(dòng)手操作能力都得到鍛煉。
如學(xué)生學(xué)習(xí)了奇數(shù)、偶數(shù)概念后，利用撲克牌上的數(shù)字，研究奇數(shù)、偶數(shù)相加減后結(jié)果的奇偶性，學(xué)生一邊動(dòng)手操作一邊用不完全歸納總結(jié)規(guī)律。通過(guò)撲克牌很直觀地把這些規(guī)律具體化、形象化了。這樣讓學(xué)生動(dòng)手操作，親自去發(fā)現(xiàn)規(guī)律、利用規(guī)律，不但可以充分展示每個(gè)人的才能，提供表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，而且使不同層次的學(xué)生獲得不同程度的成功愉悅感。學(xué)生的注意力集中而持久。既突出了學(xué)生的主體地位，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)。
2 、趣味性活動(dòng)要富有趣味，這是符合兒童年齡特征和心理特點(diǎn)的，活動(dòng)要努力做到寓教于樂(lè)，寓學(xué)于玩。從學(xué)生感興趣的事物出發(fā)確定數(shù)學(xué)活動(dòng)內(nèi)容，力求題目有趣、新穎、內(nèi)容生動(dòng)、有吸引力，使學(xué)生帶著濃厚的興趣參與活動(dòng)。在活動(dòng)中，尋找新的規(guī)律，開(kāi)闊思維，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。有的內(nèi)容本身不具有趣味性，通過(guò)教師提出有趣的問(wèn)題或活動(dòng)形式的設(shè)計(jì)，深深的吸引學(xué)生，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣和強(qiáng)烈的求知欲。
如，學(xué)習(xí)百以內(nèi)加減法后，可設(shè)計(jì) 《 快樂(lè)顏色 》 活動(dòng)課，活動(dòng)要求是通過(guò)口算，把圖中計(jì)算正確的式子的空白處涂上顏色，涂后觀察你發(fā)現(xiàn)了什么。學(xué)生為了找到圖中是什么，他們帶著濃厚的興趣積極認(rèn)真地計(jì)算，當(dāng)學(xué)生全部算對(duì)涂好后，發(fā)現(xiàn)一個(gè)活潑可愛(ài)的小動(dòng)物出現(xiàn)了，學(xué)生臉上露出了無(wú)限的喜悅，而不是算題后的辛苦。再如， 20 以內(nèi)各數(shù)的認(rèn)識(shí)學(xué)完后，在一次活動(dòng)課上，利用電腦畫(huà)面設(shè)計(jì)了這樣的活動(dòng)情景：森林里的小動(dòng)物開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)，踴躍報(bào)名的小動(dòng)物可多了。大象校長(zhǎng)給它們排隊(duì)，數(shù)一數(shù)一共來(lái)了多少只小動(dòng)物？（電腦演示）再請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，從左往右一行一行地?cái)?shù)，第 n 只小動(dòng)物是什么？（電腦顯示，答對(duì)了，我是＿，并發(fā)出三聲叫聲或跳動(dòng)三下，答錯(cuò)了，電腦老師給予鼓勵(lì)性語(yǔ)言）；從上往下一列一列地?cái)?shù)，第 n 只小動(dòng)物是什么；現(xiàn)在老師不告訴你怎樣數(shù)？第 16只小動(dòng)物是什么？這樣活動(dòng)，充分利用媒體呈現(xiàn)的獨(dú)特的聲、光、色、形、動(dòng)畫(huà)等效果，突破傳統(tǒng)教學(xué)在時(shí)間、空間和地域上的限制，并按學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，進(jìn)行快慢、動(dòng)靜之間的合理調(diào)控，通過(guò)生動(dòng)有趣，學(xué)生喜愛(ài)的畫(huà)面刺激學(xué)生的多種感官，引起學(xué)生的無(wú)意注意。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主體主動(dòng)參與，使學(xué)生在愉快的情境中進(jìn)一步加深對(duì)基數(shù)序數(shù)概念的理解，學(xué)生初步學(xué)會(huì)了有序觀察，有序思維的方法，通過(guò)設(shè)計(jì)開(kāi)放性的.問(wèn)題，給學(xué)生提供自主探索的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。
3 、思考性
活動(dòng)課要設(shè)計(jì)出能揭示數(shù)學(xué)本質(zhì)和滲透數(shù)學(xué)方法的內(nèi)容，憑借這些充滿數(shù)學(xué)邏輯力量的內(nèi)容和豐富多彩的形式去激勵(lì)學(xué)生勤思、善思、樂(lè)思，使學(xué)生受到一些現(xiàn)代的較高的數(shù)學(xué)思想和方法的熏陶。引導(dǎo)他們善于探索，培養(yǎng)他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)會(huì)思維，培養(yǎng)思維品質(zhì)，有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的積極性，培養(yǎng)多角度思維的習(xí)慣和創(chuàng)造意識(shí)。
如學(xué)習(xí)分解質(zhì)因數(shù)后，出示巧算年齡的題目：有四個(gè)孩子，恰好一個(gè)比一個(gè)大一歲，他們的年齡之積等于 3024 歲，算算這四個(gè)孩子的年齡？此題可引導(dǎo)學(xué)生利用分解質(zhì)因數(shù)的知識(shí)來(lái)解答，使學(xué)生深入理解分解質(zhì)因數(shù)的方法和應(yīng)用。再如有一種昆蟲(chóng)，體重增長(zhǎng)很快，每過(guò)一天體重就增長(zhǎng)一倍，第 40 天體重是 40 克，問(wèn)第幾天的體重是 5 克。此題如果循規(guī)蹈矩，從正面按順序推算很困難，如換一角度想從第 40 天往前推，輕而易舉就求得答案。
4 、實(shí)踐性
把數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)生活化，運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活問(wèn)題是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。學(xué)生通過(guò)生活實(shí)際活動(dòng)，不僅鞏固所學(xué)的知識(shí)技能，更重要的是在模擬知識(shí)被發(fā)現(xiàn)的過(guò)程中，獲取探索學(xué)習(xí)的方法，進(jìn)而再創(chuàng)造出更多知識(shí)。教師要結(jié)合日常生活情形豐富、復(fù)雜的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)開(kāi)放化實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐運(yùn)用中獲取廣泛的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)自身的主動(dòng)發(fā)展。
小學(xué)數(shù)學(xué)活動(dòng)課設(shè)計(jì)如，教學(xué)乘加、乘減后，設(shè)計(jì)如下實(shí)踐練習(xí)：公園有兩個(gè)入口， A 入口的購(gòu)票規(guī)則是大人每人 4 元，小孩每人 2 元； B 入口則是大人、小孩人均 3 元�，F(xiàn)有兩個(gè)家庭 1 號(hào)：媽媽帶了兩個(gè)小孩； 2 號(hào)：爸媽帶了一個(gè)小孩入園，該從哪里進(jìn)入比較省錢(qián)？經(jīng)過(guò)列式、計(jì)算比較，有的學(xué)生認(rèn)為 1 號(hào)家庭從 B 口入園門(mén)票為 9 元； 2 號(hào)家庭從 A 口入園，門(mén)票僅為 8 元；還有的學(xué)生認(rèn)為可分散入園，大人從 B 口入園，小孩從 A 口入園，這樣 1 號(hào)、 2 號(hào)家庭分別僅用去 7 元和 8 元，更省一些。這樣學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情形中，參與數(shù)學(xué)知識(shí)的靈活運(yùn)用，就能深刻感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。
5 、協(xié)作性
數(shù)學(xué)活動(dòng)課為師生之間、生生之間，提供了進(jìn)一步交流、合作、探索的環(huán)境。。加強(qiáng)討論、合作活動(dòng)，不僅有利于學(xué)生之間相互補(bǔ)充，相互幫助，還有利于學(xué)生學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)討論，加強(qiáng)交流，增強(qiáng)整體意識(shí)。在整體中學(xué)會(huì)創(chuàng)新，發(fā)揮自己的創(chuàng)新才能。
如，學(xué)完圓柱、圓錐這一單元，在一次活動(dòng)課上。讓學(xué)生以組為單位，整理和復(fù)習(xí)這部分知識(shí)，方式不限，小組長(zhǎng)先明確每個(gè)組員的分工，有的是記錄員，有的是檢查者、有的是聯(lián)絡(luò)員、有的是總結(jié)人，對(duì)平時(shí)好靜的學(xué)生也有具體分工。在相互協(xié)作中，你啟發(fā)我，我啟發(fā)你，從中學(xué)會(huì)了補(bǔ)充、否定、反思、調(diào)控。小組中如果出現(xiàn)解決不了的問(wèn)題，可以與老師討論，也可請(qǐng)求其他小組的幫助，最終達(dá)成共識(shí)。通過(guò)協(xié)作討論，結(jié)果出現(xiàn)了多種不同的復(fù)習(xí)方法，有的小組按教材編排從前到后整理，有的將圓柱、圓錐的知識(shí)對(duì)比整理；有的列成了表格；有的出了一份測(cè)試題。最后教師評(píng)價(jià)不是面向個(gè)人，而是面向全組。這種活動(dòng)形式，消除了學(xué)困生的自卑感；不愛(ài)說(shuō)話的學(xué)生也敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)；學(xué)優(yōu)生在幫助其他學(xué)生的過(guò)程中，產(chǎn)生一種愉悅感。全體學(xué)生在這種競(jìng)爭(zhēng)、協(xié)作中得到了全面發(fā)展。
三、活動(dòng)課的課型
活動(dòng)課的課型是靈活多樣的，可以根據(jù)活動(dòng)的目的和內(nèi)容所采取的組織形式，來(lái)靈活設(shè)計(jì)相應(yīng)的、切合實(shí)際的課型，以增強(qiáng)活動(dòng)的實(shí)效性。
1 、數(shù)學(xué)游戲課
通過(guò)漫游數(shù)學(xué)王國(guó)、猜數(shù)字謎、玩數(shù)學(xué)撲克、開(kāi)數(shù)學(xué)門(mén)診、游智慧迷宮、傳口令、找朋友、郵遞員送信、小動(dòng)物找家等活動(dòng)，師生共同搜集趣題，進(jìn)行游戲，既能培養(yǎng)學(xué)生的興趣、思維能力，語(yǔ)言表達(dá)能力，又能培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神。
2 、思維訓(xùn)練課
學(xué)生通過(guò)自主活動(dòng)，參與速算和巧算、一題多解、一題多變、找規(guī)律、幾何圖形變換與辨認(rèn)、試試你的判斷力、開(kāi)放性題目訓(xùn)練等活動(dòng)，不僅鍛煉學(xué)生思維的靈活性和深刻性，而且能誘發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，使學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、創(chuàng)造性得到保持與發(fā)展。
3 、競(jìng)賽活動(dòng)課
根據(jù)學(xué)生好勝、好強(qiáng)特點(diǎn)，開(kāi)展看誰(shuí)學(xué)得又對(duì)又快、看誰(shuí)擺的又對(duì)又巧、奪紅旗比賽、男女對(duì)抗賽、小組對(duì)抗賽、小能手等競(jìng)賽活動(dòng)。從小訓(xùn)練學(xué)生參與競(jìng)爭(zhēng)，不怕競(jìng)爭(zhēng)，學(xué)會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的能力。
4 、實(shí)踐應(yīng)用課
安排實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。如社會(huì)調(diào)查、專題采訪、實(shí)際測(cè)量、投擲、跳繩、賽跑、踢球、出板報(bào)等等。這些專門(mén)的實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光去觀察和認(rèn)識(shí)周?chē)氖挛�，使其�?shù)學(xué)能力、數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，與人合作及交流意識(shí)得到培養(yǎng)和發(fā)展。
5 、動(dòng)手操作課
利用活動(dòng)課指導(dǎo)學(xué)生制作直觀學(xué)具、讓學(xué)生擺一擺、折一折、分一分、稱一稱、量一量、摸一摸、數(shù)一數(shù)、涂一涂、拼一拼，讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦，既能鞏固和運(yùn)用知識(shí)，又能提高學(xué)生動(dòng)手操作能力，激發(fā)興趣，使學(xué)生主動(dòng)積極地參與學(xué)習(xí)，發(fā)展學(xué)生能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)。
設(shè)計(jì)方案 篇4
教學(xué)目標(biāo)
1 學(xué)會(huì)九個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)下列詞語(yǔ)：舉辦權(quán)、嘹亮、迸發(fā)、魅力、拆除、申請(qǐng)、水花四濺、流光溢彩、星光燦爛、等量齊觀。
2 正確、流利、有感情地朗讀課文。
3理解課文內(nèi)容，感悟我國(guó)申奧的重大意義。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生理解“一個(gè)國(guó)家，一座城市，能夠舉辦一次奧運(yùn)會(huì)該是一件多么了不起的事情�！边@種感受，從而領(lǐng)悟我國(guó)申奧成功的重大意義。
教學(xué)過(guò)程
一 交流資料，誘發(fā)“向往奧運(yùn)”
1出示奧運(yùn)會(huì)標(biāo)，交流所收集到的有關(guān)奧運(yùn)會(huì)和北京申奧的資料。教師相機(jī)簡(jiǎn)要介紹奧運(yùn)會(huì)和北京申奧的情況。
2回憶，并互相交流申奧成功時(shí)的所見(jiàn)、所聞、所感引發(fā)情感。
3 導(dǎo)入新課，揭示課題。
二 讀悟品味，激發(fā)“向往奧運(yùn)”
1 自讀自悟，把握情感基調(diào)
�。�1）提出學(xué)習(xí)要求：邊讀邊畫(huà)出生字；畫(huà)出感受最深的有關(guān)句子，并在課本上作批注寫(xiě)下自己的感想。
（2）學(xué)生按要求自學(xué)。
（3）組織交流。
a說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容
b談?wù)勛约旱拈喿x感受，特別是談?wù)剰哪切┱Z(yǔ)句體會(huì)到作者的思想感情。
�。ㄟ@個(gè)環(huán)節(jié)，目的是通過(guò)一些閱讀感受的交流，匯集在一起 ，讓學(xué)生自然而然地對(duì)作者的情感基調(diào)有個(gè)整體的把握。）
2 研讀品悟，把握情感內(nèi)涵
�。�1）提出研讀專題。“一個(gè)國(guó)家，一座城市，能夠舉辦一次奧運(yùn)會(huì)該是一件多么了不起的事情�！弊髡呤侨绾伪磉_(dá)這種感受的？
�。�2）小組合作研讀。
A默讀課文，找出作者表達(dá)這種感受的語(yǔ)句，讀一讀
B抓住含義深刻的重點(diǎn)句，聯(lián)系上下文，聯(lián)系自己的生活積累，甚至聯(lián)系自己收集的有關(guān)奧運(yùn)會(huì)的資料進(jìn)行感悟
C反復(fù)朗誦品味
�。�3）集體交流感受
（重點(diǎn)交流對(duì)重點(diǎn)語(yǔ)句的理解，如果學(xué)生感悟得比較膚淺，教師進(jìn)行必要的引導(dǎo)，同時(shí)，相機(jī)指導(dǎo)有關(guān)語(yǔ)句的朗讀，反復(fù)揣摩，以讀悟情。
三 含情誦讀，抒發(fā)“向往奧運(yùn)”
1 自主選擇感受最深的部分進(jìn)行有感情地朗讀。
2 互相交流朗讀。先同桌互讀互評(píng)，然后班上朗讀評(píng)議。
3 在交流中，相機(jī)指導(dǎo)朗讀一、二、四、六、七自然段，注意讀出作者興奮、神往、渴望、自豪的感情。
四 拓展實(shí)踐，引發(fā)“向往奧運(yùn)”
1讀寫(xiě)“舉辦權(quán)、嘹亮、迸發(fā)、魅力、拆除、申請(qǐng)、水花四濺、流光溢彩、星光燦爛、等量齊觀”等詞語(yǔ)。
2選擇自己喜歡的語(yǔ)句讀一讀，抄一抄。
3課文后的兩項(xiàng)課外拓展活動(dòng)，由學(xué)生根據(jù)興趣自行選擇，自找伙伴合作完成，并酌情交流。
設(shè)計(jì)方案 篇5
績(jī)效管理難做，不受歡迎，不被認(rèn)可，這是事實(shí)。
無(wú)疑，這已經(jīng)成為許多HR經(jīng)理的一塊心病。畢竟，績(jī)效管理是人力資源管理的核心，畢竟，企業(yè)對(duì)HR經(jīng)理在績(jī)效管理方面的表現(xiàn)抱有很大期望，希望他們能在這方面有所突破，有一番作為。
為挽回這種被動(dòng)的局面，HR經(jīng)理要做的就是一條：制定計(jì)劃并快速行動(dòng)。湯姆彼得斯說(shuō)：制定計(jì)劃并快速行動(dòng)是青年人的修養(yǎng)。我想，這也應(yīng)該是HR經(jīng)理比較重要的一項(xiàng)修養(yǎng)。
下面，就來(lái)談?wù)凥R經(jīng)理在績(jī)效管理方面是“如何制定計(jì)劃并快速行動(dòng)”的。
如何設(shè)計(jì)績(jī)效管理方案？
通常，設(shè)計(jì)一份操作性強(qiáng)的績(jī)效管理方案應(yīng)從以下四個(gè)方面入手：
一、全面盤(pán)點(diǎn)績(jī)效管理所涉及的要素。
首先，在設(shè)計(jì)方案之前，HR經(jīng)理應(yīng)坐下來(lái)，對(duì)涉及到績(jī)效管理的諸要素進(jìn)行全面的盤(pán)點(diǎn)，爭(zhēng)取把所有的關(guān)鍵要素都考慮到方案當(dāng)中。
這里，如下要素應(yīng)作為關(guān)鍵要素進(jìn)行考慮：
一） 人的要素。
人是第一位的，人的要素，就是企業(yè)員工在績(jī)效管理的責(zé)任分工的問(wèn)題，這是必須首先搞清楚的問(wèn)題，如果這個(gè)問(wèn)題在方案里得不到有效的解決，后續(xù)的工作勢(shì)必會(huì)更加困難，很多企業(yè)的績(jī)效管理之所以流于形式，導(dǎo)致失敗，多半是因?yàn)檫@個(gè)問(wèn)題沒(méi)有解決好。
那么，在績(jī)效管理中，企業(yè)員工的責(zé)任分工是怎樣的呢？
通常，一個(gè)企業(yè)員工有4個(gè)層面的分工，他們是：企業(yè)老總、HR經(jīng)理、直線經(jīng)理、員工。在績(jī)效管理中，他們的責(zé)任分工有如下幾點(diǎn)：
1、企業(yè)老總。主要責(zé)任是為績(jī)效管理體系的建設(shè)和發(fā)展提供支持，推動(dòng)績(jī)效管理不斷得到開(kāi)展和深入。
2、HR經(jīng)理：主要責(zé)任是設(shè)計(jì)績(jī)效管理建設(shè)方案，組織各直線經(jīng)理有效執(zhí)行方案，使方案得到落實(shí)，作為績(jī)效管理專家，為直線經(jīng)理提供實(shí)施咨詢，幫助他們不斷得到提高，成為自己主管領(lǐng)域的績(jī)效管理專家。
3、直線經(jīng)理：直線經(jīng)理應(yīng)該是企業(yè)績(jī)效管理的中間力量，是橋梁，上對(duì)企業(yè)的戰(zhàn)略負(fù)責(zé)，下對(duì)員工的發(fā)展負(fù)責(zé)，其重要性非同一般。
4、員工：?jiǎn)T工是自己績(jī)效的主人，擁有并產(chǎn)生績(jī)效，他們?cè)谥本€經(jīng)理的輔導(dǎo)幫助下不斷獲得成長(zhǎng)和進(jìn)步。
這是績(jī)效管理中人的要素。這里，需要注意的關(guān)鍵點(diǎn)有這么幾個(gè)：1、如何獲得企業(yè)老總的認(rèn)可，這是問(wèn)題的關(guān)鍵。畢竟，績(jī)效管理企業(yè)是整個(gè)企業(yè)的管理變革，而且不是一般的變革，對(duì)有些員工來(lái)說(shuō)，甚至是災(zāi)難性的，不可避免地要受到一些阻力，遇到一些困難。這時(shí)候，僅憑HR經(jīng)理一個(gè)人的力量是不夠的，就要求企業(yè)老總必須站到前面，支持并推動(dòng)績(jī)效管理工作，惟有獲得企業(yè)老總的支持，績(jī)效管理方案才可能和直線經(jīng)理見(jiàn)面，否則，一切都免談。所以，HR經(jīng)理必須在如何和企業(yè)老總溝通并獲得老總的認(rèn)可方面著實(shí)下一番工夫。
2、前面講了，直線經(jīng)理是績(jī)效管理的中間力量，他們才是你的方案最終的推銷(xiāo)對(duì)象，獲得他們的首肯，是HR經(jīng)理需要花大量時(shí)間做的工作。
企業(yè)老總的支持是很重要，但執(zhí)行要靠這些直線經(jīng)理，如果他們?cè)趫?zhí)行當(dāng)中不盡力，不到位，前面的工作也是白做。所以，HR經(jīng)理還必須認(rèn)真做好一個(gè)行銷(xiāo)計(jì)劃，把績(jī)效管理方案推銷(xiāo)給直線經(jīng)理，讓他們買(mǎi)的明白，用的舒心。
二）產(chǎn)品要素。
實(shí)際上，績(jī)效管理方案就是HR經(jīng)理制造的一個(gè)產(chǎn)品，產(chǎn)品的性能是否優(yōu)秀，是否實(shí)用，用的效果是否好，都將成為直線經(jīng)理接受方案的檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)。所以，在人的要素解決了之后，HR經(jīng)理應(yīng)著手考慮產(chǎn)品要素。
產(chǎn)品要素主要解決為什么、是什么、做什么用、怎么用這幾個(gè)問(wèn)題。
1、為什么？
方案要有說(shuō)服力，HR經(jīng)理就必須對(duì)企業(yè)的績(jī)效管理現(xiàn)狀進(jìn)行深入的調(diào)查研究，向管理層提供有說(shuō)服力的報(bào)告，指出當(dāng)前現(xiàn)狀的不足，然后才是有針對(duì)性地提出解決方案。
2、是什么？
畢竟，績(jī)效管理與我們以前所做的績(jī)效考核有很大的不同，無(wú)論在理念、方法和工具上都有著很大的區(qū)別，如果HR不能很好地描述清楚績(jī)效管理是什么，那么方案也有可能被拒收，甚至被徹底否定掉。所以，HR經(jīng)理必須思路清晰地把績(jī)效管理是什么的問(wèn)題解釋給企業(yè)老總和直線經(jīng)理，不但要清晰，而且要簡(jiǎn)潔，太復(fù)雜的東西，恐怕也會(huì)被時(shí)間借口抹殺掉。
3、做什么用？
解決績(jī)效管理是什么的問(wèn)題之后，就要解決績(jī)效管理做什么用的問(wèn)題。與績(jī)效考核的用途相比，績(jī)效管理的用途更加豐富，更加讓人著迷，也正因?yàn)槿绱耍?jī)效更加不被管理層接受，他們認(rèn)為華而不實(shí)，不如績(jī)效考核來(lái)得直接來(lái)得實(shí)在，所以，這也是HR經(jīng)理必須費(fèi)一番腦筋考慮的問(wèn)題。
4、怎么用？
怎么用的問(wèn)題，是流程的問(wèn)題。對(duì)績(jī)效管理來(lái)說(shuō)，流程設(shè)計(jì)的是否妥當(dāng)，將很大程度上影響它的實(shí)施。
通常，一個(gè)完善的績(jī)效管理體系，有如下五個(gè)流程：
a、設(shè)計(jì)關(guān)鍵績(jī)效指標(biāo)。
指標(biāo)是績(jī)效管理的基礎(chǔ)，沒(méi)有指標(biāo)就談不上管理，更無(wú)從考核，所以，績(jī)效管理方案必須對(duì)關(guān)鍵績(jī)效指標(biāo)的設(shè)計(jì)做出說(shuō)明，引導(dǎo)直線經(jīng)理走到指標(biāo)管理的正確軌道上，使他們逐漸拋棄先前的任務(wù)管理、慣性管理等不良的管理習(xí)慣。
b、業(yè)績(jī)輔導(dǎo)，建立業(yè)績(jī)檔案
在關(guān)鍵績(jī)效指標(biāo)設(shè)計(jì)完成以后，直線經(jīng)理應(yīng)就關(guān)鍵績(jī)效指標(biāo)的內(nèi)容，與員工保持適時(shí)的溝通，輔導(dǎo)幫助他們不斷提高能力，提升業(yè)績(jī)，同時(shí)，為使績(jī)效管理更加合理科學(xué)，直線經(jīng)理應(yīng)為員工建立業(yè)績(jī)檔案，業(yè)績(jī)檔案的用處和好處在后來(lái)的績(jī)效考核中就可以很真切地感受到。
c、績(jī)效考核
績(jī)效考核被很多管理者奉為圣經(jīng)，很多管理者總是在員工表現(xiàn)不佳的時(shí)候大談考核，大有不把你考糊勢(shì)不罷休的架勢(shì)。也有很多業(yè)界人士認(rèn)為績(jī)效考核是績(jī)效管理中最為關(guān)鍵的一環(huán)，實(shí)際上，我認(rèn)為這種提法是不妥的，似乎整個(gè)績(jī)效管理都為了考核，實(shí)際上并不如此，績(jī)效考核只能是績(jī)效考核的最關(guān)鍵的一環(huán)，永遠(yuǎn)也成不了績(jī)效管理的最關(guān)鍵的一環(huán)。HR經(jīng)理在設(shè)計(jì)績(jī)效管理方案的時(shí)候應(yīng)該注意這一點(diǎn)。
d、績(jī)效反饋
績(jī)效反饋面談是績(jī)效管理中至關(guān)重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，其重要程度甚至超過(guò)了績(jī)效考評(píng)的本身。
畢竟，績(jī)效考評(píng)的結(jié)果是拿來(lái)用的，而不是拿來(lái)存檔的，而沒(méi)有反饋就根本談不上使用，沒(méi)有反饋的績(jī)效考評(píng)也起不到任何作用。
沒(méi)有績(jī)效反饋員工就無(wú)法知道自己工作是否得到了經(jīng)理的認(rèn)可，就會(huì)亂加猜測(cè)，影響工作心情；沒(méi)有績(jī)效反饋，經(jīng)理也無(wú)法知道績(jī)效考評(píng)是否真正起到了作用，對(duì)繼續(xù)進(jìn)行考評(píng)沒(méi)有信心；沒(méi)有績(jī)效反饋，經(jīng)理就不能有的放矢地指出員工的不足，更無(wú)法給員工提出建設(shè)性的改進(jìn)意見(jiàn)，最終將導(dǎo)致員工的進(jìn)步受到限制，管理水平也將無(wú)法得到有效的提高。
這里，我總結(jié)了績(jī)效反饋面談的五步法，
績(jī)效反饋五步法
第一步：收集面談資料
面談資料包括：關(guān)鍵績(jī)效指標(biāo)管理卡、職位說(shuō)明書(shū)、業(yè)績(jī)檔案管理卡以及其他的相關(guān)資料（如工作計(jì)劃、工作總結(jié)等）。
第二步：擬訂面談?dòng)?jì)劃
在進(jìn)行面談之前，直線經(jīng)理應(yīng)制定面談?dòng)?jì)劃，對(duì)面談內(nèi)容、地點(diǎn)、時(shí)間和人員都應(yīng)做出相應(yīng)的安排，以便于有效地控制面談過(guò)程，使面談取得成效。
第三步：將面談?dòng)?jì)劃通知相關(guān)員工
在面談?dòng)?jì)劃擬訂完畢之后，直線經(jīng)理應(yīng)提前通知相關(guān)員工，以便于他們能提前做好準(zhǔn)備。
第四步：實(shí)施面談
面談采取一對(duì)一的方式，一次約見(jiàn)一個(gè)員工，進(jìn)行面對(duì)面溝通，雙方對(duì)管理部門(mén)的業(yè)績(jī)表現(xiàn)做綜合全面的溝通，表?yè)P(yáng)正面表現(xiàn)，以擴(kuò)大其影響，對(duì)負(fù)面的表現(xiàn)，本著只描述不判斷的原則，提出建設(shè)性的改進(jìn)意見(jiàn)，以幫助員工在未來(lái)的工作做的更好。
第五步：形成面談?dòng)涗?/p>
在面談結(jié)束時(shí)，應(yīng)形成書(shū)面的面談?dòng)涗�，雙方簽字認(rèn)可，
e、績(jī)效管理體系的診斷和提高
沒(méi)有絕對(duì)完美的績(jī)效管理體系，任何的績(jī)效管理體系都存在需要改進(jìn)和提高的地方，為使績(jī)效管理體系不斷得到改進(jìn)和提高，我們必須在一個(gè)階段之后對(duì)過(guò)去一段時(shí)間所使用的績(jī)效管理體系進(jìn)行診斷，使之不斷得以完善。
另外，在解決怎么用的這個(gè)環(huán)節(jié)里，還有一個(gè)問(wèn)題也很關(guān)鍵，就是工具的使用。使用什么的工作，HR經(jīng)理應(yīng)予以解決，根據(jù)績(jī)效管理的流程，設(shè)計(jì)相應(yīng)的管理工具，大概有如下四個(gè)表：《關(guān)鍵績(jī)效指標(biāo)管理卡》《業(yè)績(jī)檔案管理卡》《績(jī)效反饋卡》，《績(jī)效改進(jìn)卡》，每個(gè)企業(yè)有每個(gè)企業(yè)的實(shí)際，HR在做這些表格的時(shí)候應(yīng)緊密結(jié)合企業(yè)的實(shí)際，尤其是關(guān)鍵績(jī)效指標(biāo)管理，不僅要結(jié)合企業(yè)的實(shí)際，更要結(jié)合員工的工作，從網(wǎng)上當(dāng)下的考核表萬(wàn)萬(wàn)不可直接使用。
3結(jié)果要素。
績(jī)效管理的每一個(gè)流程都會(huì)產(chǎn)生一些結(jié)果，對(duì)這些結(jié)果怎么使用，方案應(yīng)給出明確的解釋。
二）與企業(yè)老總保持積極溝通。
HR經(jīng)理在盤(pán)點(diǎn)完這些要素之后，應(yīng)就每一要素的內(nèi)容與總經(jīng)理保持溝通，溝通應(yīng)分多次進(jìn)行，而且應(yīng)在方案成型之前進(jìn)行，否則等你方案全部出來(lái)，總經(jīng)理一看又是個(gè)大部頭，恐怕要倒胃口。所以，HR經(jīng)理不要怕跑斷退，不斷與總經(jīng)理溝通細(xì)節(jié)，逐項(xiàng)達(dá)成共識(shí)之后，才著手開(kāi)始寫(xiě)作完整的方案，這樣總經(jīng)理接受起來(lái)會(huì)比較容易一些。
三）著手寫(xiě)方案
在和總經(jīng)理就細(xì)節(jié)的問(wèn)題達(dá)成共識(shí)，就可以著手寫(xiě)方案了。
四）向直線經(jīng)理推銷(xiāo)方案。
在方案定稿以后，HR經(jīng)理應(yīng)組織相關(guān)的培訓(xùn)研討，把方案的詳細(xì)內(nèi)容逐項(xiàng)講解給直線經(jīng)理，把方案“賣(mài)”給他們，以獲得他們的支持，使方案得以有效的推行。
至此，一份優(yōu)秀的績(jī)效管理方案就可以面世了！
設(shè)計(jì)方案 篇6
設(shè)計(jì)意圖：
培養(yǎng)孩子動(dòng)手動(dòng)腦的能力是幼兒園的學(xué)習(xí)目標(biāo)之一，尤其是培養(yǎng)孩子對(duì)事物關(guān)注、感興趣并能大膽進(jìn)行解答，是目前的班級(jí)目標(biāo)之一。這次的工具活動(dòng)是在讓孩子進(jìn)行操作中鍛煉動(dòng)手的能力，也在動(dòng)手的過(guò)程中發(fā)展孩子動(dòng)腦的能力，讓他們了解一些工具的特性。
目標(biāo)要求：
1、了解常見(jiàn)的家用工具名稱和用途。
2、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單地使用工具地方法，培養(yǎng)幼兒地探索欲望。
3、學(xué)習(xí)分類(lèi)。
準(zhǔn)備工作：
1、收集各類(lèi)家用小工具。
2、豐富其使用經(jīng)驗(yàn)。
過(guò)程與指導(dǎo)：
1、分小組進(jìn)行觀察小工具。
2、輪流講述自己帶來(lái)的工具名稱、用途、及使用方法。
3、教師提問(wèn)：
（1）開(kāi)汽水瓶用什么工具？
�。�2）釘釘子用什么工具?
(3) 媽媽做飯時(shí)會(huì)用到什么工具?
�。�4）其它的工具有些什么特殊的作用？
4、除了這些工具你們還知道有那些其它的工具。
5、了解使用小工具應(yīng)注意的安全常識(shí)。
6、美術(shù)活動(dòng)：設(shè)計(jì)“新型工具”
7、說(shuō)說(shuō)你的工具與其它的工具有什么不同，給人們帶來(lái)了什么方便的地方。
8、互相交流欣賞、評(píng)價(jià)。
設(shè)計(jì)方案 篇7
【教學(xué)要求】
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，朗讀文中的五副對(duì)聯(lián)。
2、學(xué)會(huì)本課16個(gè)生字，其中田字格前面的7個(gè)只識(shí)不寫(xiě)。理解生詞及文中五副對(duì)聯(lián)的意思。
3、初步了解春聯(lián)的特點(diǎn)，懂得生活中處處有學(xué)問(wèn)，誦讀春聯(lián)也是一種很好的學(xué)習(xí)。
【教學(xué)時(shí)間】?jī)烧n時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入新課。
快過(guò)年了，家家戶戶都會(huì)張貼春聯(lián)，你留心過(guò)春聯(lián)的內(nèi)容嗎？
板書(shū)課題。
齊讀課題。
二、初學(xué)課文，學(xué)習(xí)生字詞。
1、范讀課文。
2、檢查預(yù)習(xí)效果。
⑴指名讀生字。
開(kāi)火車(chē)讀。
哪些字讀的時(shí)候要注意？
齊讀。
�、浦该x二類(lèi)生字。
開(kāi)火車(chē)讀。
齊讀。
�、切『诎宄鍪旧衷~。
祥和;
描繪;
欣欣向榮;
歌頌
辭舊歲;
技巧;
奧妙;
開(kāi)卷有益
齊讀。
這些生字你是怎樣記的？（哪些字寫(xiě)的時(shí)候要注意）
（相機(jī)描紅練習(xí)）
�、葟恼n文中找出生字詞，并讀出生字詞所在的句子。
理解“欣欣向榮”、“開(kāi)卷有益”
3、自讀課文。
4、指名讀課文。
選出你最喜歡的一節(jié)讀給大家聽(tīng)。
5、理清脈絡(luò)：
課文主要寫(xiě)了哪些內(nèi)容？
板書(shū)：內(nèi)容;
特點(diǎn);
作用
三、作業(yè)：
1、描紅。
2、課后練習(xí)3
一、欣賞春聯(lián)。
1、同學(xué)們，置身于今天的教室，你有什么感覺(jué)？
指名說(shuō)。
2、自讀（請(qǐng)你讀一讀，欣賞一下這些春聯(lián)）。
3、挑選出一副你最喜歡的，讀給大家聽(tīng)。
二、精讀春聯(lián)。
1、出示春聯(lián)（老師也帶了五副春聯(lián)，與大家共享）
指名讀。
2、自由大聲朗讀。
3、你讀出了哪副春聯(lián)的意思？能否用你優(yōu)美的語(yǔ)言描述一下？
指名說(shuō)。
4、這五副春聯(lián)的內(nèi)容有什么區(qū)別？
5、拓展：周?chē)拇郝?lián)哪些與這五副春聯(lián)同類(lèi)？哪些春聯(lián)與這五副不同類(lèi)，是寫(xiě)其它方面的？除此之外你還知道哪些方面的春聯(lián)？
6、春聯(lián)的內(nèi)容真豐富，那么，它的形式有什么特點(diǎn)呢？
7、復(fù)習(xí)對(duì)子。
提起對(duì)仗，老師想起以前我們?cè)鲞^(guò)關(guān)于對(duì)仗的練習(xí)題，是什么題目呢？你能說(shuō)出幾個(gè)對(duì)子嗎？
8、找對(duì)子。
春聯(lián)中也藏著不少對(duì)子，你能從前面的這五副春聯(lián)中找到嗎？指名說(shuō)。
四周的春聯(lián)中也有，你發(fā)現(xiàn)了嗎？
9、指導(dǎo)朗讀。
過(guò)渡：對(duì)得如此工整的春聯(lián)，我們?cè)撛鯓幼x？書(shū)上有一句話告訴了我們，請(qǐng)你找出來(lái)。
�、僮杂删氉x。
讀前面的五副春聯(lián)，希望你能讀出“抑揚(yáng)頓挫，和諧動(dòng)聽(tīng)”的感覺(jué)。
�、谥该x。選你自認(rèn)為寫(xiě)得最好的一副讀。
�、壑该u(píng)議
三、背誦春聯(lián)。
過(guò)渡：如果我們下功夫背誦一些名聯(lián)，就能感受到其中的聲律美，領(lǐng)略祖國(guó)語(yǔ)言的無(wú)窮奧妙。你想不想背呢？
1、自由練背黑板上的五副春聯(lián)。
指名背。
2、拓展。
�。ㄎ覀兘淌宜闹艿拇郝�(lián)都是同學(xué)們精心準(zhǔn)備的，也很美，你想不想背呢？）
自由練背。
3、南背對(duì)抗賽。
�。线厓纱蠼M為一組，北邊兩大組為一組，南邊有人說(shuō)出上聯(lián)，北邊必須有人接出下聯(lián)，再反過(guò)來(lái)進(jìn)行）
①要求所說(shuō)春聯(lián)必須是教室里張貼的。
�、诮映鱿侣�(lián)就加1分。
四、贈(zèng)送春聯(lián)。
新年就要到了，同學(xué)們都想給自己的朋友送一些禮物。其實(shí)，春聯(lián)就是一件很有意義的禮物，既能使他們體會(huì)到歡樂(lè)、祥和的氣氛，又能使他們從中學(xué)到不少知識(shí)。課后，請(qǐng)你將這最寶貴的新年禮物送給他吧。
今天，老師還帶了一副春聯(lián)，請(qǐng)一位同學(xué)代表全班贈(zèng)送給客人老師（贈(zèng)春聯(lián)），讓我們一起�？腿死蠋熜履昕鞓�(lè)（鼓掌）！
設(shè)計(jì)方案 篇8
活動(dòng)一 ：“體驗(yàn)西方文化，感受圣誕快樂(lè)!”
前提：
1、通知(1個(gè)月前) 溫馨提示(1 星期前)參?帶?
2、丑小鴨雙語(yǔ)幼兒園充分準(zhǔn)備圣誕用品及會(huì)場(chǎng)布置。
3、家長(zhǎng)與幼兒在家化裝及戴假面 ，能準(zhǔn)時(shí)參加。
步驟：
1、晚7：00家長(zhǎng)帶幼兒準(zhǔn)時(shí)參加。進(jìn)場(chǎng)簽字并隨音樂(lè)入場(chǎng)，結(jié)伴、排隊(duì)展示自己的服裝(控制時(shí)間在30分鐘內(nèi))。
2、圣誕老人出場(chǎng)
(1) 圣誕老人隨著音樂(lè)駕車(chē)出現(xiàn)(備注：音樂(lè)和燈光配合)。
(2) 隨音樂(lè)大家一起舞動(dòng)如(dj歌曲)隨音樂(lè)慢慢輕緩(慢8j，雙人舞的輕緩音樂(lè))
(3) 圣誕老人主持、親子回答問(wèn)題。由老師扮演的圣誕老人一起來(lái)發(fā)禮物。
(4) 圣誕老人離場(chǎng)(音樂(lè)起)明年再見(jiàn)(老師帶頭起導(dǎo)熱作用)。
3、自助餐開(kāi)始 音樂(lè)響起，主持人宣布快樂(lè)自助餐開(kāi)始!
4、結(jié)束 (家長(zhǎng)會(huì)吃一會(huì)，慢慢離去，通知上有注明幾點(diǎn)結(jié)束。)
活動(dòng)二：圣誕狂歡
關(guān)鍵詞：
開(kāi)心、快樂(lè)、狂歡至上!
活動(dòng)人員：
1、參加人員：幼兒及家長(zhǎng)
2、由小、中班的老師維護(hù)現(xiàn)場(chǎng)秩序，活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)氣氛，大班老師管理班級(jí)幼兒及家長(zhǎng)。
3、后勤管服裝、道具。
4、主持人：一名英語(yǔ)老師。
流程：
一、入場(chǎng)準(zhǔn)備：每人一份禮物
二、活動(dòng)正式開(kāi)始
1、共唱歌曲《平安夜》
2、主持人介紹：圣誕節(jié)的來(lái)歷
3、圣誕老人送禮物
4、文藝節(jié)目表演(每班一個(gè)節(jié)目)
5、親子游戲(找鈴鐺)
6、穿插一個(gè)文藝節(jié)目
7、化妝(每班10名幼兒)同時(shí)欣賞父母圓圈舞表演。
8、活動(dòng)高潮：展示圣誕妝容，跳集體舞。
活動(dòng)三：歲歲平安夜，濃濃圣誕情
可愛(ài)的寶貝們，24日圣誕老爺爺?shù)戎?神秘的禮物，神奇的麋鹿，漂亮的對(duì)話樹(shù)，丑小鴨雙語(yǔ)幼兒園張開(kāi)雙臂，以專業(yè)的角度，為您創(chuàng)設(shè)一個(gè)xx獨(dú)一無(wú)二的平安夜!Come on!
活動(dòng)內(nèi)容：
NO1：最潮流國(guó)際親子互動(dòng)
NO2：千人圣誕歌舞秀
NO3：真人劇情話圣誕
NO4：英語(yǔ)燈謎大挑戰(zhàn)
一、活動(dòng)主題：相約丑小鴨雙語(yǔ)幼兒園，暖暖圣誕共狂歡
二、活動(dòng)目的：
1、了解認(rèn)知西方文化
2、創(chuàng)設(shè)雙語(yǔ)氛圍
3、增進(jìn)親子間的感情溝通
4、傳播園所文化
三、活動(dòng)對(duì)象：在園幼兒及家長(zhǎng)、社區(qū)幼兒及家長(zhǎng)
四、活動(dòng)形式：先分組，后集中
五、活動(dòng)內(nèi)容：
1、分組操作(各班進(jìn)行40分鐘)
2、集中活動(dòng)：集體歌舞，大班組兩個(gè)，中班組一個(gè)，家長(zhǎng)一個(gè)(童話劇)集體舞(全場(chǎng)互動(dòng))，圣誕老人群發(fā)禮物。
3、分散活動(dòng)：英語(yǔ)猜謎會(huì)
4、歡送
設(shè)計(jì)方案 篇9
第一章總則
第一條薪酬釋義：
薪酬是對(duì)員工為公司所做出貢獻(xiàn)和付出努力的補(bǔ)償，同時(shí)體現(xiàn)工作性質(zhì)、員工的技能與經(jīng)驗(yàn)。
第二條適用范圍：公司全體正式員工。
第三條目的：
適應(yīng)公司組織結(jié)構(gòu)調(diào)整的要求，使員工能夠與公司共同分享發(fā)展所帶來(lái)的收益，把短期收益、中期收益與長(zhǎng)期收益有效結(jié)合起來(lái)，增強(qiáng)薪酬的激勵(lì)性，以達(dá)到公司吸引人才，留住、激勵(lì)人才的目的。
第四條基本原則：
�。ㄒ唬┕叫栽瓌t：按勞計(jì)酬，以體現(xiàn)外部公平、內(nèi)部公平和個(gè)人公平，在確定員工薪酬時(shí)以職位特點(diǎn)、個(gè)人能力、工作業(yè)績(jī)及行業(yè)薪酬水平為依據(jù)，同時(shí)適當(dāng)拉開(kāi)差距。
�。ǘ┙�(jīng)濟(jì)性原則：薪酬水平與整個(gè)公司的經(jīng)營(yíng)業(yè)績(jī)緊密聯(lián)系，將員工的部分工資隨公司的當(dāng)期效益情況浮動(dòng)。
（三）激勵(lì)性原則：薪酬以增強(qiáng)工資的激勵(lì)性為導(dǎo)向，通過(guò)工資晉級(jí)和獎(jiǎng)金的設(shè)臵激發(fā)員工工作積極性。
�。ㄋ模└�(jìng)爭(zhēng)性原則：在薪酬相對(duì)值調(diào)整的同時(shí)，薪酬總體水平也有一定幅度的提高，在吸引外部人才方面具有一定的競(jìng)爭(zhēng)力。
第五條基本薪酬結(jié)構(gòu)：
員工的基本薪酬組成為：崗位工資＋附加工資+獎(jiǎng)金第六條薪酬體系：
根據(jù)員工的工作性質(zhì)和特點(diǎn)，公司薪酬體系由年薪制、崗位效益工資制、銷(xiāo)售提成工資制、計(jì)件工資制及協(xié)議工資制五種類(lèi)型構(gòu)成。
第二章崗位工資
第七條崗位工資是根據(jù)員工的崗位相對(duì)價(jià)值確定的工資單元。第八條崗位工資的分類(lèi)：
（一）根據(jù)崗位工作性質(zhì)，將公司的所有工作崗位進(jìn)行分類(lèi)，歸入到服務(wù)及操作職工崗位、專業(yè)及技術(shù)崗位崗位、主管崗位、部長(zhǎng)崗位和高管崗位等五個(gè)職系。
�。ǘ榉从巢煌瑣徫坏膬r(jià)值區(qū)別和體現(xiàn)公平，每個(gè)職系中，根據(jù)每個(gè)崗位的工作職責(zé)、承擔(dān)的責(zé)任、工作強(qiáng)度和復(fù)雜性、知識(shí)技能要求及工作環(huán)境等綜合因素比較，將同一職系中不同的崗位歸入不同的職等，代表崗位由高到低的價(jià)值區(qū)別（詳見(jiàn)附表一），人力資源部根據(jù)公司的發(fā)展和各崗位性質(zhì)的變化對(duì)崗位的職等提出調(diào)整建議，經(jīng)高層管理委員會(huì)審議批準(zhǔn)后執(zhí)行。
�。ㄈ轶w現(xiàn)相同崗位上不同能力和水平的員工個(gè)人價(jià)值差距和給員工提供合理的晉級(jí)空間，每個(gè)職系中的每個(gè)職等從低到高均分為五個(gè)檔次，形成公司的崗位工資體系（詳見(jiàn)附表二）
第九條員工崗位工資的確定：
�。ㄒ唬┓先温氉畹鸵髼l件的員工工資，按所在職系職等對(duì)應(yīng)崗位工資的最低檔起薪。
（二）學(xué)歷條件與工作經(jīng)驗(yàn)條件中一項(xiàng)高于任職要求而另一項(xiàng)低于任職要求的員工工資，按所在職系職等對(duì)應(yīng)崗位工資的最低檔起薪。
�。ㄈ┤温毜膶W(xué)歷條件或經(jīng)驗(yàn)條件低于任職條件的員工工資，按所在職系職等對(duì)應(yīng)崗位工資的最低檔下調(diào)一級(jí)起薪。
1.符合任職條件，其中學(xué)歷條件或工作經(jīng)驗(yàn)條件高于任職要求的員工工資，按所在職系職等對(duì)應(yīng)崗位工資的最低檔上調(diào)一級(jí)起薪。
2.對(duì)工作能力特別強(qiáng)或工作表現(xiàn)特別優(yōu)秀的員工工資，經(jīng)高層管理委員會(huì)評(píng)議可高于所在職系職等對(duì)應(yīng)的檔次起薪。
第一條崗位工資的調(diào)整：分為公司整體調(diào)整和個(gè)別調(diào)整
第二條整體調(diào)整：高層管理委員會(huì)依據(jù)年度內(nèi)實(shí)現(xiàn)的利潤(rùn)和綜合經(jīng)營(yíng)業(yè)績(jī)，統(tǒng)一調(diào)整崗位工資水平。
第三條個(gè)別調(diào)整：根據(jù)員工個(gè)人年底考核結(jié)果和崗位變動(dòng)情況確定，具體有以下幾種方式。
(一)考核調(diào)整：年終根據(jù)綜合得分進(jìn)行工資調(diào)整，具體辦法詳見(jiàn)《XX國(guó)酒考核體系設(shè)計(jì)》，對(duì)于服務(wù)員和工程部根據(jù)人力資源部限定的名額進(jìn)行內(nèi)部評(píng)比推薦晉升工資的人選，人力資源部綜合審核后提出建議，經(jīng)高層管理委員批準(zhǔn)后晉級(jí)。
(二)升職變動(dòng)調(diào)整：?jiǎn)T工升職或平調(diào)后，若原來(lái)的崗位工資已高于新職位所在職系職等對(duì)應(yīng)的最低檔崗位工資則在原崗位工資的基礎(chǔ)上上調(diào)一級(jí)起薪，若低于則按新職位所在的職系職等對(duì)應(yīng)的崗位工資最低檔起薪。
(三)降職變動(dòng)調(diào)整：?jiǎn)T工降級(jí)后，按新職位所在的職系職等對(duì)應(yīng)崗位工資的最低檔起薪。
(四)獎(jiǎng)勵(lì)調(diào)整：對(duì)做出突出貢獻(xiàn)的員工，經(jīng)高層管理委員會(huì)評(píng)議可上調(diào)一級(jí)崗位工資。
第四條崗位工資的用途：
崗位工資作為以下項(xiàng)目的計(jì)算基數(shù)：
(一)保險(xiǎn)的繳納基數(shù)
(二)加班費(fèi)的計(jì)算基數(shù);
(三)事病假工資計(jì)算基數(shù);
(四)外派受訓(xùn)人員工資計(jì)算基數(shù);
(五)其他基數(shù)。
第三章附加工資
第十條附加工資：
附加工資，由員工的工齡和公司規(guī)定的工作保障等確定的工資單元，包括工齡工資、加班工資、補(bǔ)貼、福利、保險(xiǎn)等五部分組成。
第十一條
工齡工資：
工齡工資：?jiǎn)T工工齡工資每年10元，工齡以12月31日為核算日，不足一年的按一年計(jì)算。
第十二條
加班工資：
�。ㄒ唬┘影喙べY計(jì)算公式：
加班工資=（崗位工資/168）*加班小時(shí)數(shù)*加班工資倍數(shù)（加班時(shí)間計(jì)算到半小時(shí)，不足半小時(shí)的按半小時(shí)計(jì)算；加班工資計(jì)算到元，不足一元的按一元計(jì)算）
其中：正常加班的加班工資倍數(shù)為1.5；周末加班的加班工資倍數(shù)為2；法定節(jié)假日加班的加班工資倍數(shù)為3；
�。ǘ┘影喙べY的適用范圍：
實(shí)行計(jì)件工資制的員工和實(shí)行銷(xiāo)售提成工資制的員工無(wú)加班工資，如果晚上工作超過(guò)2小時(shí)公司給予夜班補(bǔ)貼4元/天；高層管理人員實(shí)行彈性工作時(shí)間，無(wú)加班費(fèi)；其他人員不鼓勵(lì)加班，工作應(yīng)盡量在工作時(shí)間內(nèi)完成，但是確因工作任務(wù)緊急或直接上級(jí)安排可以申報(bào)加班。
設(shè)計(jì)方案 篇10
一、 活動(dòng)目的
為深入了解中國(guó)歷史，紀(jì)念九一八事變八十四周年，加強(qiáng)學(xué)生思想道德教育，鼓勵(lì)廣大同學(xué)努力學(xué)習(xí)、勵(lì)志成才、報(bào)效祖國(guó)。
二、 活動(dòng)內(nèi)容
1. 了解九一八事變八十四周年的有關(guān)內(nèi)容
2. 通過(guò)舉行演講比賽進(jìn)一步認(rèn)識(shí)九一八事變
三、 活動(dòng)對(duì)象：××小學(xué)全體學(xué)生
四、 活動(dòng)時(shí)間：20xx月17日——9月18日
五、 活動(dòng)流程：
1、9月17日下午第三、四節(jié)各班同學(xué)觀看《九一八事件紀(jì)錄片》了解九一八事件。
2、每班抽兩位同學(xué)準(zhǔn)備演講材料。
3、9月18日上午在多媒體教室舉行紀(jì)念九一八八十四周年演講比賽。
4、下周一升國(guó)旗時(shí)公布演講比賽結(jié)果。
××小學(xué)
20xx.8.17
【設(shè)計(jì)方案】相關(guān)文章：
設(shè)計(jì)方案08-31
教學(xué)設(shè)計(jì)方案07-08
設(shè)計(jì)方案范文08-02
音樂(lè)設(shè)計(jì)方案08-02
教學(xué)設(shè)計(jì)方案02-28
教室設(shè)計(jì)方案07-25
設(shè)計(jì)方案模板07-22
網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)方案07-20
消防設(shè)計(jì)方案07-29
